小學班主任工作經驗總結

———小學班主任工作經驗總結學校班主任工作閱歷總結（精選19篇）

學校班主任工作閱歷總結篇1

在學校領導的直接指導下，這一學年來，我在做好教學工作的同時，也盡心盡力地做好五(9)班的班主任工作，依據(jù)這一學年的班主任經受，現(xiàn)將這一學年來班主任工作總結如下：

一、培育有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

怎樣才能使教學工作和班級管理工作做到兩手抓，并兩手都抓得穩(wěn)，抓得圓滿，能讓我們在處理班里各種繁雜事務的同時能抽出更多的時間討論備課，討論課堂，有更多的時間輔導學困生。這就需要有一批得力的班干部了，培育好小干部，對班級管理做好指導。

而作為班主任，肯定要充分信任同學，放手讓同學去做，這樣培育熬煉了同學的處事力量，如班長的統(tǒng)領和協(xié)調檢查;紀律委員的時時監(jiān)督管理課堂;學習委員的學習帶動，作業(yè)的督導，早讀及寫字課的課堂指導;小組長的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時時對教室的保潔等等。

給班干部足夠的空間時間去做自己份內的班級事務，當他們做不好或做不對時，我首先指出他們的誤點，再鼓舞，指導他們，給他們機會連續(xù)做下去，既在同學面前樹立他們的權威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責任心更強。

二、促進同學上進的思想教育，在鼓舞中求進步。

在學校大隊部的指導下，每周都有一個主題班會，我以嘉獎制度調動每一位同學對每周的主題活動的參于，對表現(xiàn)得好的，較好的賜予評價和嘉獎，提高了同學的思想境界，增加了同學樂觀向上的意識，人人爭當規(guī)范生。

對于同學的大小"報告'及消失的問題，我一一過問，并當中間人，準時地處理，引導他們遇到類似問題該如何解決，讓打架的同學領悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學主動端正自己作風，同時讓他們感到班級同學間的團結友愛的重要性，提高他們自我的素養(yǎng)，上進的思想意識，以及感受到老師是可以幫他們的。

我還留意有意識地引導各方面的人才，平常多留意同學的特長愛好，如王天飛同學數(shù)學力量強，在努力下他獲得數(shù)學競賽全班級第一名;張可等同學畫畫棒，文章寫得好，讓她們幫助教室的布置，在"三八'節(jié)教室布置評比中，我班獲得了一等獎;孫崇斌等同學具有表演天分，在課本劇的展現(xiàn)中有不錯的表現(xiàn)等等。

在學習上，我讓成果有差異的同學同桌，并鼓動他們相互學習，相互關心，對后進生有進步的同桌兩人都賜予表揚。我力爭讓每一個同學都能在各方面提高自我向上的思想，對點滴的進步進行準時的鼓舞，求得全體同學的共同進步。

三、培育習慣，關鍵在于堅持。

一個良好的行為習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。習慣形成的過程人們通常分成三個層次：

一是不自覺階段，依靠外力的督促教育，剛接班時，聽說是由于某些緣由，這個班常常換老師，班時的風氣一度受到影響，同學行為散漫，存在不少的不良習慣，我實行了時時監(jiān)控，調整，跟蹤，一旦發(fā)覺問題，勢必引導解決，并進行教育，嚴格要求;

二是成為自覺行為，靠內部的自我監(jiān)督，當班里的每一個行為，如開校會，做早操的紀律，課前的預備，排路隊，保衛(wèi)兵對教室的保潔，值日生的責任，上副科課的狀態(tài)等等，慢慢在全體同學的堅持中形成一種行為習慣時，我試著放手讓他們在班干部的帶領下自覺完成;

三是自動化，達到類似本能的程度。前兩個層次最關鍵的就是要有意志力，持之以恒，到了自動化以后，也不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是連續(xù)堅持。在我和全體同學的努力下，我班的班風，行為都較以前有了很大的改善。

良好的行為習慣的養(yǎng)成也同樣促使良好的學習習慣，一旦同學形成了良好的學習習慣，如：仔細的學習態(tài)度，以學習為樂趣;自覺地看書、寫字，樂觀動耳、動眼、動手、動口的習慣;自學的習慣，課前預習、課后準時復習，這是最佳的教育習慣。

總而言之，在這一學年的班主任工作中，自紿至終我都在追求一種奮勉向上的班集體氛圍，班級工作較以前有了較大起色，同學的整體素養(yǎng)在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探究教育管理的方法，準時總結閱歷教訓，虛心向老班主任、老老師學習，努力完善自己班級管理的力量。

學校班主任工作閱歷總結篇2

時間總是匆忙而過，剛剛還沉醉在緊急的復習中，轉瞬又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過圓滿，但看到自己的同學在失敗與勝利中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔當本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得肯定的成效，同學的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級狀況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。

一、樹立正確的學習觀念，形成深厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好同學的思想工作，要求同學以同等的眼光看待每一門課。其次，實行相應的促使及獎懲。要求同學養(yǎng)成課前做好預備工作，上課要求同學學會傾聽，準時掌控課堂秩序。讓同學在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課老師間的聯(lián)系，了解同學的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄同學的課堂紀律狀況，準時了解反饋。對于違紀的同學賜予肯定的懲處，并確定同學的點滴進步，提高其重視度。最終，了解同學各學科的學習狀況，針對個體制定措施，關心其把學習成果搞上去。

2、堅決制止同學抄作業(yè)和不做作業(yè)的bet365現(xiàn)象，我要求當天的事情當天完成，并且常常布置限時作業(yè)，提高同學的作業(yè)速度及效率。平常對同學獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，樂觀協(xié)作各任課老師輔導同學開展復習工作，培育同學良好的學習態(tài)度和習慣。

3、在班級中樹立學習的榜樣，讓同學們向班里品德及學習成果優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。常常進行學習評比，做好嘉獎工作。

二、激發(fā)同學的競爭意識

競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的力量以及發(fā)覺自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發(fā)同學的競爭意識：

1、激發(fā)與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現(xiàn)，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。

