大班語言磨磨和吉吉教案

第頁大班語言磨磨和吉吉教案大班語言磨磨和吉吉教案1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得摯友之間要相互幫助、相互激勵保持良好的友情。

2、培育幼兒的理解實力和思維實力。

3、理解故事中好摯友的相反性格特征和共有的友情，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動打算：手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。

二、綻開：

1、老師講解并描述故事。留意依據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒仔細(xì)聽。

2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、老師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上依據(jù)老師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。

4、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好摯友？好摯友之間應(yīng)當(dāng)怎樣相互幫助？激勵？

3、請幼兒分別擔(dān)當(dāng)吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的特點。

4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá)？（多和少，大和?。?/p>

三、結(jié)束：

嬉戲：老師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

吉吉和磨磨完整故事

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清晰。

吉吉喜愛長得很快很快的花，磨磨喜愛長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都特別好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔細(xì)致細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了很多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵?！！！?。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜愛聽。

怎么辦呢？他們想了一個好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從今以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心同德做一件事情。他們一起參與“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一點，磨磨跑得略微慢一點，他們還得了第一名！

活動反思：

在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感愛好，通過圖片的視察、故事的講解并描述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的相識。在玩“相反詞配對”嬉戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的嬉戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的打算不充分，故事不夠熟識，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。

大班語言磨磨和吉吉教案2

設(shè)計背景

為了培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導(dǎo)幼兒深化理解故事的主要內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清晰地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。

2、感受角色顯明的特征，創(chuàng)建性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、通過仿照、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)木売墒窍矏勐牶迷挕?/p>

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實力。

重點難點

1、重點：培育和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)實力。

2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜愛聽好話簡單上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

活動打算

1、狐貍和烏鴉的頭飾

2、《狐貍和烏鴉》故事動畫

3、大樹林的圖片

活動過程

1、導(dǎo)入

師：“孩子們，漂亮的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”出示大樹林的圖片。

“漂亮的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它找尋食物好不好？”

“它找呀找，最終找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的'狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、老師有表情的講解并描述故事。

（1）提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣？（興奮）

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉興奮的樣子。我們一起看看它是怎么興奮的？

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。

（1）提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞辦法？（把肉騙到手）

（2）它第一次（其次次、第三次）怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。

（3）引導(dǎo)幼兒探討：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣？（狡猾）烏鴉為什么會上當(dāng)？（愛聽好聽的話）我們能不能學(xué)習(xí)它？

4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，對幼兒進(jìn)行教化：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

5、活動延長

激勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。

教學(xué)反思

因為幼兒對形象直觀的事物比較感愛好，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平動身，有利于調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)愛好和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，老師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充溢了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語言磨磨和吉吉教案3

一、活動目標(biāo)：

1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得摯友之間要相互幫助、相互激勵保持良好的友情。

2、初步學(xué)習(xí)依據(jù)畫面提示，大膽講解并描述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。

3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

二、活動打算：

幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡

三、活動過程：

1、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生新奇和愛好。

老師：“吉吉和磨磨是一對好摯友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么？結(jié)果一樣嗎？”

2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。

老師個別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講解并描述。

3、激勵幼兒大膽地在集風(fēng)光 前講解并描述自己閱讀的故事內(nèi)容。

老師：誰來說說，他們都做了些什么？結(jié)果一樣嗎？”

把你看到的講給大家聽。

4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。

展示故事大書，老師用輕松、歡快的語調(diào)講解并描述故事。理解故事的發(fā)展線索。

老師提問：

1）故事的名字是什么？

2）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

5、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好摯友？好摯友之間應(yīng)當(dāng)怎樣相互幫助？激勵？

6、幼兒再次閱讀嘗試講解并描述故事。

7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá)？（多和少，大和小）老師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。嬉戲：老師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

吉吉和磨磨

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清晰。

吉吉喜愛長得很快很快的花，磨磨喜愛長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都特別好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔細(xì)致細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了很多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵?！！！！＿@樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜愛聽。

怎么辦呢？他們想了一個好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從今以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心同德做一件事情。他們一起參與“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一點，磨磨跑得略微慢一點，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的摯友。

