大班美術教案（通用20篇）

第頁大班美術教案（通用20篇）大班美術教案篇1

一、活動目標：

1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。

2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作實力。

二、活動重點：

依據(jù)紙盒外形想象裝飾。

三、活動難點：

用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。

四、活動材料：

收集大小、形態(tài)各異的廢舊紙盒若干。

供應一些進行裝飾用的協(xié)助材料，如雙面膠、剪刀、透亮膠帶等。

五、設計思路：

隨著商品經濟的發(fā)展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜愛，如扮裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有好用價值，又可供觀賞和嬉戲，經常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們特別熟識的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通過收集大小、形態(tài)各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作供應了豐富的閱歷與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎。在學習過程中，讓幼兒依據(jù)紙盒的形態(tài)改變想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)建性表現(xiàn)創(chuàng)設了肯定的基礎。

另一方面，運用個別設計——激勵合作拼搭出想象中的內容。既有發(fā)散又有集中，從而培育了幼兒的想象力。

六、活動流程：

引起愛好——綻開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、溝通介紹——共享歡樂

七、活動過程：

（一）通過嬉戲體驗歡樂，激發(fā)愛好。

幼兒在配樂歌曲《我有一個華蜜的家》中玩嬉戲：請到我家來做客。

1、溝通探討，想象設計。

剛才我們玩了《請到我家來做客》的嬉戲，現(xiàn)在，老師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣？

2、視察外形，大膽想象。

(出示大小、形態(tài)各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請你們來看看它們有什么不同？（有的大、有的?。挥械拈L、有的方；有的綠、有的紅……）

它們的樣子像什么呢？（幼兒依據(jù)紙盒外形發(fā)散想象）

（二）個別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

1、激勵幼兒依據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細微環(huán)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。

2、支持與幫助。依據(jù)實力差異對紙盒的造型自由想象、設計。

（三）合作拼搭，體驗勝利。

1、與同伴一起溝通、介紹自己設計的“家”。

2、激勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“華蜜家園”。

3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設計的“華蜜家園”。

（四）共享歡樂，結束活動。

邀請老師去“華蜜家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“華蜜家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個華蜜的家》。

大班美術教案篇2

活動目標：

1、用粘貼、卷曲的方法來制作菊花，發(fā)展幼兒動手操作實力。

2、體驗勝利的喜悅，感受菊花傲然開放的美。

3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。

4、體驗動手的歡樂。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

6、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動打算：

1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

2、菊花制作示范畫。

3、菊花圖片。

活動重難點：

活動重點

抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼兒動手技能和技巧。

活動難點

駕馭制作的精確性和用色的技巧。

活動過程：

一、引起愛好，激發(fā)情感

秋天里開的是什么花？

小結：菊花喜愛秋天開放，特殊是天氣再冷一點，它們卻不怕冷冷的秋風，英勇地開放出來。

有許多人喜愛菊花，你想做一朵菊花嗎，有什么方法呢？

二、菊花的制作方法

這朵菊花。小摯友看，它是什么顏色的？用了什么材料？它是怎么做出來的？

小結：拿一根彩紙，兩頭用鉛筆卷一卷，打開固體膠，伸出小腦袋，在紙條的中間涂一涂，再去拿一根彩紙條，兩頭卷一卷，找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

菊花做好了，還缺什么呢？

小結：漂亮的菊花完成了，送到紙上畫根綠綠的莖和葉子，菊花就開出來了。一張紙上可以開3朵菊花哦！

3、要求

我們想不想也來做漂亮的菊花呢？那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來，拿出固體膠起先吧，做好之后送到黑板上來。

三、幼兒操作，老師巡回指導。

重點視察：

1、幼兒是否會借助鉛筆卷菊花花瓣。

2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重疊。

3、完成的小摯友是否能收好東西。

老師小結：菊花是秋天里開放的花，菊花是一朵艷麗、漂亮的花，花朵有大有小，花瓣有寬有窄，有直有彎，顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等；菊花的葉子是綠色的，邊上像鋸齒。菊花很漂亮，常種在花園里，或栽在花盆里。

四、了解菊花的用途。

人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花？——讓幼兒觀賞幻燈片，了解菊花的用途。

1、菊花可以讓人欣賞，美化環(huán)境；

2、可以做涼爽飲料，泡茶喝；菊花的香味能解決頭痛……

供應菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

五、創(chuàng)建表現(xiàn)

1、激勵幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。

2、提示幼兒用顏料時不要太多。

六、展示、講評。

1、今日我們教室里開滿了菊花，感覺怎么樣？菊花都有什么顏色？

2、展示幼兒作品，布置菊花展。

3、請幼兒說說自己最喜愛的菊花。為什么喜愛？說說它那里好？

活動結束：

老師總結，以表揚和激勵為主。

活動反思：

手工是幼兒特別喜愛的活動，是幼兒用他們的雙手對材料進行加工改造的創(chuàng)建活動。手工活動能促進幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調實力的發(fā)展以及幼兒心理和其他實力的發(fā)展。

在做菊花的制作過程中，當幼兒遇到困難須要我的幫助、點撥時，就與其一起迎接困難、解決困難。這樣，既可以削減幼兒在活動中對老師的依靠性，也可以增加幼兒雙手的敏捷性，而且還可以培育幼兒在遇到困難時如何解決?？偟膩碚f，這次活動上得還是比較流暢的。老師要擅長發(fā)覺孩子的優(yōu)點，抓住教化契機，在增加個體自信的同時，對其他孩子也能起到肯定的引領作用?？梢?，一般的教學活動，只要能抓住孩子的閃光點，讓孩子體驗到勝利的歡樂，也會得到較好的成效。知道我國博大精深的傳統(tǒng)文化，會讓手工活動更加活躍，更生動，幼兒更喜愛。

大班美術教案篇3

活動目標：

1、通過老師的示范，初步了解寫生的學問。

2、在了解寫生學問的基礎上，學會用寫生的方法表現(xiàn)靴子的各種形象，培育細致視察的實力。

3、在活動中體驗寫生的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、增進參加環(huán)境布置的愛好和實力，體驗勝利的歡樂。

活動打算：

各種靴子若干、白紙、記號筆

活動過程：

一、導入

1、在紙上畫一條直線，讓幼兒猜猜要畫的內容。

2、再畫一條弧線，再次讓幼兒揣測。

3、引出主題靴子，介紹靴子的組成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

二、基本過程

1、老師示范作畫。

出示高跟靴子，與剛才畫的平底靴子進行比較。

(1)鞋底的線條一樣嗎?像什么?讓幼兒用手指試著畫，并知道線條除了“看”，還可以進行“摸”，進一步感知鞋底的線條。

(2)鞋跟一樣嗎?有什么不一樣?你還見過什么樣的鞋跟?

