大班語言活動教案三篇

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教學目標：

1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達自己的想法。

2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛惜小鳥的情感。

教學重點：

幼兒大膽想象故事情節(jié)。

教學難點：

嘗試小組合作編講故事。

教學打算：

課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT。

教學過程：

一、愛好導入。

1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜愛在哪里做窩？（閱歷回憶）

2、出示漢字"會走路的鳥窩"：鳥窩怎么會走路呢？（幼兒猜想）

3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關，這是怎么回事呢？

二、想想說說。

1、幼兒分組進行編講故事"會走路的鳥窩"。

2、老師巡回指導：大膽想象。

3、幼兒分組講解并描述編講的故事：聲音洪亮，人人參加，有想象。

過度：你們編的故事真好玩，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的？

三、聽聽看看。

1、老師播放課件，幼兒觀賞。

2、提問：

（1）現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧？

（2）你喜愛小鹿嗎？為什么？

3、小結：原來小鹿始終用自己的方式在愛護著小鳥。

四、情感遷移。

1、這真是一個漂亮感人的故事，那我們可以用什么方法來愛惜小鳥呢？

2、激勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

教學評析：

此次活動是結合4月愛鳥周環(huán)?；顒觼碓O計與實施的，前期孩子對鳥的一些生活習性、與人類的友好關系及護鳥的學問有了肯定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關切和感愛好的，基于此，通過在"課程資源"中的搜尋，老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。

其實故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊涵的教化價值卻很有意義，當然本著優(yōu)化的原則，隨即老師對此活動進行了調(diào)整與設計，考慮到班中孩子語言發(fā)展的須要，即將活動的重點確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點為：嘗試小組合作編講故事。

在活動中首先運用閱歷回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的相識。幼兒只有有了肯定的學問儲備才能綻開想象；其次在問題設疑中步步推動，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關，這是怎么回事呢？"激勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的積累，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。

難點的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展須要的，剛起先時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現(xiàn)，漸漸地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今日的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗，活動中也花了肯定的時間去讓孩子嘗試與練習，因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法；當幼兒合作編講中老師適時的指導與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的`是有距離的，于是老師進行了介入與引導，使其進行合理的安排。

大班語言活動教案篇2

活動目標：

1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2、通過媽媽和小摯友面對面的表演和對話溝通，體驗母子之情。

活動打算

1、繪本PPT

2、拼圖（5份）

活動過程

一、導入

t：小摯友們，你們愛爸爸媽媽嗎？

s：愛。

t：那你對他們的愛有多少呢？

s：……

t：周老師也特別的愛爸爸媽媽，我對他們的愛有這么多。（老師做動作：張開雙臂）

二、閱讀圖書（PPT）

1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事？

t：今日周老師帶來了一本書，他講的是一個關于愛的故事。你們看看，他講的是關于誰和誰的故事啊

s：小兔子和兔媽媽，

t：你是怎么知道這本書是關于小兔子和兔媽媽愛的故事？

s：因為我望見小兔子在拉大兔子的耳朵。

t：這個故事講了什么呢？我們一起來聽一聽這個愛的故事。

2、我們一起聽一聽這個愛的故事

t：故事：《猜猜我有多愛你》，晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說：媽媽，猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說：我愛你有這么多。小兔子一看，哦，真多啊！

t：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？

s：用了一個張開的動作、

t：他嘴里是怎么說的??？

s：我愛你有這么多！

t；現(xiàn)在我是兔媽媽，你們都是我的兔寶寶，誰來和媽媽比比誰的愛多？

s：……

t：嗯，我們來比一比。誰的愛多啊？

s：你的。

t：哈哈，因為我的手比你長，所以我的愛多。那小兔子為什么要把手張開得不能再張開？

s：因為她愛媽媽。

t：那接下來小兔子又會怎樣來表達對兔媽媽的愛呢？

s：……

t：好，我們一起來看一看。小兔子說：我愛你始終到我的手指頭。媽媽說，我也愛你始終到我的手指頭。小兔子一看，??！真高啊！

t：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？

s：舉手指頭的方法。

t：他嘴里是怎么說的??？

s：我愛你始終到我的手指頭。

t：讓兔媽媽看看，你們的手指在哪里？

s：（幼兒做動作）。

t：嗯，你的手指頭最高，你的愛最多。小兔子又有了一個好辦法，他倒立起來，把腳撐在樹干上：我愛你始終到我的腳趾頭，你們猜猜接下來兔媽媽又會用什么方法和小兔比誰的愛多呢？

