思修第三章領悟-課件(PPT演示)

第三章領悟人生真諦創(chuàng)造人生價值歷史認為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的。經驗證明能使大多數人得到幸福的人，他本身也是幸福的?！R克思我評定一個人的真正價值只有一個標準，即：看他在多大程度上擺脫了“自我”，他擺脫了“自我”又是為了什么。

——愛因斯坦

人類本性有一種根深蒂固的傾向，這傾向就是我習慣地自以為是一個什么樣的人，那么你必是那樣的人?！獝勰粋€人的生命是可寶貴的，但是一代的真理更可寶貴，生命犧牲了而真理昭然于天下，這死是值得的?！斞?/p>

第一節(jié)樹立正確的人生觀要成就怎樣的人生，在很大程度上取決于有什么樣的人生觀和價值觀，取決于追求怎樣的人生目的、以怎樣的態(tài)度對待人生、怎樣實現人生的價值。盧梭說：“人生的價值是由自己決定的?！?/p>

一、世界觀與人生觀世界觀（Viewoftheworld）就是人們對生活在其中的世界以及人與世界的關系的總體看法和根本觀點。世為時間，界為空間，世界具有四個維度，即長、寬、高、時間。世界所包含的不僅僅是地域，也包含了歷史、現在、未來。世界觀的兩種類型世界觀的基本問題是精神和物質、思維和存在的關系問題，根據對這兩者關系的不同回答，劃分為兩種根本對立的世界觀基本類型，即唯心主義世界觀和唯物主義世界觀。

它包括自然觀、社會觀、人生觀、價值觀、歷史觀。世界觀不僅僅是認識問題，而且還包括堅定的信念和積極的行動。

人生觀（viewoflife）是世界觀的重要組成部分，是人們在實踐中形成的對于人生的目的和意義的根本看法，它決定著人們實踐活動的目標、人生道路的方向和對待生活的態(tài)度。愛因斯坦說：“對于我來說，生命的意義在于設身處地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”人生觀的內容人生觀的內容包括幸福觀、苦樂觀、生死觀、榮辱觀、戀愛觀等。它是世界觀的一個重要組成部分，受到世界觀的制約。*人是什么？理解人生問題，首先要對“人是什么”或“人的本質是什么”有一個科學的認識。人性問題就是人的本質問題。人性善惡之爭人是理性的動物人是符號的動物歷史唯物主義關于人性的理解馬克思說：“可以根據意識、宗教或隨便別的什么來區(qū)別人與動物。但當人開始生產自己的生活資料的時候，人本身就開始把自己和動物區(qū)別開來?！?/p>

馬克思運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法，揭開了人的本質之謎。他指出：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和?！睉撛鯓永斫膺@段話的含義？應該怎樣理解這段話的含義？第一，人的本質是現實的具體的，而不是抽象的。人是從事實踐活動的人，人的本質不是源于上帝的安排或先天的“人性”，而是緣于實踐的活動，并在實踐活動中不斷發(fā)展和完善。第二，人的本質在于其社會性，社會屬性是人的本質屬性。社會屬性決定或制約著人的自然屬性和精神屬性。第三，人的本質是由社會關系決定的，人的本質是人的各種社會關系的有機統(tǒng)一。第四，人的本質是歷史的、發(fā)展的。在階級社會，人的本質具有階級性的特點。

