大班音樂律動(dòng)公開課教案（精選20篇）

第頁大班音樂律動(dòng)公開課教案（精選20篇）大班音樂律動(dòng)公開課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

感受樂曲的三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結(jié)構(gòu)。

創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師奇妙、幽默的表演特點(diǎn)。

體驗(yàn)與老師、同伴一起表演化魔術(shù)的樂趣。

活動(dòng)打算

1、幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師奇妙、幽默的表演特點(diǎn)。

2、音樂，帽子（里面粘好拉花）。

3、自制PPT。

活動(dòng)過程

一、談話：我看過的魔術(shù)表演

師：你們看過魔術(shù)表演嗎？是怎么樣的？

師（小結(jié)）：魔術(shù)表演很奇妙。魔術(shù)師有許多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

二、視覺感受：魔術(shù)師做了什么

1、完整觀賞老師隨樂表演的魔術(shù)，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情？請你用動(dòng)作來表現(xiàn)一下。

師（小結(jié)）：原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。（出示PPT）

2、再次完整觀賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的AAB結(jié)構(gòu)。

師：請?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎？

師（小結(jié)）：魔術(shù)師須要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。

三、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作

1、交代任務(wù)

師：今日，我們來做一名小小魔術(shù)師，也來表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

2、完整觀賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

3、再次完整觀賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師

師：你們都已經(jīng)學(xué)會了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請你們來當(dāng)魔術(shù)師。

1、跟著音樂和老師一起完整表演，留意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

2、看圖譜，在老師的簡潔提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作

1、創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。

師：剛才你們說看到過許多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有許多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請你們來試一試、做一做。

2、用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂表演。

六、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師

運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，精確地駕馭三拍子的節(jié)奏。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在感受音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探究用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

2、知道運(yùn)用圖畫可以幫助自己駕馭并表現(xiàn)音樂

3、限制自己的心情和動(dòng)作，主動(dòng)主動(dòng)地參加活動(dòng)。

二、活動(dòng)打算

1、幼兒用書：《雜技表演》（拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯）。

2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂磁帶、錄音機(jī)。

3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

三、活動(dòng)過程

1、老師引導(dǎo)幼兒探究三種不同的節(jié)奏型。

老師用教棒指投影儀拋接球，引導(dǎo)幼兒探究樂曲A段節(jié)奏型。

師：小摯友們，今日老師請你們看雜技表演，第一個(gè)節(jié)目叫拋接球，我來唱樂曲，你們來為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問：你們拍了幾下？有什么依據(jù)？

老師指投影圖轉(zhuǎn)呼啦圈，引導(dǎo)幼兒探究B段的節(jié)奏型。

師：接下來請觀賞其次個(gè)節(jié)目轉(zhuǎn)呼啦圈，請大家接著為演員拍手伴奏。

老師指投影圖頂酒杯，引導(dǎo)幼兒探究C段的節(jié)奏型。

師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演頂酒杯的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)當(dāng)怎么拍？3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長的節(jié)奏慢。）

2、老師引導(dǎo)幼兒完整地觀賞樂曲A、B、C段音樂。

師：我這里有一段音樂，表現(xiàn)的就是今日看的雜技表演的事情，請你們聽聽有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈？幾個(gè)演員在頂酒杯？為什么？

3、老師引導(dǎo)幼兒探究三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂演奏。

老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

師：拋接球可以用什么動(dòng)作來做一做呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動(dòng)作。

師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來做一做。

4、老師引導(dǎo)幼兒探究配器方案，并進(jìn)行打擊樂器演奏。

師：今日小樂器也想表演節(jié)目，你們看表演拋接球時(shí)可以用什么樂器伴奏呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢？

老師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。

師：現(xiàn)在請大家拿好樂器，我當(dāng)指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。

幼兒交換樂器演奏。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞音樂旋律，體驗(yàn)樂曲幽默和輕快的特點(diǎn)。

2、初步會依據(jù)B段音樂，想象用形象的動(dòng)作來表現(xiàn)逗狗情境。

3、知道狗和人類的密切關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作嬉戲帶來的歡樂。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動(dòng)作。

5、通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問打算:幼兒已觀賞狗和人類和諧相處的圖片。

2、物質(zhì)打算:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》

活動(dòng)過程：

（一）提出傾聽要求，干脆引入。

指導(dǎo)語：我給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的樂曲，請小摯友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音？

提問：音樂里有什么聲音？

（二）結(jié)合圖譜及嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒觀賞音樂旋律。

1、在邊聽邊展示圖譜中，完整觀賞音樂。

指導(dǎo)語：《口哨與小狗》說的是小主子洋洋，喜愛邊吹口哨，邊和小狗漫步，漫步的時(shí)候他會和小狗玩好多好玩的嬉戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。

提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？

2、重點(diǎn)觀賞B段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)逗狗的嬉戲情節(jié)。

（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？

（2）幼兒分別以小主子、小狗角色參加逗狗嬉戲，表現(xiàn)B段音樂。

（三）以兩兩合作形式，開展合作性嬉戲口哨和小狗，體會音樂幽默和輕快的特點(diǎn)。

指導(dǎo)語：有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主子，這樣吧，兩兩合作，找一個(gè)伙伴商議。

活動(dòng)反思：

(一)該作品是美國作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主子邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上閑逛的情景。

考慮到孩子剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的一切都很生疏，音樂課雖然孩子還比較喜愛，但是一味的唱歌，或者寧靜的傾聽，孩子根本沒方法堅(jiān)持。特殊是觀賞課，孩子沒有長時(shí)間的訓(xùn)練，形成不了好的傾聽習(xí)慣，更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來仔細(xì)的傾聽。

首先，我請小摯友完整地傾聽一遍《口哨與小狗》，提示：這里面有小狗的叫聲，聽到后請舉手。孩子愛好很濃，聽完后紛紛表示音樂特殊有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請學(xué)生邊聽邊想，你覺得口哨與小狗之間會發(fā)生什么事?再給這段樂曲編個(gè)小故事。孩子的想象力果真很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。然后我再請學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主子，來個(gè)漫步，教室里氣氛熱情，孩子也在音樂中盡情的表演了起來。最終，我再請孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡潔的畫出來。