四、活動反思：

在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感愛好，通過圖片的視察、故事的講解并描述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的相識。在玩“相反詞配對”嬉戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的嬉戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的打算不充分，故事不夠熟識，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。

大班語言磨磨和吉吉教案4

活動目標(biāo)：

1、觀賞和理解故事《吉吉和磨磨》。

2、初步理解快與慢這一對相反概念。

3、情愿與同伴相互激勵、相互協(xié)作完成活動。

活動過程：

1、觀賞和理解故事《吉吉和磨磨》。

老師完整朗誦故事《吉吉和磨磨》，讓幼兒觀賞。

吉吉和磨磨是一對好摯友，吉吉是誰？磨磨是誰？他們都住在哪兒？他們說話、喜愛的花、看的書、敲三角鐵有什么不一樣？吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？

后來吉吉和磨磨想到了用什么方法來合奏三角鐵？最終他們協(xié)作好了嗎？他們在參與"兩人三足"的賽跑中是怎么做的呢？好摯友之間應(yīng)當(dāng)怎樣相互協(xié)調(diào)、相互激勵？

除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá)？

2、嬉戲"兩人三足"老師示范并講解嬉戲規(guī)則：每兩人為一組，將靠在一起的兩條腿綁在一起，步調(diào)一樣的跑步。

幼兒分組嬉戲，看看哪些小摯友合作的好，老師指導(dǎo)幼兒留意平安。

幼兒溝通合作的閱歷和體會，說說自己在嬉戲中的感受。

再次玩"兩人三足"的嬉戲。

故事：《吉吉和磨磨》

小兔子吉吉有一個很好很好的摯友，那就是磨磨，一只住在池塘邊的小烏龜。每天太陽才剛出來，小草上還有露珠的時候，吉吉就會從自己的青草窩里跳出來，去池塘邊找磨磨做嬉戲。

吉吉做事情很快很快，可磨磨卻完全相反。所以大家都很驚奇，他們兩個怎么可能成為好摯友呢？

吉吉說話時，總是一口氣說許多許多，"明天我們一起去山那邊的香草湖探望小青蛙吧，聽說他因為媽媽生病的事情而不快樂。"磨磨說話時，總是慢悠悠的，"好～～～的～～～。"其次天，他們動身了。上山的時候，吉吉背著磨磨走，走得很快很快。下山的時候，磨磨找來一片很大很大的樹葉，他們坐在樹葉上從山頂往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山腳。

吉吉和磨磨一起看書。吉吉一會兒就看完了一本，因為他只喜愛看里面的圖畫，覺得只須要了解一本書的也許內(nèi)容就可以了。而磨磨卻很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻過一頁。磨磨覺得，漸漸去看里面的每一個字、每一幅圖，然后漸漸地想一想，能明白許多許多的道理。

一天過去了，吉吉看完了好多好多的書，而且記住了許多許多的東西。磨磨只看完了一本，卻明白了許多許多道理。吉吉給磨磨講他從書里知道的那些好玩事情，磨磨給吉吉漸漸講他從書里明白的道理。這樣，磨磨知道了許多許多的好玩事情，吉吉也懂得了許多許多道理，他們兩個都很快樂。

吉吉學(xué)敲三角鐵，"叮叮叮！叮叮叮！"磨磨學(xué)敲小軍鼓，"咚——咚——咚——"他們兩個一起演奏，"叮叮叮！叮叮叮！""咚——咚——咚——"哎呀，混在一起真難聽！

怎么辦呢？

他們想了想，有方法了。吉吉敲得很快，敲幾下就等一下磨磨，"叮叮！叮叮！"剛好，磨磨在這個時候敲響了小軍鼓，"咚——咚——"合在一起就成了"叮叮咚——叮叮咚——"真好聽！

磨磨和吉吉的小樂隊組成了，他們兩個都很快樂！

完全不同的兩個人要怎么去磨合？在**的世界里有太多的說明和分析，可我覺得那些都沒有這篇童話來得精辟和深刻。孩子的世界是簡潔的，而這份簡潔里，卻藏有我們**難以懂得的一些東