2021下半年中學(xué)教師資格證考試《教育知識與能力》真題及參考答案

2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料PAGEPAGE72021下半年中學(xué)教師資格證考試《教育知識與能力》真題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）有教無類是我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對各類人平等看待，不分賢愚貴賤，都行教育。該詞語出自（ ）A.《道德經(jīng)》B.《論語》C.《孟子》D.《勸學(xué)》在當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展過程中，心理學(xué)家布盧姆提出了（ ）教學(xué)目標(biāo)分類理論教學(xué)與發(fā)展理論

B. 教學(xué)過程最優(yōu)化理論D. 教學(xué)特殊認(rèn)識理論古代學(xué)校教育脫離生產(chǎn)勞動，而且鄙視生產(chǎn)勞動。這主要反映了哪一因素對教育的制約（ ）生產(chǎn)力發(fā)展水平 B.社會人口構(gòu)成 D.

社會經(jīng)濟(jì)政治制度民族文化傳統(tǒng)關(guān)于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現(xiàn)過“生而知之”的“天才論”。這種論屬于（ ）A.教育萬能論 B.環(huán)境決定論 C.遺傳決定論 D.主觀能動性決定論反映各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格要求的是（ ）A. 教育方針B. 教育目的C. 培養(yǎng)目標(biāo) D. 課程目標(biāo)標(biāo)志著課程論作為獨(dú)立研究領(lǐng)域出現(xiàn)，也是教育歷史上第一部課程論的專著是（ ）斯賓賽的《教育論》 B.博比特的《課程》 D.

杜威的《兒童與課程》泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》在課程和教學(xué)理論的發(fā)展過程中，曾出現(xiàn)形式教育和實(shí)質(zhì)教育之爭。這是對什么關(guān)系的爭論？（ ）A. 直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)B. 知識與能力C. 分科與綜合D. 知識與思想教學(xué)原則是（ ）A. 理論聯(lián)系實(shí)際B. 循序漸進(jìn)C. 直觀性 D. 啟發(fā)性于老師在課堂上把一張紙揉成團(tuán)，把另一張紙燒成灰，由此讓學(xué)生解釋物質(zhì)的物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別。于老師采用的教學(xué)方法是（ ）A. 練習(xí)法B. 演示法C. 實(shí)驗(yàn)法D. 參觀法并寫出心得體會。馬老師運(yùn)用的德育方法是（ ）A.說服教育法B. 榜樣示范法C.學(xué)校實(shí)施德育的基本路徑是（

D.）

個人修養(yǎng)法A. 班主任工作B. 課外校外活動C.

D.

品德課與其他學(xué)科教學(xué)一件白襯衫在燈光昏暗的室內(nèi)和在陽光明媚的戶外，其亮度差別很大，但是人們都能將他知覺為白色襯衫。這反映了知覺具有（ ）A. 整體性B. 選擇性C. 理解性D. 恒常性教師：“面粉有什么用處？”學(xué)生甲：“可以做面包、蛋糕、饅頭、花卷、學(xué)生乙比學(xué)生甲的思維更具有（ ）A. 精細(xì)型B. 流暢性C.

D.

反思性學(xué)生對“遺傳與變異”之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于（ ）A. 組合學(xué)習(xí)B. 上位學(xué)習(xí)C. 下位學(xué)習(xí)D. 歸屬學(xué)習(xí)曉杰在閱讀課文時，常常自我提問：“我對課文表達(dá)的內(nèi)容清楚了嗎？我抓住該課文的重點(diǎn)了嗎？”這種學(xué)習(xí)策略屬于（A.復(fù)述策略B. 組織策略C. 計劃策略D.