2、設立定期評價制度：對同學個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價bet365，。使每個同學和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優(yōu)生關心差生形式)、小組關心組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

三、了解同學，親近同學，做好問題同學的心理工作

我班有位同學叫鄒麗莉，成果相當不錯，但其由于家庭的種種緣由造成了其獨特的性格。性格特別內向，心理承受力量特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發(fā)生了一些沖突，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過激的行為，當她和同學發(fā)生沖突，老師處理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，特別敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，立刻領她到辦公室，叫他先悄悄心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學在說她媽媽是神經病。于是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們應當顧及別人的感受，將心比心，別說別做損害別人的話和事，并囑咐他們在她面前要特殊當心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那生氣勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開頭比較累，后來生氣漸漸緩和。我便與她說："我也和你說了那么多我的事情，其實你也可以把好多事情告知我的，別老憋著，不管是歡樂還是委屈，我們可以一起共享。你不想說也沒關系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊。'沒想到她點點頭。雖然要轉變一個人不是那么簡單的一件事情，但我還是看到了她的進步。

做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時候還是簡單急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候還是歡樂的!

學校班主任工作閱歷總結篇3

我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍，讓同學精神舒服地品嘗生活，切實使同學的生命世界達到最大程度的放大，樂觀讓生命情感引人興奮、達觀、向上、布滿朝氣，把人引上與四周世界的活潑溝通，成為人生動力與光明之源。從教十多年來我始終遵循著我崇尚的這個教育目標，竭盡全力地工作著。從事班主任工作，雖然感到艱辛，但我為同學奉獻了一生中最為美妙的一段時間，同學們也讓我體會了為人師長的歡樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會，與大家共享：

一、用愛心啟動心靈

"愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。'"老師對同學的愛賽過千萬次的說教。'

在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個有同學到校的日子，我總是早早的來到教室，跟同學一起打掃衛(wèi)生，引導他們做有意的事;了解每一個孩子的變化。當同學作業(yè)拖拉時，我會拍拍他的肩說"孩子，下一次準時完成。'當孩子調皮時，我會認為他們是天真。慢慢地，同學越來越喜愛圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒適了，和同學鬧沖突了，同學都愿意來告知我。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關懷他們、關心他們。

我班有一個叫薛磊的同學，他學習很不好，還常常在班里搗亂，經過多次批判教育，都不見效，經過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學習，母親又要上班又要照看他，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子成天在失去父愛的環(huán)境中生活著。面對他，一種強大的責任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從今每天下午放學后，我給他輔導，有時我讓同學們關心他。平日里，我用一切可能的機會接觸他，給他關懷。慢慢地，這位同學不再違反紀律，學習也有了較大進步。不知有多少同學在我的關心下慢轉變著自己，成果一天比一天好，家長也為此感嘆不已!我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進步。愛并不肯定用語言來表達，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術，但歸根究竟，他是一門愛心的藝術。

二、做好表率，堅持言行全都。

加里寧說過："老師心須好好檢點自己，他應當感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。'因此，班級制定的紀律要求同學做到的，班主任自已心須先做到;要求同學不做的，自已帶頭不做。老師的身教作用尤其重要。孔子又說："其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。'因此，我要求同學做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達學校，站在課室門口，等同學的到來，同學親眼目睹，久而久之，同學他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;無形中，同學會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平常還常常與各科任老師交換看法，準時了解、把握班上的動態(tài)，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛苦，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，同學的學習樂觀性也調動了起來。

有人說："要給人以陽光，你心中必需擁有太陽。'班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉同學的心理，對同學曉之以理，動之以情，持之以恒;做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。

三、用真情營造良好班集體

班集體，是同學健康成長的沃土。管好班級不是易事，使同學成為團結向上的集體更不簡單。特殊這學期同學來源又參差不齊，管理難度加大。針對這種狀況：

首先，創(chuàng)設優(yōu)良的管理環(huán)境，讓同學做班級的仆人。為創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大分散力的班集體。我采納班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數(shù)同學得到熬煉，體會管別人與被別人管的味道。各小隊之間綻開競爭，激發(fā)同學的上進心和責任心。

其次，從小事做起，嚴抓養(yǎng)成教育。我在班上仔細組織了一次"良好行為從我做起'的主題班會，我們對同學提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內喧嘩、跑跳;從上課用心聽講做起;從仔細完成作業(yè)做起。

再次，通過活動增加班級分散力。

樂觀協(xié)作學校，組織好各項活動，增加班級分散力，促進同學健康歡樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習;六一兒童節(jié)細心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生才智于一體的六一兒童版面;詩朗誦《我傲慢，我是中國人》。無不浸透著老師的才智和汗水，讓我們在團結合作中感悟的光輝那份執(zhí)著與無私。同時我覺得這些活動都是發(fā)覺同學、熬煉同學提高審美力量、表達力量、提高團結合作力量的良好契機，使我們班擁有了和諧團結樂觀向上的正氣。

第四、開展班級特色活動

為響應新課改的號召，進一步提高孩子的綜合素養(yǎng)，我班開展了"讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚'為主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結合，提高同學的閱讀力量寫作力量。并在班內成立小記者站，讓同學記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培育孩子的表達力量，激發(fā)孩子的寫作愛好。這樣同學在讀書、寫作、采訪活動中培育了良好的共性和品質使他們擁有了樂觀歡樂的人生。

