【教師版】語(yǔ)文-中考作文高分探秘-望京校區(qū)-許丹丹

中考作文高分探秘中考作文高分探秘（3min）直到今天我才懂得了什么是愛(ài)。母親將柔軟的棉花塞進(jìn)我的枕頭;母親將溫暖的羽絨塞進(jìn)我厚厚的衣服;母親將熱騰騰的煎餅塞進(jìn)我的碗中;母親將難喝的感冒藥逼我喝下;母親將厚厚的床墊又鋪上了一層海綿……

師問(wèn)：這段文字是寫(xiě)什么的？生答：母愛(ài)師問(wèn)：這段文字的寫(xiě)的好嗎,哪里好？生答：好,語(yǔ)言特別好,運(yùn)用了排比的修辭,將母親對(duì)我的愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致!師總結(jié)：考場(chǎng)作文不同于平時(shí)作文，它要受考場(chǎng)環(huán)境和考試時(shí)間等諸多因素的影響和限制，需要在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮自己的最佳水平。這就要求考生要想盡各種辦法為考場(chǎng)作文奪分。同時(shí)，中考作文有限的閱卷時(shí)間也要求考生使用各種技法，充分表達(dá)個(gè)性情思，令閱卷老師眼前一亮，獲得高分。（17min)1、如何寫(xiě)考場(chǎng)作文簡(jiǎn)單分析【亮點(diǎn)分析】中考作文閱卷有其特殊性，閱卷老師首先關(guān)注的是一篇作文的審題立意，即所謂的考生是否準(zhǔn)確“破題”，然后將關(guān)注的重點(diǎn)放在開(kāi)頭、中間、結(jié)尾部分。最受閱卷老師青睞的作文，往往在這三方面出彩。鑒于此，我們?cè)趥淇贾?，就要研究考?chǎng)作文如何“破題”，如何寫(xiě)好“開(kāi)頭”，如何寫(xiě)好“中間內(nèi)容”和“結(jié)尾”。從而在最短的時(shí)間內(nèi)吸引閱卷老師的眼球，在賞心悅目之后，得到高分，在眾多考場(chǎng)作文中勝出。2作文整體梳理(本次試聽(tīng)課時(shí)間1H，主講開(kāi)頭和中間紅字部分，2H再拓展全講)A.審題怎能視兒戲有的放矢審題眼準(zhǔn)確破題是考生能寫(xiě)出一篇令人滿意的考場(chǎng)作文的關(guān)鍵。破題在這里指審題、補(bǔ)題——又快又準(zhǔn)地弄清出題者的意圖。要寫(xiě)好考場(chǎng)作文，必須先要學(xué)會(huì)破題。為準(zhǔn)確破題，我們可遵循兩個(gè)原則、采取三種方式。B開(kāi)頭不能小覷寫(xiě)好魅力開(kāi)頭開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮，給人先聲奪人之感。因?yàn)殚_(kāi)頭處于文章的醒目處，又好比樂(lè)曲定調(diào)，開(kāi)頭成功與否直接影響整個(gè)作品的得分。下面介紹在考場(chǎng)作文中易奪分的幾種經(jīng)典開(kāi)頭技法：C如何寫(xiě)好中間內(nèi)容

