文言文復(fù)習專題

文言文復(fù)習專題（一）：實詞【考綱解讀】

一、考綱要求：

理解常見文言實詞在文中的含義。

二、考綱解讀：

文言實詞的考查，主要落實在常見文言實詞在具體語境中的意義上，這是一種動態(tài)的考查。要求能熟知必修和選修文本中所涉及的重要文言實詞的常見義項。同時，能根據(jù)句子的前后語境中的暗示點，準確推知實詞在語法上的作用進而把握詞語的意義。

考查內(nèi)容包括一詞多義、古今異義、詞類活用、偏義復(fù)詞、通假字等?！菊骖}展示】解釋下列句子中加點字詞的意思。(2008年江蘇高考卷)A．諸將爭欲攻之，漢不聽

B．若不敢來，公轉(zhuǎn)營迫之

，須其力廢，乃可擊也

C．大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁

D．諸將見戰(zhàn)陳不利，或多惶懼，失其常度

聽：準許

迫：逼近

壁：營壘

度：常態(tài)(2009年江蘇高考卷)A．至是見明將亡，遂屬其家通明

B．遂注矢擬捕者，皆逡巡引卻

C．通明故魁壘丈夫也，美須髯

D．率倜儻非常之人

屬：托付

引卻：后退

魁壘：高大

率：都（2010年江蘇高考卷）A．謝氏生于盛族，年二十以歸吾

B．其平居語言容止，必怡以和

C．謂唯文字可以著其不朽

D．歿而得此，庶幾以慰其魂

歸：出嫁容止：容貌舉止著：彰顯庶幾：希望（2011年江蘇高考卷）

A．公捕置諸法，一縣大聳

B．老吏曾腆侮法粥獄，以公少年易之

C．逐盜至竹山，甲不能戢士，所至為暴.

