生動(dòng)形象講故事

生動(dòng)形象講故事作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)卷面分：5310內(nèi)容分：A：44-4542-4340-41B：38-3936-3735C：33-3431-3230D：292520E：19分以下主要問(wèn)題

一、錯(cuò)別字現(xiàn)象突出

暖初已經(jīng)哼回答道陽(yáng)光灑滿

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1.第一格和最后一格不能用的標(biāo)點(diǎn)。

2.句號(hào)后、文字后加“.”的現(xiàn)象普遍。

三、選材雷同

1.過(guò)生日：大家都沒(méi)來(lái)，意外的驚喜。

2.下雨天：沒(méi)帶傘，一位陌生的叔叔給我后，轉(zhuǎn)身就走了。

3.吃早餐：晚點(diǎn)，忘帶錢吃雞蛋餅，送豆?jié){。

4.小麻雀：一次次碰撞玻璃。

——自己就沒(méi)有故事嗎？！

四、結(jié)尾一段一定預(yù)留字?jǐn)?shù)。

五、寫(xiě)小說(shuō)、寫(xiě)想象，本文禁止。

六、用詞不當(dāng)：

到了明天——到了第二天。

七、書(shū)寫(xiě)

得書(shū)寫(xiě)者得作文，得作文者得中考！本周作文題目請(qǐng)以“那天，雨一直下”為題，寫(xiě)一篇不少于650字的記敘文。要求：①文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作；②認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！疚念}解讀】該命題的巧妙之處，在于寓“開(kāi)放”于“限制”，在詩(shī)意的命題中，讓考生在命題作文的“限制”下，“開(kāi)放”構(gòu)思，自由作文。