就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂觀賞就變成了動(dòng)與靜的結(jié)合，姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂帶給他們的樂趣，使他們愛聽，樂聽，以致形成良好的傾聽習(xí)慣。

(二)不久前，幼兒園組織了一次老師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，雖然這樣的活動(dòng)每年都會舉辦，而每次也都會讓我苦惱、勞碌好一陣子。但也正是這樣的活動(dòng)，每一次總能帶給我教學(xué)上新的思索、新的啟發(fā)，所以，教學(xué)比武，真是讓我高興讓我憂啊。不過，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整，我不再太在乎活動(dòng)的效果，能不能得獎(jiǎng)等，而真正地從本身的專業(yè)提升來考慮和打算競賽了。

心態(tài)不一樣了，首先在對執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上，動(dòng)身點(diǎn)就不一樣了。應(yīng)當(dāng)說，我本身在語言領(lǐng)域的教學(xué)上是有肯定優(yōu)勢和閱歷的，假如選擇語言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長但卻很有愛好嘗試的領(lǐng)域入手來設(shè)計(jì)活動(dòng)。其實(shí)，我始終對音樂活動(dòng)，尤其是奧爾夫音樂活動(dòng)很有愛好，再看到身邊許多同事，在音樂教學(xué)方面都有了許多收獲和建樹，就特殊艷羨，也始終很想在音樂教學(xué)方面進(jìn)行一些嘗試和熬煉。所以，我就準(zhǔn)備利用這次的機(jī)會，放下包袱，嘗試走進(jìn)自己并不擅長的音樂教學(xué)。就算失敗也無所謂，只要嘗試了、努力了，就是對自己的一次熬煉和提升。

領(lǐng)域定下來了，接下來就是要找尋合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我舉薦了許多優(yōu)秀的音樂素材。于是，在反復(fù)地傾聽和找尋中，發(fā)覺了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調(diào)，清楚的段落，讓我一聽就很喜愛，很想把它舉薦給孩子們觀賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品，如何讓還處于低齡期的孩子觀賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺得光靠老師的表述確定是不行的。但假如能加入肯定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的，a段的輕松開心，b段的驚慌慌亂，給出了一條清楚地故事線索。所以我就以主子帶著小狗出去漫步，路上發(fā)生了什么好玩的故事呢?來貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在揣測、想象、表達(dá)、表演的過程中充分地觀賞音樂、感受音樂、理解音樂，真正感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下來就要好好考慮詳細(xì)的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主子吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。特殊適合幼兒觀賞和表演。整首樂曲的結(jié)構(gòu)為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)活動(dòng)中，要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有肯定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節(jié)選了前面aba的樂曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色調(diào)。

在詳細(xì)的觀賞環(huán)節(jié)中，我實(shí)行了“講故事導(dǎo)入——聽故事觀賞——聽故事表演音樂”的教學(xué)模式。先請幼兒完整觀賞音樂，感受音樂講了個(gè)什么故事，有沒有找到什么好玩的聲音，從而讓幼兒發(fā)覺樂曲中最有特點(diǎn)的元素——口哨。接著再分段觀賞的過程中，讓幼兒感受音樂中的小狗和主子遇到了誰?發(fā)生了什么好玩的事。最終再完整觀賞時(shí)，請幼兒扮演音樂中的角色進(jìn)行表演。

在分段觀賞這一環(huán)節(jié)中，我實(shí)行了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂節(jié)奏。再通過大膽想象、創(chuàng)建性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點(diǎn)。為了讓幼兒更清楚地了解樂曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我還細(xì)心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒清楚直觀地感受音樂主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。

一切打算就緒，最終輪到我上課了，因?yàn)楸旧肀Ｖ鴮W(xué)習(xí)的看法，沒什么心理包袱，課前的打算也很充分，所以活動(dòng)時(shí)，我特殊輕松，孩子們的表現(xiàn)也很協(xié)作，一切都很順當(dāng)，孩子們在聽聽、玩玩、演演中，感受了音樂的美，收獲了音樂帶來的歡樂。

活動(dòng)結(jié)束了，總的來說，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參加到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有許多細(xì)微環(huán)節(jié)的地方處理地不夠妥當(dāng)。環(huán)節(jié)的連接也存在許多缺陷，還有在對幼兒心情的掌控方面還不夠自如，這些都須要在日后的教學(xué)活動(dòng)中漸漸改進(jìn)。

不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和熬煉，這比得多少獎(jiǎng)都更寶貴。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。

2、借用天鵝的圖片和傳遞嬉戲，提高肢體表達(dá)實(shí)力。

3、在即興舞蹈的各層次嬉戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來的樂趣。

4、熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅心情。

【活動(dòng)打算】

1、閱歷打算：幼兒已經(jīng)觀賞過《天鵝》音樂。

2、物質(zhì)打算：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。

【活動(dòng)過程】

1、律動(dòng)導(dǎo)入：老師用簡潔、對稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。

2、老師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次觀賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒仿照、創(chuàng)建單只天鵝的動(dòng)作造型。

圖片一：老師結(jié)合對幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡潔的小結(jié)，邊說邊來用肢體動(dòng)作來詮釋。

圖片二：老師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，激勵(lì)孩子們探究翱翔時(shí)翅膀的不同空間位置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現(xiàn)。

圖片三：老師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，激勵(lì)孩子們在仿照的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

3、借助傳遞嬉戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動(dòng)并造型。

（1）散點(diǎn)上的傳遞。

（2）圈上的單人傳遞。

①引導(dǎo)幼兒觀賞雙只天鵝造型的圖片，從仿照上升到自主探究雙人合作肢體造型。

②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與摯友合作時(shí)須要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的改變與利用、舞者間的身心溝通、肢體動(dòng)作的多樣化等。

③幼兒嘗試與摯友合作聽音樂舞蹈并造型，老師借助眼神、動(dòng)作、語言等賜予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。

④圈上的逐一傳遞：

4、觀賞老師用舞蹈講解并描述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力，喜愛上這樣的表達(dá)方式！

