第15課 誡子書 課件 【新教材備課精研】 部編版語文七年級上冊

15誡子書

諸葛亮課題解說

誡，告誡，勸。子，一般認為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。1、了解作者及有關文學常識；2、識記并積累文中的文言實詞和虛詞。教學重點：識記并積累文中的文言實詞和虛詞。

“丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”“漢賊明大義，赤心貫蒼穹”……千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。

他一生立志“興復漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節(jié)言傳身教，惠及子女。這篇文章是諸葛亮晚年時寫給他的兒子諸葛瞻的一封家書。

諸葛亮一生為國，鞠躬盡瘁，死而后已。他為了蜀漢社稷日夜操勞，顧不上親自教育兒子，于是寫下這封家書告誡諸葛瞻。

今天讓我們一起走進他的《誡子書》，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。

與諸葛亮有關的故事、成語、俗語、歇后語、詩句三顧茅廬、草船借箭、借東風、三氣周瑜、七擒孟獲、空城計鞠躬盡瘁，死而后已萬事俱備，只欠東風三個臭皮匠，頂個諸葛亮諸葛亮借箭——有借無還出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟出師一表真名世，千載誰堪伯仲間

諸葛亮（181—234），字孔明，瑯玡陽都（今山東省沂水縣）人，三國時期著名的政治家、軍事家。早年曾避亂隱居隆中，漢獻帝建安十二年（207），劉備三顧茅廬，始出，后助劉備聯(lián)吳抗曹，成三分天下之勢。劉備稱帝后，他被拜為蜀國丞相。劉備死后，諸葛亮盡心輔佐后主劉禪，數(shù)次北伐，最后病卒于軍中。代表作有《出師表》《后出師表》《誡子書》等。走

近

作

者文

化

常

識

《誡子書》，既是一封家書，又是一篇議論性的哲理小散文，說理曉暢，邏輯嚴密。

無論家書還是散文，我們讀時都不僅要知道作者所言之理、所書之情，而且要觸摸寫家書的那個人，“觸摸作者的心眼、心腸、心境、心靈、心懷，觸摸作者的情思，體認作者對社會、對人生的思量和感悟”。

議論文結構提出問題

分析問題

解決問題論點

證明論點總結論點論題

論證方法

提出號召

（事實、道理誠懇告誡

比喻、對比）

論證角度

（正面、反面）朗讀——整體感知誡子書文｜諸葛亮

夫\君子之行，靜\以修身，儉\以養(yǎng)德，非淡泊\無以明志，非寧靜\無以致遠。夫\學須靜也，才\須學也，非學\無以廣才，非志\無以成學。淫慢\則不能勵精，險躁\則不能治性。年\與時馳，意\與日去，遂\成枯落，多\不接世，悲守\窮廬，將\復何及!【譯】君子的操守，（應該）恬靜以修善自身，儉樸以淳養(yǎng)品德。不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學習就不能實現(xiàn)遠大的目標。學習必須靜心，才識需要學習，不學習無從拓廣才識，不立志不能學習成功。沉迷滯遲就不能勵精求進，偏狹躁進就不能冶煉性情。年年歲歲時日飛馳，意志也隨光陰一日日逝去，于是漸漸枯零凋落，大多不能融入社會，可悲地守著貧寒的居舍，那時（后悔）哪來得及！譯讀——品讀夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。重點詞語解釋：

①［夫（fú）］助詞，用于句首，表示發(fā)端。②［靜］屏除雜念和干擾，寧靜專一。③［以］連詞，表示后者是前者的目的。④［淡泊］內(nèi)心恬淡，不慕名利。⑤［無以］沒有什么可以拿來，沒辦法。⑥［明志］明確志向。明，明確、堅定。⑦［致遠］達到遠大目標。致，達到。【譯】君子的操守，（應該）恬靜以修善自身，儉樸以淳養(yǎng)品德。不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學習就不能實現(xiàn)遠大的目標。①夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。重點詞語解釋：

①［廣才］增長才干?！咀g】學習必須靜心，才識需要學習，不學習無從拓廣才識，不立志不能學習成功。②志與學的關系：一方面要靠淡泊、寧靜以明志，也就是時時將志放在眼前，不斷磨礪；一方面強調(diào)無“志”則不足以“成學”，意謂沒有志向，則學無目標，必然心無雜念，不能專一。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。重點詞語解釋：

①［淫（yín）慢］放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。②［勵精］振奮精神。勵，振奮。③［險躁］輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險，輕薄。④［治性］修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)?！咀g】沉迷滯遲就不能勵精求進，偏狹躁進就不能冶煉性情。③年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!重點詞語解釋：

①［年與時馳］年紀隨同時光而疾速逝去。馳，疾行，指迅速逝去。?［意與日去］意志隨同歲月而消失。?［枯落］凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。?［多不接世］意思是，大多對社會沒有任何貢獻。?［窮廬］窮困潦倒之人住的陋室。?［將復何及］又怎么來得及?！咀g】年年歲歲時日飛馳，意志也隨光陰一日日逝去，于是漸漸枯零凋落，大多不能融入社會，可悲地守著貧寒的居舍，那時（后悔）哪來得及?、芄旁疲簳x百遍，其義自見。