開(kāi)頭之后就是文章的中間內(nèi)容了。古人把文章的中間內(nèi)容比喻為豬的肚子?！柏i肚”是一篇作文中最精彩、最豐富、最充實(shí)的部分，它是作文的血肉?！柏i肚”不夠充實(shí)，縱使開(kāi)頭、結(jié)尾多么富于文采，激揚(yáng)文字，整篇文章也會(huì)黯然失色，難入閱卷老師法眼?！柏i肚”不夠充實(shí)，有兩種常見(jiàn)表現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谌粘?xiě)作訓(xùn)練中要規(guī)避。充實(shí)“豬肚”的方法更需要同學(xué)們?cè)陂喿x、寫(xiě)作實(shí)踐中探索、訓(xùn)練，接下來(lái)精講在考場(chǎng)作文中容易拿分的3種寫(xiě)作技法。D如何寫(xiě)好結(jié)尾首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。以上是寫(xiě)作文整體需要注意的部分今天我們只講解文章的審題、開(kāi)頭和中間部分如何進(jìn)行很好的描寫(xiě)師問(wèn)：你覺(jué)得怎樣的開(kāi)頭最能打動(dòng)閱卷老師，獲得高分？生答：我們可以在開(kāi)頭運(yùn)用修辭，比如：比喻、排比等師問(wèn)：除了運(yùn)用修辭，你還知道哪些比較好的開(kāi)頭方式？生答：學(xué)生在這時(shí)一般沒(méi)有能力再往下講了，老師開(kāi)始進(jìn)行詳細(xì)講解如何開(kāi)頭逐字稿：師說(shuō)：接下來(lái)老師就帶著你一起進(jìn)行審題的學(xué)習(xí)？我們現(xiàn)在開(kāi)始。(10min)考點(diǎn)1 如何審題和寫(xiě)好開(kāi)頭考點(diǎn)1A/如何審題兩個(gè)原則：（1）弄清命題人讓我們寫(xiě)什么、不讓我們寫(xiě)什么；（2）找出自己能寫(xiě)什么、能把什么寫(xiě)好。三種方式：抓關(guān)鍵詞、抓提示語(yǔ)、抓題目要求。這一招三式，能幫助考生在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確把握題目的要義，走出不會(huì)審題、審題不清或偏題、跑題的困境。逐字稿:師說(shuō)：首先我們?cè)趯忣}時(shí)要注意哪些問(wèn)題？生答:很多學(xué)生一般腦海里是沒(méi)有思路的,如果學(xué)生沒(méi)有反應(yīng),我們接著進(jìn)行即可師問(wèn)：你懂上面的兩個(gè)原則、三種方式嗎？生答：懂，但是我在平時(shí)寫(xiě)的時(shí)候不能找出自己要寫(xiě)的內(nèi)容，總是一篇文章反復(fù)套。師問(wèn)：老師明白你的意思，就是有時(shí)候即便審清了題目，也沒(méi)有素材，是吧？生答：是師說(shuō)：第一是因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在這個(gè)階段是以學(xué)習(xí)為重，課余生活太少了，所以導(dǎo)致沒(méi)有什么可以寫(xiě)，另外就是你們不知道如何將生活中的故事很好的編寫(xiě)在文章中，我們?cè)诤竺嬷v作文中間部分時(shí)，會(huì)著重講下這部分，接下來(lái)我們以一道具體的題目來(lái)進(jìn)行分析?！镜漕}導(dǎo)入】題目解析：請(qǐng)以“不一樣的愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①中心突出，文體明確，有真情實(shí)感，不少于600字。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。逐字稿：師問(wèn)：看完這個(gè)題目，你覺(jué)得這個(gè)題目是讓我們寫(xiě)什么的，你有什么想法？生答：可以寫(xiě)父愛(ài)、母愛(ài)。師說(shuō)：對(duì)，非常棒，除此之外我們是不是還可以寫(xiě)師生情、友情，這也是愛(ài)的一種，對(duì)吧。師問(wèn)：但是我們?cè)趺磳?xiě)的免于俗套那?生答：……師說(shuō)：如在家里，父母的愛(ài)不都是溫聲細(xì)語(yǔ)，有時(shí)也有暴風(fēng)驟雨；學(xué)校里，老師的愛(ài)不都是諄諄教誨，也有嚴(yán)厲的批評(píng)與訓(xùn)斥；同學(xué)間不都是互幫互助，也有激烈的競(jìng)爭(zhēng)；社會(huì)上不都是熱心腸的人，也有一雙雙睜大著監(jiān)視你的行為、品行的眼睛等。師說(shuō)：所以我們是可以反其道而為之的。老師總結(jié)：題目是偏正短語(yǔ)式，定語(yǔ)是“不一樣的”，中心語(yǔ)是“愛(ài)”。由此可以確定文章的主題是明確的，即以“愛(ài)”為主旨。“不一樣的”決定了文章選材的新穎性，既要避免常規(guī)的一些選材，如媽媽的關(guān)心，老師的叮囑，同學(xué)的幫助等，還要表現(xiàn)愛(ài)的獨(dú)特之處，可能字里行間表現(xiàn)的不是愛(ài)，細(xì)品文章，發(fā)現(xiàn)句句表現(xiàn)的都是愛(ài)。B/如何寫(xiě)開(kāi)頭 開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮，給人先聲奪人之感。因?yàn)殚_(kāi)頭處于文章的醒目處，又好比樂(lè)曲定調(diào)，開(kāi)頭成功與否直接影響整個(gè)作品的得分。1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法，又稱(chēng)“直接點(diǎn)題法”。這種技法是起筆入題，或說(shuō)明寫(xiě)作緣由，或提出文章主旨，或直奔故事，非常簡(jiǎn)潔示例：題目：我的一次“暫?！钡臎Q定