首先，該作文題是“限制”性的命題作文。從整體來(lái)看，有以下一些“限制”：一是限定了字?jǐn)?shù)(不少于650字)和文體(記敘文)，二是“寫(xiě)作要求”上貫徹了“貼近生活，言之有物”的精神。從題目本身來(lái)看，限定了事情發(fā)生的時(shí)間(“那天”)和環(huán)境(“雨一直下”)。由于有了“那天”的時(shí)間限制及“記敘文”的文體限制，則“雨一直下”只能成為敘事文章的環(huán)境限制，即所寫(xiě)事情，只能是發(fā)生在“那天”的一天時(shí)間之中，而且是“雨一直下”的自然環(huán)境之中。其次，該作文題也是“開(kāi)放”性較強(qiáng)的題目。雖然是命題作文，卻貫徹了龍巖市一直提倡的“不設(shè)置審題障礙”的作文命題精神，任何考生均有話可寫(xiě)，且不會(huì)偏離主題。有敘事數(shù)量上的“開(kāi)放”：可以是一件事，也可以是多件事。有敘事空間上的“開(kāi)放”：所敘事情可以發(fā)生在同學(xué)們熟悉的學(xué)校、家庭之中，也可以發(fā)生于相對(duì)陌生的社會(huì)之中。有敘述方式上的開(kāi)放：可以是順敘或倒敘，更可運(yùn)用插敘。有敘事結(jié)構(gòu)上的“開(kāi)放”：可以是“三段式”“鏡頭式”等常見(jiàn)結(jié)構(gòu)，也可以是日記體、書(shū)信體等特殊結(jié)構(gòu)。有敘事情感上的“開(kāi)放”：可表現(xiàn)親情、友情，也可表現(xiàn)師生情、同學(xué)情，甚至是陌生人的善良之情。有敘事主題上的“開(kāi)放”：可以是人間情感的贊美，可以是成長(zhǎng)路上的迷茫，甚至可以是不良現(xiàn)象的批判。再者，該作文題富于詩(shī)意，適合寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章。環(huán)境烘托作為一種基本的寫(xiě)作手法，是學(xué)生必須掌握的寫(xiě)作手法之一?！坝辍弊鳛閿⑹挛恼碌沫h(huán)境烘托，在初中課文中也多次出現(xiàn)。這些文章，因?yàn)椤坝辍钡某霈F(xiàn)，為文章增添了一份詩(shī)意之美。同樣的，考生可以在作文中通過(guò)對(duì)“雨一直下”的詩(shī)意描寫(xiě)，來(lái)烘托所寫(xiě)人物的心情：或悲傷，或迷茫，或憤怒……甚至與所寫(xiě)人物心情形成對(duì)比：雖然“雨一直下”，但“我”的內(nèi)心充滿了陽(yáng)光?！坝暌恢毕隆笨梢允枪适虑楣?jié)發(fā)展的需要，在對(duì)“雨一直下”的詩(shī)意描寫(xiě)中，展開(kāi)故事情節(jié)?？梢哉f(shuō)，“雨一直下”為考生的作文提供了一個(gè)詩(shī)意的自然環(huán)境，考生應(yīng)該對(duì)“雨一直下”進(jìn)行多次的詩(shī)意描寫(xiě)，達(dá)到表現(xiàn)文章主題的作用，使文章富于詩(shī)意?！緦?xiě)作誤區(qū)】一、忽視文體。審題時(shí)應(yīng)注意題目中的“記敘文”要求，加上有了時(shí)間及環(huán)境的限制，則只能寫(xiě)成敘事性記敘文，即所寫(xiě)事情，只能是發(fā)生在“那天”的一天時(shí)間之中，而且是“雨一直下”的自然環(huán)境之中。二、忽視“貼近生活，言之有物”的要求。龍巖市作文歷來(lái)強(qiáng)調(diào)“貼近生活，言之有物”，即所寫(xiě)文章內(nèi)容應(yīng)該是考生所熟悉，最好是親身經(jīng)歷的生活，所抒發(fā)的情感應(yīng)該是考生內(nèi)心情感的真實(shí)反應(yīng)，切忌無(wú)病呻吟。三、忽視環(huán)境描寫(xiě)。該作文題的亮點(diǎn)在于“雨一直下”，為考生的作文提供了一個(gè)詩(shī)意的自然環(huán)境，考生應(yīng)該對(duì)“雨一直下”進(jìn)行多次的詩(shī)意描寫(xiě)，讓自然環(huán)境烘托人物心情，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，達(dá)到表現(xiàn)文章主題的作用，使文章富于詩(shī)意。那天，雨一直下細(xì)雨甘霖般打濕了飛檐上的辟邪，水珠沿著黛瓦間溝匯集，沒(méi)過(guò)叢叢瓦上草。小鎮(zhèn)里的柏油路經(jīng)過(guò)雨的洗禮，也變得光潤(rùn)了，倒映出街邊各色房屋的輪廓。同學(xué)們涌出校園，沉寂的小街，頓時(shí)熱鬧起來(lái)，仿佛天然的素琴上跳動(dòng)著音符。無(wú)心賞景，只想趕快搭上客車。回家這段路，我不想和爸爸同行。每個(gè)周末放學(xué)上學(xué)，爸爸都會(huì)騎著他的“寶馬”接送我。上個(gè)星期，我想問(wèn)他買個(gè)手機(jī)，他板著臉狠狠地兇了我一頓，我沒(méi)有要他送，慪著氣沖出家門。今天雨就沒(méi)有斷過(guò)，他不會(huì)來(lái)吧。

“還不快上來(lái)!”冷冰冰的聲音，是他，扶著一輛伴隨他多年的摩托車。車上裝著的遮陽(yáng)傘顯然擋不住迎面撲來(lái)的雨水，他使勁地眨巴著眼睛，雨水順著皺紋流到嘴邊，樣子竟然有幾分滑稽。我想笑，忍著低了頭，坐上生了銹的后座。

