【教師版】語(yǔ)文-暢游詩(shī)歌海洋-遠(yuǎn)大路-楊雪薇

暢游詩(shī)歌海洋暢游詩(shī)歌海洋（3min）去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。（唐）崔護(hù)《題都城南莊》師:每一首古詩(shī)都有特別的故事，也充滿(mǎn)著自己的獨(dú)特味道，就像崔護(hù)的這首《題都城南莊》，每次讀來(lái)都特別唯美，特別地喜歡。師問(wèn)：現(xiàn)在我們一起讀一遍，然后你給老師用自己的話(huà)描述一下。生:開(kāi)始朗讀師：這首詩(shī)有一個(gè)小背景，說(shuō)的是作者崔護(hù)到長(zhǎng)安參加進(jìn)士考試落榜，在長(zhǎng)安南郊遇到一美麗女子，留下很深刻的印象。第二年清明節(jié)重新拜訪此地，再尋這個(gè)美麗的女孩，已經(jīng)尋不到了。這首詩(shī)呢不僅道明了崔護(hù)本人尋訪故人未成一件事，也讓我們值得深思，想想我們?nèi)绾闻c身邊的人相處，當(dāng)有一天身邊的好友也因?yàn)榉N種原因不能陪伴在身邊了，我們會(huì)是什么樣的心思呢？是不是也會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻都珍惜眼前人。詩(shī)歌可以引領(lǐng)我們走進(jìn)很新穎很新奇的世界，也讓我們感受到古代先賢圣哲們的才華和浪漫情懷，今天就讓我們一起翻開(kāi)詩(shī)歌的篇章一起在詩(shī)海里盡情遨游吧！（12min）本節(jié)課要展現(xiàn)給大家的詩(shī)歌板塊一共分為四大類(lèi)：直接型默寫(xiě)、理解型默寫(xiě)、遷移型默寫(xiě)、運(yùn)用型默寫(xiě)1、直接型默寫(xiě)師說(shuō)：這種傳統(tǒng)題型默寫(xiě)又稱(chēng)為“機(jī)械型默寫(xiě)”要求大家把平時(shí)學(xué)校里面指定的名篇佳作中文句熟練掌握。給出上句能對(duì)出下句哦！比如：“李白乘舟將欲行，”下句是什么呢？生答：忽聞岸上踏歌聲。師：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，”下句呢？生答：“碧海青天夜夜心”師：恩很好，大家這類(lèi)題主要靠熟練程度，只要肯勤奮背記肯定過(guò)關(guān)沒(méi)問(wèn)題，我們繼續(xù)看下一種題型理解型默寫(xiě)師：這類(lèi)題在默寫(xiě)題中，占比越來(lái)越大，難度也比直接默寫(xiě)稍大些，靈活性也強(qiáng)一些，這種題把以前死記硬背的檢測(cè)進(jìn)行了深化。大家不僅要準(zhǔn)確、熟練掌握課文，還要對(duì)內(nèi)容有一定的了解。比如：“《泊船瓜洲》中表現(xiàn)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的詩(shī)句是：?！鄙好髟潞螘r(shí)照我還。師：恩！非常棒！明月什么時(shí)候能照亮我回家的路呢？必然是這句明月何時(shí)照我還。遷移型默寫(xiě)師：遷移型默寫(xiě)屬于新題型，是將課內(nèi)課外的詩(shī)歌聯(lián)系在一起，由內(nèi)引外，注重靈活使用的一類(lèi)題。比如：“我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中有很多描寫(xiě)‘月’的詩(shī)句，像‘明月別枝驚鵲’，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩句描寫(xiě)月的詩(shī)句：、?！鄙捍睬懊髟鹿庑r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)舉杯邀明月明月何時(shí)照我還師：恩，真棒！為你們這么多的古詩(shī)積累感到驕傲，我們?cè)俳釉賲枺。∵\(yùn)用型默寫(xiě)師：運(yùn)用型重在運(yùn)用，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)。只有在靈活運(yùn)用中才能真正檢驗(yàn)出對(duì)所積累內(nèi)容的理解。運(yùn)用型默寫(xiě)多設(shè)置詳細(xì)的語(yǔ)境，要咱們借助聯(lián)想來(lái)解決問(wèn)題，也是我們古詩(shī)海洋中最難的一類(lèi)。師：比如--借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”這兩句詩(shī)送行，略顯傷感，不妨在分別時(shí)用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“，?！眮?lái)表達(dá)一種豪邁情懷。生：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。師：不錯(cuò)，就是這句，讓我們看到詩(shī)人瀟灑豪邁的樂(lè)觀心態(tài)。了解完這幾大類(lèi)型。接下來(lái)我們根據(jù)具體的題型訓(xùn)練來(lái)看看，誰(shuí)是詩(shī)歌海洋中的小舵手，我們一起看一下典題探究(15min)考點(diǎn)1考點(diǎn)1古詩(shī)原句、試題及作者識(shí)記【典題導(dǎo)入】考察古詩(shī)詞原句、詩(shī)題及作者識(shí)記下面關(guān)于古詩(shī)說(shuō)法，沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）A、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）B、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（李白《春夜喜雨》）C、舊時(shí)王謝堂前燕，輕煙散入五侯家。（劉禹錫《烏衣巷》）D、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（王昌齡《涼州詞》）《春夜喜雨》是誰(shuí)的詩(shī)歌呢《春夜喜雨》是誰(shuí)的詩(shī)歌呢？劉禹錫的《烏衣巷》怎么背誦來(lái)的呢？？解題思路：1）春夜喜雨作者杜甫2）“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！?）“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)”選自《芙蓉樓送辛漸》答案：A【類(lèi)比通關(guān)】通過(guò)連線的方式讓學(xué)生實(shí)際操練，反饋掌握情況。