大班語言小紅傘教案

第頁大班語言小紅傘教案大班語言小紅傘教案1

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的閱歷，幫助小動物找尋合適的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

3、通過想、看、聽、講來體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美妙意境。

4、激勵(lì)幼兒大膽、主動的表達(dá)，激發(fā)幼兒參加活動的主動性。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動打算：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動過程：

一、導(dǎo)入主題

1、老師提問，引出主題

在一片漂亮的大森林里，住了很多小動物?？矗l飛來了?(蝴蝶)誰走來了?(螞蟻)，

那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

他們玩的正快樂呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時(shí)候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)

可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動物逐個(gè)提問，假如沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個(gè)方法…..”)

2、老師有感情的朗誦詩歌

老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽

(一邊念，一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開漂亮的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、老師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

1、老師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都特別美麗。老師現(xiàn)在想請考考你們了，

剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都特別的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(老師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

2、幼兒分角色朗誦詩歌

現(xiàn)在我們要做一個(gè)小嬉戲，請你們在心理先想好自己喜愛的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，

輪到哪個(gè)小動物出場了，就請你們仿照那個(gè)小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

三、仿編詩歌

1、老師提問，擴(kuò)展幼兒閱歷

小摯友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

那你們還能想到哪些小動物須要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

2、老師剛好整理，組合成新詩

活動反思：

1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請幼兒自己干脆進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請幼兒熟識兒歌時(shí)，請幼兒一邊仿照一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒干脆在座位上起立。

3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞老師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)老師應(yīng)剛好將圖片撤離，在熟識詩歌的最終階段就可以將圖片撤離。

4、在嬉戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示共享。

大班語言小紅傘教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌美麗的意境,感受幫助他人的歡樂。

活動打算：

學(xué)問閱歷打算：老師在活動前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)打算：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：供應(yīng)荷花頭飾、青蛙頭飾，大荷葉、荷葉傘等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境,激發(fā)幼兒愛好老師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

二、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、播放課件畫面,幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、觀賞詩歌,體驗(yàn)幫助別人的歡樂

1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說什么?

2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦,提出要求：聲音自然、好聽,有感情。

2、再次朗誦,探討：“你最喜愛詩歌里的哪一句,為什么?”

3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、仿編詩歌

1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編,激勵(lì)幼兒與同伴探討溝通。

4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、探討：“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

七、延長活動激勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時(shí),說一說,演一演。

活動反思：

活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，綻開了教化活動。整個(gè)教化活動進(jìn)行下來很順當(dāng)，幼兒的愛好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

大班語言小紅傘教案3

活動目標(biāo)：

1.在聽聽、看看、議議、講講中熟識理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)作品中的對話："大象，我的小花傘借給你，給你的xxx擋擋雨"。

3.使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是歡樂的。

活動打算：

1.故事動物卡片一套；四把小傘卡片。

2.多媒體教學(xué)軟件一套。

3.故事動物頭飾若干；獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片若干。

活動過程：

一、出示實(shí)物傘，引入課題。

提問：這是什么?什么時(shí)候要用傘?你們喜愛下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎?可是有一只小動物一點(diǎn)也不喜愛下雨天，這是為什么呢?我們一起來聽一聽。

二、播放課件前半部分。

提問：是誰不喜愛下雨天，那大象以前喜愛雨天嗎?為什么?為什么大象沒有傘?下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦?故事中哪些小動物給大象送傘了，(烏龜、兔子、猴子)它們是怎么說的?大象又是怎么回答的?

幼兒練習(xí)對話，表現(xiàn)出小動物的熱忱及大象苦惱的語調(diào)。

師：最終大象有傘了嗎?我們一起去看一看吧。

三、播放課件最終部分。

1.提問：大象用摯友的傘了嗎?后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘確定不夠，他們想出了什么方法呢?后來大象還厭煩下雨天嗎?

2.師幼完整講解并描述故事一遍。

師：讓我們再來完整的看一看，說一說這個(gè)故事吧!

四、思想品德教化。

師："假如是你們望見了大象在被雨淋，你們會去幫助它嗎?你會怎樣對大象說呢?"…..

五、嬉戲"傳電話"

幼兒戴上動物頭飾，分為四隊(duì)，傳一句幫助大象的話，看哪隊(duì)傳得又快又對，適當(dāng)?shù)亟o幼兒評獎(jiǎng)。(運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片完成。)嬉戲玩兩遍。

六、結(jié)束部分：

在嬉戲發(fā)獎(jiǎng)中，開心結(jié)束活動。

故事：送你一把傘

森林里的摯友們喜愛雨天。撐著花傘在雨里走來走去，是很好玩的。

但大象不喜愛雨天，因?yàn)樗I不到足以遮住他身子的大雨傘，所以，下雨天大象只能待在家里，真沒意思。

下午，下起了雨。大象不愿始終待在家里，他也想體會一下雨天漫步的味道。小烏龜望見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的腳趾擋擋雨。"

"不用!"大象跺跺腳，照舊在雨里走。

小兔子望見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的尾巴擋擋雨。"

"不用!"大象搖搖尾巴，照舊在雨里走。

小猴子望見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的牙齒擋擋雨。"

"不用!"大象搖搖長牙齒，照舊在雨里走。

小熊望見了，也大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的大耳朵擋擋雨。"

"不用!"大象還沒有來得及搖頭，"啊嚏--"一個(gè)響響的噴嚏，震得雨點(diǎn)兒都飛開了。

"我是該避避雨了。"大象說著，走到一棵大樹下，"這棵樹當(dāng)傘倒挺好的，就是有點(diǎn)漏雨。"

小猴望見了，跑過來，把小花傘撐在樹上，然后和大象一起坐在大樹下。

小熊、小兔和別的摯友們望見了，也跑過來，讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。

噢，一把多好的樹傘，摯友們和大象在樹傘下快樂地閑聊。

現(xiàn)在好了，大樹傘下一點(diǎn)雨也淋不到。大象興奮極了，它把摯友們?nèi)诺皆诩覍拰挼谋成希?感謝你們送給我這把大樹傘!"

