為什么網(wǎng)癮會(huì)找上中國(guó)孩子2課件

為什么網(wǎng)癮會(huì)找上中國(guó)孩子

許巖在幫助孩子戒除網(wǎng)癮的實(shí)踐中，我們總結(jié)了十個(gè)不要的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)主要針對(duì)家長(zhǎng)說的，它們是：一、不要絕望

相信孩子的問題會(huì)解決好的，這是解決孩子問題的前提和基礎(chǔ)。永遠(yuǎn)也不要放棄孩子，沒有教育不好的孩子，只有不正確的教育方法。很多時(shí)候，孩子是無辜的，是受害者。

二、不要迷信

只相信我一個(gè)人，而不相信志愿者，懷疑志愿者。戒除孩子網(wǎng)癮要靠全社會(huì)的力量，包括家長(zhǎng)、老師、志愿者和一切有社會(huì)責(zé)任感的有識(shí)之士。三、不要急功近利

要求馬上見到效果，馬上見到孩子脫離網(wǎng)癮是不現(xiàn)實(shí)的。任何事情的解決都需要一個(gè)過程，更何況孩子的網(wǎng)癮是多種因素作用的結(jié)果。

四、不要把孩子當(dāng)作成年人去看待

孩子就是孩子，孩子在成長(zhǎng)過程中，會(huì)經(jīng)歷很多曲折，上網(wǎng)成癮僅僅是其中的一個(gè)而已。

五、不要總是做指揮命令式的傳統(tǒng)家長(zhǎng)

要做會(huì)與孩子溝通的現(xiàn)代家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做孩子的朋友，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，他才會(huì)給你說。

六、不要溺愛孩子

溺愛就是過于疼愛，任何事情都不讓孩子操心，這樣不行。要讓孩子早點(diǎn)懂得做人的責(zé)任，即讓他學(xué)會(huì)早點(diǎn)操心自己的事情，家庭的事情。

七、不要歧視孩子

孩子犯了錯(cuò)誤，做了錯(cuò)事，要幫助孩子分析犯錯(cuò)的原因，千萬不要歧視孩子，傷害孩子的自尊心。犯錯(cuò)誤的孩子更需要我們的尊重，而不是挖苦、諷刺孩子，那是最愚蠢的做法。家長(zhǎng)要正確對(duì)待和處理孩子的網(wǎng)絡(luò)游戲問題：作為家長(zhǎng)要有防范意識(shí)，對(duì)子女上網(wǎng)可以提出必要的約束條件，有目的培養(yǎng)子女的自我監(jiān)控能力及良好的上網(wǎng)習(xí)慣；重視子女的心理需求，鼓勵(lì)他們積極參加集體活動(dòng)，多與人交往，多創(chuàng)造人際交流的機(jī)會(huì)；孩子們需要的是長(zhǎng)輩的坦城、理解和尊重，因此家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)用“心”去理解他們，幫他們排解心理困擾；為轉(zhuǎn)移子女對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力，可充實(shí)他們娛樂活動(dòng)，如陪他們打球、做游戲、鍛煉等。許多家長(zhǎng)往往在看到孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)后，對(duì)孩子嚴(yán)厲地打罵，用不給零用錢，不許去網(wǎng)吧等行為試圖讓孩子放棄網(wǎng)絡(luò)游戲，專心學(xué)習(xí)。但這樣的強(qiáng)制性行為并不能達(dá)到預(yù)期的效果。很多孩子迫于父母的壓力，偷偷摸摸地去玩，甚至養(yǎng)成了欺瞞父母，偷錢，逃課等壞習(xí)慣。

1、家長(zhǎng)要理解到網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源，孩子學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)他開闊視野，豐富知識(shí)都很有益處。孩子去上網(wǎng)在某種程度上可以學(xué)到許多電腦的操作技巧和一些專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲的掌握熟練程度和嫻熟的電腦操作是分不開的，孩子在玩游戲的同時(shí)，對(duì)電腦的操作技巧提高也會(huì)有幫助。

2、孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲是對(duì)緊張學(xué)習(xí)的一種自我調(diào)節(jié)和放松。適當(dāng)?shù)耐嬗螒蚍潘梢幌率且环N可取的調(diào)節(jié)手段。學(xué)習(xí)本來就是有張有弛的。