四、寬容本身就是一種教育

寬容是一種胸懷。以我對自己的評價，我感覺我是個對同學比較寬容的老師。由于同學犯錯誤時我不會兇巴巴抓住同學的小錯誤不放，而是諄諄教育他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我信任長期堅持下去，肯定會給他人一種無形的力氣。那是一個周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前，他笑著對我說："老師，你拿個東西唄!'我想："會是什么呢?'我奇怪???的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞消失在我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時成了小雞的仆人。接下來麻煩的事情消失啦，或許是它沒有伙伴的原因，或許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說"把我們的心都叫碎了'。可是我們又不能不管它。后來我們發(fā)覺，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的原因。于是我們幾個老師輪番看護這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。就這樣，最終挨到放學啦!可是，等我們送走同學后，大家驚異地發(fā)覺：小雞竟然不易而飛啦!我想："我們辛辛苦苦看護了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢?'我立刻想到："可能是劉子豪。'我又想："假如是他拿走了，他寵愛小動物是沒錯的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了。'其次天到校后，我問起這件事，他說是他拿了。我說："你怎么會把小雞拿到學校里來呢!'他說是別人塞給他的。我說："你喜愛，想拿走，要告知老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!'按理說，劉子豪昨天的行為的確不太好，把小動物拿到學校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個招呼就把它拿走了，對老師太不敬重啦!我真是越想越生氣，但我當時極力克制自己的心情。我說："你是個孩子，我知道你喜愛小動物，老師可以理解、原諒你，由于每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學校玩小動物啦!'他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。

接下來的日子，我發(fā)覺：平?；顫姾脛拥膭⒆雍老褡兞藗€人似的，作業(yè)準時了，書寫仔細了，上課用心聽講了。再也不是我眼中那個淘氣同學了。我想：或許那件事之后，他把我當成他的知心伴侶了吧!沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力氣。

由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生。現(xiàn)在站在講臺上的我們，或許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場動身告知他們那樣做不對，應當這樣。但同學總是喜愛逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來，從孩子的角度動身思索，多點體諒同學，將心比心替他們想想，這個時候我們會發(fā)覺，其實孩子的某些錯誤是正常的，可以理解、原諒的，由于這是成長的錯誤。當我們對孩子多一點寬容，多一點急躁后，營造出一種和諧的學習氛圍，那我們老師工作起來也就歡樂多了。

做個寬容的老師，是一件多么奇妙的事情!像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲;大海寬容了江河，擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，擁有了神采;人生寬容了圓滿，擁有了將來。這或許就是寬容的力氣!

五、親密協(xié)作，家校達成共識。

要教育好同學，離不開家長的親密協(xié)作。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對同學的教育有全都的要求和態(tài)度，并時常同家長交換看法，在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關懷的問題作為切入點，幾乎全部家長最關懷的就是孩子的學習，我便從家長最關懷的學習問題談起，關心家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的樂觀性，協(xié)作學校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解同學作好了更充分的預備，真正實現(xiàn)了學校、家庭相互聯(lián)系。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓舞著我。

學校班主任工作閱歷總結篇4

轉瞬間，擔當班主任工作已一學年了。即將畢業(yè)，在過去的一年半的時間里，我有過很多困惑，遇到過許多不明白、不知該怎樣處理的問題，有過一些心情，但是，在同事們的關心下，在那份責任的推動下，我解決了各種沖突，堅決了自己的方向。作為一名老師，作為班主任，我必需對同學負責，必需對同學家長負責，必需對學校負責，也必需對自己負責——究竟這是我的工作，我無法躲避，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好!抱著這樣的思想，我踏踏實實、認仔細真地工作，雖然做得還不是最好，但我始終在努力;雖然還談不上有什么閱歷，但也有一些自己的想法。

一、理論聯(lián)系實際,借鑒他人閱歷

要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的閱歷，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的閱歷不是很豐富。所以，遇到自己不簡單解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法;一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章，能豐富思想，關心我們在向同學說明某個問題時，有理有據(jù)，令同學信服;還有一些指導班主任工作的書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實施，這些理論和閱歷對我的班主任工作關心極大。

二、培育班干部、樹立同學干部形象

在整個管理班級的過程中,我還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓同學自己去做。在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。在上課和班級活動中，在其他任課老師的推舉中，我留意發(fā)覺哪些同學比較大膽，比較有力量，在此后平常的許多活動或事情都讓同學自己主持，比如每周班會先由同學干部自己總結班級的狀況，在有些需要留意的問題上由干部來提示，在需要爭論的問題上由班干部來點評同學發(fā)言，然后由我總結。

三、做好同學思想工作

想讓同學切實根據(jù)老師的要求做，就必需在思想上讓他們相通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是特別重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會課上對全班進行思想教育與歡樂式管理現(xiàn)階段的大部分同學感到學習是不歡樂的或對學習沒愛好，依據(jù)此狀況我對本學期的班會進行調整，現(xiàn)在的班會通常先由同學自己總結現(xiàn)階段班里的狀況，然后是我做總結并以多種形式進行教育。最終做集體嬉戲，在嬉戲中鼓舞同學讓同學在不影響集體的狀況下充分呈現(xiàn)自己的潛力與力量，已達到讓同學們感受到在集體生活、學習是歡樂的，忘卻學習是苦痛的，并找到自己應有的位置。

2、做好個別同學的思想工作

同學到學校讀書，一方面是學習文化學問，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、心情不穩(wěn)定、學習上有懷疑或者其他方面需要老師來開導的同學，老師要急躁地、有針對性地賜予關心與引導。對于那些比較淘氣、常常犯錯的同學而言，有些道理他們不是不懂，而是不情愿去想，遺忘了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找許多的借口，對待這樣的同學，老師必需一次一次地急躁地找同學談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩心情和“恨鐵不成鋼”的絕望，這時，老師要掌握自己的心情，盡量不要對同學大發(fā)脾氣，有力度的批判是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我實行冷靜法，先不找同學談話，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找同學談。這時心平氣和，思路清楚，談話往往能達到很好的效果。初三同學面臨畢業(yè)，升學，他們對于將來還比較迷茫，所以與同學談談心，讓其樹立正確人生觀，世界觀尤其重要。

以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會，糊涂地知道，自己做得還很不夠，離那些閱歷豐富的班主任還很遠，但是，在今后的工作中，我會不斷地積累閱歷和教訓，盡快提高自己。

學校班主任工作閱歷總結篇5

一、做好同學的思想工作，培育同學良好的道德品質，凈化同學的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。

做好同學的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與同學的思想溝通，多與同學談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為同學供應一個向好的大環(huán)境，重視的是同學的共性。協(xié)作學校各項工作，我們班樂觀開展了很多有益于同學身心健康進展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識