——背讀1.本文中心論點是什么？

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。2.文中有句話常被人們當做“志當存高遠”的座右銘，這句話是哪句？非學無以廣才，非志無以成學。3.《誡子書》中能表現(xiàn)“躁”的危險的句子是哪一句？險躁則不能治性。合作探究4.諸葛亮寫這封信的用意是什么？參考答案：勸勉兒子勤學勵志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。5.本文就哪幾方面進行了論述？這幾個方面是如何展開論述的？你能再補充一個論據(jù)（道理或事實均可）嗎？①就學習和做人兩個方面進行了論述。②無論做人還是學習，作者都強調(diào)一個“靜”字，修身要靜，學習要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結于“躁”字，把靜、躁加以對比，增強了論述的效果。合作探究6.文本作者抓住一個“靜”字，圍繞學學習告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？請分別找出原句。①淡泊、立志、惜時三個方面。②原句：淡泊：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。立志：非學無以廣才，非志無以成學。惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！合作探究7.舉例說明本文句式方面的特點。示例：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！薄胺清２礋o以明志，非寧靜無以致遠。”這樣的句子文中有許多，它們多用對偶句，句式整齊，節(jié)奏感強，所以文章用語簡明，用意卻很深刻。后一句用雙重否定句加強語氣。8.惜時詩句：少壯不努力，老大徒傷悲。莫等閑，白了少年頭，空悲切。合作探究課堂總結文章思路總結1.論點：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。2.論證（1）闡述“靜”的價值：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（2）治學（須“靜”）：夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。（正面）（3）修身（戒“躁”）：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（從反面論證“靜”的重要性）3.結論：勸誡兒子惜時勤學提出論點正（靜）反（躁）論證（治學、修身）勸誡惜時勤學一、古今異義詞語1.淫慢則不能勵精（慢，古義：懈怠今義：速度低；走路、做事等費的時間長，跟快相對）2.險躁則不能治性（險，古義：輕薄今義：地勢險惡、復雜，不易通過；險要）（治，古義：修養(yǎng)。今義：治理）3.非寧靜無以致遠（寧靜，古義：安靜，集中精神，不分散精力；今義：多指環(huán)境上的安靜，不嘈雜）二、詞類活用1、志

非志無以成學名詞活用為動詞，立志2、廣

非學無以廣才形容詞活用為動詞，增長3、遠

非寧靜無以致遠形容詞活用為名詞，遠大志向新知小結三、一詞多義之：學而時習之：代詞，代指學過的知識君子之行：結構助詞，的以：靜以修身：介詞，表目的非寧靜無以致遠：介詞，用來志：非淡泊無以明志：遠大志向非志無以成學：名詞活用為動詞，立志學：夫?qū)W須靜也：動詞，學習非志無以成學：名詞，學業(yè)成：非志無以成學：完成，實現(xiàn)遂成枯落：變成，成為行：三人行：行走君子之行：品德，操守意：意與日去：意志意將隧入以攻其后：打算，想要意暇甚：神情，態(tài)度（四）看句子猜成語

非淡泊無以明志

淡泊明志——指不追求名利才能使志趣高潔。

儉以養(yǎng)德

儉以養(yǎng)德——節(jié)儉有助于養(yǎng)成質(zhì)樸勤勞的德操。

非寧靜無以致遠

寧靜致遠——只有心境平穩(wěn)沉著、專心致志，才能厚積薄發(fā)、有所作為。

文章主要從（）和（）兩個方面進行分析論述，作者一直強調(diào)的是一個“

”字，（）須要“

”，（）須要“

”把失敗歸結為一個“

”字，把“

”與“

”進行對比，增強了論述效果，達到了論證的目的。課堂總結第一課：寧靜的力量

。“靜以修身”“非寧靜無以致遠”“夫?qū)W須靜也”

他忠告孩子，寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。而且學習的首要條件，就是有安寧的環(huán)境。現(xiàn)代人多數(shù)終日忙碌，你是否應在忙亂中靜下來，反思人生方向？

第二課：節(jié)儉的力量。

“儉以養(yǎng)德”

他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。在鼓勵消費的文明社會，你是否想過節(jié)儉的好處呢？第三課：計劃的力量。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”

告訴孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠把細心計劃將來。面對未來，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價值觀嗎？

第四課：學習的力量。

“夫?qū)W須靜也，才須學也”

告訴孩子寧靜的環(huán)境對學習大有益處，配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不信天才論，他相信才能是學習的結果。你有否全心全力的學習？你是否相信努力才有成就？第五課：增值的力量?！胺菍W無以廣才，非志無以成學”他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學習，就不能夠增加自己的才干。但學習的過程中，沒有決心和毅力就會半途而廢。

你是否想過：一鼓作氣的人多，堅持到底的人少的道理？

第六課：速度的力量?！耙齽t不能勵精”他警告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點?？烊艘徊剑坏菀走_到理想，而且有更多的時間去修正與改善！

你在學習、生活中是否有過懶惰、拖延的現(xiàn)象呢？第七課：性格的力量?！半U躁則不能治性”諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學家說：“思想影響行為，行為影響習慣，習慣影響性格，性格影響命運?！?/p>