(3)鞋頭一樣嗎?還見過什么樣的鞋頭?從鞋頭摸上去，像在做什么?

(4)還有什么沒畫?(靴口)靴口一樣嗎?

(5)看看朱老師的靴子上還有什么可以畫的?

(6)介紹寫生的學問：畫畫的時候，選好一個角度，把看到的東西畫下來，這種方法就叫做寫生。

2、幼兒操作進行作畫，老師巡回指導。

3、介紹幼兒作品，并進行簡潔地評價。

三、延長

下次我們再利用寫生的這種方法來表現(xiàn)其它事物各種特征。

活動反思：

這是一節(jié)大班寫意繪畫教學活動，在一雙鞋子的三個部分，分別是靴面、靴筒和靴底的改變產生的一節(jié)變形活動。在活動中，有兩次想象過程，第一次是對靴子的其中一部分進行創(chuàng)意，其次次想象是讓孩子在第一次的基礎上進行想象添畫。孩子們充分發(fā)揮想象，有的孩子把靴子變成馬車、手表、巨人的靴子等，整節(jié)活動輕松自由，由于孩子對寫意接觸的較少，個別孩子在作畫時，比較害怕，還沒有充分進行想象，這是在今后的寫意課程要多多加強的。

大班美術教案篇4

活動目標：

1、嘗試學習靜物寫生，初步引導幼兒寫生畫的基本視察方法。

2、學習按靜物擺放的疏密、高矮、遠近、大小來進行構圖，能運用遮擋法在造型上、色調上表現(xiàn)水果。

3、在構圖繪畫時能布局好整張畫面，知道先畫主體，在畫局部。

4、培育對寫生的愛好，體驗對靜物寫生的樂趣。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動打算：

1、幼兒打算：有畫過水果的閱歷，了解水果的基本特征。

2、老師打算：水果：蘋果、梨子、橙子、香蕉、菠蘿、圣女果等色調與外形特征明顯的水果，PPT水果靜物寫生圖片、花瓶平面圖、各色顏料、水粉筆、抹布、水桶、兩塊相同的襯布

活動過程：

1、出示的花瓶平面圖，讓幼兒擺放到一張畫紙上，感知畫面的飽滿。

師：現(xiàn)在老師這里打算了許多不同大小形態(tài)的花瓶圖片，想請小摯友上來擺放。（請你來）好，這個小摯友擺放的很不錯，把畫面都擺的很飽滿，這里就密一點，這個就疏一點，還有就是可以按高矮、大小、遠近擺放的，這個怎么看上去很小，對了，因為它擺放的位置是遠處。

2、幼兒觀賞水果寫生畫PPT幻燈圖，表述感受。

師：小摯友，看看，上面都有什么呀？（水果）那我們一起來看看這上邊的靜物水果寫生畫是怎樣的？它們是怎么構圖的？它們的顏色是怎樣的？

3、出示實物水果，讓幼兒來自由擺放。

師：小摯友，看，老師給你們帶來了什么？（水果）今日老師要請小摯友來幫這些水果擺造型，看看你們是要怎么擺。好，請你上來擺。小摯友，你覺得這個小摯友擺的的水果怎么樣?。浚▽α?，她擺的太密了，我們都不能看到后面的水果了）那我們應當怎么擺會簡單看呢？（你來）擺的很好（老師幫忙把水果在調整一下位置）這樣是不是更好看啊！

4、引導幼兒視察一組水果靜物和構圖。

（1）老師：小摯友，現(xiàn)在這里的水果，它們是怎樣擺放在我們面前的？每一個水果都表現(xiàn)得完整嗎？為什么有的水果會被遮擋一部分？（因為擺放的時候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的攔住了，這叫做遮擋關系）

（2）探討水果寫生的步驟和方法。

我們要怎樣起先畫？先畫什么后畫什么呢？為什么？（我們要先看到靜物的主體，也就是說我們先看到中間那個最大的靜物先畫，在畫局部的。）在畫的時候要把畫面畫的飽滿，要布局好整張紙的畫面。

師：現(xiàn)在請你們在看看，從你們那邊看到的水果盤，你們每個人看到的內容一樣嗎？為什么不一樣？（每個人所處的位置不同，視察的角度也不同，看到的水果靜物自然會有改變，被遮擋的部分也不一樣。）

（3）怎樣才能把東西畫得更逼真呢？（畫的時候，細致視察，眼睛看到什么樣的形態(tài)就畫成什么形態(tài)。先畫外輪廓，再畫輪廓里的細微環(huán)節(jié)，比如，菠蘿表現(xiàn)的紋。）

5、引導幼兒畫襯布。

小摯友，擺放水果的桌子上還有什么？（襯布）我們要把襯布的顏色畫上去，你們看到什么樣的顏色就要畫什么樣的。但要先把水果畫好了，最終才把襯布背景畫上去。

6、引導幼兒如何簡潔的調顏色。

師：這些水果有什么顏色？每一種水果顏色一樣嗎？對了，每個水果的顏色都不一樣。你們要仔細的視察，這些水果的顏色。（交代幼兒在調顏色時要在淺顏色上加一點點的深顏色，一點點的加上去，加到你想要用的顏色。