4創(chuàng)意集錦

1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型閱歷接著借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒仿照、創(chuàng)建多只天鵝的動(dòng)作造型。

3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用老師供應(yīng)的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。

5、友情提示

1)關(guān)于樂句的問題。

在觀賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在觀賞過程中，老師要通過簡潔好玩的動(dòng)作示范，帶動(dòng)幼兒仿照，設(shè)計(jì)嬉戲讓幼兒參加觀賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂的樂句仍舊是幼兒階段甚至更長一個(gè)時(shí)期的音樂教化培育的目標(biāo)，所以老師要既要觀賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個(gè)體差異性。

2)關(guān)于傳遞的方式。

老師對于傳遞的方式可以有許多種探究和嘗試。傳遞的方式有許多種，可以是明顯的動(dòng)作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都特別明顯，它須要幼兒集中留意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對象是誰。所以，老師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過的'示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒視察仿照學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望老師自己敏捷運(yùn)用即可。

活動(dòng)反思

《天鵝》是一節(jié)音樂觀賞課，在教學(xué)過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)建性思維和參加音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的改變。

2、聽辨樂曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂。

3、樂于參加音樂觀賞活動(dòng)，體驗(yàn)觀賞活動(dòng)的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

2、難點(diǎn)：感受樂曲速度快慢的變換。

活動(dòng)打算：

《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。

活動(dòng)過程：

一、觀賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

1、請幼兒初步觀賞音樂，探討并談?wù)剬σ魳返母惺?/p>

2、老師小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來。

二、觀賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望。

1、請幼兒觀賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問題。

2、向幼兒簡潔介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。老師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是依據(jù)音樂的快慢來變更動(dòng)作的快慢的。

3、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出來

三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作

2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

(1)請幼兒再次觀賞樂曲B段。

(2)引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。

小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。

四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱忱奔放的旋律。

1.觀賞老師的配樂按摩表演，視察按摩動(dòng)作，感受樂曲旋律。

2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動(dòng)作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中，老師提示幼兒留意節(jié)奏和旋律。

3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)好玩的按摩。

五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場。

活動(dòng)延長：

請幼兒回家后可依據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次好玩的按摩，和家人共同共享本首樂曲帶來的快樂。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能學(xué)會傾聽、并基本駕馭嬉戲玩法，能自編動(dòng)作。

2、能感受不同的音樂形象，會依據(jù)音樂的節(jié)拍、速度、心情，用不同的表情、動(dòng)作表演不同的角色，提高孩子靈敏地反應(yīng)實(shí)力。

3、幼兒能體驗(yàn)開心的心情。

活動(dòng)打算：

1、活動(dòng)前熟識音樂的節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、力度、速度等。

2、小兔、大灰狼以及各種其他動(dòng)物頭飾若干，各種蘑菇、大樹等森林道具若干。

3、嬉戲場地上畫好圓圈。

活動(dòng)過程：

一、觀賞樂曲，為嬉戲進(jìn)行打基礎(chǔ)。

老師放錄音，讓幼兒觀賞音樂，啟發(fā)幼兒聽辯音樂的改變，理解音樂內(nèi)容，感受音樂形象。

老師指導(dǎo)：請小摯友細(xì)致聽，用什么樣的音樂形象來表現(xiàn)最合適?(分曲一、曲二觀賞)。對，這段曲子里就藏著一個(gè)小兔與大灰狼的故事。

注：引導(dǎo)幼兒辨別出：曲一：高音很跳動(dòng)，表現(xiàn)靈活、活潑的小兔;曲二：音低、節(jié)奏緊湊、速度較快，表現(xiàn)兇狠的大灰狼找尋食物，追吃小兔的情景。

二、激勵(lì)、引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂的改變即興表演、創(chuàng)編動(dòng)作(二遍)。

1、全體扮小兔表演

啟發(fā)幼兒想象：起先時(shí)，小兔子在開心的、興奮的跳著;它們會怎樣做?(啟發(fā)用動(dòng)作表現(xiàn))但當(dāng)它們遇到大灰狼后，小兔子會怎么樣?——膽怯 、逃跑、藏起來，那應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)?(請幼兒仿照)，可是，到哪藏呢?應(yīng)當(dāng)怎樣藏呢?

老師剛好發(fā)覺，選取好的動(dòng)作剛好激勵(lì)確定。

2、全體扮大灰狼表演。

現(xiàn)在大灰狼出場了，你們望見的大灰狼是什么樣子的?當(dāng)老狼正餓得肚子咕嚕咕嚕叫，但卻沒發(fā)覺有好吃的時(shí)，它會怎樣做?(動(dòng)作表示)當(dāng)老狼突然發(fā)覺有很多小兔子時(shí)，它又會怎么做?用動(dòng)作表示一下。

三、新授嬉戲

請幼兒探討嬉戲玩法及規(guī)則，并商議假如違反了規(guī)則怎么辦?。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。

2、用正確的節(jié)奏歌頌。

3、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

【活動(dòng)打算】

錄音機(jī)、鋼琴。

【活動(dòng)過程】

一、談話法。

1、小摯友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子像什么？

2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：

123雙手放下雙手平舉雙手高舉

二、觀賞法。今日老師叫小摯友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小摯友先來觀賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌。

1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F1

3135--│54321--┃┃秋天秋天到，樹葉飄呀飄。

樹葉象什么？飄舞的小蜻蜓。

樹葉象什么？飄舞的小蜻蜓。

2、節(jié)奏訓(xùn)練

XXX│X─X│X─X│X─0││X─X│XXX│X─X│X─0││

3、教唱新歌

（1）老師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。

（2）按節(jié)奏學(xué)說歌詞

XXX│X─X│X─X│X─0││綠色的葉子小又輕

X─X│X─X│XXX│X─0││風(fēng)一吹搖擺不停。

X─X│XXX│X─X│X─0││它象飄舞的小蜻蜓。

X─X│XXX│X─X│X─0││也象神奇的小精靈。

（3）學(xué)唱新歌

（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起協(xié)作歌曲進(jìn)行。

（5）幼兒邊唱邊依據(jù)歌詞即興表演。

活動(dòng)評價(jià)：

1、會唱歌曲。

2、能隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)延長：視察樹葉飄落的樣子，拾落葉。

活動(dòng)反思：

我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟識的，且利于幼兒探究的，選材來源于生活，符合幼兒愛好，會動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時(shí)欠缺對點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我供應(yīng)的范作中忽視了示意性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒依據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