開(kāi)頭：偶爾暫停一下，是張弛有度，是積蓄力量。2.設(shè)置懸念

開(kāi)篇以特寫(xiě)鏡頭寫(xiě)出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段或事情的結(jié)果，以設(shè)置懸念，吸引讀者?？刹捎玫箶⑹址?，把全文中的結(jié)局放在開(kāi)頭說(shuō)，讓讀者一開(kāi)始就陷入疑問(wèn)之中，有了疑問(wèn)，就有急于讀下去解開(kāi)謎團(tuán)的欲望。可以先寫(xiě)人們已經(jīng)認(rèn)定的東西，然后提出與之相反的看法，讀者會(huì)產(chǎn)生疑慮，因此就必須讀下去；也可以以人物的反常行為開(kāi)頭，引人思考，產(chǎn)生疑問(wèn)。

示例：題目：有你在我身后 開(kāi)頭：記憶是一本泛黃的日記，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的筆觸記錄著成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，青春是記憶中奏響的笛，年少的思緒載著夢(mèng)在笛聲中飛揚(yáng)。畢竟年少只有一次，十六歲的花兒只開(kāi)一季。3.修辭增色運(yùn)用比喻、排比、擬人、夸張、反復(fù)、對(duì)偶等手法開(kāi)頭，能在第一時(shí)間增強(qiáng)文章的深度，彰顯考生較強(qiáng)的語(yǔ)言功底，文化底蘊(yùn)，以及遣詞造句的能力，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。示例：題目：有你陪伴的日子開(kāi)頭：當(dāng)我漫無(wú)目的地游走在喧嘩的大街，當(dāng)一顆孤獨(dú)的心被無(wú)情的烈日炙烤，我發(fā)現(xiàn)，陪在身邊的只有她——綠茶。漸漸地，習(xí)慣了她沁人心脾的香氣。沒(méi)有可樂(lè)的爽口，也沒(méi)有桃汁的細(xì)膩，卻是那般的溫潤(rùn)與清新。只要身邊有她陪著，一切似乎都多了一份想象。4.名言發(fā)端

名言精練，歌詞新鮮，俗語(yǔ)流行，自然有一種吸引人的力量。在作文開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)。可以達(dá)到吸引讀者，突出中心的作用。示例：題目:這里也有樂(lè)趣開(kāi)頭：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。初三的生活真的這么悲壯嗎？面對(duì)如山的作業(yè)、如海的習(xí)題，我想我們的答案是肯定的吧！但，其實(shí)……

逐字稿：師問(wèn)：這幾種題目的開(kāi)頭都見(jiàn)過(guò)吧生答：見(jiàn)過(guò)，但是設(shè)置懸念的那個(gè)不太懂【這幾個(gè)開(kāi)頭，設(shè)置懸念是有點(diǎn)難度的，需要講解一下，其他的較為簡(jiǎn)單，可以簡(jiǎn)略過(guò)一遍】師說(shuō)：設(shè)置懸念，相當(dāng)于是用倒敘的方式來(lái)進(jìn)行的，可以先把結(jié)局?jǐn)[出來(lái)，然后再進(jìn)行故事的敘寫(xiě)，從而引起讀者思考?！纠蠋熆梢蕴崆跋霂讉€(gè)例子，在課上為孩子列舉】考點(diǎn)2