將相關(guān)內(nèi)容用線連起來(lái)渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新《題西林壁》張繼我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕《楓橋夜泊》王維月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠《墨梅》王冕橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同《送元二使安西》蘇軾解題思路：最直接的對(duì)號(hào)入座《楓橋夜泊》張繼月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠《題西林壁》蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同《墨梅》王冕我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕-《送元二使安西》王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新考點(diǎn)考點(diǎn)2理解型默寫(xiě)題【典題導(dǎo)入】3、根據(jù)提示完成下列古詩(shī)。，總把新桃換舊符。（《元日》）于謙《石灰吟》中表明不怕?tīng)奚?，?lì)志要做純潔清白的人的句子：，。毛澤東《卜算子詠梅》中，以傳神的筆墨寫(xiě)出梅花與山花共享春光的喜悅的詩(shī)句是：，。大腦搜索《卜算子》怎么背大腦搜索《卜算子》怎么背石灰吟，作者要歌頌什么呢？石灰吟，作者要歌頌什么呢？解題思路：1）千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日（注意曈曈，不要寫(xiě)錯(cuò)偏旁）2）粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。3）待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。此題題型是描述某詩(shī)句的寫(xiě)作背景或者蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生寫(xiě)出該句詩(shī)詞?！绢?lèi)比通關(guān)】（亮點(diǎn)題）花鳥(niǎo)總是給人們帶來(lái)生機(jī)，給詩(shī)歌帶來(lái)活力，把恰當(dāng)?shù)幕B(niǎo)名字填入空格內(nèi)。兩個(gè)鳴翠柳。誰(shuí)家啄春泥。楊花落盡啼。竹外三兩枝。映日別樣紅。解題思路：此題屬于遷移型默寫(xiě)，今年考試中?？紵狳c(diǎn)。這類(lèi)考察還包括對(duì)植物名稱(chēng)、數(shù)字、顏色等的考察。答案：（1）黃鸝（2）新燕（3）子規(guī)（4）桃花（5）荷花(20min)A類(lèi)請(qǐng)借用古詩(shī)詞來(lái)贊美下面的事物。廬山柳樹(shù)西湖梅花分別寫(xiě)出含有“風(fēng)”“雨”“日”“月”的古詩(shī)各一句。(1)含有“風(fēng)”：(2)含有“雨”：(3)含有“日”：(4)含有“月”：B類(lèi)對(duì)下列詩(shī)句表述不正確的是（）A、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人杜甫的《絕句》）B、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（出自唐代詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》）C、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（出自唐代詩(shī)人王之渙的《涼州詞》）D、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（出自唐代詩(shī)人李白的《贈(zèng)汪倫》）根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行填空（1）春天里，當(dāng)你看到生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)用唐代詩(shī)人白居易所寫(xiě)的“，。”來(lái)表達(dá)心中感受。（2）春天來(lái)了，河岸邊那一株株柳樹(shù)亭亭玉立，美極了。此景象真可謂：“，?！保?）我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不能像《明日歌》中所說(shuō)的那樣：“，?！保?）有時(shí)候，我們對(duì)自己所處的環(huán)境、正在做的事反而不及別人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！彼未?shī)人蘇軾《題西林壁》中的詩(shī)句“，?！币舱f(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。C類(lèi)昨天下午，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，晚上我絞盡腦汁、百思不得其解。就在我“”時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，迅速解開(kāi)這道難題，真是“”啊!中秋佳節(jié)，家人團(tuán)聚時(shí)還是有很多人在他鄉(xiāng)漂泊。雖沒(méi)在家鄉(xiāng)，但是卻心中記掛著親人，正如李白的“”在外地不能歸家，也常常引用唐代詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的“”來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人的思念(5min)（亮點(diǎn)總結(jié)）引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教師版需要后面匹配當(dāng)堂練習(xí)答案。說(shuō)明書(shū)本講義所選古詩(shī)詞，皆我小學(xué)大眾化古詩(shī)詞，通過(guò)分類(lèi)：默寫(xiě)型、遷移型、理解型、運(yùn)用型對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深度把握，在使用將以過(guò)程中如果遇到一些古詩(shī)孩子不會(huì)，一定要先把整首詩(shī)拋給學(xué)生，然后再讓學(xué)生自己判斷是古詩(shī)中的哪句，不要直接拋答案。