3、責(zé)備和限制的教育方式只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理,要了解青少年的心理,用合理的方式引導(dǎo)其協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系.在玩游戲的同時(shí)不影響學(xué)習(xí)成績(jī).在孩子已適當(dāng)減少上網(wǎng)次數(shù)和時(shí)間時(shí)，應(yīng)給予一定的鼓勵(lì)和支持,并設(shè)法給孩子提供培養(yǎng)其他興趣的機(jī)會(huì)。1、提高青少年自我調(diào)控水平,健康使用網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校要大力加強(qiáng)針對(duì)青少年學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)道德”教育,形成青少年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的正確認(rèn)識(shí),指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇、識(shí)別良莠,提高個(gè)人修養(yǎng),養(yǎng)成道德自律,主動(dòng)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)垃圾,遠(yuǎn)離文化陷阱,增強(qiáng)自身的免疫力,這是有效保證青少年健康使用網(wǎng)絡(luò)的前提條件。2、明確網(wǎng)絡(luò)的工具性質(zhì),加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)督,這是青少年學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)的有利保證。

加強(qiáng)對(duì)上網(wǎng)青少年的引導(dǎo),尤其是要解決好上網(wǎng)“做什么"和“怎樣做"這個(gè)問題,引導(dǎo)他們有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一時(shí)代工具為自己的學(xué)習(xí)、生活、娛樂服務(wù)。加強(qiáng)上網(wǎng)的輔導(dǎo),提供有力的監(jiān)督保證,使青少年學(xué)生健康地使用網(wǎng)絡(luò)。3、加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)的聯(lián)系,構(gòu)建三位一體的管理體系,這是保證青少年學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)重要措施。

在家庭、學(xué)校、社會(huì)這三個(gè)教育的陣地中,家庭與學(xué)校的監(jiān)督相對(duì)而言比較容易,社會(huì)監(jiān)督就比較困難。特別是一些以盈利為目的的網(wǎng)吧違規(guī)經(jīng)營(yíng),往往置國(guó)家法律法規(guī)于不顧,或容留未成年人入室上網(wǎng),或提供不健康的網(wǎng)絡(luò)資料。因此,加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督,特別是健全未成年人保護(hù)方面的相關(guān)法規(guī),落實(shí)貫徹國(guó)家有關(guān)網(wǎng)吧的管理?xiàng)l例,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行業(yè)現(xiàn)代化自我監(jiān)管的體制。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)并不等于發(fā)展網(wǎng)吧,公安執(zhí)法部門要對(duì)網(wǎng)吧嚴(yán)格管理,從嚴(yán)查處非法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧,為青少年的健康成長(zhǎng)打造一片純凈的環(huán)境。什么是網(wǎng)絡(luò)成癮沒有完整的定義沒有一定的界定沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)但已經(jīng)被當(dāng)作一種心理障礙來看待。三個(gè)特征：1、總想著上網(wǎng)2、不能上時(shí)會(huì)感到不安、情緒低落或無所適從。3、覺得在網(wǎng)上比現(xiàn)實(shí)生活更快樂或更能是自我。賞識(shí)和激勵(lì)是孩子的心理需求治療的基礎(chǔ)：網(wǎng)絡(luò)成癮的主要危害成癮者道德認(rèn)識(shí)模糊

，淡化虛擬與現(xiàn)實(shí)的差異，誤認(rèn)為通過傷害他人而達(dá)到目的的方式是合理的。無心學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)不佳形成惡性循環(huán)。（81名上海大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、無法完成學(xué)業(yè)而被集體退學(xué)）。智力會(huì)受到很大影響。導(dǎo)致植物神經(jīng)紊亂、激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)緊張性頭疼、焦慮，甚至導(dǎo)致死亡。