考點(diǎn)2 具體事例如何寫(xiě)好中間內(nèi)容

開(kāi)頭之后就是文章的中間內(nèi)容了。古人把文章的中間內(nèi)容比喻為豬的肚子?！柏i肚”是一篇作文中最精彩、最豐富、最充實(shí)的部分，它是作文的血肉。“豬肚”不夠充實(shí)，縱使開(kāi)頭、結(jié)尾多么富于文采，激揚(yáng)文字，整篇文章也會(huì)黯然失色，難入閱卷老師法眼?！柏i肚”不夠充實(shí)，有兩種常見(jiàn)表現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谌粘?xiě)作訓(xùn)練中要規(guī)避。充實(shí)“豬肚”的方法更需要同學(xué)們?cè)陂喿x、寫(xiě)作實(shí)踐中探索、訓(xùn)練，接下來(lái)精講在考場(chǎng)作文中容易拿分的兩種寫(xiě)作技法。【這部分是這節(jié)課的重點(diǎn)】具體事例師說(shuō)：首先一定寫(xiě)出具體事例，一篇文章要有具體的事例，這是如何寫(xiě)好文章中間內(nèi)容的基礎(chǔ)。寫(xiě)出具體事例就是在文中，對(duì)中心材料，要用描述性的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，避免三言?xún)烧Z(yǔ)式的概述。敘述時(shí)，抓住體現(xiàn)人物精神的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理等細(xì)節(jié)方面，進(jìn)行細(xì)筆描摹。這樣，事例就很具體了。師說(shuō)：接下來(lái)我們以一道題目為例來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)【類(lèi)比通關(guān)】（引導(dǎo)學(xué)生分析寫(xiě)作思路）題目：《看似尋常》要求：記敘文看似尋常

今年的秋天忽然沒(méi)了風(fēng)。正因?yàn)槿绱?，炎熱盤(pán)踞在九月的田野里，所有的綠色暫時(shí)忘卻了衰老。

我的腳步很快，腳下的塵土揚(yáng)起來(lái)，在空中肆意地舞著，像沒(méi)有憂愁的孩子。我的快樂(lè)又何嘗少于它呢？忽然間在晴朗的日子里放假休息，詩(shī)意而甜蜜。

高大的白漆鐵門(mén)，我興沖沖地推門(mén)進(jìn)去?！芭尽?，腳下有清脆的聲響，我低頭去看，腳下有粉嘟嘟的花生米滾出來(lái)。整個(gè)院落原來(lái)被花生占領(lǐng)了！媽媽從屋里走出來(lái)，瘦削的臉上有疲憊的痕跡，但看到我時(shí)，笑意的光彩綻放出來(lái)。她跑過(guò)來(lái)接過(guò)我的書(shū)包，“就在家里好好休息，一定累壞了?！彼约簠s戴起草帽，向外跨去。我明白一定是還有花生沒(méi)有收完，便拉著媽媽執(zhí)意去幫忙。

媽媽遞給我一個(gè)較小的籃子，只叫我跟在她身后撿花生。這太簡(jiǎn)單了，我有些得意地想。過(guò)了一會(huì)兒，我突然覺(jué)得背上似乎在莫名地灼燒著，抬頭去望太陽(yáng)，明明還是我愛(ài)的那一輪太陽(yáng)，卻變得邪惡了許多似的，把利箭般尖銳的光線射下來(lái)，生生地要將衣服熨帖到皮肉上，讓人覺(jué)得難耐得刺痛起來(lái)。我停下來(lái)不走了，試圖用手擋住“襲擊”。媽媽卻在這時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我分明看到她臉上的汗水粘到了眉毛上。沒(méi)有一句話，她把長(zhǎng)衣披到我背上，又不容拒絕地給我穿上。我強(qiáng)忍著繼續(xù)撿，心里卻像失去了水的魚(yú)一般焦躁和掙扎。我抬頭去望媽媽?zhuān)呀?jīng)把我落下幾十米的距離，我卻無(wú)能為力地干蹲著，因?yàn)殡p腿已經(jīng)徹底罷了工，酸到了不能邁開(kāi)的地步。突然，媽媽回頭向我興奮地叫道：“到陰涼里去?！蔽疫@才注意到她的面前就是一片陰涼地。她卻轉(zhuǎn)回身去，我坐在涼涼的地上，不爭(zhēng)氣地哭了，我竟然忍受不了自己本該學(xué)會(huì)的勞動(dòng)，還有家人適應(yīng)了的溫度。這一切看似尋常的動(dòng)作和忍耐，我丟失了，像極了離棄黃土的根。就算是詩(shī)意的明媚也換不回我本該有的品性了。我現(xiàn)在只是浮華的花，黃土不知能容納我嗎？

我要爭(zhēng)取換回我黃土般的質(zhì)樸。大地啊，請(qǐng)?jiān)從忝ё矡o(wú)知的女兒，她想要回歸你的懷抱，在看似尋常中認(rèn)真地品嘗人生。仍然在陽(yáng)光下勞作。我伸手脫掉腳上的鞋，一步步地和大地?fù)肀?，不愿分離……

