大班美術(shù)教案（通用20篇）

第頁(yè)大班美術(shù)教案（通用20篇）大班美術(shù)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。

2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作實(shí)力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

依據(jù)紙盒外形想象裝飾。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。

四、活動(dòng)材料：

收集大小、形態(tài)各異的廢舊紙盒若干。

供應(yīng)一些進(jìn)行裝飾用的協(xié)助材料，如雙面膠、剪刀、透亮膠帶等。

五、設(shè)計(jì)思路：

隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類(lèi)商品包裝也越來(lái)越顯得美觀、精致，深受顧客的喜愛(ài)，如扮裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有好用價(jià)值，又可供觀賞和嬉戲，經(jīng)常讓孩子們愛(ài)不釋手。因此，我選擇了孩子們特別熟識(shí)的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形態(tài)各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作供應(yīng)了豐富的閱歷與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓幼兒依據(jù)紙盒的形態(tài)改變想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)建性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了肯定的基礎(chǔ)。

另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——激勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中，從而培育了幼兒的想象力。

六、活動(dòng)流程：

引起愛(ài)好——綻開(kāi)想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、溝通介紹——共享歡樂(lè)

七、活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)嬉戲體驗(yàn)歡樂(lè)，激發(fā)愛(ài)好。

幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)華蜜的家》中玩嬉戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。

1、溝通探討，想象設(shè)計(jì)。

剛才我們玩了《請(qǐng)到我家來(lái)做客》的嬉戲，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的“家”，然后請(qǐng)老師去做客，怎么樣？

2、視察外形，大膽想象。

(出示大小、形態(tài)各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同？（有的大、有的?。挥械拈L(zhǎng)、有的方；有的綠、有的紅……）

它們的樣子像什么呢？（幼兒依據(jù)紙盒外形發(fā)散想象）

（二）個(gè)別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

1、激勵(lì)幼兒依據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)微環(huán)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。

2、支持與幫助。依據(jù)實(shí)力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。

（三）合作拼搭，體驗(yàn)勝利。

1、與同伴一起溝通、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。

2、激勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“華蜜家園”。

3、請(qǐng)老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“華蜜家園”。

（四）共享歡樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

邀請(qǐng)老師去“華蜜家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“華蜜家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)華蜜的家》。

大班美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用粘貼、卷曲的方法來(lái)制作菊花，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作實(shí)力。

2、體驗(yàn)勝利的喜悅，感受菊花傲然開(kāi)放的美。

3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識(shí)。

4、體驗(yàn)動(dòng)手的歡樂(lè)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

6、能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)打算：

1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

2、菊花制作示范畫(huà)。

3、菊花圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)

抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼兒動(dòng)手技能和技巧。

活動(dòng)難點(diǎn)

駕馭制作的精確性和用色的技巧。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好，激發(fā)情感

秋天里開(kāi)的是什么花？

小結(jié)：菊花喜愛(ài)秋天開(kāi)放，特殊是天氣再冷一點(diǎn)，它們卻不怕冷冷的秋風(fēng)，英勇地開(kāi)放出來(lái)。

有許多人喜愛(ài)菊花，你想做一朵菊花嗎，有什么方法呢？

二、菊花的制作方法

這朵菊花。小摯友看，它是什么顏色的？用了什么材料？它是怎么做出來(lái)的？

小結(jié)：拿一根彩紙，兩頭用鉛筆卷一卷，打開(kāi)固體膠，伸出小腦袋，在紙條的中間涂一涂，再去拿一根彩紙條，兩頭卷一卷，找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

菊花做好了，還缺什么呢？

小結(jié)：漂亮的菊花完成了，送到紙上畫(huà)根綠綠的莖和葉子，菊花就開(kāi)出來(lái)了。一張紙上可以開(kāi)3朵菊花哦！

3、要求

我們想不想也來(lái)做漂亮的菊花呢？那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來(lái)，拿出固體膠起先吧，做好之后送到黑板上來(lái)。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)視察：

1、幼兒是否會(huì)借助鉛筆卷菊花花瓣。

2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重疊。

3、完成的小摯友是否能收好東西。

老師小結(jié)：菊花是秋天里開(kāi)放的花，菊花是一朵艷麗、漂亮的花，花朵有大有小，花瓣有寬有窄，有直有彎，顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等；菊花的葉子是綠色的，邊上像鋸齒。菊花很漂亮，常種在花園里，或栽在花盆里。

四、了解菊花的用途。

人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花？——讓幼兒觀賞幻燈片，了解菊花的用途。

1、菊花可以讓人欣賞，美化環(huán)境；

2、可以做涼爽飲料，泡茶喝；菊花的香味能解決頭痛……

供應(yīng)菊花茶，讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

五、創(chuàng)建表現(xiàn)

1、激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。

2、提示幼兒用顏料時(shí)不要太多。

六、展示、講評(píng)。

1、今日我們教室里開(kāi)滿了菊花，感覺(jué)怎么樣？菊花都有什么顏色？

2、展示幼兒作品，布置菊花展。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的菊花。為什么喜愛(ài)？說(shuō)說(shuō)它那里好？

活動(dòng)結(jié)束：

老師總結(jié)，以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主。

活動(dòng)反思：

手工是幼兒特別喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)建活動(dòng)。手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)實(shí)力的發(fā)展以及幼兒心理和其他實(shí)力的發(fā)展。

在做菊花的制作過(guò)程中，當(dāng)幼兒遇到困難須要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí)，就與其一起迎接困難、解決困難。這樣，既可以削減幼兒在活動(dòng)中對(duì)老師的依靠性，也可以增加幼兒雙手的敏捷性，而且還可以培育幼兒在遇到困難時(shí)如何解決?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)上得還是比較流暢的。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住教化契機(jī)，在增加個(gè)體自信的同時(shí)，對(duì)其他孩子也能起到肯定的引領(lǐng)作用?？梢?jiàn)，一般的教學(xué)活動(dòng)，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，也會(huì)得到較好的成效。知道我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，會(huì)讓手工活動(dòng)更加活躍，更生動(dòng)，幼兒更喜愛(ài)。

大班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)老師的示范，初步了解寫(xiě)生的學(xué)問(wèn)。

2、在了解寫(xiě)生學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用寫(xiě)生的方法表現(xiàn)靴子的各種形象，培育細(xì)致視察的實(shí)力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和實(shí)力，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

各種靴子若干、白紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、在紙上畫(huà)一條直線，讓幼兒猜猜要畫(huà)的內(nèi)容。

2、再畫(huà)一條弧線，再次讓幼兒揣測(cè)。

3、引出主題靴子，介紹靴子的組成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

二、基本過(guò)程

1、老師示范作畫(huà)。

出示高跟靴子，與剛才畫(huà)的平底靴子進(jìn)行比較。

(1)鞋底的線條一樣嗎?像什么?讓幼兒用手指試著畫(huà)，并知道線條除了“看”，還可以進(jìn)行“摸”，進(jìn)一步感知鞋底的線條。

(2)鞋跟一樣嗎?有什么不一樣?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋跟?

(3)鞋頭一樣嗎?還見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋頭?從鞋頭摸上去，像在做什么?

(4)還有什么沒(méi)畫(huà)?(靴口)靴口一樣嗎?

(5)看看朱老師的靴子上還有什么可以畫(huà)的?

