大班語言《聰明的烏龜》教案

第頁大班語言《聰明的烏龜》教案大班語言《聰慧的烏龜》教案1

活動目標：

1、學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。

2、樂意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機。

2、布置故事中草地、池塘的場景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰慧的龜龜》。

活動重點難點：

活動重點：

學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。

活動難點：

設計動作，扮演故事中的角色。

活動過程：

1、談話引出故事，激發(fā)幼兒愛好。

小摯友，你們還記得《聰慧的烏龜》的故事嗎？（本文。來源：。教案網(wǎng)）

2、結(jié)合掛圖，老師有表情地講解并描述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

3、幼兒分段跟講故事，學習故事里角色的語言，并設計動作。

4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講解并描述故事。

5、分組排練。

（1）探討組內(nèi)人員各自的分工：講解并描述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

（2）幼兒分組排練，老師巡回指導，引導幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。

6、幼兒復述并表演故事。

（1）老師供應表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進行故事表演。

（2）請全部的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參與本組的評比。）

教學反思：

這節(jié)活動中，我通過讓孩子視察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆敾郏迷谟龅轿＜睍r，有時可以用善意的謊言來愛護自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖啙嵉墓适逻M行復述，特殊是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行仿照，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述實力相對小了許多。所以，針對本班孩子的實際狀況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感愛好的，但單調(diào)的仿照對話也會降低孩子的主動性。在活動前，我便打算了相應角色的胸飾，并設計了場景?；顒又泻⒆拥闹鲃有院芨撸沂紫茸尯⒆觼砭毩暯巧珜υ?；再請個別實力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最終到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的心情改變。從而復述故事也就變得更加簡單了。

大班語言《聰慧的烏龜》教案2

活動目標：

1．理解故事內(nèi)容和角色特點，通過表演體驗角色情感。

2.懂得遇事要動腦筋，想方法。

活動打算：

狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰慧的烏龜》課件。

活動過程：

一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：

小青蛙在捉害蟲的時候，發(fā)生了一件危急的事情，你們猜發(fā)生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們抓緊去了解一下。

二、播放《聰慧的烏龜》課件，理解故事內(nèi)容。

1.視察第一幅圖：

狐貍望見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？

2.視察其次幅圖：

誰提示了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學習詞：縮

3.視察第三幅圖：

狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導幼兒重點探討：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？探討完后，練習狐貍和烏龜?shù)膶υ挕?/p>

4.視察第四幅圖：

引導幼兒探討：烏龜喜愛水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想？它的心情怎樣？

三、播放《聰慧的烏龜》課件，完整講解并描述故事一遍。

a.青蛙在捉害蟲的時候遇見了什么危急的事情？

b.誰幫助了青蛙？

c.烏龜是怎樣應付狐貍的？他的方法聰慧嗎？

d.這是一只特別聰慧的烏龜，那我們一起給故事起一個名字吧。

四、播放《聰慧的烏龜》課件

老師打算了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個故事好嗎？

(三個小摯友為一組來表演)

五、活動延長

烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后特別興奮，興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧！（放音樂，唱歌。）

大班語言《聰慧的烏龜》教案3

一、活動目標：

1、學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。

2、樂意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。

二、活動打算：

1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機。

2、布置故事中草地、池塘的場景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰慧的龜龜》。

三、活動重點：

學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。

四、活動難點：

設計動作，扮演故事中的角色。

五、活動過程：

1、談話引出故事，激發(fā)幼兒愛好。

小摯友，你們還記得《聰慧的烏龜》的故事嗎？

2、結(jié)合掛圖，老師有表情地講解并描述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

3、幼兒分段跟講故事，學習故事里角色的語言，并設計動作。

4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講解并描述故事。

5、分組排練。

（1）探討組內(nèi)人員各自的分工：講解并描述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

（2）幼兒分組排練，老師巡回指導，引導幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。

6、幼兒復述并表演故事。

（1）老師供應表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進行故事表演。

（2）請全部的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參與本組的評比。）

大班語言《聰慧的烏龜》教案4

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機靈地應付狐貍的。

2、學習用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

活動打算：

1、配音幻燈片2、課件3、小動物頭飾

活動過程：

一、"今日老師給你們帶來了一位好摯友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小摯友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰慧的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡潔說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰慧的烏龜》。