7、老師交代作畫要求。

（1）在作畫時，要寧靜仔細的視察。

（2）我們在用水粉顏料換顏色時，肯定要把筆洗干凈，在抹布上蘸干水。

8、幼兒操作，老師巡回指導。

（1）老師對繪畫感到困難無從下筆的幼兒可賜予詳細的指導。

（2）對于寫生實力強的幼兒，老師應要求他們能畫出更多的細微環(huán)節(jié)來。

大班美術教案篇5

活動目標：

1、幼兒感知畫面豐富的色調、活潑的筆觸及形與色的完備結合。

2、幼兒能體驗盲女專心去感受自然之美的沉靜，并能對盲女的境遇產生深切的憐憫。

活動打算：

實物投影儀、圖片、繪畫工具。

活動過程：

1、出示《睡蓮》，引導幼兒探討觀賞。你看到了什么？有什么感覺？

2、引導幼兒視察畫面，簡潔描述畫面的色調、線條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小摯友畫的睡蓮有什么不一樣？他是怎么畫的？請你說一說，用手學一學。

3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由觀賞和探討：這些畫畫的怎么樣？你最喜愛那一幅？為什么？你想把它掛在家里的什么地方？

4、引導幼兒依據(jù)活動前的視察記憶和對莫奈作品的觀賞學習，再次創(chuàng)作水粉畫“睡蓮”

5、展示幼兒作品。

活動反思：

幼兒在美術觀賞中經常會感受到一些老師沒有感受到的東西，說出一些老師意想不到的話語，這就足以證明他們有自己獨特的視界。因此作為老師還必需激勵兒童不要拘泥于老師的說明，甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖，而是通過對話，依據(jù)自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力，發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)兩種視界的融合，生發(fā)出對話雙方意想不到的新東西。

大班美術教案篇6

活動目標：

1、感受玩泥的樂趣。

2、嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作喜愛的作品，發(fā)展幼兒的動手實力。

3、感受陶藝藝術的特征，加深對祖國絢麗文化的酷愛。

4、依據(jù)色調進行大膽合理的想象。

5、情愿參與美術活動，感受繪畫活動的歡樂。

活動打算：

黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒愛好

老師：小摯友們今日老師打算了一件好玩的東西，想送給大家，你們想要嗎？

（出示黃泥并分泥）請小摯友們想一想，泥巴可以怎么玩？幼兒演示，在玩泥的過程中提問：感覺泥巴是怎么樣的？（引導幼兒說出泥巴的特性）通過玩泥了解泥巴可塑性強，比較簡單成形。

2、觀賞陶藝作品，引導幼兒學習制作方法

泥巴的用途可大了，它可以通過多種程序來制作成一些好看的陶藝作品，這是我們中國文化的一種。（觀賞圖片）

老師這里也打算了一些泥工作品，小摯友們想看看嗎？（出示第一組作品）這里全是特色小吃，請小摯友們細致視察它是怎么做成的？然后請小摯友講解視察到的制作過程，老師加以補充。（然后出示其次組作品）這里是動物之家，請小摯友們探討一下這些小動物是怎么做成的？請代表講解，老師補充。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導。

小摯友們想不想也制作這樣的泥工作品，下面請每個小摯友選擇自己的位置，制作自己喜愛的作品。在制作的過程中有些工具很危急，簡單扎到同伴。像：竹簽，等，小摯友們用時要留意平安。幼兒操作，老師巡回指導，留意提示幼兒：分泥要留意大小比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特殊是小動物的胳膊與腿。

4、觀賞作品

老師請幼兒評價，誰的作品最美麗。

活動反思：

這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的歡樂，同時給我也帶了啟發(fā)和深思，使我看到了孩子的另一面，特殊是發(fā)覺了一些平常靜默無聞的孩子卻有著一雙靈活的手，有著一個愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真爛漫的童心，這是平常課堂上難以發(fā)覺的，這次活動給了孩子一個動手的機會，一個創(chuàng)建設計的空間，活動中孩子們勤于思索，樂于動手，敢于創(chuàng)建，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到歡樂了，就肯定有收獲。

大班美術教案篇7

設計意圖：

泥工活動是大班幼兒特殊喜愛的活動之一，大班幼兒對立體造型的意識和追求也漸漸增加。

南瓜是幼兒常常見的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色始終受到幼兒的寵愛。通過泥工活動，使幼兒全方面相識南瓜，培育幼兒對物品視察的方法和習慣。增加幼兒的手眼協(xié)調實力。

活動目標：

1、在學會團、搓、壓泥的基礎上，借用協(xié)助工具塑造南瓜的基本形象。

2、情愿嘗試看圖譜進行學習，培育獨立塑造實力。

3、體驗捏泥過程中的勝利感。

活動重點：能借助協(xié)助工具完成作品體驗勝利。

活動難點：將南瓜掛于南瓜架上，南瓜與莖部分的連接。

活動打算：

物質打算：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。

閱歷打算：知道南瓜的生長過程及南瓜的形態(tài)。

活動過程：

一、起先部分展示動畫PPT，讓幼兒猜想結出的果子是什么?讓幼兒產生愛好。

二、基本部分提問：南瓜長的是什么形態(tài)?(圓形、扁扁的圓形)那我們怎樣制作出這個形態(tài)呢?(依據(jù)幼兒的回答，老師制作出其形態(tài))南瓜上面都是有什么花紋?你來制作南瓜，你有什么好的方法制作上面的花紋呢?

剛才看了南瓜的生長過程，你們知道南瓜長在什么地方?

你們有什么好的方法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?

三、幼兒操作將幼兒分成兩組進行制作，比一比看哪組的小摯友制作的南瓜在南瓜架上長得好?又圓又好看。

四、評價作品分別請4名小摯友對兩組的作品進行評價，說出哪組做的好?為什么?