(6)介紹寫(xiě)生的學(xué)問(wèn)：畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，選好一個(gè)角度，把看到的東西畫(huà)下來(lái)，這種方法就叫做寫(xiě)生。

2、幼兒操作進(jìn)行作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

3、介紹幼兒作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔地評(píng)價(jià)。

三、延長(zhǎng)

下次我們?cè)倮脤?xiě)生的這種方法來(lái)表現(xiàn)其它事物各種特征。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)大班寫(xiě)意繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，在一雙鞋子的三個(gè)部分，分別是靴面、靴筒和靴底的改變產(chǎn)生的一節(jié)變形活動(dòng)。在活動(dòng)中，有兩次想象過(guò)程，第一次是對(duì)靴子的其中一部分進(jìn)行創(chuàng)意，其次次想象是讓孩子在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà)。孩子們充分發(fā)揮想象，有的孩子把靴子變成馬車(chē)、手表、巨人的靴子等，整節(jié)活動(dòng)輕松自由，由于孩子對(duì)寫(xiě)意接觸的較少，個(gè)別孩子在作畫(huà)時(shí)，比較害怕，還沒(méi)有充分進(jìn)行想象，這是在今后的寫(xiě)意課程要多多加強(qiáng)的。

大班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試學(xué)習(xí)靜物寫(xiě)生，初步引導(dǎo)幼兒寫(xiě)生畫(huà)的基本視察方法。

2、學(xué)習(xí)按靜物擺放的疏密、高矮、遠(yuǎn)近、大小來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖，能運(yùn)用遮擋法在造型上、色調(diào)上表現(xiàn)水果。

3、在構(gòu)圖繪畫(huà)時(shí)能布局好整張畫(huà)面，知道先畫(huà)主體，在畫(huà)局部。

4、培育對(duì)寫(xiě)生的愛(ài)好，體驗(yàn)對(duì)靜物寫(xiě)生的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、幼兒打算：有畫(huà)過(guò)水果的閱歷，了解水果的基本特征。

2、老師打算：水果：蘋(píng)果、梨子、橙子、香蕉、菠蘿、圣女果等色調(diào)與外形特征明顯的水果，PPT水果靜物寫(xiě)生圖片、花瓶平面圖、各色顏料、水粉筆、抹布、水桶、兩塊相同的襯布

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示的花瓶平面圖，讓幼兒擺放到一張畫(huà)紙上，感知畫(huà)面的飽滿。

師：現(xiàn)在老師這里打算了許多不同大小形態(tài)的花瓶圖片，想請(qǐng)小摯友上來(lái)擺放。（請(qǐng)你來(lái)）好，這個(gè)小摯友擺放的很不錯(cuò)，把畫(huà)面都擺的很飽滿，這里就密一點(diǎn)，這個(gè)就疏一點(diǎn)，還有就是可以按高矮、大小、遠(yuǎn)近擺放的，這個(gè)怎么看上去很小，對(duì)了，因?yàn)樗鼣[放的位置是遠(yuǎn)處。

2、幼兒觀賞水果寫(xiě)生畫(huà)PPT幻燈圖，表述感受。

師：小摯友，看看，上面都有什么呀？（水果）那我們一起來(lái)看看這上邊的靜物水果寫(xiě)生畫(huà)是怎樣的？它們是怎么構(gòu)圖的？它們的顏色是怎樣的？

3、出示實(shí)物水果，讓幼兒來(lái)自由擺放。

師：小摯友，看，老師給你們帶來(lái)了什么？（水果）今日老師要請(qǐng)小摯友來(lái)幫這些水果擺造型，看看你們是要怎么擺。好，請(qǐng)你上來(lái)擺。小摯友，你覺(jué)得這個(gè)小摯友擺的的水果怎么樣?。浚▽?duì)了，她擺的太密了，我們都不能看到后面的水果了）那我們應(yīng)當(dāng)怎么擺會(huì)簡(jiǎn)單看呢？（你來(lái)）擺的很好（老師幫忙把水果在調(diào)整一下位置）這樣是不是更好看啊！

4、引導(dǎo)幼兒視察一組水果靜物和構(gòu)圖。

（1）老師：小摯友，現(xiàn)在這里的水果，它們是怎樣擺放在我們面前的？每一個(gè)水果都表現(xiàn)得完整嗎？為什么有的水果會(huì)被遮擋一部分？（因?yàn)閿[放的時(shí)候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的攔住了，這叫做遮擋關(guān)系）

（2）探討水果寫(xiě)生的步驟和方法。

我們要怎樣起先畫(huà)？先畫(huà)什么后畫(huà)什么呢？為什么？（我們要先看到靜物的主體，也就是說(shuō)我們先看到中間那個(gè)最大的靜物先畫(huà)，在畫(huà)局部的。）在畫(huà)的時(shí)候要把畫(huà)面畫(huà)的飽滿，要布局好整張紙的畫(huà)面。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诳纯矗瑥哪銈兡沁吙吹降乃P(pán)，你們每個(gè)人看到的內(nèi)容一樣嗎？為什么不一樣？（每個(gè)人所處的位置不同，視察的角度也不同，看到的水果靜物自然會(huì)有改變，被遮擋的部分也不一樣。）

（3）怎樣才能把東西畫(huà)得更逼真呢？（畫(huà)的時(shí)候，細(xì)致視察，眼睛看到什么樣的形態(tài)就畫(huà)成什么形態(tài)。先畫(huà)外輪廓，再畫(huà)輪廓里的細(xì)微環(huán)節(jié)，比如，菠蘿表現(xiàn)的紋。）

5、引導(dǎo)幼兒畫(huà)襯布。

小摯友，擺放水果的桌子上還有什么？（襯布）我們要把襯布的顏色畫(huà)上去，你們看到什么樣的顏色就要畫(huà)什么樣的。但要先把水果畫(huà)好了，最終才把襯布背景畫(huà)上去。

6、引導(dǎo)幼兒如何簡(jiǎn)潔的調(diào)顏色。

師：這些水果有什么顏色？每一種水果顏色一樣嗎？對(duì)了，每個(gè)水果的顏色都不一樣。你們要仔細(xì)的視察，這些水果的顏色。（交代幼兒在調(diào)顏色時(shí)要在淺顏色上加一點(diǎn)點(diǎn)的深顏色，一點(diǎn)點(diǎn)的加上去，加到你想要用的顏色。

7、老師交代作畫(huà)要求。

（1）在作畫(huà)時(shí)，要寧?kù)o仔細(xì)的視察。

（2）我們?cè)谟盟垲伭蠐Q顏色時(shí)，肯定要把筆洗干凈，在抹布上蘸干水。

8、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

（1）老師對(duì)繪畫(huà)感到困難無(wú)從下筆的幼兒可賜予詳細(xì)的指導(dǎo)。

（2）對(duì)于寫(xiě)生實(shí)力強(qiáng)的幼兒，老師應(yīng)要求他們能畫(huà)出更多的細(xì)微環(huán)節(jié)來(lái)。

大班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感知畫(huà)面豐富的色調(diào)、活潑的筆觸及形與色的完備結(jié)合。

2、幼兒能體驗(yàn)盲女專(zhuān)心去感受自然之美的沉靜，并能對(duì)盲女的境遇產(chǎn)生深切的憐憫。

活動(dòng)打算：

實(shí)物投影儀、圖片、繪畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示《睡蓮》，引導(dǎo)幼兒探討觀賞。你看到了什么？有什么感覺(jué)？