二、播放課件，觀賞故事。理解故事內(nèi)容。

中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎么回答？

烏龜和狐貍誰聰慧？

三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點）

1、老師出示圖片，邊講解并描述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機靈地應付狐貍的。

故事《聰慧的烏龜》

老師講解并描述第一段，提問：狐貍望見青蛙心里會想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"老師講解并描述其次段：這件事讓誰望見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答?。?/p>

讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

老師講解并描述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個小摯友告知老師。"假如不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"

2、老師講解并描述第四段，引導幼兒探討：

"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆，烏龜還要說感謝狐貍呢？烏龜喜愛水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（多請幾個小摯友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰慧，他知道狐貍不會聽烏龜?shù)脑?，烏龜喜愛什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜愛什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉

3、你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機靈的地方）

四、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

老師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒留意講解并描述時的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C靈。

1、老師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演）

2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、一個小摯友做烏龜，一個小摯友做狐貍再次進行表演。

活動反思：

《聰慧的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比顯明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的好玩對話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時候，要機靈、英勇，動腦筋，想方法解決問題。

在敘述故事的過程中，我依據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進行了夸張的講解并描述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的愛好。這為幼兒對故事的深化理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題，能讓幼兒綻開更多豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。

假如在活動中能夠讓幼兒進行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡潔對話，更加深了對故事的理解。

大班語言《聰慧的烏龜》教案5

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機靈地應付狐貍的。

2.學習用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

3.閱讀故事，能細致的視察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，熬煉自己口語的表達實力及思維實力，創(chuàng)編出一個完整的'故事。

活動打算：

1.配音幻燈片2.課件3.小動物頭飾活動過程：

一、"今日老師給你們帶來了一位好摯友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小摯友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰慧的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡潔說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰慧的烏龜》。

二、播放課件，觀賞故事。理解故事內(nèi)容。

中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎么回答？

烏龜和狐貍誰聰慧？

三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點）1.老師出示圖片，邊講解并描述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機靈地應付狐貍的。

故事《聰慧的烏龜》

老師講解并描述第一段，提問：狐貍望見青蛙心里會想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"老師講解并描述其次段：這件事讓誰望見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答?。?/p>

讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

老師講解并描述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個小摯友告知老師。"假如不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"2.老師講解并描述第四段，引導幼兒探討：

"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆，烏龜還要說感謝狐貍呢？烏龜喜愛水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（多請幾個小摯友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰慧，他知道狐貍不會聽烏龜?shù)脑?，烏龜喜愛什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜愛什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機靈的地方）三、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

老師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒留意講解并描述時的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C靈。

1.老師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.一個小摯友做烏龜，一個小摯友做狐貍再次進行表演。

活動反思：

這節(jié)活動中，我通過讓孩子視察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆敾郏迷谟龅轿＜睍r，有時可以用善意的謊言來愛護自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖啙嵉墓适逻M行復述，特殊是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行仿照，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述實力相對小了許多。所以，針對本班孩子的實際狀況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感愛好的，但單調(diào)的仿照對話也會降低孩子的主動性。在活動前，我便打算了相應角色的胸飾，并設計了場景?；顒又泻⒆拥闹鲃有院芨撸沂紫茸尯⒆觼砭毩暯巧珜υ?再請個別實力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最終到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的心情改變。從而復述故事也就變得更加簡單了。

大班語言《聰慧的烏龜》教案6

【活動目標】

1.理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機靈地應付狐貍的。

2.學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。

【活動打算】

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整觀賞故事。

有一只聰慧的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今日，老師就講一講聰慧的烏龜?shù)墓适隆Ｍ暾^賞故事錄音一遍。故事里有誰?烏龜應付狐貍的方法聰慧嗎?