不同的社會形態(tài)，人的本質狀況有所不同。人們是在客觀的、現實的、不斷變化的社會關系中塑造自我，成為真正意義上的人，成為具有個性特征的自我。恩格斯說：“人來源于動物界這一事實已經決定人永遠不能擺脫獸性，所以問題永遠只能在于擺脫得多些或少些，在于獸性或人性的程度上的差異?！倍⒆非蟾呱械娜松康娜松^主要是通過人生目的、人生態(tài)度和人生價值三個方面體現出來的。（1）人生目的，回答人為什么活著；（2）人生態(tài)度，表明人應當怎樣對待生活；（3）人生價值，判別什么樣的人生才有意義。人生目的是人生觀的核心，有什么樣的人生目的就會有什么樣的人生態(tài)度，就會追求什么樣的人生價值。人生目的是指生活在一定歷史條件下的人，對“人為什么活著”這一人生根本問題的認識和回答，是人在人生實踐中關于自身行為的根本指向和人生追求。胡忠和謝曉君的故事胡忠和謝曉君兩人均為四川藏區(qū)福利學校志愿者，教師。在去藏區(qū)支教前，胡忠、謝曉君夫婦都是成都中學的老師。2000年，胡忠在晚報上看了一篇關于甘孜州康定縣塔公鄉(xiāng)一所孤兒學校急需老師的報道，動了支教的年頭。他帶著妻子到當地考察后，兩人為當地的艱苦狀況震驚。胡忠下定了決心，妻子支持他的決定。這時候，他們的女兒剛剛出生不久。孤兒學校處在海拔3800米的康定縣塔公鄉(xiāng)，是一所福利性質的民辦公助寄宿制學校。這里是甘孜州13個縣的漢、藏、彝、羌四個民族143名孤兒的校園，也是他們完全意義上的家。胡忠以志愿者身份來到塔公鄉(xiāng)，300多元生活補助是他每月的報酬。2003年，在丈夫的召喚下，妻子帶著三歲的女兒也來到這里支教。

人生目的的作用人生目的決定人生道路。

人生目的規(guī)定個人生活的大方向，起著定向的作用。古今中外眾多創(chuàng)造了輝煌人生的志士仁人，多在青年時期就確立了正確的人生目的。

人生目的決定人生態(tài)度。

正確的人生目的可以使人無所畏懼、頑強拼搏、積極進取、樂觀向上；錯誤的人生目的則會使人或是投機鉆營、鋌而走險、違法犯罪，或是虛度人生、游戲人生、放縱人生，或是悲觀消沉、看破紅塵、厭世輕生。

人生目的決定人生價值標準。

正確的人生目的會使人懂得人生的價值在于奉獻，從而在工作中盡心、盡力、盡責；錯誤的人生目的則會使人把人生價值理解為向社會或他人進行索取，從而以追逐個人私利為有價值、有意義的人生。愛因斯坦說：“我們一來到世間，社會就會在我們面前樹起了一個巨大的問號，你怎樣度過自己的一生？我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身?！比?、確立積極進取的人生態(tài)度（一）人生態(tài)度與人生觀所謂人生態(tài)度，是指人們通過生活實踐所形成的對人生問題的一種穩(wěn)定的心理傾向和基本意圖。人生態(tài)度是人生觀的重要內容。

一個人有什么樣的人生觀就會有什么樣的人生態(tài)度，當一個人對人生觀作出了某種明確的選擇，實際上就在主要的方面決定了他將如何對待生活，決定了他在實踐中將以怎樣的方式處理各種人生問題。

人生態(tài)度是人生觀的表現和反映。一個人如果不思考人的生命應有的意義，對什么事都顯得“無所謂”，這實際上是庸碌無為的人生觀的表現。一個人如果抱著“浮生如夢”，“及時行樂”，“今朝有酒今朝醉”的混世態(tài)度，其背后必然是低俗、庸碌和沉淪的人生觀。一個人如果“看破紅塵”，滿眼只見煩惱、痛苦和荒謬，以悲怨憤懣、心灰意冷的倦怠態(tài)度對待生活，其背后必然是消極悲觀的人生觀。與上述情況相反，一個人滿懷希望和激情，熱愛生活、珍視生命，勇敢堅強地戰(zhàn)勝困難并不斷開拓人生新境界，其背后一定有一種正確的人生觀作為精神支柱。