s：兔媽媽也把自己倒立過來。

t：他也會像小兔子一樣把自己倒過來嗎？

s：……

t：老師把答案放在小籃子里了，等會兒四個小摯友一組來完成拼圖，四個小摯友要相互幫助，不爭不搶，看哪一隊的小摯友拼得又快又正確?，F(xiàn)在你們一起輕輕地去后面小籃子里找答案吧！

t：拼好的小組就坐到前面的小椅子上。（激勵沒有拼好的幼兒，讓幼兒看好圖再回到位置上面）

t：哪一組的小摯友告知我，兔媽媽是怎么表達對小兔子的愛的？

s：大兔子把小兔子抱起來了……

t：原來大兔子把小兔子抱起來甩過自己的頭頂，對小兔說：我愛你始終到你的腳趾頭！小兔又在原地舍命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我也就有多愛你！可是大兔子的耳朵都快遇到樹枝了。小兔子看了看，媽媽跳的真高?。?/p>

t：兔媽媽是怎么跳的，嘴巴里怎么說的？我請一個兔寶寶上來跳一跳。

s：幼兒上臺表演。（跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。）

t：我發(fā)覺他最愛兔媽媽，因為他跳得最高！接下來會發(fā)生什么事呢？

s：……

t：小兔子說著說著來到了小路邊，他看到了小路的終點有條小河，他說：媽媽，我愛你就像這條小路伸到小河那么遠。你們猜猜，大兔子他會怎么說呢？

s：……

t：大兔子說：我愛你遠到跨過小河，再翻過山丘！說著說著，小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說完，小兔子睡著了，大兔子把小兔子放到了葉子鋪成的床上，他低下頭來親了親小兔子，對他說晚安，然后他躺在小兔子身邊說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

三、談話活動（盡量的讓孩子說、做、表現(xiàn)）

老師出示圖片：圍巾、樓房、大海、星星

t：你能用這些來說說你對媽媽的愛嗎？

s：……（圍巾有多長，我就有多愛你。樓房有多高我就有多愛你。大海有多寬我就有多愛你。星星有多多我就有多愛你。）

t：小摯友們，你們還會用什么來表達對媽媽的愛呢？

s：……

t：嗯，我們中五班的小摯友對媽媽的愛真多。下面就請小摯友們和我一起來看一個短片……

t：小摯友們，我們肯定要愛爸爸媽媽，把對他們的愛像小兔子一樣說出來。在家里，你最愛誰呢？

s：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

t：你的愛最多，全說完了，你在家里最愛誰？

s：……

t：除了家里最愛的，在幼兒園里，小伙伴里有你最愛的嗎？

s：……

t：你愛哪個老師呢？周老師和小摯友只相識了那么一點點時間，誰已經(jīng)愛上我了，愛上我的人舉手，我也愛上你們了。好，孩子們，今日中午睡覺的時候，別忘了，對你愛的那個伙伴說說，猜猜我有多愛你？今日晚上回家的時候，睡覺以前，別忘了家里的那個你最愛的人說猜猜我有多愛你好不好啊？

老師總結：真正的愛是無法用語言來說清晰的，是沒有方法衡量的，我究竟有多愛你，只有心知道。通過一本繪本讓孩子理解愛是不行能的，但只要能感受到一點點愛就是勝利的。通過這個關于愛的故事以及小短片，讓孩子們的心略微有一點點觸動，懂得對父母的愛，懂得感恩。

大班語言活動教案篇3

活動目標

1、感受冬日暖陽，喜愛在暖陽下活動。

2、對人們利用太陽取暖的方式感愛好。

活動打算

找一塊陽光足夠，便于幼兒圍坐在一起探討的地方。如戶外木地板區(qū)、草地等。

活動過程

一、自由結伴曬太陽。

1、帶幼兒到室外去找找陽光。

師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風吹在身上很冷。今日我們一起去找尋冬天的太陽，感受有什么不一樣。

2、在操場上，幼兒自由結伴，找尋陽光足夠的地方，享受冬天的太陽。

師：你找到太陽了嗎?可以和好摯友一起曬曬太陽，讓陽光抱抱你。

幼兒曬曬太陽，和好摯友輕松愉(大考吧幼兒教化)快地閑聊，或是自由地在陽光下追逐嬉戲。

二、感受暖暖的陽光。

1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。

——選一個陽光足夠的地方，大家圍坐在一起集中溝通曬太陽的感受。

——幼兒相互摸一摸衣服、頭發(fā)，感受到太陽照在身上暖洋洋的。

——師：你喜愛曬太陽嗎?冬天的太陽曬在身上是什么感覺?(暖洋洋、溫煦、很舒適)

2、觀賞兒歌《冬天的太陽》

——師：小摯友喜愛太陽，