2.幼兒看圖片分段探討。

視察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

視察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

視察第五幅圖，引導幼兒重點探討：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢?(激勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)

視察第六幅圖，引導幼兒探討：烏龜喜愛水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

視察第七、八幅圖，引導幼兒看看最終的結(jié)局是什么。

3.角色對白。

老師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

在前一輪對白的示范下，老師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒留意講解并描述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C靈。

建議

1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆敾叟c機靈了。

2.為了使探討的問題情境集中在烏龜如何機靈地應付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機靈的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進行。

大班語言《聰慧的烏龜》教案7

活動目標：

1、仔細傾聽故事，理解故事內(nèi)容，懂得烏龜是怎樣機靈地應付狐貍的。

2、學習詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。

3、通過傾聽故事，教化幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習慣。

活動打算：

多媒體課件，紙偶狐貍和烏龜。

活動過程：

一、引出主題，激發(fā)愛好。

1、老師提問：今日我們班來了兩位小動物客人，可是它們始終在爭辯，我們一起來看看它們究竟在爭辯什么？老師出示紙偶狐貍和烏龜之間進行爭辯。（我是烏龜我最聰慧，我是狐貍我才是最聰慧的）2、老師總結(jié)：它們都認為自己聰慧，究竟誰更聰慧呢？今日老師就要講一個有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰慧了。

二、老師講解并描述故事。

1、故事里講到了誰？（哦，原來這個故事里有：狐貍，烏龜和青蛙）2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰慧為什么？我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。

三、理解故事。

1、播放多媒體課件（老師跟隨進行講解并描述故事）2、提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？（我們可以用一個詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好）。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，它知道嗎？（青蛙一點都不知道）

（2）這事讓烏龜望見了？烏龜是怎么樣做的呢？（它連忙伸長頸項，一口咬住了狐貍的尾巴）狐貍會怎么樣？（狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀）烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢？（要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎？烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放）

（3）狐貍沒吃到青蛙它會怎么做？（它想去吃烏龜)狐貍是怎么樣對烏龜說的？我們一起來學學。（啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎么做的？（烏龜可聰慧了，把頭一縮，縮到硬殼里去了）烏龜是怎么縮的，我們一起來感受感受，硬是堅硬，殼是貝殼。（老師帶幼兒一起嘗試縮的感覺）狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳？烏龜又是怎么做的呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了）狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會怎么做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了）狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。狐貍吃不到烏龜它又會怎么做呢？

（4）狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）狐貍是怎么對烏龜說的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽了狐貍的話，烏龜膽怯 膽怯 嗎？它是怎么說的？（感謝你、感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）我們一起來學學狐貍和烏龜說的話。烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什么要這樣說？（因為烏龜是騙狐貍的）這時狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬?，它又會對烏龜怎么說呢？烏龜又會怎么回答？（烏龜說：感謝你、感謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆烤烤火呢？）我們一起來學學狐貍和烏龜?shù)膶υ挘偮犕隇觚數(shù)脑掃€更氣了，它還會對烏龜說什么？我們一起在來學學它們說的話。烏龜真的怕水嗎？（不怕）它為什么要對狐貍這么說？

（5）狐貍會認為烏龜怕水嗎？那它是怎么做的？狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝?，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜會怎么樣了？（烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，始終劃到青蛙身邊。兩個好摯友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧?。┪覀円黄饘W學青蛙和烏龜對狐貍說的話。狐貍望見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最終狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？那它跳進池塘里去會怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜望見水面上冒了一陣子氣泡，再沒望見狐貍露出上面來。）

（6）這個故事還沒出名字呢，誰來為這個故事取一個好聽的名字？剛才小摯友說了這么多故事的名字，你覺的那個最好呢？誰來說一說，我們就把這個故事的名字取名為《聰慧的烏龜》老師出示課件題目（故事的名字叫：聰慧的烏龜）