凱斯?哈瑞爾：態(tài)度決定一切我一向堅信，如果想獲得成功，努力提高內在修養(yǎng)要比一味努力工作更為重要。這就是說，如果你想在人生中更上一層樓，不要只是埋頭努力工作，盡管這是應該的，而要關注自己的內心，只有這樣，你才能變得更加完美，…………（二）端正人生態(tài)度認真：要嚴肅思考人的生命應有的意義，明確生活目標和肩負的責任，既要清醒地看待生活，又要積極認真地面對生活。務實：要從人生的實際出發(fā)，以科學的態(tài)度看待人生、以務實的精神創(chuàng)造人生。樂觀：樂觀向上、熱愛生活,對人生充滿自信，體現了對自己、對社會、對生活的積極態(tài)度，這種態(tài)度是人們承受困難和挫折的心理基礎。進?。喝松鷮嵺`是一個創(chuàng)造的過程。適應歷史發(fā)展的趨勢，以開拓進取的態(tài)度迎接人生的各種挑戰(zhàn)，就能體驗生活的快樂和幸福。希爾：走向成功十七條黃金定律希爾經過數十年研究，歸納出了相當有價值的十七條黃金定律，該定律涵蓋了人類取得成功的所有主觀因素。1、保持積極的心態(tài)2、要有明確的目標3、多參與實踐4、正確的思考方法5、高度的自制力6、培養(yǎng)領導才能7、建立自信心8、培養(yǎng)個性9、創(chuàng)新制勝10、充滿熱情11、專心致志12、富有合作精神13、正確對待失敗14、永葆進取心15、合理安排時間和金錢16、身心健康17、養(yǎng)成良好的習慣四、用科學高尚的人生觀指引人生不同的人生觀往往意味著不同的生活道路和生活方式，并賦予人生以不同的意義。因此，在科學的理論和方法的指導下，選擇正確的人生觀，摒棄錯誤的人生觀，是應該嚴肅對待的重大人生課題。在馬克思主義發(fā)展史上，從馬克思和恩格斯提出的“為絕大多數人謀利益”，到列寧提出的“為千千萬萬勞動人民服務”，再到毛澤東概括的“為人民服務”，反映了為人民服務思想和命題的形成及發(fā)展的過程，反映了無產階級的人生觀、道德觀的形成、發(fā)展和完善的過程。人是為別人而生存的——首先是為了那樣一些人，他們的安樂和幸福關系著我們自己的全部幸福；然后為許多我們所不認識的人，同情的紐帶把他們的命運同我們聯系在一起。我每天上百次地提醒自己，我的精神的和物質的生活都有賴于別人的勞動，其中既有活著的人，也有已死去的人。我必須盡自己的努力，以同樣的分量來償還我所領受了的和至今還在領受著的東西?！獝垡蛩固箻淞槿嗣穹盏娜松^要把人民和國家的利益高于一切作為人生的最高宗旨，在奉獻自己的聰明才智的過程中實現人生價值。善于把個人利益的實現與人民和國家的長遠、整體利益的實現有機地結合起來。

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是為至樂。*為人民服務的人生觀以為人民服務為核心內容的人生觀，是科學高尚的人生觀，值得終生尊奉和踐行。樹立為人民服務的人生觀，對中國社會主義事業(yè)的發(fā)展產生了重要的推動作用。a．一個樹立了為人民服務人生觀的人，就能對人生的目的有更為深刻的理解，時時處處為人民著想，助人為樂；b.一個樹立了為人民服務人生觀的人，就能以正確的人生態(tài)度對待人生、對待生活，始終對祖國和人民具有高度責任感，在服務人民奉獻社會中實現自己的人生價值；郭明義30年來，我經歷了很多，但我的信念一直很明確：一個共產黨員，要為黨、為國家、為人民的事業(yè)奉獻自己的一切，這是天經地義的，不需要任何理由！——郭明義郭明義說：接觸不同的社會群體，就會有不同的人生思考。我經常接觸孤兒院的孤兒、上不起學的孩子、生活困難的職工，和他們相比，我就感覺自己非常富足，我就非常想去幫助他們。雷鋒的道路就是我的人生選擇，雷鋒的境界就是我的人生追求。

樹立為人民服務的人生觀，要堅決抵制各種錯誤人生觀的影響

反對拜金主義人生觀反對享樂主義人生觀反對個人主義人生觀*拜金主義的人生觀①含義：認為金錢可以主宰一切，把追求金錢作為人生至高目的的人生觀。②影響：a.拜金主義人生觀將金錢神秘化、神圣化，視金錢為圣物,金錢成為衡量人生價值的唯一標準。b.人與人之間除了赤裸裸的利害關系、冷酷無情的金錢交易，再沒有其他的關系。C.拜金主義是引發(fā)錢權交易、行賄受賄、貪贓枉法等丑惡現象的重要思想根源。*享樂主義人生觀