2、引導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面，簡(jiǎn)潔描述畫(huà)面的色調(diào)、線條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小摯友畫(huà)的睡蓮有什么不一樣？他是怎么畫(huà)的？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，用手學(xué)一學(xué)。

3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由觀賞和探討：這些畫(huà)畫(huà)的怎么樣？你最喜愛(ài)那一幅？為什么？你想把它掛在家里的什么地方？

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動(dòng)前的視察記憶和對(duì)莫奈作品的觀賞學(xué)習(xí)，再次創(chuàng)作水粉畫(huà)“睡蓮”

5、展示幼兒作品。

活動(dòng)反思：

幼兒在美術(shù)觀賞中經(jīng)常會(huì)感受到一些老師沒(méi)有感受到的東西，說(shuō)出一些老師意想不到的話語(yǔ)，這就足以證明他們有自己獨(dú)特的視界。因此作為老師還必需激勵(lì)兒童不要拘泥于老師的說(shuō)明，甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖，而是通過(guò)對(duì)話，依據(jù)自己對(duì)作品所傳達(dá)的信息的體驗(yàn)和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力，發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)兩種視界的融合，生發(fā)出對(duì)話雙方意想不到的新東西。

大班美術(shù)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受玩泥的樂(lè)趣。

2、嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作喜愛(ài)的作品，發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

3、感受陶藝藝術(shù)的特征，加深對(duì)祖國(guó)絢麗文化的酷愛(ài)。

4、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

5、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好

老師：小摯友們今日老師打算了一件好玩的東西，想送給大家，你們想要嗎？

（出示黃泥并分泥）請(qǐng)小摯友們想一想，泥巴可以怎么玩？幼兒演示，在玩泥的過(guò)程中提問(wèn)：感覺(jué)泥巴是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泥巴的特性）通過(guò)玩泥了解泥巴可塑性強(qiáng)，比較簡(jiǎn)單成形。

2、觀賞陶藝作品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法

泥巴的用途可大了，它可以通過(guò)多種程序來(lái)制作成一些好看的陶藝作品，這是我們中國(guó)文化的一種。（觀賞圖片）

老師這里也打算了一些泥工作品，小摯友們想看看嗎？（出示第一組作品）這里全是特色小吃，請(qǐng)小摯友們細(xì)致視察它是怎么做成的？然后請(qǐng)小摯友講解視察到的制作過(guò)程，老師加以補(bǔ)充。（然后出示其次組作品）這里是動(dòng)物之家，請(qǐng)小摯友們探討一下這些小動(dòng)物是怎么做成的？請(qǐng)代表講解，老師補(bǔ)充。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

小摯友們想不想也制作這樣的泥工作品，下面請(qǐng)每個(gè)小摯友選擇自己的位置，制作自己喜愛(ài)的作品。在制作的過(guò)程中有些工具很危急，簡(jiǎn)單扎到同伴。像：竹簽，等，小摯友們用時(shí)要留意平安。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，留意提示幼兒：分泥要留意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特殊是小動(dòng)物的胳膊與腿。

4、觀賞作品

老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)的作品最美麗。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的歡樂(lè)，同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思，使我看到了孩子的另一面，特殊是發(fā)覺(jué)了一些平常靜默無(wú)聞的孩子卻有著一雙靈活的手，有著一個(gè)愛(ài)幻想的大腦。通過(guò)本次活動(dòng)，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真爛漫的童心，這是平常課堂上難以發(fā)覺(jué)的，這次活動(dòng)給了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，一個(gè)創(chuàng)建設(shè)計(jì)的空間，活動(dòng)中孩子們勤于思索，樂(lè)于動(dòng)手，敢于創(chuàng)建，不論作品的大小、樣式，只要他們動(dòng)手了，只要他們感到歡樂(lè)了，就肯定有收獲。

大班美術(shù)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

泥工活動(dòng)是大班幼兒特殊喜愛(ài)的活動(dòng)之一，大班幼兒對(duì)立體造型的意識(shí)和追求也漸漸增加。

南瓜是幼兒常常見(jiàn)的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色始終受到幼兒的寵愛(ài)。通過(guò)泥工活動(dòng)，使幼兒全方面相識(shí)南瓜，培育幼兒對(duì)物品視察的方法和習(xí)慣。增加幼兒的手眼協(xié)調(diào)實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，借用協(xié)助工具塑造南瓜的基本形象。

2、情愿嘗試看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，培育獨(dú)立塑造實(shí)力。

3、體驗(yàn)?zāi)竽噙^(guò)程中的勝利感。

活動(dòng)重點(diǎn)：能借助協(xié)助工具完成作品體驗(yàn)勝利。

活動(dòng)難點(diǎn)：將南瓜掛于南瓜架上，南瓜與莖部分的連接。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。

閱歷打算：知道南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程及南瓜的形態(tài)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分展示動(dòng)畫(huà)PPT，讓幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)好。

二、基本部分提問(wèn)：南瓜長(zhǎng)的是什么形態(tài)?(圓形、扁扁的圓形)那我們?cè)鯓又谱鞒鲞@個(gè)形態(tài)呢?(依據(jù)幼兒的回答，老師制作出其形態(tài))南瓜上面都是有什么花紋?你來(lái)制作南瓜，你有什么好的方法制作上面的花紋呢?

剛才看了南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，你們知道南瓜長(zhǎng)在什么地方?

你們有什么好的方法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?

三、幼兒操作將幼兒分成兩組進(jìn)行制作，比一比看哪組的小摯友制作的南瓜在南瓜架上長(zhǎng)得好?又圓又好看。

四、評(píng)價(jià)作品分別請(qǐng)4名小摯友對(duì)兩組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出哪組做的好?為什么?

預(yù)想問(wèn)題與解決策略：

1、當(dāng)幼兒對(duì)于南瓜的比例把握不精確時(shí)，可提示幼兒視察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進(jìn)行組合的方法來(lái)完成作品。可提示幼兒利用工具刻畫(huà)南瓜細(xì)微環(huán)節(jié)。

2、當(dāng)幼兒在連接用力狀況時(shí)，可提示視察南瓜的形態(tài)，不要將南瓜壓的過(guò)扁。

3、當(dāng)幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時(shí)，可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長(zhǎng)點(diǎn)，將南瓜掛在上面?；蛘邊⒂^其他幼兒的南瓜生長(zhǎng)，借鑒閱歷。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)視察其他植物的生長(zhǎng)及果實(shí)，分別進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作。

大班美術(shù)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽畫(huà)出四肢改變的動(dòng)態(tài)人物

2、體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

活動(dòng)打算

水彩筆，畫(huà)紙同幼兒數(shù)相同

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)畫(huà)拳擊手套

1、老師：你們看到過(guò)電視上玩拳擊競(jìng)賽嗎？就是戴著手套在競(jìng)賽，今日有一個(gè)小摯友也要去競(jìng)賽，他想去買(mǎi)一副拳擊手套。老師也想去買(mǎi)一雙拳擊手套。手套要把手怎么樣？（套進(jìn)去）它肯定要比我們的手大一點(diǎn)，等會(huì)我們小摯友也要給自己買(mǎi)一只手套，這張紙要豎著放。