四、教化幼兒遇到困難，要想方法解決。

1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢？（烏龜是用聰慧的機靈和英勇才智去戰(zhàn)勝狐貍的）現(xiàn)在你們知道誰更聰慧了吧？（老師出示紙偶）

2、我們應當向故事中的誰學習?（教化幼兒學習烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C靈應付）。那我們小摯友在平常也要學習烏龜樂于助人的精神，在遇到危急和困難的時候，要想方法去解決。

大班語言《聰慧的烏龜》教案8

設計意圖：

故事“聰慧的烏龜”講解并描述了一只烏龜用自己的才智戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰慧可愛的小烏龜是小摯友最寵愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領域第４、２條。

活動目標：

１、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。

２、培育幼兒相互幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

３、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

４、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

５、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

活動過程：

１、引入、激發(fā)幼兒愛好。

２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜愛誰？為什么？

３、利用桌面教具講其次遍故事，用邊提問邊講解并描述的方法，后探討：哪些地方可以看出烏龜聰慧？

４、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。

活動反思：

《聰慧的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比顯明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的好玩對話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時候，要機靈、英勇，動腦筋，想方法解決問題。

大班語言《聰慧的烏龜》教案9

設計意圖：

故事《聰慧的小烏龜》將烏龜、狐貍的特征奇妙地結(jié)合起來，形象而生動，極富教化意義，適合大班幼兒觀賞。在主題活動中，孩子們對青蛙、烏龜、狐貍等動物的特點有了初步的相識。我在過程中將運用幾個啟發(fā)性的問題，引導孩子通過思索狐貍和烏龜之間的斗智，激發(fā)孩子表達自己的感受，發(fā)展了他們對語言的理解和表達實力，知道在遇到危急時，運用善意的欺瞞既能幫助別人，又不讓自己受到損害。讓孩子通過扮演故事中的角色，體驗語言活動的歡樂。

活動目標：

1、讓幼兒在扮演角色的過程中，學說故事中的對話，發(fā)展孩子的語言表達實力。

2、豐富詞匯：縮、聰慧、英勇。

3、體驗語言學習的歡樂，激發(fā)表演的欲望。

4、明白遇到危急要冷靜的動腦筋、想方法。

重點：

理解故事內(nèi)容和寓意。

難點：

嘗試表演故事中狐貍與烏龜?shù)膶υ挕?/p>

活動打算：

故事掛圖，狐貍、烏龜、青蛙頭飾若干。

活動過程：

一、導入部分：

談話“我喜愛的動物”，引出故事

二、基本部分：

（一）觀賞故事《聰慧的小烏龜》

1、老師有表情的講解并描述一遍故事。

提問：故事里有哪些動物？

2、出示故事掛圖，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。提問：

①它們之間發(fā)生了什么事情？

②狐貍為什么吃不到青蛙？

③狐貍吃到烏龜了嗎？為什么？

④烏龜為什么要欺瞞狐貍？

3、讓幼兒明白遇到危急時，要冷靜地動腦筋、想方法，做個聰慧、英勇的人。

（二）學習故事中角色的對話

1、老師與全體幼兒共同學說對話。

2、分小組練習對話。

（三）個別幼兒嘗試表演故事中對話。

三、結(jié)束部分:

幼兒自選角色，嘗試表演故事中的對話。

大班語言《聰慧的烏龜》教案10

設計意圖：

故事“聰慧的烏龜”講解并描述了一只烏龜用自己的才智戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰慧可愛的小烏龜是小摯友最寵愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領域第4、2條。

活動目標：

1、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。

2、培育幼兒相互幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

活動過程：

1、引入、激發(fā)幼兒愛好。

2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜愛誰?為什么?

3、利用桌面教具講其次遍故事，用邊提問邊講解并描述的方法，后探討：哪些地方可以看出烏龜聰慧?