預想問題與解決策略：

1、當幼兒對于南瓜的比例把握不精確時，可提示幼兒視察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進行組合的方法來完成作品?？商崾居變豪霉ぞ呖坍嬆瞎霞毼h(huán)節(jié)。

2、當幼兒在連接用力狀況時，可提示視察南瓜的形態(tài)，不要將南瓜壓的過扁。

3、當幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時，可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長點，將南瓜掛在上面?；蛘邊⒂^其他幼兒的南瓜生長，借鑒閱歷。

五、活動延長視察其他植物的生長及果實，分別進行繪畫和手工制作。

大班美術教案篇8

活動目標

1、能大膽畫出四肢改變的動態(tài)人物

2、體驗勝利的歡樂

活動打算

水彩筆，畫紙同幼兒數(shù)相同

活動過程

一、學畫拳擊手套

1、老師：你們看到過電視上玩拳擊競賽嗎？就是戴著手套在競賽，今日有一個小摯友也要去競賽，他想去買一副拳擊手套。老師也想去買一雙拳擊手套。手套要把手怎么樣？（套進去）它肯定要比我們的手大一點，等會我們小摯友也要給自己買一只手套，這張紙要豎著放。

2、看，老師去買拳擊手套了（老師示范畫一個圓），你們也給自己畫一只拳擊手套吧，留意看是什么形態(tài)的（圓形，幼兒把手放在紙上操作，老師視察引導）

二、自由想象畫眼睛

1、老師：拳擊手套來了，他說他今日要去競賽，可是他看不見我們小摯友，看不見競賽的對象在哪里怎么辦？（畫眼睛）

2、老師：眼睛是什么形態(tài)的？里面黑黑的是什么？還有上面一根一根彎彎的是什么？你們先看老師給自己的拳擊手套設計一副美麗的眼睛，你們再給你自己的手套設計，要跟別人的別出心裁。

3、老師：再設計一個眉毛好不好？

三、自由設計鼻子、嘴巴

1、老師：拳擊手套他太快樂了，看一看，長在中間兩個洞是什么？（鼻子）這一次你們來設計鼻子好不好，記住要把他的鼻孔畫出來，你們先設計，老師再來設計。

2、拳擊手套又說了，我現(xiàn)在看得見，聞得到，可是我也想告知你們我是一只可愛的拳擊手套啊。（畫嘴巴）

老師：先看看嘴巴是什么樣子的?？蠢蠋煹淖彀停視兊呐?。我現(xiàn)在嘴巴是閉著的（老師做閉著時候的嘴巴樣子）我現(xiàn)在嘴巴是張開的（老師綻開嘴巴），嘴巴張開的時候會望見什么（牙齒）看老師再變一個（吐舌頭），那小摯友們想想看你要設計一個什么時候的嘴巴，我們一起畫。再給你的拳擊手套裝一副耳朵上去。

四、設計發(fā)型，動作

1、老師：拳擊手套說了，我沒有你們美麗，我是光腦袋（畫頭發(fā)）現(xiàn)在老師請兩名男生，兩名女生，比較一下他們的頭發(fā)有沒有不一樣的地方。這說明一會我們設計發(fā)型的時候也要不一樣。

2、拳擊手套他現(xiàn)在變得這么美麗了，他說了他也想做你們剛才特別美麗的造型，那什么要裝上去呢？（身體、手、腳）可是看一看，有的小摯友把手套畫在下面，那身體應當畫在哪里呢？（引導幼兒將身體畫在空的地方，再將手、腳擺一個造型）

五、觀賞作品

請完成設計的小摯友將作品展示給大家看。

大班美術教案篇9

活動目標

1、學習運用顏料或各種協(xié)助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)建出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)建力和語言表達實力。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

5、情愿參與美術活動，感受繪畫活動的歡樂。

重點難點

知道石頭的種類及功能。

活動打算

1、各種形態(tài)的小石頭（已洗凈涼干并分類）

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

（一）老師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒視察探討。

問題：

1、他們是什么做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象什么？

3、他們的樣子是一樣的嗎？

（二）老師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：

1、每個小摯友去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的形態(tài)象什么，可以變成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

（三）老師介紹制作方法，可以和同伴一起商議，一起合作。引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對紙盒進行裝飾，完成作品。

（四）老師提出活動要求

要求：

1、小摯友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導

老師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。激勵幼兒大膽選擇各種協(xié)助材料及工具。

（六）創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學反思

（一）本次活動的勝利之處

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的愛好。這就符合了新綱要中所提到的“教化內容要貼近幼兒的生活”、“教化活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種協(xié)助材料。

（二）本次活動的不足之處及提出新的設想

在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的留意力。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前打算活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的打算，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際須要，是否便于幼兒操作等等。

3、老師的范例過小，不利于幼兒的視察。

（三）幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)建力得到了較好的發(fā)揮。

大班美術教案篇10

一、活動目標：

1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的相識。

2、嘗試用水粉作畫。

3、增加對冬季四周事物關注。

二、活動重點：

用水粉的形式表現(xiàn)自己對冬天的相識。

三、活動難點：

能畫出冬天里景物、人物的特征。

四、活動打算：

油畫棒、畫紙、范畫、水粉

五、活動過程：

1、談話，導入活動，引出主題。

探討，老師簡潔小結。

2、提出繪畫主題，引導幼兒思索。

“今日我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，相互說一說。

3、提出作畫要求，幼兒自主作畫老師視察引導。

“請小摯友畫出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小摯友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅特別美麗的畫面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣?！?/p>

4、幼兒作畫，老師幫助實力較弱的幼兒豐富畫面內容，進一步表現(xiàn)冬天特征。

5、活動結束：

請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜愛的作品，說說緣由。

在幼兒美術教學中，我們常常就教學和幼兒發(fā)展的關系進行探討。維果斯基的有關理論給了我們很多有益的啟示。維果斯基認為，教學造就了發(fā)展，是發(fā)展的確定性動力；教學與發(fā)展過程既不是兩個互不依靠的過程，也不是同一過程，教學與發(fā)展之間存在著困難的關系，只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學才是好的教學。這是一個非常迷人但又很難在教學中解決的理論假設。中班美術活動《冬娃娃》是一個很傳統(tǒng)的教學活動?？墒?，從這一次的教學中，我們可以看到，老師用維果斯基理論進行了很多有益的實踐嘗試。