師說(shuō)：這篇文章寫(xiě)了一個(gè)什么樣的具體事例生答：我回家?guī)椭赣H撿花生師說(shuō)：對(duì)，文章通過(guò)我?guī)蛬寢寭旎ㄉ木唧w事件來(lái)表現(xiàn)母親勞作的艱辛以及自己不能吃苦耐勞的自責(zé)。師問(wèn)：如果沒(méi)有這個(gè)具體的事例，文章的情感還能表現(xiàn)的這么淋漓盡致嗎？生答:不能師總結(jié)：所以以后我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)是不是要注意有具體的事例啊，這樣可以防止文章過(guò)于空洞。生答：是考點(diǎn)3考點(diǎn)3重視描寫(xiě)師說(shuō)：接下來(lái)我們學(xué)習(xí)下如何將文章進(jìn)行增添色彩。生答：好師說(shuō)：我們以一道題目為例進(jìn)行分析《一個(gè)夏日的早晨》【披甲上陣】一個(gè)夏日的早晨

那是一個(gè)夏日的早晨。

我推開(kāi)大門(mén)，一陣清爽的晨風(fēng)吹拂在我臉上，吹散了我濃濃的睡意。聞著早晨泥土的芳香，我不由邁開(kāi)步子，向外邊走去。

東邊悄然露出魚(yú)肚白，白茫茫里又鑲嵌著幾點(diǎn)神秘的紅，就像一幅擋布，天空是畫(huà)板，遮掩了一切，只透露出幾點(diǎn)紅。紅霞漸漸擴(kuò)大，滿天都呈現(xiàn)出迷人的色彩。無(wú)所謂天，無(wú)所謂地，展現(xiàn)在眼前的是美麗的屏障，留下的是耀眼的可愛(ài)。一縷明媚的陽(yáng)光照在我的手里，紅白相間的云頓時(shí)又被染上金色的顏料。一定是大自然在天空盡情地“涂鴉”了，大自然的“杰作”還蠻美呢。親愛(ài)的太陽(yáng)從海平面上勇敢地躍起來(lái)，然而它在升起的片刻卻扭扭捏捏像一個(gè)害羞的姑娘，紅通通的臉蛋笑得那般含蓄、燦爛、深邃。太陽(yáng)一步步地向上爬著，我沐浴著晨光順著羊腸似的彎彎曲曲的小道一直往前走。我來(lái)到小公園，找到了熟悉的石椅。公園里一切是那么安謐，像一位熟睡的公主。冰冷的小石椅的背后，是一棵老榕樹(shù)，它像一位笑容可掬的老人忠實(shí)地守護(hù)著小公園。而樹(shù)葉里卻有無(wú)窮青春、茂盛活力的美。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間縫投到衣服上，幾點(diǎn)斑斑痕痕便印在上面，和衣服上的顏色形成鮮明的對(duì)比。小石椅前面是一個(gè)荷花池。荷花上還滾動(dòng)著昨晚下雨時(shí)的露珠，晶瑩剔透的露珠綻放出無(wú)邊的生命力，簡(jiǎn)直可以讓人忘掉苦惱，真正地體會(huì)到什么叫純潔。池里的荷花潔如冰雪，秀比粉顏。有的含苞未放，有的含苞欲放，有的含苞正放。那盛開(kāi)的荷花正像一個(gè)亭亭玉立的少女，顯得嫵媚動(dòng)人。我這才知道什么叫“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！蔽L(fēng)吹過(guò)，荷花在風(fēng)中微微搖晃……啊，這迷人的早晨，我喜歡你！喜歡你的幽雅別致，如詩(shī)如畫(huà)，美不勝收，還有那讓人心曠神怡的美。

啊，夏天，那一個(gè)迷人的早晨……

逐字稿： 師問(wèn)：加邊框的那一段語(yǔ)言描寫(xiě)的怎么樣？生答：特別好，運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，使得文章的語(yǔ)言特色很突出。師說(shuō)：回答的很好，那我們以后在寫(xiě)作文的時(shí)候，是不是也可以運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)啊。生答：是的，我之前都是運(yùn)用修辭，現(xiàn)在覺(jué)得運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)更好一點(diǎn)。老師總結(jié)：考場(chǎng)佳作都有一個(gè)共同點(diǎn)，文中總有一兩處、四五句出色的描寫(xiě)。這些考生們十分重視描寫(xiě)在作文中的作用，或環(huán)境描寫(xiě)或語(yǔ)言描寫(xiě)或動(dòng)作描寫(xiě)或神態(tài)描寫(xiě)或心理描寫(xiě)等，這些精彩的描寫(xiě)為文章增色不少，使事例顯得更加真實(shí)、生動(dòng)、感人，成為考場(chǎng)佳作的一大亮點(diǎn)。