一路顛簸，我們沒(méi)有一句話，耳旁只剩下“啪啪”的雨聲。聽(tīng)雨聲落下，看雨珠跳起，恍惚間，又回到童年。小時(shí)候，每當(dāng)下雨，我會(huì)沖向雨中的傘下，爬上爸爸已彎好的背上。一路上，爸爸的大手抓住我不斷晃動(dòng)的腿，我的身體緊貼在爸爸寬厚的背上，胳膊摟住爸爸的脖子，手里擎著一把雨傘。有時(shí)候，我的手酸了，爸爸便會(huì)用溫?zé)岬牟弊訆A住冰涼的傘柄，替我一會(huì)兒。爸爸的身體隨著腳步的節(jié)奏一晃一晃的，就像兒時(shí)躺過(guò)的搖籃。我的心也隨著那節(jié)奏晃動(dòng)，晃動(dòng)著甜蜜，晃動(dòng)著溫馨。就這樣，在爸爸的背上，我度過(guò)了記憶中的那些雨天。就這樣，我的路，在爸爸腳下延伸;我的天空，在爸爸的傘下明媚。后來(lái)，家里添置了這輛“寶馬”，爸爸騎著它接送我，騎著它四處打工賺錢，風(fēng)里來(lái)雨里去。如今，爸爸的背已被歲月壓得有些彎了，它，也渾身銹跡斑斑。

“風(fēng)吹得冷吧，你把手放到我口袋里，把我抱緊點(diǎn)……”是為了打破尷尬吧，他開(kāi)腔了。我猶豫著，我已不再是小孩子，和爸爸，爭(zhēng)吵早多過(guò)親昵?！斑€在為上個(gè)星期的事生氣呀。不是爸爸舍不得，你一個(gè)學(xué)生，要手機(jī)做什么?”“我就這么一說(shuō)，也不是非要不可……班上同學(xué)都有……”“但凡你想要的東西，只要是對(duì)你好的，爸爸什么時(shí)候虧欠過(guò)你?你好好想想，要是真覺(jué)得手機(jī)對(duì)你有幫助，那明天我們就去買一部?！卑职值脑捵屛已劬σ怀?，想起他對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，一直如細(xì)雨無(wú)聲地滋潤(rùn)著我。我把頭緊貼在爸爸的背上，把整個(gè)身子都靠在爸爸的背上。

雨還在下，水珠在遮陽(yáng)傘上撥拉輕彈，敲出一個(gè)個(gè)玉石一樣的音符，流淌到內(nèi)心深處，將心花澆灌。

生動(dòng)形象講故事一、線索要清楚——言之有序巧安排二、情節(jié)有波瀾——風(fēng)行水上自成文三、抓住動(dòng)情點(diǎn)——真情實(shí)意動(dòng)人心一、線索要清楚——言之有序巧安排

記事寫(xiě)人的文章要言之有序，總有貫穿全文的線索。

1.以第一人稱作為敘事線索，用“我”的所見(jiàn)、所聞、所感和所憶來(lái)貫穿全文。

2.以感情的變化作為敘事線索。

3.還可以以“物”作為敘事線索。確立線索的方法1．線索的選擇要恰到好處，起到突出中心思想的作用。提煉出與所寫(xiě)事情緊密關(guān)聯(lián)的一件物品、一個(gè)人物、一種情感或一句話作為貫穿文章的線索，符合文章表達(dá)中心的需要。2．線索確立后要貫穿到底，應(yīng)盡力克服有頭無(wú)尾的毛病?！炯炎魇痉丁?/p>

幸虧有你

向日葵花下的諾言，一輩子向著你，我的太陽(yáng)。

——題記那方青苔漫布的小院，幸虧有你，我的姥姥，那氤氳著淡淡向日葵的清香，總是綻放著幸福的光芒……

（提分點(diǎn)：開(kāi)篇點(diǎn)題，營(yíng)造出一種溫馨的氛圍，引出對(duì)姥姥的回憶。）

——開(kāi)頭提到“向日葵”，那這就是線索。姥姥打理小院很細(xì)，就像在鞋面上繡花，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。夕陽(yáng)西下，地壟上的泥土將干未干，我與姥姥手拉手，光著腳丫，感受著泥土發(fā)酵的氣息。姥姥幾縷發(fā)絲垂下，銀白發(fā)絲被夕陽(yáng)鍍上了一層柔和的橘紅色，散發(fā)出誘人的光芒。與姥姥一起摘下幾片花瓣，小心翼翼，生怕弄碎了似的，再用胖嘟嘟的小手一撮，向天上拋去，又像天女散花般落下，暖暖的陽(yáng)光與淡淡的花香一起裝扮著慈愛(ài)的姥姥。