1、努力找尋幼兒的大綱。維果斯基曾經指出：“3歲以后的兒童是根據(jù)成人的大綱同時也是自己的大綱的程度學習的……，因此，老師的大綱同時也應當是兒童自己的大綱?！薄抖尥蕖返牡谝粋€教學目標是引導幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。這是老師從幼兒原有水平動身提出的教學自標,是一個教的大綱。本次活動中,老師在引導探討范例人物小弟弟時,將該目標變得特別詳細又特別有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什么樣的帽子呢？在辨別人物服飾顏色的時候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒有成為統(tǒng)一的圖像標準,而是從這一詳細圖像中引發(fā)了幼兒對已有閱歷的重現(xiàn)。因此，當老師的大綱變成幼兒的大綱時，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個有統(tǒng)一答案的問題，給了幼兒創(chuàng)建自己圖式最大的平安感。老師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信念百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對冬季的感受中去了。

2.將技能與幼兒的閱歷相聯(lián)系。

幼兒對任何一種美術技能技巧的相識和學習，都與他的生活閱歷聯(lián)系在一起。當一種技能技巧脫離了幼兒的閱歷時，他們的學習就會因不理解，沒愛好而變得被動，有時他們還會拒絕學習。

《冬娃娃》中，老師示范蠟筆涂色，其實是提高限制手部肌肉動作的實力和協(xié)調性的技能演示。但老師沒有把這個涂色技能抽象地告知幼兒．說：“要用力地涂得勻稱，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風吹進來等與幼兒休戚相關的閱歷聯(lián)系起來。所以當幼兒涂色時，他們想到的不是涂滿、勻稱，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習變成了幼兒關切冬娃娃的行為，提高了幼兒練習涂色的主動性。

3．在激發(fā)創(chuàng)建中指向最近發(fā)展區(qū)

維果斯基指出，好的教學不僅能訓練或強化業(yè)已形成的內部心理機制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢？那就是我們的教學不能停留在幼兒已經駕馭的學問技能上，必需激勵幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動中，老師兩次對幼兒干脆提出表揚。一次是當一名幼兒說出藍色和米色協(xié)作時，老師立即表示驚異地說：“??！你連米色都知道，這可是很多大人也說不出的呀！”又一次是老師為手套劃分色塊時少劃了一塊，她沒有立即補上，而把表現(xiàn)的機會留給了幼兒。她用一種遲疑的口吻說：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立即說：“中間再擠過去—塊！”老師說：“真的，你可救了我了！”這兩個并不明顯的細微環(huán)節(jié)，都被老師不失時機地抓住，變成了激勵幼兒努力超越的契機。老師還向幼兒提出為冬娃娃找一個動物摯友一起上學的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個作畫過程中，老師始終在不斷地找尋幼兒創(chuàng)建的那些她從未演示過的圖像，并把這些圖像剛好介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動結束的時候，幼兒在老師的引導下又進一步視察思索：冬娃娃穿得溫煦不溫煦,我們找到了哪些動物，它們是怎么過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學。從而引出了更多的話題?；蛟S有人會覺得老師對幼兒相識米色有點小題大做,幼兒畫的那些動物遠比老師畫得差，甚至讓幼兒幫助老師填色還會降低老師的威信?？烧沁@一教學過程體現(xiàn)了老師在為幼兒創(chuàng)建主動學習的良好氛圍,使幼兒不是跟著老師重復已經獲得的閱歷，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會到獲得勝利的樂趣。我們看到幼兒非但沒有看不起老師,相反,他們與老師更密切了。這一切使老師從幼兒的真實表現(xiàn)中進一步了解了他們在想什么、喜愛什么、須要什么。

這樣，老師才有可能把教學建立在幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

這個教學活動，也給了我們進一步的啟發(fā)。我們的教學工作的確經常不能達到維果斯基所提出的那種好的教學境界，其主要緣由不是教材不夠新，也不是教學形式不夠新穎，而是老師和幼兒是處于完全不同發(fā)展水平的人，老師并不能真正地完地了解教化對象。這就使我們的教學過程和幼兒的發(fā)展過程經常不能一樣。怎樣找到通向志向教學境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應當根據(jù)能引導兒童達到肯定目的的體系來編制，而且每年要沿著向目標邁進的道路上跨出肯定的步伐……大綱實施的次序又應符合兒童感情豐富的愛好的和與一般要領相聯(lián)系的思維特點。假如我們能在教學中努力去創(chuàng)設一種開放式的教學情景，每一次都去仔細地了解幼兒，把幼兒的不同表現(xiàn)貫穿起來，找到一些規(guī)律，并將它們作為設計、組織、評價和改進教學的依據(jù)，那么，我們的教學在適應和推動幼兒的發(fā)展上就可能做得更好一些。

大班美術教案篇11

活動目的：

1、通過冷暖兩種色調對比，學習用冷色來表現(xiàn)夏天的夜晚，從色調入手，培育孩子繪畫的表現(xiàn)力。

2、嘗試用噴刷做畫的嬉戲方法繪出漂亮的夜色，感受色調的改變美，培育幼兒初步的審美實力。

3、激勵兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術的酷愛之情。

4、依據(jù)色調進行大膽合理的想象。

活動打算：

１、做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個，三色水粉（藍、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，老師示范用紙、錄音機、磁帶各一。

２、課前讓幼兒相識剪影并視察漂亮的夏夜。

活動過程：

１、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮駕臨 、萬物寧靜的特定環(huán)境中，提問：

①請小摯友聽一段音樂，你在音樂中聽到了什么？這段音樂表現(xiàn)的是什么時候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上）

②夏天的夜晚是什么樣的？（從四周的環(huán)境和色調兩個方面引導），（如月亮出來了、藍藍的、靜靜靜的、勞碌了一天的人們都已進入了夢鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。

２、同時出現(xiàn)冷暖色調的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開，對比與思索，加深對冷暖色調的理解和相識。

紅色背景，顏色艷麗、熱情、使人興奮、激烈、興奮。

黃色背景，溫煦，光明，艷麗奪目。

綠色背景，寧靜、使人的眼睛舒適、富有夢境。

藍青色背景，冷、安靜、寧靜。

３、我們來畫一幅漂亮的夜色，老師不完整示范，只講清噴刷做畫的方法以及須要留意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：

４、繪畫嬉戲，老師給幼兒供應一些冷色，要求幼兒噴刷漂亮的夜色。

①啟發(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局，留意物體之間的前后關系。

②在幼兒做畫過程中，老師留意引導并提示幼兒做畫時的衛(wèi)生習慣。

５、感受：觀賞作品，讓幼兒體驗漂亮的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小摯友們相互看看，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室）