后來，每到下雨天，摯友們便搭一把大樹傘送給大象，大象也起先喜愛下雨天了。

活動反思：

幼兒語言是在肯定的語言環(huán)境，語言溝通中發(fā)展起來的。多樣化的語言教化活動，有利于促進(jìn)幼兒口語的.發(fā)展，語言技巧的提高，情感的培育。介于這種狀況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗(yàn)幫助別人的歡樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。感受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不肯定適合別人的道理。

大班語言小紅傘教案4

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知“傘”的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

2、激發(fā)憐憫心，培育助人為樂的情感。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算：

大森林的背景圖一張，蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的單個(gè)圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動物，勾線筆、油畫棒若干。

活動過程：

1、引入主題：

視察圖片后啟發(fā)提問——

a、大森林的天氣怎么樣?

b、下雨了，爸爸媽媽來接你的時(shí)候會帶上什么?

c、可小動物們沒帶傘該怎么辦呢?

老師插問：“誰能用樹葉做傘?為什么?

過渡：“老師把小摯友說的故事編成了一首詩歌。

2、感受理解。

(1)觀賞詩歌，老師提問：

a、誰撐開了漂亮的傘?

b、它們用什么做自己的傘?

老師插問：漂亮的花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵?

還有誰撐起了怎樣的傘?

(2)理解重點(diǎn)。老師再次朗誦詩歌，喜愛的幼兒可跟念。

老師提問：為什么蝴蝶用花來做傘?]

落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?

綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的嗎?

美麗的小兔找什么做傘?為什么?

老師小結(jié)過渡：小動物都找到了漂亮的傘。

(3)師生共同練習(xí)朗誦詩歌。

3、仿編詩歌

(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們幫小熊找把傘。

老師插問：怎樣的xx是小熊的傘?還有什么可做小熊的傘?

過渡：小雨了，還有許多小動物也沒帶傘，快為它們想想方法吧!

(2)幼兒自由選擇一種動物圖片，為小動物添畫一把傘?音樂停后，都停下了。(幼兒一邊畫，一邊放輕音樂。)

(3)你為誰找了一把傘?它是一把怎樣的傘?你能用好聽的句子來說嗎?

將幼兒的畫放到黑板上，請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒合理的想象、大膽的仿編賜予激勵(lì)。

附詩歌：

傘

下雨了，下雨了，

快快撐開漂亮的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

白色的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

活動反思：

在整個(gè)活動中，我始終以幼兒為主體，逐層深化地引導(dǎo)幼兒，在后面的創(chuàng)編活動中更是精彩，小摯友豐富的想象力，另在場的老師都稱贊不已。

大班語言小紅傘教案5

【活動目標(biāo)】

1、能依據(jù)圖示卡想象并講解并描述圖片里的內(nèi)容。

2、大膽講解并描述故事，樂于與同伴共享講解并描述圖片，體驗(yàn)看圖講解并描述的樂趣。

3、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

【活動打算】

圖片、圖示卡

【活動過程】

一、談話引題，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師："今日有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些好玩的事?"

二、引導(dǎo)幼兒視察、分析、理解三幅掛圖，并分段講解并描述圖片內(nèi)容。

(一)出示掛圖一，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察天氣，有條理地想象故事的起先部分。

1、師：請小摯友細(xì)致看看故事發(fā)生在什么時(shí)間?有誰?什么地點(diǎn)?他在干什么?

2、借助圖示卡，幼兒視察圖片，相互探討后請個(gè)別幼兒講解并描述。

3、依據(jù)幼兒講解并描述狀況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講解并描述故事的起先部分。

師：小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞：推)4、請個(gè)別幼兒連貫講解并描述第一幅圖。

(二)引導(dǎo)幼兒視察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察動物的動作、表情，想象對話。

1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒視察、描述圖二。

師：小兔來到了什么地方?遇到了誰?發(fā)生了什么事?

2、幼兒兩兩表演其次幅圖的故事情節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述動物之間的對話和動作。

3、請個(gè)別幼兒連貫講解并描述圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進(jìn)行完整地講解并描述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

(三)視察圖片三，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。

1、師：小兔告辭了小刺猬，來到了什么地方?發(fā)生了什么事?

2、借助圖示卡，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動物心里想的。

3、請個(gè)別幼兒連貫講解并描述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

(四)師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動講解并描述，老師激勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地共享故事。

1、老師提出相互講解并描述的要求。

2、幼兒相互講解并描述，老師巡回視察并指導(dǎo)。

3、請個(gè)別幼兒完整、連貫地講解并描述。

五、活動延長。

師："假如今日小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么方法可