享樂主義人生觀是一種把享樂作為人生目的的人生觀，主張人生的唯一目的和全部內容就在于滿足感官的需求與快樂。人們在辛勤勞作之后享受生活，這是正當的需要，是有利于經濟社會發(fā)展的。然而，如果把享樂尤其是感官的享樂變成唯一目的，作為一種“主義”去詮釋人生的全部意義，則是對人的需要的一種褊狹理解，由此確立的人生目的是不正確的。比如，一些大學生用父母辛苦勞作掙來的血汗錢比闊氣、擺排場，在消費上超出自己的承受能力，追逐名牌和奢侈品，有的甚至負債累累。這些錯誤的觀念和行為，不僅危害大學生的健康成長，而且危害社會風氣。

*個人主義人生觀

個人主義是生產資料私有制的產物，是資產階級世界觀的核心。在資產階級革命的早期，在爭取個人權利和自由、反封建專制方面，個人主義具有積極意義，但是從19世紀開始，一些敏銳的資產階級思想家就已經意識到它還同時具有銷蝕社會的一面。個人主義人生觀是一切從個人出發(fā)，把個人的利益放在集體利益之上的人生觀，主張個人本身就是目的，具有最高價值，社會和他人只是達到個人目的的手段。極端個人主義是個人主義人生觀的一種表現形式，它突出強調以個人為中心，否認社會和他人的價值，甚至不惜采用損人利己的方式來追求自己的人生目標。第二節(jié)創(chuàng)造有價值的人生一、價值觀與人生價值二、人生價值的標準與評價三、人生價值實現的條件四、在實踐中創(chuàng)造有價值的人生一、價值觀與人生價值1.價值價值是客體屬性和功能對主體需要的滿足和效用。價值來源于客體，取決于主體，產生于實踐。2．價值觀價值觀是人們關于什么是價值、怎樣評判價值、如何創(chuàng)造價值等問題的根本觀點。價值觀的內容，一方面表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方面表現為價值尺度和準則。

二、人生價值的標準與評價1.人生的自我價值與社會價值人生的社會價值，是個體的人生活動對社會、他人所具有的價值。衡量人生的社會價值的標準是個體對社會和他人所作的貢獻。人生的自我價值，是個體的人生活動對自己的生存和發(fā)展所具有的價值，主要表現為對自身物質和精神需要的滿足程度。人生的社會價值和自我價值:既相互區(qū)別，又密切聯系、相互依存，共同構成人生價值的矛盾統(tǒng)一體。*2.人生價值的標準人的社會性決定了社會價值是人生價值的最基本內容。(1)人生價值評價的根本尺度：人生活動是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律，是否通過實踐促進了歷史的進步。