開班會不肯定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。

重視與同學的思想溝通，多與同學談心，注意的是同學的共性和因材施教。我常利用課余時間和同學促膝談心，準時對同學進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)同學的寵愛和信任。

二、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地了解同學，努力培育赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。

六班級是同學的世界觀進展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和學問簡單程度的加重，簡單產生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在同學畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加簡單和重要。

在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：

一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質;又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體;

還留意培育同學的自我服務的力量，讓同學學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。在這點上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓同學自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。

班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又準時向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質;

又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體;還留意培育同學的自我服務的力量，讓同學學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。

在這點上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓同學自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又準時向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體同學共同進展。培育同學擔當班干部，是培育同學力量、提高同學素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力量、管理力量、社交力量、語言表達力量等，還可培育其關懷集體、關懷他人、樂于奉獻、樂觀進取等優(yōu)良的思想品質。多培育班干部有利于多數(shù)同學全面進展。

通過班干部管理班級，讓同學自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當同學對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應當準時的賜予引導和指導。

實際上，班級的重大決策都應當由班主任來打算。要知道，班干部的閱歷和力量在目前還是有限的，有些責任也是作為同學的他們所擔當不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領同學不斷前進不斷進展，促進他們全面進展，健康成長。

三、樂觀抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個同學都享有受教育、受熬煉的基本權利，關注后進生是敬重同學享有這些權利的重要體現(xiàn)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶;準時對后進生加強心理疏導，關心他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值;

同時，我還制造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。對于屢教不改的同學，一方面可以選一些明是非、有力量又與其比較相熟的班干部對其進行提點和關心，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行急躁的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。

惟有老師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。的確，老師的關懷、關懷和關愛是打開同學心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去關心他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有勝利的轉機。

四、樂觀主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理同學和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學，讓同學懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

學校班主任工作閱歷總結篇6

學校班主任特殊是一班級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關懷愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲?地指出他的不足，并關心他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

同學良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求同學對比執(zhí)行，使同學做到有規(guī)可循，有章可依。由于低班級同學自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會對同學中消失的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近同學

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學。"感人心者，莫先乎情。'工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的關心孩子。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!'

三、詳細要求，指導到位

心理學討論表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細節(jié)。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細節(jié)教育，把該做的事指導到位，由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話："老師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。'低班級的同學對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的同學。凡要求同學做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求同學不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)同學都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。

五、準時表揚，延遲批判

德國美學家黑格爾說："不應當使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念。'教過低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就"告狀'。當老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且同學由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我實行延遲批判，這樣既培育同學開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點，激勵成長

每個同學都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否關心他們樹立起克服困難的信念和士氣。

"讓孩子永久生活在盼望之中'我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能仔細的根據(jù)你的要求去做;

總之，學校班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學校低班級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但學校低班級又是同學剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，學校低班級班主任的工作是非常重要而光榮的。我覺得只要自己布滿愛心，關懷和愛惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，肯定會到達令人滿足的效果。

學校班主任工作閱歷總結篇7

本學期，我從同學的思想、常規(guī)管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對同學這一學期的表現(xiàn)作以總結。

一、思想方面

進入六班級下學期后，同學思想波動較大，很多男生變得更加淘氣，常常違反課堂紀律，不完成作業(yè)。針對這一狀況，我多觀看，多了解，準時對有這種現(xiàn)象的同學進行溝通。有必要時還和家長聯(lián)系，共同關心孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六班級的同學處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發(fā)了過早的"好感'。平常，我就留意觀看，并多方面了解，發(fā)覺有這種狀況存在，我就與其溝通，關心其明辨是非，避開"早戀'的苦惱。

二、常規(guī)管理方面

我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對同學的表現(xiàn)量化評估。主要是從早自習開頭，到下午離校這一段時間內，同學的課間紀律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現(xiàn)突出的同學進行表彰嘉獎。

早自習支配五名優(yōu)秀的同學參加管理，每天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的珍貴時間，讓同學懂得"一日之計在于晨'的道理。

充分抓好每一個課間。課間時間許多孩子會在教室或走廊內追趕打鬧，嚴峻影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動狀況，真正做到有序而不亂。

嚴抓"兩操一課'。課間操、課上操、體育課都是同學們比較樂于參與的，但天氣酷熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查同學的上操出勤狀況。教育同學體育熬煉的重要性，多方面地做好同學的課外熬煉。

三、學習方面

六班級下學期，是同學學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育同學明確學習態(tài)度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習方案，合理支配復習時間。尤其是對一些后進生多了一些關注，對于學習上有困難的同學，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的學問，腳踏實地，搞好復習。面對全體同學，以鼓舞為主，嚴格要求，使他們都能以優(yōu)異的成果進入中學。

四、其他方面

最終一個學期，同學的《素養(yǎng)教育報告書》的填寫，我主要以祝愿、鼓舞為主，盼望他們每一個人都有一個美妙的前途。

六月中旬，我完成了同學的《義務教育證書》填寫。

學校生活一晃而過，迎接同學的是光輝絢爛的中同學活，真心盼望每一個同學都能學業(yè)有成，健康成長!