2、看，老師去買(mǎi)拳擊手套了（老師示范畫(huà)一個(gè)圓），你們也給自己畫(huà)一只拳擊手套吧，留意看是什么形態(tài)的（圓形，幼兒把手放在紙上操作，老師視察引導(dǎo)）

二、自由想象畫(huà)眼睛

1、老師：拳擊手套來(lái)了，他說(shuō)他今日要去競(jìng)賽，可是他看不見(jiàn)我們小摯友，看不見(jiàn)競(jìng)賽的對(duì)象在哪里怎么辦？（畫(huà)眼睛）

2、老師：眼睛是什么形態(tài)的？里面黑黑的是什么？還有上面一根一根彎彎的是什么？你們先看老師給自己的拳擊手套設(shè)計(jì)一副美麗的眼睛，你們?cè)俳o你自己的手套設(shè)計(jì)，要跟別人的別出心裁。

3、老師：再設(shè)計(jì)一個(gè)眉毛好不好？

三、自由設(shè)計(jì)鼻子、嘴巴

1、老師：拳擊手套他太快樂(lè)了，看一看，長(zhǎng)在中間兩個(gè)洞是什么？（鼻子）這一次你們來(lái)設(shè)計(jì)鼻子好不好，記住要把他的鼻孔畫(huà)出來(lái)，你們先設(shè)計(jì)，老師再來(lái)設(shè)計(jì)。

2、拳擊手套又說(shuō)了，我現(xiàn)在看得見(jiàn)，聞得到，可是我也想告知你們我是一只可愛(ài)的拳擊手套啊。（畫(huà)嘴巴）

老師：先看看嘴巴是什么樣子的?？蠢蠋煹淖彀?，我會(huì)變的哦。我現(xiàn)在嘴巴是閉著的（老師做閉著時(shí)候的嘴巴樣子）我現(xiàn)在嘴巴是張開(kāi)的（老師綻開(kāi)嘴巴），嘴巴張開(kāi)的時(shí)候會(huì)望見(jiàn)什么（牙齒）看老師再變一個(gè)（吐舌頭），那小摯友們想想看你要設(shè)計(jì)一個(gè)什么時(shí)候的嘴巴，我們一起畫(huà)。再給你的拳擊手套裝一副耳朵上去。

四、設(shè)計(jì)發(fā)型，動(dòng)作

1、老師：拳擊手套說(shuō)了，我沒(méi)有你們美麗，我是光腦袋（畫(huà)頭發(fā)）現(xiàn)在老師請(qǐng)兩名男生，兩名女生，比較一下他們的頭發(fā)有沒(méi)有不一樣的地方。這說(shuō)明一會(huì)我們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)型的時(shí)候也要不一樣。

2、拳擊手套他現(xiàn)在變得這么美麗了，他說(shuō)了他也想做你們剛才特別美麗的造型，那什么要裝上去呢？（身體、手、腳）可是看一看，有的小摯友把手套畫(huà)在下面，那身體應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒將身體畫(huà)在空的地方，再將手、腳擺一個(gè)造型）

五、觀賞作品

請(qǐng)完成設(shè)計(jì)的小摯友將作品展示給大家看。

大班美術(shù)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種協(xié)助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)建出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)建力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱(chēng)涂色的良好習(xí)慣。

5、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道石頭的種類(lèi)及功能。

活動(dòng)打算

1、各種形態(tài)的小石頭（已洗凈涼干并分類(lèi)）

2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

（一）老師以動(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒視察探討。

問(wèn)題：

1、他們是什么做的呀？

2、你們覺(jué)得這塊小石頭象什么？

3、他們的樣子是一樣的嗎？

（二）老師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么？

要求：

1、每個(gè)小摯友去選擇一塊自己最喜愛(ài)的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形態(tài)象什么，可以變成什么？

2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么？為什么？

3、假如將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么？

（三）老師介紹制作方法，可以和同伴一起商議，一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

（四）老師提出活動(dòng)要求

要求：

1、小摯友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，老師指導(dǎo)

老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。激勵(lì)幼兒大膽選擇各種協(xié)助材料及工具。

（六）創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

教學(xué)反思

（一）本次活動(dòng)的勝利之處

石頭是我們生活中非常常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)覺(jué)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的愛(ài)好。這就符合了新綱要中所提到的“教化內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教化活動(dòng)要生活化”的精神。

在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種協(xié)助材料。

（二）本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的留意力。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前打算活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的打算，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際須要，是否便于幼兒操作等等。

3、老師的范例過(guò)小，不利于幼兒的視察。

（三）幼兒的創(chuàng)新之處

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)建力得到了較好的發(fā)揮。

大班美術(shù)教案篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的相識(shí)。

2、嘗試用水粉作畫(huà)。

3、增加對(duì)冬季四周事物關(guān)注。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

用水粉的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的相識(shí)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

能畫(huà)出冬天里景物、人物的特征。

四、活動(dòng)打算：

油畫(huà)棒、畫(huà)紙、范畫(huà)、水粉

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。

探討，老師簡(jiǎn)潔小結(jié)。

2、提出繪畫(huà)主題，引導(dǎo)幼兒思索。

“今日我們要來(lái)畫(huà)一幅‘冬天’”，你會(huì)畫(huà)一些什么呢？”幼兒個(gè)別說(shuō)一說(shuō)，相互說(shuō)一說(shuō)。

3、提出作畫(huà)要求，幼兒自主作畫(huà)老師視察引導(dǎo)。

“請(qǐng)小摯友畫(huà)出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小摯友用白色油畫(huà)棒作畫(huà)，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅特別美麗的畫(huà)面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣。”

4、幼兒作畫(huà)，老師幫助實(shí)力較弱的幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。

5、活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜愛(ài)的作品，說(shuō)說(shuō)緣由。

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們常常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行探討。維果斯基的有關(guān)理論給了我們很多有益的啟示。維果斯基認(rèn)為，教學(xué)造就了發(fā)展，是發(fā)展的確定性動(dòng)力；教學(xué)與發(fā)展過(guò)程既不是兩個(gè)互不依靠的過(guò)程，也不是同一過(guò)程，教學(xué)與發(fā)展之間存在著困難的關(guān)系，只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)才是好的教學(xué)。這是一個(gè)非常迷人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設(shè)。中班美術(shù)活動(dòng)《冬娃娃》是一個(gè)很傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。可是，從這一次的教學(xué)中，我們可以看到，老師用維果斯基理論進(jìn)行了很多有益的實(shí)踐嘗試。

1、努力找尋幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出：“3歲以后的兒童是根據(jù)成人的大綱同時(shí)也是自己的大綱的程度學(xué)習(xí)的……，因此，老師的大綱同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是兒童自己的大綱。”《冬娃娃》的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒畫(huà)出冬季人物服裝的主要特征。這是老師從幼兒原有水平動(dòng)身提出的教學(xué)自標(biāo),是一個(gè)教的大綱。本次活動(dòng)中,老師在引導(dǎo)探討范例人物小弟弟時(shí),將該目標(biāo)變得特別詳細(xì)又特別有彈性:小弟弟要出門(mén)怎樣才能保暖呢?你們戴過(guò)什么樣的帽子呢？在辨別人物服飾顏色的時(shí)候,老師還請(qǐng)幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒(méi)有成為統(tǒng)一的圖像標(biāo)準(zhǔn),而是從這一詳細(xì)圖像中引發(fā)了幼兒對(duì)已有閱歷的重現(xiàn)。因此，當(dāng)老師的大綱變成幼兒的大綱時(shí)，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個(gè)有統(tǒng)一答案的問(wèn)題，給了幼兒創(chuàng)建自己圖式最大的平安感。老師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信念百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對(duì)冬季的感受中去了。