(2)人生價值評價的基本尺度：勞動和貢獻的尺度。愛因斯坦說：“一個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益起多大作用。”三、人生價值實現的條件1.人生價值實現的社會條件(1)實現人生價值要從社會客觀條件出發(fā)。(2)人生價值目標要與符合社會發(fā)展規(guī)律、具有客觀真理性的主導價值目標相一致。2.人生價值實現的個人條件(1)實現人生價值要從個體自身條件出發(fā)(2)不斷提高自身的能力，增強實現人生價值的本領(3)立足于現實，堅守崗位作貢獻(4)實現人生價值要有自強不息的精神季羨林談人生“如果人生真有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責任感?！薄案鶕覀€人的觀察，對世界上絕大多數人來說，人生一無意義，二無價值。他們也從來不考慮這樣的哲學問題。走運時，手里攥滿了鈔票，白天兩頓美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一點小權術，耍一點小聰明，甚至恣睢驕橫，飛揚跋扈，昏昏沉沉，渾渾噩噩，等到鉆入了骨灰盒，也不明白自己為什么活過一生。其中不走運的則窮困潦倒，終日為衣食奔波，愁眉苦臉，長吁短嘆。即使日子還能過得去的，不愁衣食，能夠溫飽，然而也終日忙忙碌碌，被困于名韁，被縛于利索。同樣是昏昏沉沉，渾渾噩噩，不知道為什么活過一生。”第三節(jié)科學對待人生環(huán)境人生環(huán)境就是人們的社會實踐活動所賴以展開的各種關系的總和。要注意以下四個方面：一、促進自我身心的和諧二、促進個人與他人的和諧三、促進個人與社會的和諧四、促進人與自然的和諧一、促進自我身心的和諧目前大學生心理發(fā)展中呈現出的矛盾特征：1.抽象思維迅速發(fā)展但易帶主觀片面性。2.情緒情感日益豐富但波動性較大。3.自我意識增強但發(fā)展還不成熟。4.獨立性、閉鎖性與依賴性、歸屬感同時存在?！敖】怠钡暮x及其變化我們一般理解“健康”主要是指沒有疾病。世界衛(wèi)生組織對健康的定義：“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。”道德健康包括四點內容A.不得以損害他人為自己謀利；B.有辨別真?zhèn)巍⒚莱?、是非的能力；C.能夠按社會規(guī)范約束自己的行為；D.能夠為社會的進步做貢獻。心理健康的定義一個人對自己的主觀評價越接近自己的實際情況，心理健康水平越高。相反，心理健康水平越低。心理健康是指一種積極而持續(xù)的心理狀態(tài)。在這種狀態(tài)下生活的人，心情舒暢，感受到生命的價值，與他人、環(huán)境和社會協調一致，能充分發(fā)揮自己的身心潛能。

大學生心理健康的標準及其理解1.能夠保持較濃厚的學習興趣和求知欲。

一般說來，心理比較健康、成熟，情緒穩(wěn)定，學習興趣和效率相對要高，求知的欲望也比較強烈。相反，沉陷于不健康的心理狀態(tài)中，注意力和身心狀況不佳，很難產生學習興趣和求知欲。

2.能夠保持正確的自我意識自我認知與自己的實際情況相符合，不驕傲自大，也不妄自菲薄，對自我評價公允客觀。3.能夠比較自覺地調節(jié)和控制情緒用情緒表示心理健康的水平就象用體溫計測量體溫一樣準確。情緒波動大，是心理不成熟的重要表現，而不成熟的心理最容易受各種刺激產生心理障礙。4.能夠保持和諧的人際關系心理學研究和生活實踐都表明：

一個人如果長期生活在關系冷漠、獨來獨往的自我封閉的環(huán)境里，就容易產生心理變態(tài)，變得性格內向、謹小慎微、孤僻多疑、冷酷無情，或與外界沖突、對抗等。而良好積極的交往以及和諧的人際關系，會使粗野變得文雅，怯懦變得勇敢，孤獨內向變得隨和豁達、富有同情心。5.能夠保持良好的社會適應能力

在我們走向社會之前，就要盡量對社會保持全面正確的認知，尤其對于社會陰暗面，不能熟視無睹，隨波逐流，也不能僅限于怨天尤人，更不能采取反社會的行動或自殺，而是要在合理認識和接受的基礎上，通過自己和社會力量逐漸加以改變，要相信這種改變是可能的。6.能夠保持完整統(tǒng)一的人格品質完整統(tǒng)一的人格才是健全的人格，在此基礎上，才有可能通過個人的努力趨向至善。不要將完整人格理解成“完美人格”，不完美的人是真實的人。注意以下幾點是否心理健康與是否有不健康的心理和行為不能等同。心理不健康是指一種持續(xù)的不良狀態(tài)，偶爾出現一些不健康的心理和行為并不等于心理不健康。不能以一時一事簡單地給自己和他人下心理不健康的結論。產生心理問題后，一定不要諱疾忌醫(yī)，要及早咨詢、治療，抓住最佳治療期，否則，可能會很難治愈，并引發(fā)嚴重行為。*保持心理健康的主要途徑和方法1.樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；2.掌握應對心理問題的科學方法；3.合理的調控情緒；4.積極參加集體活動，增進人際交往。二、促進個人與他人的和諧己所不欲，勿施于人?？鬃泳尤雱t篤行，出則友賢。荀子度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。魯迅一個永遠不欣賞別人的人，也就是一個永遠也不被別人欣賞的人。汪國真（一）促進個人與他人的和諧應堅持四個原則平等原則：第一，平等地對待自我與他人，設身處地推己及人。第二，平等地對待自我以外的其他人。誠信原則：誠信要求在交往中，彼此應當抱著心誠意善的動機和態(tài)度，相互理解、接納和信任。寬容原則：寬容就是對待非原則性的問題不斤斤計較。在交往中，由于性格、經歷、文化、修養(yǎng)等差異的存在，因為誤解和意見分歧而產生矛盾是不可避免的。要求同存異、寬以待人?；ブ瓌t：在人際交往中，相互關心，相互幫助，對于增強彼此的理解，加深彼此的感情，有重要作用。在交往中主動地了解他人的困難，主動地幫助他人，是交往關系中一個重要的原則。（二）正確認識和處理競爭與合作的關系1.正確認識競爭