D．轉(zhuǎn)運使調(diào)里胥米而蠲其役聳：震驚易：輕視

戢：約束蠲：免除（2012年江蘇高考卷）A．蒙正敗，士以此多公B．府當市民馬以益騎士C．其始為吏，公復(fù)以循吏許之D．杖矯命者，逐之，一府皆震（2013年江蘇高考）A.其父不愿其然B.及即尊位C.時臺制，疾滿百日當解祿D.豐嘗于人中顯誡二弟多：稱贊益：增加許：期望矯：假傳然：這樣及：等到制：制度誡：警告【引導(dǎo)梳理】理解實詞應(yīng)注意的問題1．注意詞的古今義在漢語的使用和發(fā)展過程中，多數(shù)詞語的意義都發(fā)生了很大的變化，從而形成了古今意義的現(xiàn)象，翻譯時最易出現(xiàn)的錯誤就是以今義釋古義。具體來說，詞義的變化大致有以下幾種情況。（以下括號為古義）（1）詞義擴大，如色（臉色）、皮（獸皮）、?。ㄖ夭。?、江（長江）、河（黃河）等。（2）詞義縮小，如臭（氣味）、金（金屬）、丈人（老人）等。（3）詞義轉(zhuǎn)移，如涕（眼淚）、偷（茍且）、去（離開，距離）、走（跑）、獄（案件）、幣（禮物）等。（4）感情色彩變化，如爪牙（武臣）、恨（遺憾）、下流（地位或處境低下）等詞，古代為中性或褒義，而現(xiàn)在則為貶義。此外還有詞義弱化、強化，名稱說法改變等情況。需要注意的是，文言文中多為單音詞，而現(xiàn)代文多為雙音詞，翻譯時一定要字字落實，單音詞換為雙音詞。2．注意單音詞和雙音詞古代文言以單音詞居多，現(xiàn)代漢語以雙音詞居多。不要把兩個連用的單音詞誤判白話文中的雙音詞，如“妻子”“祖父”“地方”“指示”“卑鄙”“其實”等。3．注意通假現(xiàn)象古代漢語常有通假字。一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”通“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“說”通“悅”，“諭”通“喻”。因此，理解時不要誤把通假字作為本字。如“以身徇國”“乃是天子報爾先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出來，就會解錯。4．注意偏義復(fù)詞現(xiàn)象所謂偏義復(fù)詞，就是由兩個意思相近、相對或相反的語素構(gòu)成的詞，其中一個詞素表示意義，另一個只作陪襯，如“作息”只有“作”的意義，“公姥”只有“姥”的意義，“父兄”只有“兄”的意義，“緩急”只有“急”的意義，“利害”（《〈指南錄〉后序》中的“但欲求死，不復(fù)顧利害”，偏指“害”。如果不依據(jù)上下文看出它們是“偏義”，就會理解錯誤。5．注意一詞多義把握一詞多義，要注意了解該詞的本義、引申義和比喻義。本義，是指該詞的初始義；引申義是指由本義引申派生出來的意義；比喻義是指由詞的本義通過比喻產(chǎn)生的意義。如“爪牙”的本義是鳥獸的爪子和牙齒，如“蚓無爪牙之利”；“爪牙”又比喻得力的幫手和武將，如“將軍者，國之爪牙也”（《漢書·李廣傳》）。6．注意詞類活用在古代漢語里，某些詞可以按照一定的語言習慣靈活運用，在句中臨時改變它的基本功能。例如：“驢不勝怒，蹄之?！边@個句子中的“蹄”，本是名詞，這里臨時用作動詞，作謂語。這種現(xiàn)象叫詞類的活用。古代漢語里的詞類活用現(xiàn)象主要有：（1）名詞活用為動詞。如“籍吏民，封府庫”中的“籍”（登記造冊）。（2）名詞用作狀語。時間名詞與方位名詞一般都作狀語，翻譯時一般要加上介詞。普通名詞用作狀語常見的有以下幾種情況：表示動作行為的依據(jù)、手段或工具，如“失期，法皆斬”中的“法”（依法）；表示動作行為的特征或狀態(tài)，如“項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公”中的“翼”（像鳥張開翅膀一樣）；表示行為的身份或?qū)Υ姆绞?，如“乞其術(shù)，師事之”（2010年山東卷）中的“師”（用對待師長的禮節(jié)）。需要注意的是，名詞用在動詞前面，不作主語就作狀語，要根據(jù)上下文句意來確定。（3）動詞活用為名詞。動詞如果出現(xiàn)在主語或賓語的位置上，它就活用為名詞了。如“吾射不亦精乎”中的“射”（射箭的技術(shù)）。（4）動詞的使動用法。不及物動詞本來不帶賓語，如果帶有賓語，則為使動用法，如“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”中的“驚”（使┉受驚）與“鳴”（使┉鳴叫）。及物動詞也有活用為使動的，如“晉侯飲趙盾酒”（《左傳》中的“飲”（使┉喝）。（5）形容詞活用為名詞。如“侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實”中的“良實”（忠良誠實的人）。（6）形容詞活用為一般動詞。有以下規(guī)律：①形容詞帶了賓語（或補語），如“卒使上官大夫短屈原于頃襄王”中的“短”（詆毀）。②形容詞用在“所”字之后，如“世之所高，莫若黃帝”（《莊子·盜跖》）中的“高”（推崇）。③形容詞放在能愿動詞后面，如“問其深，則好游者不能窮也”中的“窮”（走到盡頭）。除了以上這些，常見的還有名詞、形容詞的使動用法和意動用法?！痉答伋C正】（2012年江蘇高考卷）閱讀下面文言文，解釋加點實詞的含義，并翻譯畫線句子。伯父墓表蘇轍公諱渙,始字公群,晚字文父。少穎悟,所與交游(),皆一時長老。天圣元年,始就鄉(xiāng)試,明年登科,為鳳翔寶雞主簿。未幾,移()鳳州司法。王蒙正為鳳州,以()章獻太后姻家,怙()勢驕橫。知公之賢,屈意禮之,以郡委公。公雖以職事之,而鄙()其為人。蒙正嘗薦公于朝,復(fù)以書抵要官,論公可用。公喻()郡邸吏,屏()其奏而藏其私書。未幾,蒙正敗,士以此多()公。以太夫人憂()去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者,縣畏罪,以疾告。府遣吏治()之,閱()數(shù)人不能究。及公往,遂直()其冤。夏人犯邊,府當市民馬以益()騎士,尹以諉公,馬盡得而民不擾。通判閬州。雖為政極寬,而用法必當,吏民畏而安之。閬人鮮于侁,少而好學篤()行,公禮之甚厚,以備鄉(xiāng)舉,侁以獲仕進。其始為吏,公復(fù)以循吏許之,侁仕至諫議大夫,號為名臣。結(jié)交的朋友調(diào)任因為依仗輕視告訴壓下稱贊父母去世治理經(jīng)歷公正引申為洗刷增加堅定選知祥符。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利,畏公,托疾滿百日去,而引()其子為代。公曰:“書手法用三等人,汝等第二,不可?！弊谒?)事()權(quán)貴,訴于府。府為符縣,公杖()之。已而中貴人至府,傳上旨,以宗為書手,公據(jù)法不奉詔。復(fù)一中貴人至曰:“必于法外與之?！惫^尹李絢曰:“一匹夫能亂法如此,府亦不可為矣,公何不以縣不可故()爭之?”絢愧公言,明日入言之。上稱善,命內(nèi)侍省推()之。蓋宗以賂請于溫成之族,不復(fù)窮治,杖矯()命者,逐之,一府皆震。包孝肅公拯見公,嘆曰:“君以一縣令能此,賢于言事官遠矣!”擢()提點利州路刑獄,公至逾()年,劾城固縣令一人妄殺人者,一道震恐,遂以無事。引薦向來侍奉杖刑責打原因追查假借提拔超過公沒()二十七年,不危狀()公遺事,以授轍曰:“先君既沒,惟小子僅存,不時記錄,久益散滅,則不孝大矣?！鞭H幼侍伯父,聞其言曰:“予少而讀書,少長為文,日有程,不中程不止。出游于途,行中規(guī)矩。入居室,無惰容。故當是時,不聞有過行。爾曹才不逮人,姑亦師吾之寡過焉可也?！薄稗H懼子弟之日怠()也,故記其所聞以警焉。(選自《蘇轍集》,有刪節(jié))通“歿”死了記敘怠慢、懶惰(1)知公之賢,屈意禮之,以郡委公。(2)雍丘民有獄死者,縣畏罪,以疾告。(3)君以一縣令能此,賢于言事官遠矣！譯文：（王蒙正）了解蘇渙的賢能，