學校班主任工作閱歷總結篇8

一、回顧及成果

今年不負學校重托，在學校的支配下，我擔當六班級班的班主任工作。從思想熟悉上來說，通過其它各位老師的關心和自己在工作中得到的啟示和思索，使我對"班主任'和"班主任工作'這看似簡潔的名詞產生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是"愛心'與"責任心'和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。

直到自己確的確實擔當了這一責任，才能體會從學校到高校，自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和同學、科任老師的共同努力、協(xié)作，有讓人興奮的也有讓人作進一步思索的問題，但總的來講是較好的，我能順當?shù)匕阉麄兤桨驳乃统隽诵ｉT。這一年中不消失任何有損學校利益、名聲和讓人樂觀苦痛的事情。

二、為人師表，領先垂范。

我熟悉到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與同學相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學產生較大的影響。俗話說:"身教重于言教。'老師的外在行為表現(xiàn)對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響，尤其是對辨別力量、自控力量較差的低班級孩子，影響尤為突出。

因此，在平常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到"要同學做到的，老師先要做到'。比如，教育同學講文明懂禮貌，那么我也會主動跟同學問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答

三、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對同學進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進展。對于六班級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的支配。

四、鼓舞同學展現(xiàn)自我，樹立自信

六班級同學活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建同學展現(xiàn)的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如:查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

五、加強家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學在學校的表現(xiàn)也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策，也利用家長會、或是平常放學時與多位家進步行溝通。

當然我做的還很不夠，班級管理消失了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。通過這半年的學習熬煉，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中，

六.閱歷教訓

開學不久在我的帶領下，同學樂觀協(xié)作選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，這一條是很重要的，由于班級紀律的好壞直接影響到同學成果的好壞。

全班同學在老師的帶領下能按時完成學校布置的規(guī)定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中同學樂觀主動，只有少數(shù)同學不太仔細，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參與我校進行的春季校運會中榮獲獎項許多，各種小型活動許多，總之我班樂于參與各種活動，是團結向上分散力好的班。

學校班主任工作閱歷總結篇9

在班主任工作中，使我深深地懂得學校階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素養(yǎng)形成的開頭階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎，低班級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。實行素養(yǎng)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育同學完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要教育和指導同學學會自我管理，使每個學校生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。

一、同學自我管理的意義

所謂“學校生自我管理”是指學校生自己主動實行的用來掌握和協(xié)調班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

1、實行學校生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出“班級授課制”的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采納了這一形式。集體教學的優(yōu)點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的詳細狀況。自我管理是學校生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。

可以說，班集體教學的順當進行離不開學校生的自我管理。數(shù)十名同學組成的一個班級，光靠班主任、科任老師幾個人的力氣，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚仆人翁精神，個個都成為班集體管理工作的樂觀參加者，班集體方可能成為健康完整的有機體。

2、引導學校生自我管理，可以提高他們自我教育的力量。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導學校生自我管理正是其內部因素發(fā)揮樂觀作用的重要途徑，使同學在更好的環(huán)境中接受教育。

3、引導自我管理，可以培育兒童獨立的共性。教育的最終目的是培育社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結構，還應當具備獨立完善的共性的人才。

“獨立”不僅指不依靠父母，有較強的生活自理力量，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維力量。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童熟悉自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培育“社會化”人才打下了堅實的基礎。

二、學校生自我管理的引導

班主任除了要熬煉自己的班級管理力量外，還應當擅長引導學校生進行自我管理。

1、強化學校生自我管理的意識。

自我管理的直接動力來源于學校生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發(fā)自內心的行動，具有明確的目的性和方案性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

一方面，我們要對“小太陽”們進行生活學習的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣揚“自己的事自己做”，并進行各類小競賽激趣，強化意識。課外，老師要主動與家長聯(lián)系，使同學獲得更多的培育獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的全都性。

另一方面，老師要有愛惜同學自我管理的樂觀性，常常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純凈無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于協(xié)作老師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的樂觀參加者。那么畢竟該如何調動樂觀性呢?基本的途徑是賜予正面強化。例如我實行了每周兩天的“無批判日”制度，使同學不斷體驗到勝利的歡樂，鞏固了進行自我管理的意識。

2、在活動中培育學校生自我管理的力量。

引導自我管理，根本上在于培育自我管理的力量。教育是要將“捕魚”的本事傳授給同學，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。培育自我管理的力量，必需要有肯定的途徑，在目前的學校教育中，正式的課堂教學一般不包含培育自我管理力量的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培育自我管理力量的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動方案，其次要充分調動同學活動的樂觀性，老師只能賜予同學肯定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應當盡量使每一位同學都得到熬煉的機會。最終要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。

綜上所述，作為一名學校班主任，應當仔細抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體同學樂觀參加管理，千方百計調動他們的樂觀性和制造性，培育他們獨立自主的精神和自我管理的力量，逐步完成由老師管理向同學管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。

學校班主任工作閱歷總結篇10

當了畢業(yè)班的班主任，感受最深的就是怎樣與同學相處，關系融洽，效果好。說實在的，我覺得這是一門淺顯的人際關系學。現(xiàn)在面對的同學已經不再是我們讀書時那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時我們的心目中老師的形象是神圣而不行侵害。而現(xiàn)在的同學在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網，知道自己的一些權利，民辦法識很強，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴峻。同學群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必需相應的發(fā)生轉變，調整師生關系，把同學的位子擺正了，不然工作就會到處碰釘子。與同學相處得好，同學愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。在與605班同學相處的最終一年中，我得出與同學和諧相處一些不成熟的觀點。下面我就班主任工作做簡潔總結：

(一)要懂得去愛每一位同學

作為一名老師，愛同學會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛同學，就要隨時隨地了解同學的感受，擅長站在同學的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是同學的伴侶。在班上，我不僅以老師的身份，更多的是以伴侶的身份跟他們點明事情的輕重緩急利害關系，商議?事情的解決方法。老師對同學的愛往往會收到意想不到的效果。

(二)以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對同學的態(tài)度和氣可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會急躁地賜予教育和引導;當同學有特別表現(xiàn)或行為時，他能觀看入微，準時地與同學談心并關心解決問題;當同學患病挫折時，他能“扶”起同學，鼓舞其樹立堅決的意志和信念。同學只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的“后進生”，他們最簡單產生自卑感，班主任若給他們更多的關懷，更多的信任和更多的愛，能成為他們進步的動力，必定會點燃他們奮勉向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個同學，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀看、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀看指的是不論上課或下課，留意觀看同學微小的變化，把握他們思想的動向，以便隨時對同學進行教育，防范于未然。勤動腦指的是同學消失的問題千變萬化，你得依據(jù)同學的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個同學的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是同學在詳細工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教同學，關心他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是常常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到同學家里去，了解同學在家的表現(xiàn)，向家長通報同學在校的表現(xiàn)，這要花去老師許多時間，但卻能防止同學消失意外，關心同學更好的學習。勤談心指的是平常多與同學溝通，把同學當伴侶，推心置腹地與同學談話，談談自己的想法，傾聽他們的看法，不斷改進自己的工作方法。最終還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。

(三)捕獲閃光點——鼓舞上進

捕獲閃光點。金無足赤，人無完人，再好的同學難免也有不足之處，再差的同學身上也有自己的優(yōu)點，準時捕獲同學的閃光點進行因勢利導，使他們產生樂觀的情感，從而以點帶面促使同學全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。

抓住契機，鼓舞上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次勝利的歡快，便會激起追求無休止的勝利的力氣和信念。因此，引導同學了解自己的特長和短處，揚長避短，增加學習的信念，他們學習成果雖然不很抱負，但我信任，經過努力他們的學習成果會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕獲閃光點，抓住契機，鼓舞上進，有助于樹立同學的自信念.