破壞當(dāng)事人的社會(huì)交往和社會(huì)關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)成癮的環(huán)境因素家庭學(xué)校社會(huì)第一種正常上網(wǎng)過多者上網(wǎng)過多，超過一般的需要特點(diǎn)上網(wǎng)有目的性在其中有收獲或獲得愉悅能離得開可被其他需要或興趣所打斷其他方面正常。第二種成長(zhǎng)問題上網(wǎng)者這類人最多特點(diǎn)上網(wǎng)有目的性或無目的性其中或有收獲和愉悅，或沒有常不能主動(dòng)離開，可被動(dòng)離開其他需要或興趣不易打斷上網(wǎng)行為有其他方面的不正常常有其他方面原因。成長(zhǎng)問題上網(wǎng)常見原因家庭關(guān)系緊張（要求過高，過于嚴(yán)歷）家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)無人管理家庭溺愛家庭單親家庭暴力家庭常有其他。孩子的原因貪玩心理自卑心理缺乏自控逆反心理敵對(duì)心理過度要求缺乏情感以暴易暴網(wǎng)絡(luò)成癮構(gòu)成比青少年網(wǎng)絡(luò)心理：兩種對(duì)立觀點(diǎn)贊成互聯(lián)網(wǎng)反對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來豐富的知識(shí)，全新的觀念，提高教育、教學(xué)效率。擴(kuò)大精神活動(dòng)空間。削弱思考力、阻礙創(chuàng)造力，文化結(jié)構(gòu)被格式化、機(jī)械化，心理健康受損。一把“雙刃的劍”預(yù)防之二人格特點(diǎn)比如一些孩子性格內(nèi)向，內(nèi)心敏感、害羞人際交往困難，內(nèi)向的人在人際交往中也比較容易受挫。對(duì)事情特別專注。特別是一些男孩子。預(yù)防之三延遲滿足能力差

如一個(gè)孩子產(chǎn)生某種需求時(shí)立刻就要滿足，否則就要鬧，而不考慮滿足這種需求的時(shí)間和條件。一般來講，延遲滿足能力比較差的孩子很容易上癮。家長(zhǎng)通過對(duì)孩子的欲望的控制使得孩子朝著比較好的方向發(fā)展，培養(yǎng)其延遲滿足的能力。網(wǎng)絡(luò)成癮的應(yīng)對(duì)措施第一種人愛和關(guān)心（家長(zhǎng)和親屬）第二種人愛和溝通（1+教育工作者）第三種人專業(yè)人員（2+心理咨詢師）第四種人專業(yè)人員（3+心理治療師）第五種人專業(yè)人員（4+精神病學(xué)家）網(wǎng)絡(luò)使用和成癮現(xiàn)狀我國(guó)為互聯(lián)網(wǎng)第二大使用國(guó)，青少年占60%，其中40%以玩游戲?yàn)橹?。中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)比例高、時(shí)間長(zhǎng)，平均每周使用8.98小時(shí)，假期高達(dá)21.34小時(shí)。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥發(fā)生率高達(dá)15％，人數(shù)超過244萬，已成為部分青少年的“電子海洛因”中國(guó)有5％到10％的網(wǎng)絡(luò)使用者有網(wǎng)絡(luò)依賴傾向，青少年中存在網(wǎng)絡(luò)依賴傾向約占7％。在國(guó)外，不論是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是發(fā)展中國(guó)家，很少見到中國(guó)這樣“繁榮”的網(wǎng)吧業(yè)。國(guó)內(nèi)有的城市蓋起了幾層樓的網(wǎng)吧，而且總是人滿為患，生意興隆。但同樣是亞洲國(guó)家，在日本、新加坡、泰國(guó)的網(wǎng)吧里，不過十幾張電腦桌，人也很少，非常清靜。三大缺失，使網(wǎng)絡(luò)成為替代品研究網(wǎng)癮首先要回答“網(wǎng)絡(luò)給了青少年什么”。一個(gè)孩子要健康成長(zhǎng)，身心兩方面都需要很多的“營(yíng)養(yǎng)素”，從心理上來說，這些“營(yíng)養(yǎng)素”包括安全感、成就感、自信、與他人建立關(guān)系的能力，等等。家庭、學(xué)校是青少年獲得這些營(yíng)養(yǎng)素的主要渠道。但是，如果家庭、學(xué)校不能提供這些營(yíng)養(yǎng)素，青少年就會(huì)尋找其他的替代品。