4、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。

大班語言《聰慧的烏龜》教案11

【教材分析】

聰慧的烏龜是一則幽默、風趣的童話故事，講解并描述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智應付的理，最終勝利脫險，用明白遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、好玩的情節(jié)，深受大班幼兒的寵愛。故事內(nèi)容豐富，可以引導幼兒先分段觀賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進行角色對話，深刻感受理貌似狡猾、實則愚盒，烏龜表面可憐、實則機靈的故事內(nèi)。引導幼兒在聽賞、閱讀、學說、仿照活動中，主動動腦思索、大膽表達，充分體驗故事帶來的愉悅感受。

【活動目標】

1．能仔細傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

2．能自主閱讀并用較完整的語言講解并描述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

3．體驗故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆敾酆秃偟挠藓?，懂得遇事要動腦筋想方法。

【活動打算】

1．狐理和烏龜?shù)膱D片，《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件20“幼兒學習材料”一一《我健康我歡樂》

2．幼兒和家長共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧曅缘馁Y料。

【活動建議】

1．出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導幼兒運用已有閱歷講解并描述對狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒聽故事的愛好。

提問：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動物？引導幼兒自由講解并描述對狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒仔細觀賞故事。

2．引導幼兒分段觀賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，激勵幼兒嘗試分角色講解并描述，體驗故事帶來的樂趣。

（1）請幼兒觀賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

提問：當狐理要吃青蛙時，發(fā)生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理睬吃掉烏色嗎？引導幼兒理解講解并描述

（2）請幼兒接著觀賞故事第7自然段

提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導幼兒仿照小烏龜縮身體的樣子。

（3）請幼兒自主閱讀《我健康我歡樂》第22－23頁，理解、講解并描述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節(jié)。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時狐理心里又會感覺怎樣？啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。

提問：狐貍是怎樣應付烏色的？引導幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個辦法。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導幼兒進一步講解并描述故事情節(jié)。

（4）請幼兒觀看課件，分角色學說對話，深化理解故事內(nèi)容。

提問：假如把烏龜扔到天上去會怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講解并描述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學說對話。

小結(jié)：烏龜遇事不驚慌，想方法智斗狐理。

提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講解并描述狐志向把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學說對話。

小結(jié)：看來狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會滿意小烏色的要求呢。

提問：當狐貍要把烏龜扔到水里時，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導幼兒理解講解并描述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學說對話。

小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當。

請幼兒為課件配音，練習、鞏固角色對話。

（5）請幼兒觀賞故事最終兩個自然段，了解故事結(jié)局。

探討：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰慧？

3．請幼兒完整觀賞故事，嘗試跟隨課件講解并描述。

提問：你覺得這是一個怎樣的故事？你覺得哪里最好玩？引導幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來的歡樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講解并描述。

聰慧的小烏龜

一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它望見一只青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這只青蛙當點心，墊墊勝子也好

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了?？墒?，青蛙正在害蟲，一點兒也不知道。這事讓烏龜望見了，它連忙伸長頸項，一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰咬我的尾巴？”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎？沒有，它嘴說話不就放了嗎？烏龜不說話，一個勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，原來是一只鳥龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰慧了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼里去了。

狐貍實在餓了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ锣愿锣?，咬的牙齒都酸了，還是咬不動。狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你。”

烏龜說：“感謝你，感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐貍說：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你。”

烏龜說：“感謝你，感謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆烤烤火呢！狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。

烏龜聽狐貍這么一說，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去

我最怕水，扔到水里就沒命了！

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。

烏龜下了水，仲出四條腿來，劃呀，劃呀，始終劃到青蛙身邊。兩個好摯友，一邊笑，一邊說：“狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜望見水面上冒了一降子氣泡，再也沒望見狐貍露出水面來。

大班語言《聰慧的烏龜》教案12

設計意圖：

故事“聰慧的烏龜”講解并描述了一只烏龜用自己的才智戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰慧可愛的小烏龜是小摯友最寵愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領域第4、2條。

活動