活動反思：

１、從構思上，突出表現(xiàn)兩點，審美性和嬉戲性

在這節(jié)課上，采納我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構成了一幅完備的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，在幼兒噴刷做畫過程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這里，老師給幼兒創(chuàng)建了一個美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培育了幼兒初步的審美實力。

在噴畫中，采納嬉戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的嬉戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘形式，整個教學過程，孩子們沉醉在藝術酒吧中，似工匠，又象是藝術家，愛好特別的深厚，圓滿的完成了教學任務。

２、在教學過程中打破傳統(tǒng)的教學模式：

①不完整示范的教學方法。在教學過程中，老師不進行完整的示范，只講明噴刷的方法和須要留意的地方，而對教學中的精彩部分－－“噴刷的效果”采納設埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)覺剪影藝術的美，當一幅幅漂亮的夏夜圖呈現(xiàn)在孩子們面前時，一聲聲的驚羨聲，把整個教學推向了高潮。

②在冷暖色調的對比思索中，老師則從幼兒身邊的東西，如對暖色調的理解，老師從你看到紅色想到了什么來啟發(fā)引導幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽和太陽光帶給人的感覺，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的喧鬧場面，給人的感覺很熱情，使人興奮和激烈，太陽光則很亮、很刺眼，來加深對暖色的理解。綠、藍、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺來啟發(fā)引導幼兒，加深對冷色的相識。

③在課后不進行作品評析，讓幼兒自由觀賞作品，去感受和體驗漂亮的夏夜。幼兒三個一群，五個一簇，象是在觀賞藝術作品，又象是在欣賞美景，有身臨其境之美。

④在為幼兒選擇操作材料時，老師沒有依據(jù)個人的情趣和愛好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們供應充分的自我表現(xiàn)的機會，這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。

大班美術教案篇12

活動目標：

1、利用紙袋原型，通過畫、剪、貼等技能，表現(xiàn)動物、人物。

2、發(fā)展動手操作實力，并能利用紙袋玩偶進行嬉戲或講故事。

活動打算：白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動物的五官及玩偶范例。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒愛好。

師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說：小摯友，你們知道我是誰嗎？我是小熊貓。今日，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。

2、引導幼兒視察紙袋小熊貓的制作方法。

紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當位置貼上小熊貓的兩只耳朵。

紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。

一只手伸進紙袋，大拇指和小指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導。

師：下面請小摯友來為小熊貓做伙伴，老師這里有很多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動手制作，每個小摯友要盡量留意跟別人做的不一樣。

勵實力強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶，幫助實力差的幼兒完成作業(yè)。

4、總結評價，結束活動。

師評價作品，可從五官位置、色調的選用去評。

兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述。

活動延長：將好的玩偶放在語言角內，供幼兒練習講話，促進幼兒語言發(fā)展，培育相互交往的實力。

大班美術教案篇13

活動目標：

1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠學會運用樹葉粘貼及拓印。

2、通過活動促進幼兒的想象力、創(chuàng)建力及動手操作的實力、組合造型的實力。

3、在活動中體驗勝利的喜悅。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動打算：

各種形態(tài)的樹葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆

活動過程：

一、談話（依據(jù)教室中的物品導入課題，引起幼兒的愛好。）

1、今日，我們教室中間的椅子上放了很多的什么??？（和老師一起在幼兒園撿的各種各樣的樹葉）

2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，老師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講解并描述自己想拼的東西）3、等會請小摯友將自己想好的東西拼貼在紙上。

二、介紹拓印

1、老師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？（幼兒探討、講解并描述，老師總結）兩張紙用來印樹葉的`上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上薄紙印更加清晰、便利

2、拓印（幼兒探討、講解并描述，老師總結）將樹葉拼貼好將薄的白紙印在上面用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印

3、要求幼兒總結桌面材料的操作要求，老師總結強調在制作時要輕輕的

4、步驟想象自己制作的物體挑須要的樹葉拼貼樹葉拓印組合的樹葉造型

三、幼兒活動

1、想好了再進行拼貼。

2、提示幼兒粘貼樹葉時可以多運用一些白膠，將大的樹葉粘貼。

3、拓印時兩只手要協(xié)調，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。（老師巡回指導幼兒操作）

4、將自己完成的作品展示在墻面上。

大班美術教案篇14

活動目標：

1、學習畫螺旋線表現(xiàn)花朵；

2、能運用不同的顏色表現(xiàn)花朵，

3、喜愛參加活動，大膽表現(xiàn)。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒外出和老師一起視察各種形態(tài)的花，相識花的名稱，收集花的照片和圖片，進行比較視察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形態(tài)像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動物喜愛到花里來做客？

做嬉戲《小蜜蜂采花蜜》，進一步熟識各種花的名稱和特征。

2、材料打算：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

3、教具打算：范畫、棒棒筆、顏料。

活動過程：

1、出示并視察范畫，引發(fā)幼兒愛好：

“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上）

“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？”

“這樣的花是怎樣畫出來的？”（幼兒自由發(fā)表看法）

2、學習螺旋線的畫法：

⑴在紙上點一個點當做花心，從花心起先向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。

⑵從外向里畫，先畫一個大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最終畫到“花心”，最終添畫小草、葉子。

3、幼兒運用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵；

⑴針對幼兒實力的強弱，分層次指導；

指導實力強的幼兒運用螺旋線表現(xiàn)很多花朵，構圖飽滿；

指導實力弱的幼兒駕馭運用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。

⑵以小蜜蜂的角色指導幼兒繪畫：

運用豐富的色調繪畫—“小蜜蜂喜愛五彩繽紛的花朵！”

4、觀賞幼兒作品：

⑴將幼兒的繪畫作品都放在地板上，布置成一個大花園，請幼兒相互說說“哪一朵花大？哪朵花小？”

⑵請幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜愛的作品上。

活動反思：

一、選材

本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識花，又不缺乏對花的寵愛之情，那么，在此基礎上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會太大。

本次活動是我自己設計的，和中班的一個主題內容《花花朵朵》特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運用對小摯友來說比較生疏，所以我選擇了大班進行教學。