(15min)請(qǐng)以“我相信”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①中心突出，文體明確，有真情實(shí)感，不少于600字。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。我相信

蒼茫大海，一葉孤帆獨(dú)自前行，它滿載著希望與憧憬，面對(duì)初升的太陽(yáng)，船上的人兒奮力劃動(dòng)船槳，漸行漸遠(yuǎn)……面對(duì)浩瀚的學(xué)習(xí)之海，猶如螻蟻般的我卻不知如何越過(guò)，咬緊牙關(guān)，以筆為槳，向著朝陽(yáng)，拼搏大海。因?yàn)槲蚁嘈?，面朝?yáng)光，將收獲成功。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”我認(rèn)為巾幗怎能讓須眉，便夜里挑燈看書(shū)，仿佛夢(mèng)回歷史角落，體驗(yàn)折柳之情，驪歌之悲……

小時(shí)候父親總對(duì)我說(shuō)：“面對(duì)陽(yáng)光，陰影便在你背后?！蔽覅s不明白那是什么意思，只會(huì)面對(duì)挫折時(shí)望著父親堅(jiān)毅的目光不停地哭泣。

隨著年齡的增加，學(xué)業(yè)的壓力讓我有些許力不從心，有如疲馬畏險(xiǎn)坡。看著與我出生時(shí)一同種下的小松——它是那么柔弱，那么細(xì)小，它在清風(fēng)中顫顫巍巍，好像經(jīng)不起清風(fēng)的吹拂，我不由得擔(dān)心與同情起這棵小松。

夜晚，隨意翻著一本書(shū)，心思卻不知去哪兒了。窗外狂風(fēng)猛烈地拍打窗戶，恰似風(fēng)雨作龍吟。我來(lái)不及穿鞋，趕忙跑向小松的方向，擔(dān)心它瘦小的身軀會(huì)因此而夭折，卻見(jiàn)父親已站在一旁，無(wú)動(dòng)于衷，眼中同樣充滿擔(dān)憂。我看著小松被狂風(fēng)暴雨撕扯,心中卻產(chǎn)生了一種信念:我相信，它能戰(zhàn)勝風(fēng)雨；我相信，它能屹立不倒。

第二天，風(fēng)停雨住，陽(yáng)光普照。經(jīng)過(guò)一夜風(fēng)雨的洗禮，小松果然不負(fù)我望，“狂風(fēng)暴雨終摧折”也變成了“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”。父親眼中流露出來(lái)的也滿是喜悅。望著風(fēng)雨洗禮后的小樹(shù)，小時(shí)父親的話再次在我耳邊響起，“面對(duì)陽(yáng)光，陰影便在你背后”，我開(kāi)始相信抑或是堅(jiān)信，以至于到現(xiàn)在也還相信。

“臥聞疏響梧桐雨，獨(dú)詠微涼殿閣風(fēng)”又是一晚風(fēng)雨夜，我卻安然入睡，夢(mèng)中我駕駛著一葉小帆，在一望無(wú)際的新領(lǐng)域中航行，金色的陽(yáng)光籠罩著小帆，我向著陽(yáng)光，漸行漸遠(yuǎn)……

逐字稿：師說(shuō)：我們一起來(lái)分析一下這篇文章，你覺(jué)得這篇文章哪里寫(xiě)的比較好，給老師指出來(lái)。生答：開(kāi)頭段語(yǔ)言特別優(yōu)美，符合鳳頭的標(biāo)準(zhǔn)。師問(wèn):還有那？生答：中間畫(huà)框的兩部分運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，使得文章的文學(xué)氣息特別濃厚。師說(shuō)：說(shuō)的非常好，還有那？ 生答：文章還反復(fù)運(yùn)用了古詩(shī)詞。老師總結(jié)：不少學(xué)生作文時(shí)喜歡引用詩(shī)句，引用詩(shī)句不在于多少，關(guān)鍵在于要恰到好處。本文有三處引用，十分恰當(dāng)。與文章內(nèi)容相得益彰，互為補(bǔ)充印證。如第一處“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”引出自己勤奮苦讀，巾幗不讓須眉