(四)換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都盼望我們來關注自己的孩子，甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批判孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思索，由于他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?所以我在工作中準時和家長保持聯(lián)系，將孩子不太好的方面和家長溝通，將孩子好的方面更要好好表揚。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，以上是我對班主任工作的一點粗淺見解。當然，做為班主任帶班工作過程中，還有許多地方值得去琢磨和討論改進。我也會不斷地從別人身上吸取閱歷，讓班主任工作做得更精彩。

學校班主任工作閱歷總結篇11

初三，是學校階段學習關鍵的一年。創(chuàng)建一個良好的學習生活氛圍，將有助于同學們以后的升學和生活。在多年的班主任工作中，我總結出以下三點：

首先，讓同學自己來管理自己，讓全部的同學都參加到自己的班級管理中，讓他們明白班級是每一個人的，任何一個同學都不是在別人的管理下學習。我在班上培育了兩位精干的班干部，制定了切實可行的“班級考評制度”。班干部為了證明他們的力量，盡其所能，把工作做得特別到位，這樣也給我有更多的時間和精力來考慮其他事情。

就拿麻煩的排座位來說吧，班里的紀律委員張夢云說了算。我當著全班同學的面說過：紀律委員肯定要遵守公正、公開、公正的原則，假如大家覺得哪次不夠公正，私下可以來找我。至今，從來沒有同學在座位問題上鬧過心情。

其次，引導同學自覺地將“歡樂學習”理念融入到學習中，讓同學自己喜愛學習，喜愛超越別人。我一向反對死看著同學，恐嚇同學去聽講，去完成作業(yè)。試想，每天在老師的看管下，同學的學習動力能堅持多久呢?我讓孩子們專心感受課堂上的“歡樂”，品嘗到學習的歡樂。但是，歡樂學習的前提必需是對每一位老師、每一門學科感愛好。我常常利用班會課，讓同學們談談我們的任課老師，當然最終要漸漸引導他們感受老師的辛苦，并更多地看到老師的優(yōu)點，他們喜愛老師了，才能喜愛這門功課，自覺地聽好課。

第三，教同學學會做人。我傳達給同學這樣的信息：老師評價一個好同學不是看你考試成果的好壞，而是看你是否誠懇正直、努力上進、喜愛班級。我常在歷史課、班會課上講一些偉人的故事，拋磚引玉后讓同學進行爭論，爭論中他們就能總結出最基本的做人道理，做事原則。所以，我們班的同學，無論是成果優(yōu)劣，家境貧富，他們基本都能做到公平的、友好的交往。

現(xiàn)在我們的班級在老師和同學的共同管理下，比過去已有了很大的進步，基本能做到：沒有老師的課堂，同學也能主動學習;對于學校的集體活動，同學能踴躍參加;區(qū)運動會上，我們班王晨、苗杰兩位同學分別取得跳遠、800米第一名的好成果，為學校為班級贏得了榮譽!

——應對早戀

早戀在校內已不再是什么新奇詞語了，對于中學的班主任，對同學之間的早戀，仍頗為頭疼。由于像此類事情，班主任介入是深不得，淺不得。

戀愛本身是一件美妙的事情，愛情原來就是千百年來人類亙古不變的主題。而中同學又處于青春期，隨著身體、生理的成長。對異性他們渴望了解、渴望交往。人是情感動物，在交往過程中難免產生感情，而對感情他們又是無法把握，于是，早戀了。

早戀的狀況有很多中，對待這樣的事情肯定不要急，切忌方法簡潔粗暴。曾經我的一個男同學和一個女同學，兩人的關系很好，但沒有到戀愛的關系，只是成天打打鬧鬧，玩玩笑笑。但我們的班主任確認為他們戀愛了，談過幾次話，效果不佳，于是就在班會上，含沙射影，甚至點名批判。最終，這兩個同學像是報復，竟真地談起了戀愛。畢業(yè)后就結了婚，現(xiàn)在他們說起還是班主任做的媒。如何鑒定同學之間的關系，是比較難的，兩人的關系究竟是友情還是愛情，靠主觀的推斷是很難完成的。與其對這類問題回避，不如擺出來大大方方的談，談透談明白。

于是我在本學期的一次班會上，開了題為：“我真的愛你，畢業(yè)后我們再相愛”的主題班會，在這次班會上我與同學公平溝通，就愛情這個問題大家暢所欲言。我不知道是誰了，記得她說：“我喜愛與男孩子交往，由于他們寬宏大量，不斤斤計較，要說到戀愛似乎頭腦里沒有這個概念?！庇幸粋€同學這樣問我：“我們在語文課中常常學習愛情作品，愛情都是神圣的，那為什么對我們談戀愛如此反對?”我很感謝這位同學的問題，于是借此機會，我說：“我們每個人，在人生中都有不同的階段，在每個階段中都有不同的生活內容，而此時我們的生活目標是努力充實自己，首先讓自己心身成熟。而愛情遲早都會來的，但學習的機會卻是一縱即失，抓住機會，才能贏得明天?！?/p>