二、目標

本次活動的目標制定是

1、觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。

2、嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

3、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)建的樂趣，培育幼兒寵愛花、寵愛大自然的情感。

三、過程

1、引題

情景引題，激發(fā)愛好。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒充溢憧憬之心和探究的欲望。

2、談話

通過提問、觀賞、溝通，讓幼兒體會、感受花的漂亮，簡潔了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。

3、幼兒活動

我以花仙子開花展作為引子，充分調動幼兒主動操作的主動性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用老師所供應的材料，依據(jù)自己的意愿進行選擇并操作，在這個過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。

四、展示

展示活動是對幼兒操作活動結果的確定與相互評價，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美實力。

大班美術教案篇15

設計思路：

正值春天，農村的田埂、小路、小河邊，山坡上，各種各樣的野花朝氣蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當我們領著孩子們置身于其間時，從孩子們發(fā)亮的眼神，嘖嘖的贊揚聲中，我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛美”情感的自然流露，何不把這些漂亮的野花，野草“搬”到我們的教室中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發(fā)覺和感受生活中的美，萌發(fā)審美，表現(xiàn)美的情趣呢？

在我們的四周，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾，其中不乏造型新穎，顏色漂亮的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可以愛護環(huán)境，又能廢物利用，實在是妙不行言。

本班幼兒比較喜愛美工活動，動手實力有肯定的基礎。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，使幼兒的動手實力進一步得到發(fā)展，滿意幼兒探究的欲望。

活動目標：

1、學習用各種農村

自然物進行插花，探究各種插花方式。

2、嘗試為自己的插花作品取個名字。

3、萌發(fā)幼兒愛美、審美、表現(xiàn)美的情感。

活動打算：

1、采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。

2、收集各種可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）

3、各種插花協(xié)助材料（花泥，彩色電線外皮，鐵絲上繞彩色皺紙，剪刀，籃子，抹布等）

4、老師插花作品及錄像帶，音樂帶。

活動流程：

視察、觀賞——插花練習、觀賞幼兒插花作品——結束

活動過程：

一、導入主題

師：春天來了，漂亮的花兒都開了。我們采了很多野花野草，老師把它們插成了漂亮的插花，我們一起去參觀一下吧？

二、幼兒觀賞“藝術插花”錄像

1、師：你看了老師的插花有什么感覺？你望見了什么花？你有沒有發(fā)覺這些花是怎么插出來的？

小結：插花是一門藝術，里面有很多很多的學問，我們來看看藝術家們是怎樣來插花的。

2、師：藝術家的插花為什么這么美麗？（幼兒自由講解并描述）誰來告知大家？

小結：插花時要留意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。

3、師：花插在哪里？（幼兒自由講解并描述）

師：只要你喜愛，無論什么都可以用來插花。

三、老師和幼兒共同探究插花

1、師：老師呀想插一盆美麗的花，你們來幫我出辦法吧。（幼兒選花瓶，花，老師插花，提示幼兒留意深和淺，大和小，高和低搭配）

2、幫花取名字

師：這盆花，看上去像什么呀？我們給它取個什么名字呢？（幼兒探討）

四、幼兒插花，老師巡回指導

師：你們想不想插花？你想插一盆什么樣的花？（幼兒自由講解并描述）

師：小摯友說的都很好，去實現(xiàn)你的想法吧。老師有一個小建議，你插的時候可以一個人插，也可以兩三個人合作，插一盆美麗一點的花。

1、引導幼兒探究別出心裁的插花方式

2、引導幼兒為自己的作品取個名字

觀賞幼兒插花作品

介紹自己的作品（與同伴，與客人老師）

師：先完成的小摯友可以向好摯友，客人老師介紹一下你的插花名字叫什么？為什么這樣插？

五、評價自己的作品

1、集中幼兒作品，請個別幼兒介紹，評價自己的作品

2、與自己的作品留影

師：小摯友，我們請老師為我們和我們的插花拍照羅！

活動延長：

觀賞幼兒插花作品錄像，搜集整理。

大班美術教案篇16

活動目標：

1、幼兒學習用“順口溜”的方式來學習畫獅子并能創(chuàng)建性的畫出獅子的不同動態(tài)。

2、培育幼兒審美感受，學習觀賞評價同伴的美術作品。

3、激發(fā)幼兒創(chuàng)建力和想象力。

活動打算：

《獅王進行曲》音樂、獅子課件、獅子圖片、幼兒作品、幼兒用紙、勾線筆、油畫棒等

活動過程：

一、課題導入

今日動物王國要競選森林大王了，聽，迎面走來了一只動物，它是來競選大王的，它會是誰呢？我們隨著音樂來聽一聽它的聲音。它是誰呀？（獅子）會不會是獅子呢，我請一個小摯友來把它變出來，123

小摯友你們看這只大獅子可愛不行愛呀？他長什么樣？你們見過大獅子嗎？在什么地方見過？喜愛吃什么？

二、觀賞雄獅課件

除了這只大獅子來競選大王還有很多別的獅子也來啦，我們一起來看看他們都長什么樣，都在做什么？提問一：獅子的頭是什么形態(tài)？提問二：頭上有什么？提問三：身體是什么形態(tài)？提問四：有幾條腿？提問五：尾巴像什么？

老師小結：獅子長著大大圓圓的頭，披著長長的金黃色的鬃毛，大大的鼻子，有神的眼睛，橢圓形的身上有四條腿，尾巴像鞭子。

三：講解與示范

今日我們要一起來畫獅子，老師這順有一個順口溜真有意思，能變出一個大獅子，我們小摯友想不想和老師一起來變一變：媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小摯友上來放一放獅子還會有哪些姿態(tài)？（坐著、站著、跑、站、趴等）

四、觀賞獅子不同動態(tài)的畫

五、共同設計一只獅子王

六、觀賞哥哥姐姐們的畫

七、幼兒作畫

1、老師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉告你們，我可是百獸之王，我的本事可大了，小摯友們要畫出我不同的本事哦。畫完后別忘了給我涂上漂亮的背景顏色。千萬別把我化成小病貓哦，畫好后，把他貼到大森林里，參與獅王大賽的競選。看誰能當選為獅子大王。