2.將技能與幼兒的閱歷相聯(lián)系。

幼兒對(duì)任何一種美術(shù)技能技巧的相識(shí)和學(xué)習(xí)，都與他的生活閱歷聯(lián)系在一起。當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的閱歷時(shí)，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)因不理解，沒(méi)愛(ài)好而變得被動(dòng)，有時(shí)他們還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。

《冬娃娃》中，老師示范蠟筆涂色，其實(shí)是提高限制手部肌肉動(dòng)作的實(shí)力和協(xié)調(diào)性的技能演示。但老師沒(méi)有把這個(gè)涂色技能抽象地告知幼兒．說(shuō)：“要用力地涂得勻稱(chēng)，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風(fēng)吹進(jìn)來(lái)等與幼兒休戚相關(guān)的閱歷聯(lián)系起來(lái)。所以當(dāng)幼兒涂色時(shí)，他們想到的不是涂滿、勻稱(chēng)，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習(xí)變成了幼兒關(guān)切冬娃娃的行為，提高了幼兒練習(xí)涂色的主動(dòng)性。

3．在激發(fā)創(chuàng)建中指向最近發(fā)展區(qū)

維果斯基指出，好的教學(xué)不僅能訓(xùn)練或強(qiáng)化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機(jī)制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機(jī)能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢？那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)駕馭的學(xué)問(wèn)技能上，必需激勵(lì)幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動(dòng)中，老師兩次對(duì)幼兒干脆提出表?yè)P(yáng)。一次是當(dāng)一名幼兒說(shuō)出藍(lán)色和米色協(xié)作時(shí)，老師立即表示驚異地說(shuō)：“啊！你連米色都知道，這可是很多大人也說(shuō)不出的呀！”又一次是老師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊，她沒(méi)有立即補(bǔ)上，而把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給了幼兒。她用一種遲疑的口吻說(shuō)：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立即說(shuō)：“中間再擠過(guò)去—塊！”老師說(shuō)：“真的，你可救了我了！”這兩個(gè)并不明顯的細(xì)微環(huán)節(jié)，都被老師不失時(shí)機(jī)地抓住，變成了激勵(lì)幼兒努力超越的契機(jī)。老師還向幼兒提出為冬娃娃找一個(gè)動(dòng)物摯友一起上學(xué)的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中，老師始終在不斷地找尋幼兒創(chuàng)建的那些她從未演示過(guò)的圖像，并把這些圖像剛好介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，幼兒在老師的引導(dǎo)下又進(jìn)一步視察思索：冬娃娃穿得溫煦不溫煦,我們找到了哪些動(dòng)物，它們是怎么過(guò)冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話題?；蛟S有人會(huì)覺(jué)得老師對(duì)幼兒相識(shí)米色有點(diǎn)小題大做,幼兒畫(huà)的那些動(dòng)物遠(yuǎn)比老師畫(huà)得差，甚至讓幼兒幫助老師填色還會(huì)降低老師的威信?？烧沁@一教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了老師在為幼兒創(chuàng)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍,使幼兒不是跟著老師重復(fù)已經(jīng)獲得的閱歷，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會(huì)到獲得勝利的樂(lè)趣。我們看到幼兒非但沒(méi)有看不起老師,相反,他們與老師更密切了。這一切使老師從幼兒的真實(shí)表現(xiàn)中進(jìn)一步了解了他們?cè)谙胧裁础⑾矏?ài)什么、須要什么。

這樣，老師才有可能把教學(xué)建立在幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也給了我們進(jìn)一步的啟發(fā)。我們的教學(xué)工作的確經(jīng)常不能達(dá)到維果斯基所提出的那種好的教學(xué)境界，其主要緣由不是教材不夠新，也不是教學(xué)形式不夠新穎，而是老師和幼兒是處于完全不同發(fā)展水平的人，老師并不能真正地完地了解教化對(duì)象。這就使我們的教學(xué)過(guò)程和幼兒的發(fā)展過(guò)程經(jīng)常不能一樣。怎樣找到通向志向教學(xué)境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應(yīng)當(dāng)根據(jù)能引導(dǎo)兒童達(dá)到肯定目的的體系來(lái)編制，而且每年要沿著向目標(biāo)邁進(jìn)的道路上跨出肯定的步伐……大綱實(shí)施的次序又應(yīng)符合兒童感情豐富的愛(ài)好的和與一般要領(lǐng)相聯(lián)系的思維特點(diǎn)。假如我們能在教學(xué)中努力去創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放式的教學(xué)情景，每一次都去仔細(xì)地了解幼兒，把幼兒的不同表現(xiàn)貫穿起來(lái)，找到一些規(guī)律，并將它們作為設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，那么，我們的教學(xué)在適應(yīng)和推動(dòng)幼兒的發(fā)展上就可能做得更好一些。

大班美術(shù)教案篇11

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)冷暖兩種色調(diào)對(duì)比，學(xué)習(xí)用冷色來(lái)表現(xiàn)夏天的夜晚，從色調(diào)入手，培育孩子繪畫(huà)的表現(xiàn)力。

2、嘗試用噴刷做畫(huà)的嬉戲方法繪出漂亮的夜色，感受色調(diào)的改變美，培育幼兒初步的審美實(shí)力。

3、激勵(lì)兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的酷愛(ài)之情。

4、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)打算：

１、做畫(huà)工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個(gè)，三色水粉（藍(lán)、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，老師示范用紙、錄音機(jī)、磁帶各一。

２、課前讓幼兒相識(shí)剪影并視察漂亮的夏夜。

活動(dòng)過(guò)程：

１、引出課題：放音樂(lè)《夏夜》將幼兒帶到夜暮駕臨 、萬(wàn)物寧?kù)o的特定環(huán)境中，提問(wèn)：

①請(qǐng)小摯友聽(tīng)一段音樂(lè)，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么時(shí)候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來(lái)了等、晚上）

②夏天的夜晚是什么樣的？（從四周的環(huán)境和色調(diào)兩個(gè)方面引導(dǎo)），（如月亮出來(lái)了、藍(lán)藍(lán)的、靜靜靜的、勞碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。

２、同時(shí)出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開(kāi)，對(duì)比與思索，加深對(duì)冷暖色調(diào)的理解和相識(shí)。

紅色背景，顏色艷麗、熱情、使人興奮、激烈、興奮。

黃色背景，溫煦，光明，艷麗奪目。

綠色背景，寧?kù)o、使人的眼睛舒適、富有夢(mèng)境。

藍(lán)青色背景，冷、安靜、寧?kù)o。

３、我們來(lái)畫(huà)一幅漂亮的夜色，老師不完整示范，只講清噴刷做畫(huà)的方法以及須要留意的地方，并且讓?zhuān)保裁變涸囋嚕?/p>

４、繪畫(huà)嬉戲，老師給幼兒供應(yīng)一些冷色，要求幼兒噴刷漂亮的夜色。

①啟發(fā)幼兒考慮好畫(huà)面的整體布局，留意物體之間的前后關(guān)系。

②在幼兒做畫(huà)過(guò)程中，老師留意引導(dǎo)并提示幼兒做畫(huà)時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣。