喜愛音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培育幼兒學(xué)習(xí)音樂的愛好是非常重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿意感的最佳舞臺，是表達(dá)自己的相識和情感的重要方式，使幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。本次活動(dòng)，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和相識節(jié)奏，注意音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用語言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒領(lǐng)會音樂快樂的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。

2、能協(xié)調(diào)一樣地用人聲和樂器合奏。

3、相識天氣符號。

4、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動(dòng)。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能協(xié)調(diào)一樣地用人聲和樂器合奏。

2、難點(diǎn)：協(xié)調(diào)一樣地用人聲和樂器合奏.

活動(dòng)打算：

雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號，A4紙若干。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：創(chuàng)意肢體嬉戲

(1)幼兒念我變我變我變變，起先隨節(jié)奏自由走動(dòng)，在最終一拍要變成一個(gè)雕像。

(2)老師念我變我變我變變，我變我變我超人，幼兒聽到超人以后便要做出超人的動(dòng)作。

(3)老師替換超人變幾種其他的造型。

2、用符號表現(xiàn)天氣現(xiàn)象

(1)說天氣。

提問：今日的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象?這些天氣給人什么樣的感覺?

(2)用簡潔的線條設(shè)計(jì)天氣符號。

將幼兒分成四個(gè)組，請每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì)：太陽國、雨國、雷國、風(fēng)國。

3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.

(1)設(shè)計(jì)太陽國的聲音、節(jié)奏如：刷啦啦

(2)設(shè)計(jì)雨國的聲音、節(jié)奏如：淅瀝淅瀝

(3)設(shè)計(jì)雷國的聲音、節(jié)奏如：轟轟

(4)設(shè)計(jì)風(fēng)國的聲音、節(jié)奏如：呼呼

4、人聲合奏

(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，老師手拿四種天氣符號，不斷更換，幼兒看老師手中出現(xiàn)的天氣符號念奏。

(2)老師操作天氣符號卡，由一種天氣起先，每組人聲漸漸加入，在逐一削減。

操作方法：將四種天氣符號卡放在黑板上，旁邊畫一個(gè)方形，告知幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。

先放一種天氣符號，老師念預(yù)備拍：onetworeday幼兒起先念奏。

漸漸加入天氣符號卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。

(漸漸拿出符號卡，人聲漸漸削減到最終消逝。)

5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器

(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請幼兒將樂器與圖對應(yīng)。

太陽國--雪鈴，雨國--沙錘，雷國--手鼓，風(fēng)國--鈴鼓。

6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按老師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增加了對科學(xué)探究活動(dòng)的愛好，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增加了語言表達(dá)實(shí)力和自信念。

活動(dòng)前，我自制了與天氣學(xué)問有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，細(xì)心設(shè)計(jì)提問語并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增加了幼兒對天氣預(yù)報(bào)的愛好。他們表現(xiàn)得主動(dòng)活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣狀況對自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的學(xué)問與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動(dòng)過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)記進(jìn)行記錄。同伴之間的溝通與合作機(jī)會更多了，融洽的探究氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試隨樂做相應(yīng)動(dòng)作。（重點(diǎn)）

2.能聽音樂在圓上精確地移動(dòng)位置，表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。（難點(diǎn)）

3.在嬉戲情境中，不畏艱難、堅(jiān)持完成解救公主的任務(wù)，體驗(yàn)勝利后的喜悅。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：幼兒有切西瓜嬉戲閱歷

物質(zhì)打算：PPT、音樂《胡西爾·休西波爾卡》

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：蘑菇王國里住著一位漂亮的桃子公主。這天，公主和瑪麗一家一起吃午餐，突然！壞人抓走了公主。于是，超級瑪麗站了出來，他說“我要把公主給救出來”。于是，他走走走走跳跳，一路冒險(xiǎn)想要將公主給救出來。

今日小摯友們就是小瑪麗，你們愿不情愿成為超級瑪麗，將美麗的桃子公主給救出來？現(xiàn)在，請你們睜大眼睛看瑪麗在冒險(xiǎn)的路上做了哪些動(dòng)作！

二、老師示范，幼兒感知旋律、視察動(dòng)作。

1.第一次示范，初步感知旋律。

師：剛才瑪麗都做了哪些動(dòng)作？

2.其次次示范，驗(yàn)證并補(bǔ)充全部動(dòng)作。

師：我們來看看有沒有遺漏的動(dòng)作呢？瑪麗先做了什么？在做了什么？

3.第三次示范，梳理吃蘑菇的動(dòng)作要領(lǐng)。

師：瑪麗是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么動(dòng)作？我們一起來練一練。

4.第四次示范，練習(xí)移動(dòng)動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們要去找奇妙蘑菇了。我們的小椅子是遇見的第一個(gè)蘑菇,請你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子，這就是你的下一個(gè)蘑菇。讓我們一起來跨一步找到它。

5.第五次示范，幼兒嘗試完整動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們一起來試一試瑪麗的動(dòng)作吧！

三、音樂嬉戲——超級瑪麗

1.介紹嬉戲內(nèi)容與規(guī)則

師：這就是綁走公主的壞蛋，我們要經(jīng)過一路的冒險(xiǎn)增加我們的實(shí)力，變身超級瑪麗然后戰(zhàn)勝敵人挽救公主。誰會是超級瑪麗呢？我們要通過一個(gè)小嬉戲來選拔。

你們玩過切西瓜的嬉戲嗎？是怎么玩的呀？誰來示范一下？

2.老師示范完整嬉戲

師：超級瑪麗是怎么選出來的？跑贏的是誰？怎么戰(zhàn)勝壞人的？什么時(shí)候打壞人？

小結(jié)：待會我切到哪里，哪里的小瑪麗就要起加油跑，先跑到中間的小瑪麗將變身超級瑪麗去戰(zhàn)勝壞人，而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來試一試，看看能不能救出公主吧！

