大班語言聽聲音編故事

第頁大班語言聽聲音編故事【幼兒園優(yōu)秀教案】大班語言聽聲音編故事

作為一名教職工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我收集整理的【幼兒園優(yōu)秀教案】大班語言聽聲音編故事，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

設(shè)計(jì)意圖

在給動(dòng)畫片配音活動(dòng)中，幼兒對(duì)聲音與故事之間的關(guān)系有了初步了解，并產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望，“能不能先有聲音再有故事呢？”，幼兒提出了這樣的疑問，老師要擅長捕獲、利用有價(jià)值的教化契機(jī)，做幼兒行動(dòng)的支持者；“聽聲音編故事”不僅能為幼兒供應(yīng)一個(gè)開展想象，表達(dá)想法和感受的機(jī)會(huì)，而且通過創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，講解并描述完整的故事又能很好的實(shí)現(xiàn)嘗試說明、描述簡潔的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力”。于是，老師為幼兒細(xì)心選擇制作了一段聲音，生成了今日的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛聽聲音創(chuàng)編故事活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂趣；

2.能根據(jù)聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并能講解并描述一個(gè)完整的故事；

3.逐步養(yǎng)成留意傾聽的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)

難點(diǎn)：講解并描述一個(gè)完整的故事

活動(dòng)打算

1.閱歷打算：

（1）一個(gè)完整故事具備的要素；

（2）通過配音活動(dòng)對(duì)聲音與故事的關(guān)系有初步的了解。

2．物質(zhì)打算：

（1）音像材料：聲音故事（笑、哭、鞋走路、笑的聲音）

（2）記錄材料：記錄情節(jié)線索的記錄表格、水彩筆；黑板；

（3）展示材料：展板、膠條機(jī)。

活動(dòng)過程

（一）引入。激發(fā)幼兒愛好和挑戰(zhàn)欲望。

老師：“幼兒園要實(shí)行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在競賽中取得好成果？”

（二）聽聲音，記錄聲音。

老師：“故事里面有什么聲音”

小結(jié)：“故事里面先是一個(gè)笑的聲音，然后又是一個(gè)哭的聲音，后來又來一個(gè)人走路的聲音，最終又是一個(gè)笑的聲音?！?/p>

（三）依據(jù)聲音先后線索，分析故事情節(jié)，為幼兒拓寬思路。

1．分析前兩個(gè)聲音

老師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”

2．分析后兩個(gè)聲音

老師：“噠噠噠誰來了，發(fā)生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”

小結(jié)：“剛才我們說得這些都可能發(fā)生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個(gè)完整的故事了”

（四）集體創(chuàng)編故事，為幼兒運(yùn)用記錄表格及完整講解并描述供應(yīng)示范。

通過一起記錄，一起講解并描述，為幼兒運(yùn)用記錄表格及完整講解并描述供應(yīng)示范。

（五）幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

要求：

1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

2.把四個(gè)聲音都要編進(jìn)故事。

3.編得故事要跟別人不一樣?！?/p>

（六）幼兒共享故事。

老師：“原來故事不僅可以編人的故事，還可以編關(guān)于小動(dòng)物的故事?！?/p>

（老師抓住了部分幼兒的獨(dú)特創(chuàng)意，并幫助幼兒拓寬思路。）

（七）活動(dòng)延長。

老師：“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事?！?/p>

活動(dòng)總結(jié)

本活動(dòng)在選材上結(jié)合本園的園本教研大班學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，即聽說讀寫習(xí)慣的培育。細(xì)致聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事，聽說讀寫在本活動(dòng)體現(xiàn)得淋漓盡致。

哭、笑是幼兒最常見的心情，本節(jié)活動(dòng)選擇的聲音貼近幼兒生活，讓幼兒有話可說，為幼兒供應(yīng)了大膽表達(dá)自己想法和感受的機(jī)會(huì)。通過前后聲音的改變來推想故事情節(jié)順應(yīng)了幼兒主動(dòng)思索的'特點(diǎn)，有利于培育他們勤于思索的習(xí)慣，在經(jīng)過自己的動(dòng)腦思索，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事后的勝利體驗(yàn)帶給他們極大的滿意和歡樂。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的愛好較高，都能主動(dòng)參加探討、主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編、講解并描述，而且創(chuàng)編出了切近自己生活、有創(chuàng)意的故事；老師能夠引導(dǎo)幼兒切近幼兒的生活進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)編，并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點(diǎn)進(jìn)行閱歷提升。須