５、感受：觀賞作品，讓幼兒體驗(yàn)漂亮的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小摯友們相互看看，看誰(shuí)的寶寶睡的最香，輕輕走出活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

１、從構(gòu)思上，突出表現(xiàn)兩點(diǎn)，審美性和嬉戲性

在這節(jié)課上，采納我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹(shù)上一對(duì)相依相偎的小鳥(niǎo)、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構(gòu)成了一幅完備的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺(jué)享受。另外，在幼兒噴刷做畫(huà)過(guò)程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這里，老師給幼兒創(chuàng)建了一個(gè)美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培育了幼兒初步的審美實(shí)力。

在噴畫(huà)中，采納嬉戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的嬉戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠，又象是藝術(shù)家，愛(ài)好特別的深厚，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

２、在教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式：

①不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，老師不進(jìn)行完整的示范，只講明噴刷的方法和須要留意的地方，而對(duì)教學(xué)中的精彩部分－－“噴刷的效果”采納設(shè)埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)剪影藝術(shù)的美，當(dāng)一幅幅漂亮的夏夜圖呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，一聲聲的驚羨聲，把整個(gè)教學(xué)推向了高潮。

②在冷暖色調(diào)的對(duì)比思索中，老師則從幼兒身邊的東西，如對(duì)暖色調(diào)的理解，老師從你看到紅色想到了什么來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，如太陽(yáng)，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽(yáng)和太陽(yáng)光帶給人的感覺(jué)，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的喧鬧場(chǎng)面，給人的感覺(jué)很熱情，使人興奮和激烈，太陽(yáng)光則很亮、很刺眼，來(lái)加深對(duì)暖色的理解。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺(jué)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對(duì)冷色的相識(shí)。

③在課后不進(jìn)行作品評(píng)析，讓幼兒自由觀賞作品，去感受和體驗(yàn)漂亮的夏夜。幼兒三個(gè)一群，五個(gè)一簇，象是在觀賞藝術(shù)作品，又象是在欣賞美景，有身臨其境之美。

④在為幼兒選擇操作材料時(shí)，老師沒(méi)有依據(jù)個(gè)人的情趣和愛(ài)好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們供應(yīng)充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。

大班美術(shù)教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙袋原型，通過(guò)畫(huà)、剪、貼等技能，表現(xiàn)動(dòng)物、人物。

2、發(fā)展動(dòng)手操作實(shí)力，并能利用紙袋玩偶進(jìn)行嬉戲或講故事。

活動(dòng)打算：白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動(dòng)物的五官及玩偶范例。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說(shuō)：小摯友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是小熊貓。今日，我是到你們班來(lái)找小伙伴的，請(qǐng)你們照我的樣子做幾個(gè)小伙伴好不好。

2、引導(dǎo)幼兒視察紙袋小熊貓的制作方法。

紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫(huà)出來(lái)。在紙袋上面適當(dāng)位置貼上小熊貓的兩只耳朵。

紙袋兩邊中下部剪兩個(gè)小孔，大小能伸進(jìn)手指即可。

一只手伸進(jìn)紙袋，大拇指和小指分別伸進(jìn)紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

師：下面請(qǐng)小摯友來(lái)為小熊貓做伙伴，老師這里有很多小動(dòng)物頭像，可以先看看他們長(zhǎng)得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動(dòng)物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動(dòng)手制作，每個(gè)小摯友要盡量留意跟別人做的不一樣。

勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒制作兩個(gè)不一樣的玩偶，幫助實(shí)力差的幼兒完成作業(yè)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

師評(píng)價(jià)作品，可從五官位置、色調(diào)的選用去評(píng)。

兒將玩偶套在手上，兩兩對(duì)話，學(xué)習(xí)用玩偶的口吻對(duì)話和表述。

活動(dòng)延長(zhǎng)：將好的玩偶放在語(yǔ)言角內(nèi)，供幼兒練習(xí)講話，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，培育相互交往的實(shí)力。

大班美術(shù)教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒的想象，組合樹(shù)葉，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用樹(shù)葉粘貼及拓印。

2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)建力及動(dòng)手操作的實(shí)力、組合造型的實(shí)力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動(dòng)打算：

各種形態(tài)的樹(shù)葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙）抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話（依據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的愛(ài)好。）

1、今日，我們教室中間的椅子上放了很多的什么??？（和老師一起在幼兒園撿的各種各樣的樹(shù)葉）

2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹(shù)葉后，老師組織幼兒拼樹(shù)葉）（幼兒講解并描述自己想拼的東西）3、等會(huì)請(qǐng)小摯友將自己想好的東西拼貼在紙上。

二、介紹拓印

1、老師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？（幼兒探討、講解并描述，老師總結(jié)）兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的`上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙樹(shù)葉粘貼在鉛畫(huà)紙上，拓印在薄的白紙上薄紙印更加清晰、便利

2、拓?。ㄓ變禾接?、講解并描述，老師總結(jié)）將樹(shù)葉拼貼好將薄的白紙印在上面用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印

3、要求幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，老師總結(jié)強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的

4、步驟想象自己制作的物體挑須要的樹(shù)葉拼貼樹(shù)葉拓印組合的樹(shù)葉造型

三、幼兒活動(dòng)

1、想好了再進(jìn)行拼貼。

2、提示幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多運(yùn)用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼。

3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。（老師巡回指導(dǎo)幼兒操作）

4、將自己完成的作品展示在墻面上。

大班美術(shù)教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫(huà)螺旋線表現(xiàn)花朵；

2、能運(yùn)用不同的顏色表現(xiàn)花朵，

3、喜愛(ài)參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒外出和老師一起視察各種形態(tài)的花，相識(shí)花的名稱(chēng)，收集花的照片和圖片，進(jìn)行比較視察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形態(tài)像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動(dòng)物喜愛(ài)到花里來(lái)做客？

做嬉戲《小蜜蜂采花蜜》，進(jìn)一步熟識(shí)各種花的名稱(chēng)和特征。

2、材料打算：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

3、教具打算：范畫(huà)、棒棒筆、顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示并視察范畫(huà)，引發(fā)幼兒愛(ài)好：

“春天來(lái)，春天來(lái)，花兒朵朵開(kāi)，紅花開(kāi)，白花開(kāi)，蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫(huà)上）

“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？”

“這樣的花是怎樣畫(huà)出來(lái)的？”（幼兒自由發(fā)表看法）

2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫(huà)法：

⑴在紙上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做花心，從花心起先向外畫(huà)，一圈比一圈大，畫(huà)的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。

⑵從外向里畫(huà)，先畫(huà)一個(gè)大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最終畫(huà)到“花心”，最終添畫(huà)小草、葉子。

3、幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)繪畫(huà)花朵；

⑴針對(duì)幼兒實(shí)力的強(qiáng)弱，分層次指導(dǎo)；

指導(dǎo)實(shí)力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)很多花朵，構(gòu)圖飽滿；

指導(dǎo)實(shí)力弱的幼兒駕馭運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。

⑵以小蜜蜂的角色指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)：

運(yùn)用豐富的色調(diào)繪畫(huà)—“小蜜蜂喜愛(ài)五彩繽紛的花朵！”