“隱”的成因：心理需求未滿足1、被認(rèn)同、被正確了解2、被接納本來的樣子：如來未婚先富3、被尊重、被依靠：男人4、被需要：養(yǎng)寵物1、新鮮感：不確定性口含燈泡負(fù)強(qiáng)化2、價(jià)值感：需要3、歸屬感：連接感從重和壞孩子玩4、成就感：成長(zhǎng)5、滿足感：貢獻(xiàn)愿意做先天后天經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中國(guó)青少年成長(zhǎng)中在不同程度上存在三個(gè)缺失：第一是“父親功能”的缺失。

父親對(duì)于青春期的男孩來說是很重要的，父親往往代表著規(guī)則和秩序，孩子自控能力的形成與父親的作用有很大關(guān)系。但是現(xiàn)在很多家庭中，父親的功能是缺失的，比如一些孩子家庭，孩子跟著媽媽生活;有的家庭父親很少在家，他們總是在外面忙自己的事;還有的父親為了生存與發(fā)展，不得不離開家庭，想盡責(zé)也盡不了。在傳統(tǒng)的大家庭時(shí)代，父親不在，還有爺爺和叔叔伯伯來代替父親發(fā)揮功能，而現(xiàn)代核心家庭卻找不到替代者，造成父親功能的缺失。這從某種角度上解釋了為什么網(wǎng)絡(luò)成癮的大多是男孩。第二個(gè)重大的缺失是游戲缺失。

很多人以為，在中學(xué)階段孩子已經(jīng)不需要游戲了。實(shí)際上青春期的孩子仍然需要游戲，只不過他們需要社會(huì)角色更豐富的游戲，需要有象征意義的游戲幫助他們長(zhǎng)大?，F(xiàn)在中學(xué)體育活動(dòng)不僅少，而且男生的活動(dòng)在時(shí)間上和內(nèi)容上都和女生差不多，其實(shí)男生是需要在游戲中有一定的肢體接觸，甚至肢體沖突的。當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活無法滿足時(shí)，他就去找替代品。網(wǎng)絡(luò)游戲很多都是戰(zhàn)斗游戲，所以很容易被男生迷戀上。這也是為什么我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮以游戲?yàn)橹鞯闹匾?。第三個(gè)缺失是同伴的缺失。

對(duì)于青春期孩子來說，同伴特別重要，沒有伙伴就不能從家庭走向社會(huì)。但是中國(guó)城市中大都是獨(dú)生子女，家庭內(nèi)同伴為零。同時(shí)，現(xiàn)在很多孩子上學(xué)遠(yuǎn)，又因?yàn)榘踩珕栴}家長(zhǎng)不得不接送，本來上學(xué)路上可以和同伴玩耍，現(xiàn)在不可能了。而短短的課間時(shí)間，很難發(fā)展出高質(zhì)量的同伴關(guān)系。新的城市社區(qū)，居民的異質(zhì)性也不利于青少年發(fā)展同伴關(guān)系。當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中同伴缺失時(shí)，網(wǎng)絡(luò)卻給青少年提供了機(jī)會(huì)。接納的缺失我們樂納孩子，孩子才會(huì)樂納自己

有這么一個(gè)故事：某個(gè)美國(guó)士兵從戰(zhàn)場(chǎng)歸來，在電話里問媽媽“我有一個(gè)朋友腿沒了，您愿意收留他嗎？”“孩子，如果他在我們家，我們會(huì)有很多麻煩和困擾，比如……”第二天，這位母親收到了兒子自殺的噩耗，查看尸體時(shí)才發(fā)現(xiàn)，兒子的雙腿都沒了。

第一次聽這個(gè)故事是在高中，其實(shí)我一直不理解，直到女兒上了初中，我才漸漸明白，孩子的自殺行為是什么意思?！澳銈儾唤蛹{這樣的人，我也同樣不接納。”我們?cè)敢馊ソ蛹{孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，孩子才會(huì)愿意面對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。人的一生糾其最終就是達(dá)到自我認(rèn)知的最佳狀態(tài)，能樂納自己是每個(gè)人一生都在完成的心理成長(zhǎng)。我們?cè)谏钪幸膊浑y發(fā)現(xiàn)，接納自己和孩子比較好的父母親，通常是有一對(duì)樂于接納自己的父母。樂納孩子，是為孩子一生的幸福奠基。在網(wǎng)絡(luò)中，有游戲，有同伴交往，又能獲得成就感，正好彌補(bǔ)了三個(gè)方面的缺失。