在全班講透戀愛后，還對個別有此類苗頭的同學重點關心。我班里有一個女生，一次間或的機會，她在作文透漏她在苦惱中，開頭我沒有理只是在給他推舉了些文學作品。后來從側面打聽了他們二人的事，然后就事論事與她談了很多。這是一次特別勝利的談話，由于談話中沒有武斷地訓斥，也沒有不分青紅皂白的批判，而是以“理”打通同學的思想，使這位男生沿著“理”的道路重新找回了自我的位置，重又回到正確的軌道上來。這一番談話產生了巨大的效果，由于，把道理說得透，講得清。用道理解開了同學心中的死疙瘩，自然會取得好效果。很多班主任在實際工作中遺忘了這個教育原理，在實際工作中，不通情理，不講道理，只會發(fā)脾氣。動不動就是請家長，動不動就把沖突上交政教處。同學口服心不服，表面聽從，而內心逆反。

唐代宏大詩人杜甫一首“好雨知季節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲”常常被我們的班主任老師引用來說明班主任工作的滲透藝術，我認為特別貼切。我們大都有過雨中春游的經受，細細的春雨，柔柔的春風，說是雨又像霧，說是霧又分明聽到了雨聲。不用打傘，但過不了多久，衣卻濕透了。這就是春雨。班主任的工作應當像春雨一般滋潤同學的心田。班主任對待同學，尤其是對那些感情迷茫的同學，不要簡潔粗暴，不管同學接得接不住，受得受不了。

列·尼·托爾斯泰認為：“假如老師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好老師，假如老師對同學具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過很多書但不喜愛教育事業(yè)又不喜愛兒童的老師好。老師把對事業(yè)的愛和對同學的愛融為一體，他就是一個完善的老師?！?/p>

我做不了完善的老師，但我會努力使自己成為一個親近同學的老師。

我認為做好班主任工作的前提是具有高度責任心，同時還要有愛心，并講究科學的管理方法。我在工作中主要從兩方面著手：

第一方面是老師：

也就是與各任課老師協(xié)調好關系，充分發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力，常常與各科老師溝通，了解每個同學作業(yè)狀況，聽課狀態(tài)，最近表現(xiàn)等，為了深化了解有時還隨堂聽課。每次開學初我都向同學介紹我班任課老師都有哪些優(yōu)勢，讓同學仰慕老師并留下第一好印象，協(xié)調好同學與各科老師關系，這樣為良好課堂紀律奠定基礎。為了加強課堂紀律課代表要充分發(fā)揮作用，每科代表不僅協(xié)作老師布置并收發(fā)作業(yè)，而且負責課堂狀況記錄，記錄課堂表現(xiàn)樂觀同學，還有違反課堂紀律名單，每天放學前各課代表把本學科作業(yè)、課堂表現(xiàn)好、壞名單交給班主任，我再匯總找出特殊好的以及不好的典型，其次天早自習進行點評。這樣一般在開學一個月左右班級管理工作就基本上路了。

其次方面是同學：

作為班主任，要公平對待同學、要有愛心是搞好工作的前提，而選好班干部是做好班級工作的關鍵。我既擔當過試驗班班主任也擔當過一般班班主任，工作側重點不一樣，試驗班抓成果、一般班抓穩(wěn)定，對于試驗班同學紀律不成問題但要提高成果難度較大，由于他們在學校只是中等偏上成果，基礎薄弱，方法不當，家庭條件較差，姊妹多，家長又忙，而花在孩子身上精力少，通過家訪看到同學家庭境況有時真是感到心寒又心疼。我常常利用思品課、班會課給同學講勵志故事，教育他們不與別人比父母，要與別人比明天，講道理同學聽不進去，哲理故事還能接受，不能講一個兩個，要常常講反復講，從內心激發(fā)同學求知欲望，變被動為主動，從要我學變?yōu)槲乙獙W，態(tài)度一轉變其他工作就水到渠成。

對于一般班班主任花費精力更多，既要當老師又要當父母、警察、法官等不同角色，角色越多擔當責任更多，比如今年我班35人，男生25人，女生才10人，連座位都不好排，紀律難管，又加上好幾個特頑皮同學，更是雪上加霜，對于學習力量差的同學，我本著這個原則，智商不行抓情商，我側重點培育同學良好道德品質，講誠信，知恥辱、要有愛心，同時鼓舞他們做好事，養(yǎng)成愛勞動習慣，知道為集體爭光，同時學會感恩，感恩父母、感恩老師、回報社會。我給他們講《瘋娘》故事，我告知他們這樣道理：從小貪玩、長大沒法玩，老來看人玩。情商提高了，同學也變得懂事多了，工作起來才能得心應手。

學校班主任工作閱歷總結篇12

一。開學預備工作：

1、布置教室，在黑板上寫出“歡迎回家”四個大字。2、打掃教室，包括地面的清潔及窗臺的清洗。3。檢查作業(yè)，共有10種類型的作業(yè)。4、發(fā)書，發(fā)本。5。讀文章：“生存教育在美國”。讓同學知道我們到學校的意義。

二。班主任工作的分類：

第一類：每天必做的事情

1、值日生日記，值日生檔案，班級日記。

2、每日一句。按學號寫。

3、中午的休息的支配，課前一支歌。

4。自習課的管理，要養(yǎng)成同學自覺的上自習。

5.放學以前的工作小結，布置作業(yè)。

6。檢查同學的行為規(guī)范，由同學自己檢查。

7。值日生小結，總結當天的值日狀況，提出問題并建議改正措施。

其次類：每周必做的事情。

1、小組評比，每周評出一個先進小組。

2、每周一次英語單詞聽寫或語文生字詞聽寫。

3、每周批改一次日記，同學每周寫三篇。

4。組織班會，由班干部找班會主題，利用班會來滲透素養(yǎng)教育

5、觀賞美文，由每組每周輪推出一篇美文全班觀賞。布置命題日記。

6、周五放學以前唱班歌“相親相愛”。

8。爭取全校每周的流淌紅旗。

第三類：每月必做的事情。

1、統(tǒng)計月考的成果，嘉獎進步的同學。

2、統(tǒng)計一個月來作業(yè)全交名單。(同上)

4、給每個過生日的同學唱一首《生日歌》，送一份小禮物。在日歷上圈出同學的生日。

5、給班干部提建議，給班主任提看法。

6、樹立永爭第一的信念，樂觀參與學校的各種活動。

三。班主任工作思路

1。以人為本，教育同學成為一個正直，和善，才智，健康的人。

2。營造一個溫馨，和諧，自然的學習環(huán)境，讓同學到了班里就象回到了家里一樣。

3。教會同學學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。

4。利用各種活動增加班級的分散力，讓每一個同學都為班級而驕傲。

5。關愛每一個同學，走進每一個同學的心里，成為同學的真正意義上的伴侶，為同學排憂解難，樹立信念。

6。上好每一節(jié)課，仔細抓好課堂紀律，讓班級永久布滿活力，樂觀，向上，永爭第一!