到了葵花籽成熟了，我就坐在姥姥的懷里，姥姥把葵花籽那黑色白紋的外衣脫下，把葵花籽放人我口中?？吹嚼牙涯茄壑幸鐫M的愛(ài)，口中的葵花籽清香，夾著幸福的味道，拉著姥姥的手，天真的我認(rèn)為可以一直這樣下去。

（提分點(diǎn)：一個(gè)個(gè)生活片斷，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)，都源于小作者平時(shí)的情感體驗(yàn)與積累。）月光潑濕憂傷，風(fēng)雨交加，醫(yī)院的墻白得那么牽強(qiáng)。姥姥靜靜躺在床上，無(wú)論我怎么哭都沒(méi)有了反應(yīng)，與我們天各一方。或許這樣很好，與姥姥一起走過(guò)，一步不多，一步不少……青春不可復(fù)制，愛(ài)亦是如此。生活在鋼筋水泥筑起的城市，只聽(tīng)得見(jiàn)心在機(jī)械地跳動(dòng)，卻不敢確定，它是否裝滿了沉甸甸的愛(ài)，幸虧有姥姥，給了我整個(gè)童年的幸福，或美麗，或感傷，都不重要，重要的是在一路上，幸虧有姥姥。愛(ài)是不會(huì)消逝的，即使是人間與天堂的距離。

窗外的向日葵映著陽(yáng)光舞動(dòng)，仿佛是姥姥派下的精靈在空中嬉戲，花謝花飛，又散落了幾度輪回？心中姥姥的愛(ài)與幸福，伴我一路更加堅(jiān)定地向前走。（提分點(diǎn)：照應(yīng)開(kāi)頭的場(chǎng)景，再一次渲染溫馨動(dòng)人的情境，引起對(duì)姥姥的懷念。）暖暖的陽(yáng)光，滿滿的愛(ài)，滿滿的幸福。幸虧有你，我的姥姥，我的愛(ài)?！緦W(xué)習(xí)與借鑒】1．溫馨的片斷，真摯的感情。小作者用心體驗(yàn)著生活，一個(gè)個(gè)溫馨的生活片斷，被描摹成一個(gè)個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出作者與姥姥真摯的感情。2．精致的語(yǔ)言，濃濃的詩(shī)意。“一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花”，這種散文詩(shī)式的語(yǔ)言給人一種強(qiáng)烈的美感，讀文如在畫(huà)中游一般，感覺(jué)處處是風(fēng)景，處處是詩(shī)意。二、情節(jié)有波瀾——風(fēng)行水上自成文

文如看山不喜平，記事文章要想敘述生動(dòng)、引人入勝，在完成基本的敘事基礎(chǔ)上，必須要有動(dòng)人的故事情節(jié)，使文章風(fēng)生水起，一波三折，牽動(dòng)人心。營(yíng)造情節(jié)的波瀾1．設(shè)置懸念，吸引讀者。開(kāi)篇設(shè)置懸念，文章展開(kāi)的過(guò)程就是懸念解開(kāi)的過(guò)程，懸念解開(kāi)，中心也就出來(lái)了。2．欲揚(yáng)先抑，欲擒故縱。欲揚(yáng)先抑是指先從反面入手，反向入筆，極力渲染刻畫(huà)對(duì)象的反面形象，然后筆墨突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入正面刻畫(huà)，在敘述的曲折變化中，收到意想不到的藝術(shù)效果?！炯炎魇痉丁?/p>