競爭的積極意義：競爭產生壓力、形成動力、創(chuàng)造活力。要注意克服的是在競爭失敗后所產生的自卑感和競爭勝利后而滋長的驕傲自大情緒，更要注意避免采取不正當手段而進行的惡性競爭。2.正確認識合作合作的必要性：現代社會競爭日益加劇，通過合作更容易取得成功。團結產生力量二人同心，其利斷金。語出《周易》人,力不若牛,走不若馬,而牛馬為用,何也?人能群,彼不能群。荀子3.正確認識競爭與合作的關系競爭離不開合作：缺少合作很難在競爭中取勝合作離不開競爭：沒有競爭的合作缺乏活力要鼓勵競爭，又要提倡合作，提倡互相關心、互相幫助。認識和開展人際交往人際關系的定義：

指人們在交往過程中所形成的心理關系。

人際關系的質量可以用心理距離來衡量。人際關系良好，在行為上多有親近表示；

人際關系不佳，往往視而不見，或者是疏遠和逃避。大學生交往的特點1、交往愿望迫切。2、交往內容豐富：興趣廣泛，情感豐富，精力充沛，思想活躍。3、開放性：有很強的求知欲和好奇心，樂意接受新鮮事物。4、注重精神，突出情感，講究意合。5、異性交往的愿望強烈。人際吸引的四個因素相似吸引：交往雙方越相似越能相互吸引，并產生深厚情感。年齡、經歷、個性等的相似性，最重要的是價值觀和態(tài)度因素?；パa吸引：包括能力互補、氣質互補、性格互補。在互補吸引中，一個人的特點滿足了另一個人的心理需要，或者彌補了某些方面的缺陷，提高了認同的程度?；パa因素能夠持久起作用，但也會導致互相背離。儀表吸引：包括容貌、穿戴、風度、氣質等。第一印象：首次見面，影響很大。產生“暈輪效應”，令感知者倍增好感，魅力增加。交往時間越長，儀表吸引的作用越小，內在品質將比外表具有更大的吸引力。人格吸引：當一個人具有優(yōu)良的人格品質時，就會讓他人產生一種安全感和信任感，在心理上愿意和他交往，甚至產生依賴。在遇到困難和挫折時，相信會得到幫助和支持，人際吸引逐漸形成。

人格因素是人際吸引最本質的因素。交往時間越長，人格的因素作用越大。交往中要注意的事項1、人際交往是一個相互重視、相互支持、相互悅納的過程。因此，要主動交往，善于發(fā)現別人的優(yōu)點，多給與對方積極的肯定。2、要避免爭論，以免傷害彼此的感情。交往中要注意不傷及對方的自尊心。來自他人的否定會直接威脅到自我價值感。他人的否定會激起強烈的自我價值保護傾向，表現為逃避或者否定他人，以維護自己的自尊心。3、要學會壞話好說，避免直接的、公開的批評，采用間接提醒和暗示。4、要勇于自我批評，以取得他人的信任。三、促進個人與社會的和諧1.正確認識個體性與社會性的統(tǒng)一關系人既有其獨立性、個體性，又有其社會性、歷史性，兩方面是辨