學校班主任工作閱歷總結篇13

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的?，F(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會、家庭環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單。如何讓這一雙雙的眼睛布滿才智之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心,責任感,更需要班主任具備肯定的組織管理力量.我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。現(xiàn)結合這學期自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會.

一、加強心理疏導

同學進入六班級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作。現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，假如不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康進展，學習成果更是無從談起。針對這種狀況，我親密地關注著每一個同學，發(fā)覺問題準時地解決，加以合理的引導。并且利用班會等機會加強同學的思想工作，使其樹立遠大的抱負，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學期以來，班級的同學沒有太大的思想波動。消失的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。

二、把握談心尺度

我知道，孩子需要鼓舞，需要信念。我經常在不經意的時候，發(fā)覺同學會由于我的一句贊美而表現(xiàn)精彩。相比較一下，每個同學都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位同學，哪怕他是班里學習最差的。當然，我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴峻的批判，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴峻犯錯的同學，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。

三、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班同學的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能樂觀參加，征文競賽，手抄報競賽，運動會競賽，孩子們都很樂觀的參加，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培育。

四、擬定遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要依據(jù)學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個同學明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要對每一個同學擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個同學身上，關心和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定是高同學的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于學校生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必需切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

五、做好家長工作

當同學有錯時應與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把同學的錯誤轉嫁給家長。要敬重家長的情感，對家長做到溫柔有禮，以商議?談心的方式來溝通教育孩子的得與失。對于同學的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應當?shù)?。不卑視差生家長，應一視同仁，公平對待。家長對班主任或學校工作有看法，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長看法，共商育人良策。同學來自不同的家庭，對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將同學的表現(xiàn)照實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，仔細傾聽他們的看法，充分確定和接受他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和同學家長一起，同心協(xié)力，共同做好對同學的教育工作。

對于溺愛型的家庭，交談時，更應先確定同學的特長，對同學的良好表現(xiàn)予以真摯的欣賞和表揚，然后再適時指出同學的不足。要充分敬重同學家長的感情，確定家長喜愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的看法。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，急躁熱忱地關心和勸說家長實行正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映同學的狀況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使同學家長熟悉到孩子的進展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，轉變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參加對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很苦痛的，從而增加家長對子女的關懷程度，加強家長與子女間的感情，為同學的良好進展制造一個合適的環(huán)境。

雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個腳印?????,都能折射出我生命的價值.我是失去了許多,但我無怨無悔,由于我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè).既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程.我要在三尺講臺--這方寸土上,盡我最大的努力,為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力.

學校班主任工作閱歷總結篇14

匆忙之間又到了歲末，現(xiàn)在對自己一個學期的班主任工作做一個梳理。

一、班級管理

班主任是一個班級的靈魂，一個班級的分散力要看班主任。

讓孩子們發(fā)覺自己的優(yōu)點，我預備了一個班級優(yōu)點本，由值日組長保管，做好登記，前提是優(yōu)點必需由自己說出來，即使是老師課堂上表揚了的大事，也必需是當事人自己再說給值日組長，然后值日組長才能登記，記錄下來。

剛開頭的時候，孩子們一是不好意思表揚自己，二是不知道如何表揚自己。

針對這兩個問題，我從兩方面做起：

1、提出硬性要求(每周每個小組最少有一次優(yōu)點記錄，要不在下周班會時告知全體同學，“我們組一無是處?！?

2、告知同學如何發(fā)覺自己的優(yōu)點：

比如：____和韓____代表班級出了校內黑板報，在總結時她們都不發(fā)言，我就把這件事說了出來，就聽有人說“這也算優(yōu)點?”我笑了笑說“只要你認為好的地方，就都是優(yōu)點?！?/p>

比如，課堂上__回答問題出錯了，別人在點評時他又一次把手舉起來，而不是一蹶不振，我就抓緊叫他來回答，并表揚道：錯誤的消失是難免的，___在出錯后能樂觀思索，聽取別人的看法，然后進行改正，這就是優(yōu)點。

比如，下雨天，有人把教室里的花搬到樓下;有人主動關心學習困難的孩子;有人主動更換“數(shù)學學習園地”等正面的刺激多了，負面影響的事就少了，我看到孩子們越來越自信了。

二、協(xié)調工作

班主任是班級的家長，協(xié)調工作是必不行少的。

六班級語文其中一個單元的主題是“環(huán)?！?，在學習完本單元后，我和____老師商議?了一下，把語文教學與德育滲透進行整合，讓孩子們對環(huán)保的熟悉落到實處，于是上了一節(jié)活動課《自制環(huán)保袋》。在活動中既熬煉了孩子們的動手力量，又進一步滲透了環(huán)保的意識。

三、家校溝通

建立__群、__群，把孩子們在學校的各種表現(xiàn)用照片記錄，讓家長準時了解孩子的動態(tài)，同時家長也可以把孩子在家里的優(yōu)秀表現(xiàn)發(fā)布在群里，讓更多的孩子和家長看到孩子們優(yōu)秀的一面，給孩子們一種鼓舞。假如孩子們有什么問題，我就和家長們私聊，準時解決孩子們的問題，讓孩子的成長少走彎路。

作為班主任，“以人為本”是我堅持的