警惕從學(xué)習(xí)成癮到網(wǎng)絡(luò)成癮青少年中真正網(wǎng)絡(luò)“成癮”的比例并沒有一般所說的那么高。這是因?yàn)?，他們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，人們使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間和社會(huì)功能的喪失并不一定正相關(guān)，也就是說，雖然有些青少年上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，但并沒有明顯影響他的學(xué)習(xí)和生活。把網(wǎng)絡(luò)使用者分為四類：第一類是健康使用者

他們不會(huì)因?yàn)樯暇W(wǎng)而影響社會(huì)功能的發(fā)揮。第二類是高危人群。

這樣的人往往是人們心目中的“好學(xué)生”。這些好學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入并非出于內(nèi)在的興趣，而是依賴良好的學(xué)業(yè)成績(jī)獲得各種心理需求，如老師的關(guān)注、家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)、同學(xué)的欽佩等。他們是“學(xué)習(xí)成癮”的孩子，往往缺乏學(xué)業(yè)以外的明顯特長(zhǎng)和愛好，也缺少好朋友。這樣的好學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不再是評(píng)價(jià)一個(gè)人的單一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)成長(zhǎng)的垮塌。由于他們的行為方式是單一的，過去就靠學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)不能給自己帶來滿足了，單一的行為方式使得他們放棄學(xué)習(xí)，一頭撲到網(wǎng)絡(luò)上，希望從網(wǎng)絡(luò)上全部獲得他想要的東西。但是網(wǎng)絡(luò)并不能替代現(xiàn)實(shí)，他必須去發(fā)展自己的心理能力。第三類是網(wǎng)絡(luò)使用障礙者。

這些人雖然上網(wǎng)時(shí)間很長(zhǎng)，幾乎每天都要上網(wǎng)，但還能控制使用的極限度，比如考試前他會(huì)停止上網(wǎng)去學(xué)習(xí)。第四類就是網(wǎng)絡(luò)成癮者。

他們因?yàn)樯暇W(wǎng)，社會(huì)功能嚴(yán)重受損，心理、身體都出現(xiàn)了問題。這些人大約只占2%，他們需要進(jìn)行心理干預(yù)。網(wǎng)癮的高發(fā)人群多為12－18歲的青少年，以男性居多，男女比例為2：1，而這個(gè)時(shí)期的孩子，本身大腦皮層發(fā)育不完善，意識(shí)也比較弱化，理解判斷力差，自控能力也比較差。

他們大多都處于青春期，反叛心理嚴(yán)重，對(duì)新鮮事物又充滿了好奇，尋求刺激、驚險(xiǎn)和浪漫，以滿足這個(gè)階段的人生需求，而網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之后，網(wǎng)絡(luò)游戲、色情和聊天，恰好對(duì)應(yīng)了青少年的心理需求，自然就會(huì)網(wǎng)絡(luò)成癮。

我國(guó)目前青少年有很多屬于第三類而不是第四類。對(duì)他們進(jìn)行矯治，家庭、學(xué)校和青少年自己都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這樣有利于狀況的全面改善。尤其是青少年自身具有一定的行為調(diào)控能力，在專業(yè)人員的輔導(dǎo)下，這股自身的強(qiáng)大力量會(huì)幫助他們自己走出網(wǎng)絡(luò)迷途的。家庭給孩子能量家庭的思想體系和行為規(guī)范：父母的形象、追求、喜好、品質(zhì)、道德觀、家教等。家庭給孩子提供的精神給養(yǎng)：快樂、滿足、自信、向上。家庭給孩子提供的身心養(yǎng)分：健康、理想、成就、偉大。根在家庭扎得越深，孩子的生命力和身心能量就越強(qiáng)。一代代的相傳，達(dá)到一種平衡。養(yǎng)孩子的“心情意”愛因斯坦說：在問題出現(xiàn)的層面上你是不能解決它的。要解決問題，必須從決定它的層面入手，化解問題。養(yǎng)孩子的“心”（心氣）。心是生命之根，家長(zhǎng)怎樣點(diǎn)燃孩子的心