）民輝在解答問題時產(chǎn)生的疑惑、驚訝和焦躁等情感屬于（ ）A. 道德感B. 理智感C. 美感D. 榮譽(yù)感當(dāng)志君看到他喜歡的球隊(duì)在2020年東京奧運(yùn)會獲勝時，欣喜若狂。這種緒狀態(tài)屬于（ ）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情曉穎是個誠實(shí)，勤奮好學(xué)的學(xué)生，這些特征屬于（ ）A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.認(rèn)知雨晴通過寫詩作畫讓自己擺脫失去親人的痛苦這種情緒調(diào)解方法（ ）A.脫敏法B.強(qiáng)化法C.幽默法D.升華法國強(qiáng)認(rèn)為欺負(fù)弱小是不可取的、不道德的，因此，他在生活中總是能自覺絕霸凌行為，這說明其品德發(fā)展處于（ ）A.依從階段B.內(nèi)化階段C.自主階段D.外化階段“學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂”等詞語描述的是哪類的表現(xiàn)？（ ）A.積極型B.消極型C.對抗型D.順從型二、辨析題（本大題共 4 題，每小題 8 分，共 32 分）美育就是藝術(shù)教育學(xué)校教學(xué)應(yīng)以間接經(jīng)驗(yàn)為主阿特金森認(rèn)為力求成功者旨在獲取成就他們傾向于選擇穩(wěn)操勝券的任務(wù)場獨(dú)立型的學(xué)生比場依存型的學(xué)生更優(yōu)秀三、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 10 分，共 40 分）為什么說學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？簡述學(xué)校教學(xué)工作的意義注意的品質(zhì)有哪些？簡述富勒的教師成長三階段論四、材料分析題（本大題共 2 小題，每小題 18 分，共 36 分）新學(xué)期，班主任李老師接了一個新班，李老師第一天走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生由起初的費(fèi)解，到慚愧，以致最后的肅然起敬。在李老師的帶動下，這個衛(wèi)生差的班級同學(xué)都能得到衛(wèi)生流動紅旗，這使大家得到了學(xué)校的表揚(yáng)。李老師主要運(yùn)用了那種德育方法？（4）結(jié)合材料分析這一德育方法的含義和運(yùn)用要求。（14）請用遷移相關(guān)理論知識上述學(xué)習(xí)現(xiàn)象。（10）王老師是初中語文老師，根據(jù)數(shù)學(xué)進(jìn)度安排，最近她開始講拔古代詩經(jīng)掌握了五言絕句、五言律詩的平仄規(guī)律，他們利用已掌握的方法進(jìn)行分析,很快就能總結(jié)出七言律詩的平仄規(guī)律。問題：（1）請用遷移相關(guān)理論分析上述學(xué)習(xí)現(xiàn)象。（10分）（2）該遷移理論對教學(xué)有何啟示?（8分）參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1-5BAACC二、辨析題

6-10CBABD 11-15DDCAD16-20BBADB21.C鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。藝術(shù)教育只屬于其中一種途徑。經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動的主要特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，所以學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成。阿特金森認(rèn)為力求成功者旨在獲取成就他們傾向于選擇穩(wěn)操勝券的任務(wù)錯誤。阿特金森把人分為二種，一種追求成功的傾向、一種避免失敗的傾向。趨向成功者，只要中等難度的任務(wù)（難度為 50%）就會產(chǎn)生動機(jī)。避免失敗者，由于害怕失敗，而選擇不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務(wù)，如果成功概率大約是50%，他們會回避這項(xiàng)任務(wù)，以防止自尊心受損和產(chǎn)生心理煩惱。無好壞之分。根據(jù)信息加工時對外界的依賴程度上，認(rèn)知方式分為場獨(dú)立型和場依存型，場獨(dú)立型的人在信息加工時對外在參照有較大依賴傾向，場依存型的人在信息加工時對內(nèi)在參照有較大依賴傾向。獨(dú)立型的學(xué)生偏好理科、自然科學(xué)，場依存型的學(xué)生偏好文科、社會科學(xué)，因此不能說場獨(dú)立比場依存更優(yōu)秀。三、簡答題為什么說學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？（1）學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。（2）學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對而言效果較好。（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。（4）學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。簡述學(xué)校教學(xué)工作的意義。（1）教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式，是社會經(jīng)驗(yàn)的再生產(chǎn)、適應(yīng)并促進(jìn)社會發(fā)展的有力手段。（2）教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。（3）教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心工作，學(xué)校教育必須以教學(xué)為主。注意的品質(zhì)有哪些？（1）注意的范圍，又稱注意的廣度。（2）注意的穩(wěn)定性。（3）注意的轉(zhuǎn)移。（4）注意的分配。（5）注意的分散。（6）注意的起伏。簡述富勒的教師成長三階段論。（1）關(guān)注生存階段（2）關(guān)注情境階段（3）關(guān)注學(xué)生階段四、材料分析題（1）李老師主要運(yùn)用了榜樣法。（2）榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的一種方法。貫徹要求包括：①選好學(xué)習(xí)的榜樣；②激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情；③引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。的影響。（2）學(xué)習(xí)遷移的概括化理論帶來的啟示：首先，肯定了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中的主體地位；其次，用經(jīng)典實(shí)驗(yàn)總結(jié)了“概括化”，讓學(xué)生掌握一般知識原理、公式是產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵這一觀點(diǎn)；最后，指出了教師的教學(xué)方法運(yùn)用，