愛(ài)的靈光結(jié)構(gòu)圖：

開(kāi)頭：設(shè)置懸念——為什么那一踢使我能享受到愛(ài)呢？激發(fā)強(qiáng)烈的閱讀興趣。

中間：一波三折——利用人物對(duì)話展開(kāi)情節(jié)――因?yàn)槟棠痰闹啬休p女而引發(fā)的一場(chǎng)家族戰(zhàn)爭(zhēng)和與父母的一次吵鬧后的交流，使我理解了父母對(duì)我的特殊的愛(ài)。

結(jié)尾：巧妙作結(jié)——用一個(gè)比喻巧妙作結(jié)，把“愛(ài)的靈光”比作“象長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)兒一樣，撲棱棱地飛了進(jìn)來(lái)！”有聲有形有光有意象，含蓄地表達(dá)父母對(duì)我深深的愛(ài)。——“那天，雨一直下”，自己也列一個(gè)“結(jié)構(gòu)圖”。愛(ài)的靈光以前我拒絕愛(ài)，是把愛(ài)鎖在了門外；現(xiàn)在我享受愛(ài)，是由于那一踢－－（提分點(diǎn)：開(kāi)頭設(shè)下懸念——為什么那一踢就使我能享受愛(ài)呢？激發(fā)強(qiáng)烈的閱讀興趣。）奶奶是一個(gè)重男輕女的人，從小，奶奶就不喜歡我和姐姐，因此，我打小就只能眼巴巴地看著奶奶大包小包地往叔叔家送東西，因?yàn)槭迨寮疑藗€(gè)男孩。那天，在我家附近的街道上，奶奶正在買茴香豆，我正好路過(guò)，一見(jiàn)這情景頓時(shí)眼紅了，我趕緊跑回去告訴媽媽，媽媽又說(shuō)著同樣的話：“一會(huì)兒你奶奶來(lái)了肯定會(huì)給你一些的。”“會(huì)嗎？”“會(huì)的，這次離這么近，你又親眼看見(jiàn)了，一定會(huì)的！”我像得了什么重大保證似的，燕一般飛了出去。晚上，天氣悶熱無(wú)比，屋里的空氣凝滯了，像積蓄已久的火山將要爆發(fā)。“我不吃飯，不吃！”我惡狠狠地吼叫著?！澳悴怀燥埦湍艹缘较愣棺訂?？”“我就不吃！憑什么我不能吃香豆子？”我開(kāi)始咆哮了?！皯{什么？憑你是個(gè)女孩！你吃不到香豆子，只因?yàn)槟闶莻€(gè)女孩！”媽媽也傷心了，沒(méi)生男孩，是她一輩子的痛。她的聲音也高了起來(lái)，如雷轟鳴。偏偏這時(shí)候，奶奶又奔過(guò)來(lái)，故意大聲說(shuō)：“是啊，男孩就是好，誰(shuí)讓你生了兩個(gè)女孩......”于是，兩個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)又開(kāi)始了，我像一片在風(fēng)雨中飄搖的樹(shù)葉一樣，輕飄飄地落在房屋一角，我漠然了，再也說(shuō)不出一句話。為什么，女孩也是人??！銷煙散盡了，我卻像被嚇驚了的小鳥(niǎo)一樣，抖著翅膀哆嗦著。媽媽無(wú)力地躺在床上，我默默地走了出去，淚水在靜夜里飛濺，把心濺得濕漉漉的。月光似水，在我身邊悄悄流過(guò)，凄涼、無(wú)助。從此，我蒙上眼睛沉默了，我再也不敢和爸爸媽媽多說(shuō)一句話，因?yàn)槲遗乱驗(yàn)樽约旱囊痪湓捇蛘咭粋€(gè)小小的要求又引來(lái)一場(chǎng)大風(fēng)暴。