3.老師當(dāng)神仙，幼兒進(jìn)行完整嬉戲（2-3次）

師：打倒壞人了嗎？超級瑪麗來介紹一下你勝利的方法吧？

四、結(jié)束活動(dòng)

師：你們看，壞人怎么樣了？你們勝利了嗎？快樂嗎？

聽說其他地方又有壞人出現(xiàn)，我們一起再次變身超級瑪麗去幫助他們吧！

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會歌曲，會用提問的語氣歌頌，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

2.對探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有深厚的愛好。

3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4.對音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步學(xué)會歌曲，記住歌詞。

2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

活動(dòng)打算：

小魚、小鳥、星星、河水的圖片；？標(biāo)記的圖片。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.師：暖和的春天來到了，讓我們來活動(dòng)活動(dòng)一下身體吧！（幼兒隨《為什么》樂曲做不同的身體動(dòng)作，感受旋律、節(jié)奏。）

2.師：剛才我們一起動(dòng)了動(dòng)，現(xiàn)在我們一起唱一唱吧！（幼兒隨《為什么》的樂曲用啦字哼唱。）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.師出示圖片：？。

提問：這是什么？表示什么？

2.師分別出示圖片，學(xué)說歌詞。

⑴出示圖片小魚。提問：這是什么？看到小魚你想問什么問題?

引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：小魚兒為什么游得歡？（邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。）

⑵出示圖片小鳥。提問：這是什么？看到小鳥你想問什么問題?

引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：小鳥兒為什么飛得高？（邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。）

⑶出示圖片星星。提問：這是什么？看到星星你想問什么問題?

引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：天上星為什么亮眼睛？（邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。）

⑷出示圖片結(jié)冰的河水。提問：這是什么？看到河水你想問什么問題?

引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：河里水為什么會結(jié)冰？（邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。）

⑸師：科學(xué)學(xué)問真不少，怎么樣才會知道？

引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:好好學(xué)習(xí)肯定會知道。（邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。）

3.師示范唱歌曲。

師：我們還可以把好玩的問題唱出來。師示范唱歌曲。

4.再聽一次范唱，聽完說出最喜愛哪一句。

幼兒說到哪一句，集體就學(xué)唱哪一句。

5.激勵(lì)幼兒跟隨老師演唱，邊唱邊做動(dòng)作。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

6.引導(dǎo)幼兒用提問的語氣唱歌。

師：你發(fā)覺這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣？

7.給歌曲起名。

師：你覺得給這首歌取什么名字比較好?(《為什么》)

三、創(chuàng)編歌曲

師：小摯友的問題肯定也許多，你有哪些為什么呢？

1.引導(dǎo)幼兒仿照歌詞提出問題，一起創(chuàng)編表演歌曲。

2.幼兒自由組合，隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。

四、活動(dòng)小結(jié)

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在日常生活中學(xué)會視察、思索，好好學(xué)習(xí)，了解更多的學(xué)問。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)嬉戲，嘗試與同伴合作，探究用各種肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)洗衣機(jī)的洗衣程序。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)動(dòng)作和語言的提示，在嬉戲情節(jié)中創(chuàng)建性的表現(xiàn)洗衣過程。

3、通過分角色表演，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂?；顒?dòng)打算

1、洗衣機(jī)洗衣流程PPT。

2、音樂、人手一件大襯衫

3、幼兒已有洗衣機(jī)洗衣的閱歷。

活動(dòng)過程

1、運(yùn)用課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，引導(dǎo)幼兒講解并描述并用動(dòng)作來表示洗衣機(jī)的工作流程。

放衣服放水后衣服漂起來，向兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行洗衣朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行，甩干叮、叮、叮，干后的衣服纏在一起，貼于邊上

2、感受音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)建性地用動(dòng)作表示洗衣機(jī)是怎樣洗衣服的。

（1）剛才看到了些什么？在家中爸爸媽媽是如何用洗衣機(jī)洗衣服的？

（2）老師借助圖片，引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地創(chuàng)編動(dòng)作。（分解動(dòng)作：衣服一件一件地放——衣服漸漸漂起來了——洗衣服，先朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)，再朝反方向轉(zhuǎn)，衣服在洗衣機(jī)中跳舞——脫水——洗衣結(jié)束衣服貼住洗衣機(jī)壁）。

（3）個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒相互觀摩學(xué)習(xí)。著重講解衣服洗好后纏繞在一起的動(dòng)作。

（4）播放音樂，請孩子們細(xì)致聽，想象音樂中哪些聲音可以對應(yīng)前面大家所提到的情景。

3、分角色嬉戲，體驗(yàn)合作的歡樂

（1）請部分幼兒圍成圓圈做洗衣機(jī)，老師通過身體動(dòng)作、語言來指揮幼兒玩洗衣機(jī)的嬉戲。

（2）請幼兒穿上大襯衫，罩住自己的頭聽音樂做嬉戲。重點(diǎn)指導(dǎo)：洗衣結(jié)束時(shí)，“衣服”都要做出自己的造型貼在“洗衣機(jī)壁上”。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用身體的隨意部位按節(jié)奏表現(xiàn)刷子特征，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅。