4、觀賞幼兒作品：

⑴將幼兒的繪畫(huà)作品都放在地板上，布置成一個(gè)大花園，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)“哪一朵花大？哪朵花小？”

⑵請(qǐng)幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜愛(ài)的作品上。

活動(dòng)反思：

一、選材

本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識(shí)花，又不缺乏對(duì)花的寵愛(ài)之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。

本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容《花花朵朵》特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小摯友來(lái)說(shuō)比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。

二、目標(biāo)

本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是

1、觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。

2、嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

3、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)建的樂(lè)趣，培育幼兒寵愛(ài)花、寵愛(ài)大自然的情感。

三、過(guò)程

1、引題

情景引題，激發(fā)愛(ài)好。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒充溢憧憬之心和探究的欲望。

2、談話

通過(guò)提問(wèn)、觀賞、溝通，讓幼兒體會(huì)、感受花的漂亮，簡(jiǎn)潔了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。

3、幼兒活動(dòng)

我以花仙子開(kāi)花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的主動(dòng)性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用老師所供應(yīng)的材料，依據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。

四、展示

展示活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的確定與相互評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美實(shí)力。

大班美術(shù)教案篇15

設(shè)計(jì)思路：

正值春天，農(nóng)村的田埂、小路、小河邊，山坡上，各種各樣的野花朝氣蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當(dāng)我們領(lǐng)著孩子們置身于其間時(shí)，從孩子們發(fā)亮的眼神，嘖嘖的贊揚(yáng)聲中，我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛(ài)美”情感的自然流露，何不把這些漂亮的野花，野草“搬”到我們的教室中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發(fā)覺(jué)和感受生活中的美，萌發(fā)審美，表現(xiàn)美的情趣呢？

在我們的四周，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾，其中不乏造型新穎，顏色漂亮的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可以愛(ài)護(hù)環(huán)境，又能廢物利用，實(shí)在是妙不行言。

本班幼兒比較喜愛(ài)美工活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)力有肯定的基礎(chǔ)。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，使幼兒的動(dòng)手實(shí)力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿意幼兒探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種農(nóng)村

自然物進(jìn)行插花，探究各種插花方式。

2、嘗試為自己的插花作品取個(gè)名字。

3、萌發(fā)幼兒愛(ài)美、審美、表現(xiàn)美的情感。

活動(dòng)打算：

1、采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。

2、收集各種可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）

3、各種插花協(xié)助材料（花泥，彩色電線外皮，鐵絲上繞彩色皺紙，剪刀，籃子，抹布等）

4、老師插花作品及錄像帶，音樂(lè)帶。

活動(dòng)流程：

視察、觀賞——插花練習(xí)、觀賞幼兒插花作品——結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題

師：春天來(lái)了，漂亮的花兒都開(kāi)了。我們采了很多野花野草，老師把它們插成了漂亮的插花，我們一起去參觀一下吧？

二、幼兒觀賞“藝術(shù)插花”錄像

1、師：你看了老師的插花有什么感覺(jué)？你望見(jiàn)了什么花？你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些花是怎么插出來(lái)的？

小結(jié)：插花是一門(mén)藝術(shù)，里面有很多很多的學(xué)問(wèn)，我們來(lái)看看藝術(shù)家們是怎樣來(lái)插花的。

2、師：藝術(shù)家的插花為什么這么美麗？（幼兒自由講解并描述）誰(shuí)來(lái)告知大家？

小結(jié)：插花時(shí)要留意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。

3、師：花插在哪里？（幼兒自由講解并描述）

師：只要你喜愛(ài)，無(wú)論什么都可以用來(lái)插花。

三、老師和幼兒共同探究插花

1、師：老師呀想插一盆美麗的花，你們來(lái)幫我出辦法吧。（幼兒選花瓶，花，老師插花，提示幼兒留意深和淺，大和小，高和低搭配）

2、幫花取名字

師：這盆花，看上去像什么呀？我們給它取個(gè)什么名字呢？（幼兒探討）

四、幼兒插花，老師巡回指導(dǎo)

師：你們想不想插花？你想插一盆什么樣的花？（幼兒自由講解并描述）

師：小摯友說(shuō)的都很好，去實(shí)現(xiàn)你的想法吧。老師有一個(gè)小建議，你插的時(shí)候可以一個(gè)人插，也可以兩三個(gè)人合作，插一盆美麗一點(diǎn)的花。

1、引導(dǎo)幼兒探究別出心裁的插花方式

2、引導(dǎo)幼兒為自己的作品取個(gè)名字

觀賞幼兒插花作品

介紹自己的作品（與同伴，與客人老師）

師：先完成的小摯友可以向好摯友，客人老師介紹一下你的插花名字叫什么？為什么這樣插？

五、評(píng)價(jià)自己的作品

1、集中幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，評(píng)價(jià)自己的作品

2、與自己的作品留影

師：小摯友，我們請(qǐng)老師為我們和我們的插花拍照羅！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

觀賞幼兒插花作品錄像，搜集整理。

大班美術(shù)教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用“順口溜”的方式來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)獅子并能創(chuàng)建性的畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)。

2、培育幼兒審美感受，學(xué)習(xí)觀賞評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品。

3、激發(fā)幼兒創(chuàng)建力和想象力。

活動(dòng)打算：

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)、獅子課件、獅子圖片、幼兒作品、幼兒用紙、勾線筆、油畫(huà)棒等

活動(dòng)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入

今日動(dòng)物王國(guó)要競(jìng)選森林大王了，聽(tīng)，迎面走來(lái)了一只動(dòng)物，它是來(lái)競(jìng)選大王的，它會(huì)是誰(shuí)呢？我們隨著音樂(lè)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。它是誰(shuí)呀？（獅子）會(huì)不會(huì)是獅子呢，我請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)把它變出來(lái)，123

小摯友你們看這只大獅子可愛(ài)不行愛(ài)呀？他長(zhǎng)什么樣？你們見(jiàn)過(guò)大獅子嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？喜愛(ài)吃什么？

二、觀賞雄獅課件

除了這只大獅子來(lái)競(jìng)選大王還有很多別的獅子也來(lái)啦，我們一起來(lái)看看他們都長(zhǎng)什么樣，都在做什么？提問(wèn)一：獅子的頭是什么形態(tài)？提問(wèn)二：頭上有什么？提問(wèn)三：身體是什么形態(tài)？提問(wèn)四：有幾條腿？提問(wèn)五：尾巴像什么？

老師小結(jié)：獅子長(zhǎng)著大大圓圓的頭，披著長(zhǎng)長(zhǎng)的金黃色的鬃毛，大大的鼻子，有神的眼睛，橢圓形的身上有四條腿，尾巴像鞭子。

三：講解與示范

今日我們要一起來(lái)畫(huà)獅子，老師這順有一個(gè)順口溜真有意思，能變出一個(gè)大獅子，我們小摯友想不想和老師一起來(lái)變一變：媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面。買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮?；@子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小摯友上來(lái)放一放獅子還會(huì)有哪些姿態(tài)？（坐著、站著、跑、站、趴等）

四、觀賞獅子不同動(dòng)態(tài)的畫(huà)

五、共同設(shè)計(jì)一只獅子王

六、觀賞哥哥姐姐們的畫(huà)