（提分點(diǎn)：“把心濺得濕漉漉的”一句，用通感的修辭手法，打通視覺(jué)和觸覺(jué)，生動(dòng)地寫(xiě)出心情的悲傷和凄涼。）一直到兩年前，這種狀況才被爸爸一腳踢開(kāi)......那天，因?yàn)橐患∈露那闃O糟的我和媽媽大吵一通，我為媽媽不了解我而著急，走進(jìn)自己房間，呯”地一聲把門摔上，擰上保險(xiǎn)鎖，獨(dú)自一人抱著枕頭放聲大哭。這時(shí)候，爸爸恰巧回家來(lái)了，他一腳踹開(kāi)我的房門，隨著一聲巨響，門上的鎖掉下來(lái)滾到一邊。爸爸對(duì)我厲聲喝到：“哭什么哭？”我呆住了，這是爸爸生平第一次對(duì)我發(fā)這么大的火，以前，他可是最疼我的呀，甚至連大聲說(shuō)句話都沒(méi)有，今天是怎么了？我哭得更傷心了?！笆裁词虏荒芎煤谜f(shuō)？哭能解決問(wèn)題么？來(lái)，和爸爸媽媽坐下來(lái)好好談一談，不要哭了，好孩子！”我哽咽著，看著地上被摔壞的鎖，聽(tīng)著爸媽發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，這才明白，小時(shí)候總是象男孩一樣被剪得很短的頭發(fā)，穿的黑色灰色的衣服，原來(lái)都是爸爸媽媽希望我這個(gè)女孩能象男孩子一樣堅(jiān)強(qiáng)。爸媽走了，我抬頭仰望星空，凄清的月亮很明亮、很溫柔，風(fēng)兒為我歌唱，星兒給我光芒，我的心，一下子清亮透明起來(lái)。我走進(jìn)了父母的房間，在那里我知道，盡管我是個(gè)女孩，卻也一直是他們手心里的寶！我一直生活在愛(ài)的海洋里，只是我以前用沉默給自己蒙住了雙眼感受不到而已。從此，我不再是一只被蒙上眼睛的鳥(niǎo)兒，我的雙眼被打開(kāi)，我的心靈被溫暖，我聽(tīng)到了愛(ài)的呢喃低語(yǔ)。正是這一踢，才踢開(kāi)了我的心靈之門，而那愛(ài)的靈光，就從這打開(kāi)的門縫里，象長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)兒一樣，撲棱棱地飛了進(jìn)來(lái)?。ㄌ岱贮c(diǎn)：行文一波三折懸念迭出，結(jié)尾含蓄優(yōu)美韻味悠長(zhǎng)，令人回味無(wú)窮。）【學(xué)習(xí)與借鑒】1．語(yǔ)言詩(shī)意靈動(dòng)。文章運(yùn)用新穎豐富的比喻，使得語(yǔ)言更加生動(dòng)形象、詩(shī)意靈動(dòng)。2．行文波瀾起伏。一開(kāi)頭，作者就設(shè)置了“那一踢”的懸念，接下來(lái)利用人物對(duì)話展開(kāi)情節(jié)――因?yàn)槟棠痰闹啬休p女而引發(fā)的一場(chǎng)家族戰(zhàn)爭(zhēng)和與父母一次吵鬧后的交流，結(jié)尾用一個(gè)比喻巧妙作結(jié)，把“愛(ài)的靈光”比作“象長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)兒一樣，撲棱棱地飛了進(jìn)來(lái)！”有聲有形有光有意象，含蓄優(yōu)美韻味悠長(zhǎng)，令人回味無(wú)窮。行文一波三折懸念迭出、引人入勝，是篇好文章。