2、通過活動(dòng)來提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

學(xué)問閱歷打算：幼兒收集各種刷子。

物質(zhì)打算：音樂磁帶、老師自制的鍋刷圍裙等。

活動(dòng)過程：

一、幼兒聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室。

二、談話活動(dòng)，引起幼兒愛好。

1、哎呀，xx小摯友，你的鞋上有點(diǎn)灰，來老師幫你刷一刷。

2、小摯友這是什么刷子？視察鞋刷的結(jié)構(gòu)。

3、說說你相識的刷子。（幼兒自由講解并描述）

三、刷子舞會。

1、今日，我們邀請刷子寶寶來參與舞會，你想請誰來參與呢？（幼兒回答）。

2、老師播放音樂《洗刷刷》，幼兒隨意選擇一種刷子（如牙刷、板刷、鞋刷等）進(jìn)行創(chuàng)編。（可用身體的隨意部位來編動(dòng)作）。

3、觀賞老師表演的小鍋刷舞。

4、幼兒仿照老師表演的小鍋刷舞蹈，并在此基礎(chǔ)上想象律動(dòng)。

探討：怎樣使自己轉(zhuǎn)起來不太頭暈?zāi)兀?/p>

5、老師和幼兒再跳一遍小鍋刷舞。

四、介紹汽車上的雨刮器。

1、天下雨了，汽車前的玻璃上全是雨水，這時(shí)司機(jī)會怎么做呢？

2、雨刮器是怎么刷的，你能用簡潔的動(dòng)作來表示嗎？

3、自由創(chuàng)編小車刷舞蹈《洗刷刷》。

4、老師和幼兒扮演各種刷子一起參與舞會。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇13

【作品分析】

老師怎么從孩子們能夠接觸、感覺新穎 的流行音樂中挖掘有益的養(yǎng)分，促進(jìn)孩子們健康和諧地發(fā)展呢？恰逢進(jìn)入主題活動(dòng)“亮眼看世界”，抱著引導(dǎo)孩子感受多元音樂文化的初衷，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)建性韻律活動(dòng)《搖滾巴士》，讓西方經(jīng)典的流行舞蹈一一機(jī)械舞走近孩子，體驗(yàn)這一類型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點(diǎn)，創(chuàng)建屬于自己的特性化律動(dòng)，享受大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)的歡樂。

二、相關(guān)教學(xué)資料【圖譜】

邁克爾·杰克遜圖片兩張

三、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步發(fā)覺機(jī)械舞的特點(diǎn)，感受它節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)作頓點(diǎn)的獨(dú)特魅力；

2、調(diào)動(dòng)生活閱歷合作創(chuàng)編乘坐巴士的動(dòng)作，嘗試在動(dòng)作中大膽表現(xiàn)特定的舞蹈元素；

3、在張揚(yáng)特性的嬉戲中享受情景化舞蹈的樂趣。

【活動(dòng)過程】

（一）韻律熱身

（二）觀看視頻，發(fā)覺機(jī)械舞的特點(diǎn)并初步體驗(yàn)

1、師幼探討機(jī)械舞動(dòng)作特點(diǎn)

師：你最喜愛Michael這段舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作？

（請幼兒大膽表現(xiàn)視頻里的舞蹈動(dòng)作。）

師：做這些動(dòng)作是什么感覺？你覺得這個(gè)舞的特點(diǎn)是什么？

幼1：我覺得跳起來很帥！動(dòng)作很酷！

幼2：他很用力。

幼3：我覺得他的動(dòng)作-下二下的（一停一頓），似乎機(jī)器人在跳舞。

師：你們看得很細(xì)致，像這樣動(dòng)作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機(jī)槭舞。Michael的機(jī)械舞有許多好看的造型，我們來學(xué)學(xué)吧?。ǔ鍪緝蓮圡ichael舞蹈造型照片，幼兒嘗試仿照。）

2、在機(jī)器人嬉戲中初步體驗(yàn)動(dòng)作有力、停頓的感覺。

（評價(jià)：激勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)，找到停頓的感覺）

（三）調(diào)動(dòng)生活閱歷，創(chuàng)編機(jī)械舞動(dòng)作

1、傾聽故事

老師在音樂伴奏下有節(jié)奏地講解并描述關(guān)于乘坐巴士的情景故事：

巴士站臺，等等車。

巴士來了，快上車。

找到位置，拉扶手。

你在干嘛？

留意平安，上坡了。（下坡了）

車到站了，快下車。

2、幼兒探討，完整故事內(nèi)容。師幼在音樂中一同講解并描述故事。

師：人們在乘坐巴士的時(shí)候可能會做什么呢？

幼1：聽音樂。

幼2：看報(bào)紙。

師：那我們把這些事情也講到故事里去。

（評價(jià)：講解并描述故事的時(shí)候留意吻合音樂節(jié)奏。）

3、結(jié)合生活閱歷，創(chuàng)編機(jī)械舞風(fēng)格的動(dòng)作

師：剛才我在等車的時(shí)候做了什么動(dòng)作？

幼1：你的頭在轉(zhuǎn)。

師：一起來學(xué)學(xué)我。

（評價(jià)：提示幼兒動(dòng)作跟隨音樂節(jié)奏，嘗試邊動(dòng)邊講故事。）

師：巴士來了之后，機(jī)器人可能會用什么動(dòng)作上車呢？

（引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編其次個(gè)動(dòng)作。）

（評價(jià)：留意動(dòng)作的頓點(diǎn)。）

4、分組創(chuàng)編動(dòng)作。

師：現(xiàn)在還剩下四句，我們來找到好摯友商議商議：選哪一句？可以做哪些動(dòng)作？留意機(jī)器人停一頓的感覺哦?。ㄓ變鹤杂删w伴創(chuàng)編動(dòng)作。）

5、分組展示，激勵(lì)特性化的創(chuàng)編。

師：公車上，機(jī)器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉？

你還想怎么表現(xiàn)巴士上下坡的時(shí)候機(jī)器人的動(dòng)作？

下車的時(shí)候機(jī)器人身體的哪些部位還可以一起動(dòng)起來？

（評價(jià)：留意動(dòng)作的力度以更好的仿照機(jī)器人。）

（四）完整舞蹈，特性化的表現(xiàn)機(jī)械舞特點(diǎn)。

1、串聯(lián)動(dòng)作，跟音樂做動(dòng)作

（評價(jià)：激勵(lì)和摯友不一樣的創(chuàng)意。）

2、設(shè)置巴士場景，完整舞蹈。

（幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂舞蹈。）

（評價(jià)：表揚(yáng)動(dòng)作有力、有頓點(diǎn)的幼兒。）

3、簡潔裝扮，讓表演更盡興。

（幼兒戴黑帽子、白手套，表現(xiàn)自己的動(dòng)作。）

4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈

（幼兒找到大巴士上的舒適位置舞蹈，最終“下車”時(shí)自然退場。）

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇14

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)韻律，隨樂段、樂句和節(jié)奏較精確地做出動(dòng)作。能依據(jù)情節(jié)提示記憶動(dòng)作依次。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編小手說話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。

3、在比較擁擠的空間下，與同伴密切溝通，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)和音樂活動(dòng)的樂趣。

打算：

磁帶《加沃特舞曲》

過程：

一)引題：今日老師請你們在地板上做嬉戲，喜愛嗎?