2幼兒作畫，老師指導。

八、評比獅子大王，作品獎評

你認為那只獅子是大王？說說你的理由？

大班美術教案篇17

設計意圖：

青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，活靈活現(xiàn)。之前幼兒對青花瓷盤的設計已經讓幼兒對青花瓷有了肯定的相識，在此基礎上，本次課堂采納不同的形式，請幼兒將青花花紋畫在白紙上，再通過折、剪、貼的方式制成一個立體的青花花燈，使幼兒進一步感受青花瓷的紋飾具有連續(xù)性和重復性的特點，讓幼兒更深的感受中華民族的博大精深，提升幼兒的審美情趣。

活動目標：

1.引導觀賞青花瓷，發(fā)覺青花花紋的連貫性和重復性，并學習制作青花花燈。

2.大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗創(chuàng)建美的樂趣。

活動打算：

白紙、藍色記號筆、老師自制花燈、教學ppt、剪刀。

活動重點：

引導觀賞青花瓷及用青花裝飾的物品，發(fā)覺青花花紋的連貫性和重復性，并學習制作青花花燈。

活動難點：

大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗創(chuàng)建美的樂趣。

一、觀賞青花瓷圖片，發(fā)覺青花瓷的特點

1．出示第一張ppt，師：你們看到圖片上有什么？（碗、杯子、盤子、瓶子）并請幼兒視察它們在顏色上有什么共同的特點。（藍白相間）

2．老師小節(jié)：它們都有一個共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是藍色也就是青色和白色組成的。青花瓷是我們中國的珍寶，中國的古代人喜愛用筆在瓷器上畫各種各樣的好看的青花紋，特別美麗。

3．那我們也來畫一畫這些好看的青花紋吧。

二、視察青花花紋，發(fā)覺青花花紋的特點

1．出示青花瓷瓶，請幼兒視察瓶上畫了哪些花紋？

2．老師示范畫出幼兒發(fā)覺的花紋，并引導幼兒發(fā)覺瓶子上的青花紋是重復的，有規(guī)律的。

3．引導幼兒想一想除了瓶子上展示的花紋外，你還想畫什么樣的花紋？請個別幼兒上來畫一畫。

4．老師出示已經畫好花紋的紙，引導幼兒發(fā)覺可以在白紙上畫各種各樣的花紋。激發(fā)幼兒想出更多青花花紋。

5．出示下一張ppt，這些好看的青花花紋還可以畫在鋼琴上、傘上、衣服上。

6．那我們今日要把它畫在哪，做成什么呢？

7．師：今日我們來做一盞青花花燈。老師出示已經做好的花燈供幼兒觀賞，并講解做花燈的方法。

三、幼兒制作青花花燈，體驗創(chuàng)建美的樂趣

1．人手一張白紙，請幼兒在白紙上設計出各種花紋。

2．通過折、剪、黏的步驟制作青花花燈。

老師展示幼兒作品并評價幼兒作品。

大班美術教案篇18

一、活動目標：

1、觀賞、感受水墨畫中的中鋒所畫線條的圓厚有力，側鋒所畫線條的鋒利多變，并觀賞用中鋒、側鋒所表現(xiàn)的強健有力的形象和奔跑如飛的形象。

2、通過自己的聯(lián)想，感受畫面構圖意境的深遠。

3、學習用語言和動作來表達自己對奔馬的感受。

4、激發(fā)幼兒對水墨畫的愛好。

二、活動打算：

1、教學掛圖“奔馬”。

2、“賽馬”的錄音帶、錄音機。

3、幼兒相識馬、了解水墨畫。

三、活動過程：

導入活動。

老師放錄音：小摯友聽聽這是什么聲音？

幼兒探討、回答，老師小結：這是馬奔跑是的馬蹄聲。

師：小摯友，你們以前看到過馬嗎？有沒有看到過馬奔跑呢？現(xiàn)在，我們一起來看一看。

引導幼兒觀賞、感受馬的強健用力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。

老師出示教學掛圖“奔馬”：畫面上的馬在干什么？它看上去像在干什么？

幼兒探討、回答，老師小結：畫面上一共有5匹馬，它們正向我們飛奔而來，

這些馬看上去

引導幼兒觀賞畫家用中鋒、側鋒所表現(xiàn)的奔馬造型美。

師：小摯友看看這幅畫是用什么工具畫的，筆鋒看上去有什么區(qū)分？

幼兒探討、回答，老師小結：

引導幼兒觀賞“奔馬”的構圖美。

大家能在哪幾個地方看出馬在什么地方？

幼兒爭論、回答，老師小結：

簡要介紹畫家。

師：這幅畫的作者是徐悲鴻（出示徐悲鴻的字畫像）：這位老爺爺畫過很多畫，我們要向徐爺爺學習，畫出漂亮的畫。

大班美術教案篇19

設計意圖

影子每天伴隨于我們的身邊，它蘊涵著豐富的教化價值。本節(jié)活動，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術活動。希望通過此活動，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受實力和創(chuàng)建實力。

活動目標

1．通過觀賞和表演影子造型，感知影子造型改變的美與趣。

2．能大膽運用顏料，創(chuàng)建性地表現(xiàn)各種影子的造型。

3．充分體驗活動的樂趣，享受勝利的歡樂。

4．依據(jù)色調進行大膽合理的想象。

5．激勵幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動打算

1．布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈投射在白色大布上；

2．黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干；

3．音樂《梁祝》。

活動過程

1．賞析影子造型舞。

(1)激趣導人。

師：小摯友，老師帶來了一段特別精彩的表演，你們想看嗎?

幼：想。

師：讓我們一起來觀賞吧!

(2)觀看影子造型舞。(老師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

(3)組織幼兒溝通。(此時，白布上的影子造型定格不動)

師：你們剛才看到的表演和平常看到的表演有什么不一樣?

幼1：今日看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

幼2：今日看到的表演是人的影子在跳舞……

師：今日我們觀賞的是影子造型表演。看演員做了不同的動作，就有了不同的影子造型。(老師一邊說一邊手指白布上的影子