七、幼兒作畫(huà)

1、老師提要求：畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們，我可是百獸之王，我的本事可大了，小摯友們要畫(huà)出我不同的本事哦。畫(huà)完后別忘了給我涂上漂亮的背景顏色。千萬(wàn)別把我化成小病貓哦，畫(huà)好后，把他貼到大森林里，參與獅王大賽的競(jìng)選?？凑l(shuí)能當(dāng)選為獅子大王。

2幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

八、評(píng)比獅子大王，作品獎(jiǎng)評(píng)

你認(rèn)為那只獅子是大王？說(shuō)說(shuō)你的理由？

大班美術(shù)教案篇17

設(shè)計(jì)意圖：

青花瓷是最富有古代中國(guó)濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色，圖案有山水，鳥(niǎo)獸，人物等，活靈活現(xiàn)。之前幼兒對(duì)青花瓷盤(pán)的設(shè)計(jì)已經(jīng)讓幼兒對(duì)青花瓷有了肯定的相識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本次課堂采納不同的形式，請(qǐng)幼兒將青花花紋畫(huà)在白紙上，再通過(guò)折、剪、貼的方式制成一個(gè)立體的青花花燈，使幼兒進(jìn)一步感受青花瓷的紋飾具有連續(xù)性和重復(fù)性的特點(diǎn)，讓幼兒更深的感受中華民族的博大精深，提升幼兒的審美情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)觀賞青花瓷，發(fā)覺(jué)青花花紋的連貫性和重復(fù)性，并學(xué)習(xí)制作青花花燈。

2.大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗(yàn)創(chuàng)建美的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

白紙、藍(lán)色記號(hào)筆、老師自制花燈、教學(xué)ppt、剪刀。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)觀賞青花瓷及用青花裝飾的物品，發(fā)覺(jué)青花花紋的連貫性和重復(fù)性，并學(xué)習(xí)制作青花花燈。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗(yàn)創(chuàng)建美的樂(lè)趣。

一、觀賞青花瓷圖片，發(fā)覺(jué)青花瓷的特點(diǎn)

1．出示第一張ppt，師：你們看到圖片上有什么？（碗、杯子、盤(pán)子、瓶子）并請(qǐng)幼兒視察它們?cè)陬伾嫌惺裁垂餐奶攸c(diǎn)。（藍(lán)白相間）

2．老師小節(jié)：它們都有一個(gè)共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是藍(lán)色也就是青色和白色組成的。青花瓷是我們中國(guó)的珍寶，中國(guó)的古代人喜愛(ài)用筆在瓷器上畫(huà)各種各樣的好看的青花紋，特別美麗。

3．那我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些好看的青花紋吧。

二、視察青花花紋，發(fā)覺(jué)青花花紋的特點(diǎn)

1．出示青花瓷瓶，請(qǐng)幼兒視察瓶上畫(huà)了哪些花紋？

2．老師示范畫(huà)出幼兒發(fā)覺(jué)的花紋，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)瓶子上的青花紋是重復(fù)的，有規(guī)律的。

3．引導(dǎo)幼兒想一想除了瓶子上展示的花紋外，你還想畫(huà)什么樣的花紋？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

4．老師出示已經(jīng)畫(huà)好花紋的紙，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)可以在白紙上畫(huà)各種各樣的花紋。激發(fā)幼兒想出更多青花花紋。

5．出示下一張ppt，這些好看的青花花紋還可以畫(huà)在鋼琴上、傘上、衣服上。

6．那我們今日要把它畫(huà)在哪，做成什么呢？

7．師：今日我們來(lái)做一盞青花花燈。老師出示已經(jīng)做好的花燈供幼兒觀賞，并講解做花燈的方法。

三、幼兒制作青花花燈，體驗(yàn)創(chuàng)建美的樂(lè)趣

1．人手一張白紙，請(qǐng)幼兒在白紙上設(shè)計(jì)出各種花紋。

2．通過(guò)折、剪、黏的步驟制作青花花燈。

老師展示幼兒作品并評(píng)價(jià)幼兒作品。

大班美術(shù)教案篇18

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞、感受水墨畫(huà)中的中鋒所畫(huà)線條的圓厚有力，側(cè)鋒所畫(huà)線條的鋒利多變，并觀賞用中鋒、側(cè)鋒所表現(xiàn)的強(qiáng)健有力的形象和奔跑如飛的形象。

2、通過(guò)自己的聯(lián)想，感受畫(huà)面構(gòu)圖意境的深遠(yuǎn)。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)奔馬的感受。

4、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的愛(ài)好。

二、活動(dòng)打算：

1、教學(xué)掛圖“奔馬”。

2、“賽馬”的錄音帶、錄音機(jī)。

3、幼兒相識(shí)馬、了解水墨畫(huà)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入活動(dòng)。

老師放錄音：小摯友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

幼兒探討、回答，老師小結(jié)：這是馬奔跑是的馬蹄聲。

師：小摯友，你們以前看到過(guò)馬嗎？有沒(méi)有看到過(guò)馬奔跑呢？現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看。

引導(dǎo)幼兒觀賞、感受馬的強(qiáng)健用力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。

老師出示教學(xué)掛圖“奔馬”：畫(huà)面上的馬在干什么？它看上去像在干什么？

幼兒探討、回答，老師小結(jié)：畫(huà)面上一共有5匹馬，它們正向我們飛奔而來(lái)，

這些馬看上去

引導(dǎo)幼兒觀賞畫(huà)家用中鋒、側(cè)鋒所表現(xiàn)的奔馬造型美。

師：小摯友看看這幅畫(huà)是用什么工具畫(huà)的，筆鋒看上去有什么區(qū)分？

幼兒探討、回答，老師小結(jié)：

引導(dǎo)幼兒觀賞“奔馬”的構(gòu)圖美。

大家能在哪幾個(gè)地方看出馬在什么地方？

幼兒爭(zhēng)論、回答，老師小結(jié)：

簡(jiǎn)要介紹畫(huà)家。

師：這幅畫(huà)的作者是徐悲鴻（出示徐悲鴻的字畫(huà)像）：這位老爺爺畫(huà)過(guò)很多畫(huà)，我們要向徐爺爺學(xué)習(xí)，畫(huà)出漂亮的畫(huà)。

大班美術(shù)教案篇19

設(shè)計(jì)意圖

影子每天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的教化價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)觀賞和表演影子造型，感知影子造型改變的美與趣。

2．能大膽運(yùn)用顏料，創(chuàng)建性地表現(xiàn)各種影子的造型。

3．充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受勝利的歡樂(lè)。

4．依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

5．激勵(lì)幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1．布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈投射在白色大布上；

2．黑色顏料，兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙，排筆若干；

3．音樂(lè)《梁祝》。

活動(dòng)過(guò)程

1．賞析影子造型舞。

(1)激趣導(dǎo)人。

師：小摯友，老師帶來(lái)了一段特別精彩的表演，你們想看嗎?

幼：想。

師：讓我們一起來(lái)觀賞吧!

(2)觀看影子造型舞。(老師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

(3)組織幼兒溝通。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))

師：你們剛才看到的表演和平?？吹降谋硌萦惺裁床灰粯?

幼1：今日看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

幼2：今日看到的表演是人的影子在跳舞……

師：今日我們觀賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(老師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子