二)學(xué)習(xí)A段動(dòng)作

1、師：我的手要和腿說話，你們想聽嗎?老師打節(jié)奏。(拍手、拍腿)

2、師：現(xiàn)在我的手要和左邊小摯友的腿說話了(老師示范)要求幼兒看清自己和誰的腿說話，并練習(xí)。

3、聽A段音樂練習(xí)一遍。

三)學(xué)習(xí)做B段動(dòng)作。

1、師：你們知道小手說的是什么嗎?原來它在說：屁股轉(zhuǎn)圈圈，小腳出去玩(老師示范，幼兒練習(xí)，提箱幼兒不遇到別人)

2、師：后背也想去玩，后背和腿玩蹺蹺板的嬉戲。手也來玩，玩起了爬山的嬉戲。在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。

3、師：爬到了山頂，成功嘍!我們真興奮。那么我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)我們興奮的心情呢?(幼兒練習(xí)拍手，手做“V”形，口喊“耶”

4、在老師幫助下理清動(dòng)作依次。

師：剛才我們玩了什么嬉戲?轉(zhuǎn)圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——成功。

5、聽B段音樂，在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。

四)在老師帶領(lǐng)下完整練習(xí)2遍。

五)按幼兒意愿自由練習(xí)1遍。

六)創(chuàng)編小手說話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。

1、師：小手還能和哪兒說話?身體的哪個(gè)部位也能轉(zhuǎn)圈?蹺蹺板還能怎么表現(xiàn)?(幼兒逐一探究新的動(dòng)作)

2、不跟音樂練習(xí)

3、跟著音樂練習(xí)，表演。

七)跳《華蜜拍手歌》結(jié)束活動(dòng)。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇15

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。

2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂的節(jié)拍采茶。

活動(dòng)打算：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。

活動(dòng)過程：

1、從日常生活中取材，說說茶的種類、喝茶的學(xué)問、喝茶的好處與害處。

“小摯友，看看老師手里拿的是什么?你們都喝過什么茶?喝茶有什么好處和害處?茶葉從哪里來的?”

2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片;觀賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹采茶學(xué)問。(放映多媒體)

師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度也許到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，便利人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里?！?/p>

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。

(1)老師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛肯定要看著手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

(2)律動(dòng)練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):

左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子;

連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來;

撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來;

太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。

5、律動(dòng)表演，幼兒隨音樂自由表現(xiàn)。

活動(dòng)延長：

通過學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語言表達(dá)出自己酷愛勞動(dòng)的美妙情感。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇16

設(shè)計(jì)意圖：喜愛音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培育幼兒學(xué)習(xí)音樂的愛好是非常重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿意感的最佳舞臺，是表達(dá)自己的相識和情感的重要方式，使幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和相識節(jié)奏，注意音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受相互合作的樂趣，領(lǐng)會音樂快樂的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲的特點(diǎn)和歡快的心情。

2、學(xué)會看懂圖譜，并能依據(jù)圖譜的提示，利用聲勢為音樂進(jìn)行伴奏。

3、能看指揮協(xié)調(diào)一樣的用樂器輪奏、合奏歡快的樂曲《小看戲》

活動(dòng)打算：

音樂《小看戲》動(dòng)物圖譜樂器（碰、鈴鼓、舞板）

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能依據(jù)圖譜的提示，利用聲勢、身體樂器、樂器為音樂伴奏。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入。

老師以邀請幼兒參與音樂會為由，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂拿起手中的手絹律動(dòng)入場。

師：小動(dòng)物們，今日森林里舉辦音樂會，你們參與表演的節(jié)目打算好了嗎？（好了）我們一起動(dòng)身吧！

二、綻開

1、師幼共同探討，引出課題。老師引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲的特點(diǎn)。

師：剛才我們跳舞的音樂好聽嗎？你覺得它是歡快的還是哀痛的呢？聽了音樂后你的心情是怎樣的呢？你喜愛嗎？……激勵(lì)幼兒大膽的說出自己的感受。

2、出示動(dòng)物圖譜，引出動(dòng)物圖譜。

師：不僅小摯友喜愛這個(gè)音樂，小動(dòng)物們也很喜愛，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊(duì)伍來了……老師和幼兒一起探討動(dòng)物圖譜結(jié)構(gòu)。

3、音樂嬉戲。

模唱嬉戲：玩法--老師將幼兒分成三組（小貓隊(duì)、小狗隊(duì)、小鴨隊(duì)），依據(jù)動(dòng)物圖譜，在老師的指揮下分別仿照動(dòng)物唱歌的聲音。

例如：小貓隊(duì)喵喵喵

小狗隊(duì)汪汪

小鴨隊(duì)嘎嘎嘎嘎

肢體（身體樂器）嬉戲：玩法--老師引導(dǎo)幼兒，想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音，并分別請每組幼兒想一個(gè)身體樂器，依據(jù)動(dòng)物圖譜，在老師的指揮下為音樂進(jìn)行伴奏、合奏。

4、樂器演奏。

（1）老師出示樂器，介紹樂器以及演奏的正確方式，可請個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。

（2）發(fā)放樂器，講清規(guī)則，引導(dǎo)幼兒能自己管理好自己的樂器。

小貓隊(duì)碰

小狗隊(duì)鈴鼓

小鴨隊(duì)舞板

（3）引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物圖譜，在老師的指揮下進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。

5、幼兒展示正式演奏。

激勵(lì)幼兒面對全體老師，以最好的狀態(tài)，在老師的指揮下，進(jìn)行樂器演奏展示。

三、活動(dòng)結(jié)束。

師：今日的音樂會到此結(jié)束了，你們玩的快樂嗎？有好的東西我們要學(xué)會共享，現(xiàn)在呢，就讓我們拿著樂器將我們勝利的樂器演奏共享給其他的班級吧。