三、抓住動(dòng)情點(diǎn)——真情實(shí)意動(dòng)人心

感人心者，莫先乎情。要想使文章敘事生動(dòng)、情感豐富，就要抓好事件的動(dòng)情點(diǎn)。所謂動(dòng)情點(diǎn)，就是事件中能觸動(dòng)人們思想感情的關(guān)鍵內(nèi)容。如果我們能抓住這些動(dòng)情點(diǎn)進(jìn)行敘述，凸現(xiàn)出感動(dòng)人心的場(chǎng)景和氛圍，觸動(dòng)人的心靈，牽動(dòng)人的情思，引發(fā)人的思考，啟迪人的智慧，就可以避免文章平鋪直敘、平淡無(wú)味。如何激發(fā)閱卷者的情感1．畫(huà)龍點(diǎn)睛，集中渲染。抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容畫(huà)龍點(diǎn)睛，綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情和議論等表達(dá)方式及比喻、擬人等多種修辭手法，集中渲染動(dòng)情的場(chǎng)景和特殊氛圍，讓情感貫穿文章的始終，達(dá)到感動(dòng)人心的目的。2．化虛為實(shí)，以小見(jiàn)大。即把抽象無(wú)形的情感轉(zhuǎn)化為生活中具體可感的事件或物品，化虛為實(shí)、化抽象為具體，選取細(xì)微的個(gè)性鮮明的事物，通過(guò)具體的敘述、生動(dòng)的描寫(xiě)，以小見(jiàn)大，揭示社會(huì)生活中某一方面的深刻本質(zhì)。【佳作示范】那一刻，我好想哭結(jié)構(gòu)圖：

開(kāi)頭：歌詞引入，勾起回憶——用緊扣中心的歌詞引入對(duì)母愛(ài)的回憶。

中間：欲揚(yáng)先抑，渲染真情——因?yàn)榉稿e(cuò)被批由怕生恨，一次突出事件中媽媽不顧自身安危把我從死神身邊拉開(kāi)，我卻被媽媽那雙手所震撼，把媽媽對(duì)自己的愛(ài)化為一次集中的真情渲染，化虛為實(shí)，以小見(jiàn)大。

結(jié)尾：感悟真情，母愛(ài)永存——母女合好，表達(dá)對(duì)母親的深情。感悟真情，母愛(ài)永存?！澳翘?，雨一直下”，自己完善“結(jié)構(gòu)圖”。那一刻，我好想哭“你的愛(ài)像月光，那么溫柔又慈祥，在你的懷抱里，是最幸福的時(shí)光……”這首《春天后母心》的主題曲我非常喜歡，也經(jīng)常哼唱，每次唱起它，都會(huì)勾起我悠遠(yuǎn)的回憶……（提分點(diǎn)：用歌詞引入對(duì)母愛(ài)的回憶，歌詞內(nèi)容緊扣中心，同時(shí)營(yíng)造出一種溫馨的氛圍。）

聽(tīng)！屋里突然傳來(lái)了“爆炸”聲，火藥味兒一下子充滿了整個(gè)屋子，媽媽的呵斥聲仿佛要把屋頂震塌。原來(lái)是我犯錯(cuò)了，在接受媽媽的批判。這是很小時(shí)候的事情了。記得那是在吃晚飯的時(shí)候，電視里正播放著誘人的動(dòng)畫(huà)片，這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么有趣呀！我完全陶醉了，深深地陷入其中不能自拔。這時(shí)，只聽(tīng)“啪”的一聲響，我被嚇得趕緊回過(guò)頭來(lái)，原來(lái)我只顧看動(dòng)畫(huà)片忘了手中的碗。碗，碎了。接下來(lái)就是一陣暴風(fēng)驟雨，一句句難聽(tīng)的話語(yǔ)如利劍一般刺痛了我的心臟，我好痛、好怕，淚水奪眶而出。我傷心透了，后來(lái)，我就開(kāi)始學(xué)會(huì)頂嘴，學(xué)會(huì)叛逆。我就這樣恨起了我的媽媽，一直恨了好幾年。

（提分點(diǎn)：欲揚(yáng)先抑，因?yàn)榉稿e(cuò)被批由怕生恨，為后文張本蓄勢(shì)。）

思考：本段文字如何分成2-3段？

這種