活動(dòng)延長:將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒接著練習(xí)。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇17

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受蒙古族音樂歡快、美麗的特點(diǎn)。

2.初步駕馭跑馬步的基本動(dòng)作。

3.主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)共同舞蹈的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)打算

1.物質(zhì)打算:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。

2.閱歷打算：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。

活動(dòng)過程

1.聽音樂進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點(diǎn)。

幼兒聽《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。(1分)

2.觀賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。

（1）幼兒觀賞音樂。

a.師：剛才那首好聽的音樂，小摯友再仔細(xì)聽聽這是哪個(gè)民族的音樂?你有什么感覺，似乎看到了什么？（2分）

b.幼兒說說自己對音樂的理解，以及自己的心情。（2分）

（2）幼兒一邊聽音樂，一邊觀賞蒙古大草原的幻燈片。

a.現(xiàn)在老師帶小摯友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？

b.幼兒依據(jù)幻燈片說出人們的生活。（2分）

c.老師為幼兒介紹音樂。

（這首音樂表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場面）（3分）

3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。

（1）剛才小摯友看到了蒙古族人們好玩的生活，蒙古族是一個(gè)特殊喜愛騎馬的民族。我們來學(xué)一學(xué)騎馬的動(dòng)作吧！（2分）

請小摯友創(chuàng)編騎馬動(dòng)作，其他小摯友來學(xué)一學(xué)。（3分）

（2）老師介紹并演示跑馬步的基本舞步。

上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過左腳處顫膝踮步，動(dòng)作呈跳動(dòng)狀，像馬兒奔馳一般。（3分）

（3）跟音樂和老師一做跑馬步動(dòng)作。（2分）

4.請幼兒聽音樂分組進(jìn)行表演。

師：剛才小摯友的動(dòng)作做得很美麗。接下來，讓我們也來做個(gè)蒙古小牧民，戴上頭巾，聽音樂，用我們剛學(xué)會的跑馬步一起來表演吧！（8分）5.幼兒聽音樂出教室。（30秒）

活動(dòng)反思

總體來說效果不錯(cuò)，幼兒的參加性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活潑。當(dāng)然也有不夠完善的地方，對音樂的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開展活動(dòng)后的延長，加深對音樂的感受、理解。

大班音樂律動(dòng)公開課教案篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在隨樂嬉戲中感知樂曲ABC結(jié)構(gòu)，嘗試自主創(chuàng)建及表現(xiàn)音樂。

2、能根據(jù)嬉戲規(guī)則按角色隨樂進(jìn)行表演。

3、感受樂曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)隨樂嬉戲帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。

活動(dòng)打算：

音樂：《啤酒桶波爾卡》，分段音樂、完整音樂

活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入

l)老師：有一位魔法師，他制作了許多的木偶人。他想用強(qiáng)大的魔法讓木偶人都動(dòng)起來，讓我們聽著音樂，看一看奇跡能發(fā)生嗎？

2)觀看情景表演：魔法師和木偶人（老師拉出木偶，配樂表演A段+B段）

動(dòng)作：錘子敲--起子--頭部魔法（木偶頭動(dòng)）--手臂施法（木偶手動(dòng)）--腰施法（木偶扭動(dòng)）--腿部施法（木偶腿動(dòng)）

3)師幼共同梳理故事情境

師：魔法師勝利了嗎？好的，小木偶向后走。魔法師的魔法厲害嗎？想學(xué)嗎？有沒有信念能學(xué)會？在我們學(xué)會魔法之前，我們要先學(xué)會怎樣制作木偶。剛剛魔法師怎么制作的？

2、分樂段、分角色感受音樂、表現(xiàn)音樂

①老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)嬉戲規(guī)則聽音樂進(jìn)行隨樂嬉戲。

②引導(dǎo)幼兒在老師的語言、動(dòng)作指令下根據(jù)嬉戲規(guī)則聽音樂進(jìn)行隨樂嬉戲。

③嘗試自主根據(jù)嬉戲規(guī)則聽音樂進(jìn)行隨樂嬉戲。

1)引導(dǎo)幼兒感知A段音樂（兩次感知）

師：讓我們跟著音樂來制作小木偶。我來檢查一下你們制作木偶的狀況。

2)引導(dǎo)幼兒感知B段音樂

師：都會制作木偶了吧，現(xiàn)在我們要對著木偶施魔法，要讓木偶動(dòng)起來。可是要讓它動(dòng)起來，我們還須要弄清晰幾個(gè)問題，你們還記得魔法師對木偶的哪些部位施法了嗎？

第一次驗(yàn)證答案：你們來當(dāng)我的木偶，我來施展一次魔法，看看小摯友說的對不對。

腦袋上面施魔法，小腦袋動(dòng)一動(dòng)，小手上面施魔法，小手也來動(dòng)一動(dòng)，身體上面施魔法，身體也來動(dòng)一動(dòng)，小腳上面施魔法，小腳也來動(dòng)一動(dòng)。

師：好的，看清晰了嗎？是什么樣的依次？一共施了幾次魔法？你們能不能像木偶一樣，誰來告知我木偶是什么樣子的？（老師請一名幼兒示范配樂施魔法，第一次幼兒坐著，其次次幼兒起立，第三次幼兒與老師交換，第四次兩名幼兒相互玩）

師：接下來給一個(gè)挑戰(zhàn)給你們，敢不敢接受？我們把制作木偶的過程和給木偶施法的過程連起來來一遍，試試看。（A段+B段音樂）

3)引導(dǎo)幼兒感知C段音樂

①遷移領(lǐng)袖仿照嬉戲的已有閱歷，根據(jù)嬉戲規(guī)則表現(xiàn)音樂。

②嘗試自主進(jìn)行隨樂嬉戲。

師：小木偶能動(dòng)了，他最想感謝誰呀？你們來看看我的小木偶是怎么感謝我的？（播放音樂C段）我的小木偶是怎么感謝我的？假如你們是小木偶，你們會做什么樣的動(dòng)作來感謝我