大班科學(xué)教案4篇

第頁(yè)大班科學(xué)教案4篇大班科學(xué)教案篇1

【教材簡(jiǎn)解】

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像漂亮的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍(lán)作為三原色，它們相互交融、混合，又會(huì)變成其他的顏色，這些奇妙的改變更讓孩子們驚羨不已?！毒V要》中指出：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動(dòng)就是為了滿意幼兒的探究愛好和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的愛好和主動(dòng)性，為他們供應(yīng)一個(gè)廣袤的想象空問(wèn)，進(jìn)一步來(lái)探究發(fā)覺顏色的奇妙改變。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇異，在此過(guò)程中產(chǎn)生的深厚愛好將成為他們接著探究的動(dòng)力。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、了解藍(lán)黃兩色擁抱會(huì)變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色嬉戲，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、培育視察力、思維實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和動(dòng)手操作的實(shí)力，體驗(yàn)自由探究的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、通過(guò)視察、溝通與探討等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)幼兒在玩色過(guò)程中感受顏色的改變現(xiàn)象。

2、培育幼兒對(duì)四周事物感愛好，主動(dòng)探究變色的奇妙，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)。

【設(shè)計(jì)理念】

隨著教化的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教化越來(lái)越受重視，科學(xué)活動(dòng)也越來(lái)越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。但是，在現(xiàn)階段教化活動(dòng)中，科學(xué)探究活動(dòng)絕大部分都來(lái)自老師的預(yù)設(shè)，對(duì)于幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)我們探究的較少。在科學(xué)活動(dòng)中，看似自主的探究，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動(dòng)，有時(shí)，將活動(dòng)伸綻開來(lái)又局限于學(xué)問(wèn)、材料、時(shí)間、精力等打算的有限而沒(méi)有很好的綻開，這些都足以使孩子們無(wú)法深化探究科學(xué)活動(dòng)，無(wú)法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生距離感，最終失去愛好。面對(duì)科學(xué)活動(dòng)中存在的這些問(wèn)題和懷疑，我們思索：科學(xué)活動(dòng)中，要用怎樣的引導(dǎo)和形式，能始終保持孩子對(duì)探究活動(dòng)的愛好與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思索，我將源于孩子懷疑中的科學(xué)現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實(shí)、簡(jiǎn)潔的探究活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)思路】

我班的孩子在玩橡皮泥的時(shí)候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的新奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會(huì)變顏色呢？孩子在疑問(wèn)中對(duì)顏色的改變產(chǎn)生了深厚的愛好。于是，我從孩子的愛好點(diǎn)和問(wèn)題動(dòng)身，起先了我們的探究活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置情境，引起幼兒愛好。

1、師：今日有漂亮的顏色寶寶到我們班里來(lái)作客?？纯词悄男╊伾珜殞?？（播放課件：藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶）看，藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢?。úシ耪n件：藍(lán)色寶寶打招呼）藍(lán)色寶寶特殊喜愛找好摯友，你們猜猜他會(huì)找誰(shuí)做摯友呢？（幼兒揣測(cè)）瞧！藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做摯友，親一親，抱一抱！好快樂(lè)??！誒！藍(lán)色寶寶怎么不見了？

2、老師引導(dǎo)幼兒探討：藍(lán)色寶寶怎么不見了？怎么變成綠色寶寶了呢？（播放課件：綠色寶寶）你發(fā)覺了什么隱私？（幼兒自由想象、探討、溝通）（分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探究的新奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見了，變成綠色寶寶的隱私。）

二、操作試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究

1、師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么改變呀？

2、幼兒自主操作，證明自己的揣測(cè)。老師激勵(lì)幼兒大膽展示試驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄試驗(yàn)結(jié)果。（老師供應(yīng)記錄紙和筆）

老師小結(jié)：好奇妙啊！藍(lán)色和黃色抱一抱就會(huì)變成綠色?。ɡ蠋煵シ耪n件：藍(lán)色與黃色的擁抱）（分析：在其次環(huán)節(jié)中，為幼兒供應(yīng)材料操作試驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得勝利后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍(lán)色與黃色改變的規(guī)律）

三、深化問(wèn)題，拓展幼兒思維。

1、師：藍(lán)色寶寶知道小摯友們找出了答案，快樂(lè)的跳起了圓圈舞。看，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了？（播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色）

2、提問(wèn)：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會(huì)變成什么顏色呢？（播放課件：紫色寶寶）他是怎么變出來(lái)的？你是怎么發(fā)覺的？（請(qǐng)一幼兒做試驗(yàn)）紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰(shuí)來(lái)幫助他們呀？（幼兒操作）（分析：當(dāng)幼兒通過(guò)探究獲得肯定成果，并感受到自己的探究與發(fā)覺是有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的熱忱。）

四、提升閱歷，幼兒自主探究。

1、師：顏色寶寶們還想找更多的摯友抱一抱，跳圓圈舞呢！假如讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的改變呢？（老師供應(yīng)各種顏色的橡皮泥材料）

2、老師引導(dǎo)幼兒大膽試驗(yàn)操作，記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、啟發(fā)幼兒將變色的過(guò)程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個(gè)橙寶……

4、幼兒學(xué)念兒歌《色調(diào)的擁抱》。（老師播放課件：擁抱時(shí)的改變）（分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動(dòng)的課件仿照飛輪的旋轉(zhuǎn)對(duì)顏色改變的過(guò)程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最終活動(dòng)落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺整個(gè)活動(dòng)有始有終，也給孩子帶來(lái)了下次再打開帷幕會(huì)產(chǎn)生什么樣的改變的期盼，為活動(dòng)畫下圓滿句號(hào)））

五、活動(dòng)延長(zhǎng)，抒發(fā)主動(dòng)情感。

師：你們就像小小魔術(shù)師一樣，變出了這么多漂亮的色調(diào)！那你們猜猜：要是三個(gè)顏色寶寶在一起擁抱跳舞會(huì)變成什么顏色寶寶呢？

【活動(dòng)反思】

通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了深厚的愛好，相識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色調(diào)，充分體驗(yàn)到了色調(diào)改變帶來(lái)的歡樂(lè)，并駕馭了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的改變。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。其次個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探究操作，引導(dǎo)幼兒視察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的改變。通過(guò)親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色改變的奇妙，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，熬煉幼兒的動(dòng)手實(shí)力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探究后的發(fā)覺。在本次活動(dòng)中我感覺做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的須要。2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探究為中心，給了幼兒足夠的時(shí)間自己去探究操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)覺顏色的改變。

當(dāng)然本次活動(dòng)也有許多不足的地方，如分組活動(dòng)沒(méi)有照看到幼兒的個(gè)別差異，講解并描述自己的發(fā)覺時(shí)，沒(méi)有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗(yàn)過(guò)，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點(diǎn)。課件的操作性不強(qiáng)，可作修改。這些都須要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，吸取閱歷和教訓(xùn)逐步完善。

小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。拼音yōngbào，摟抱，多表示敬愛。但也并非只能出現(xiàn)在情侶之間。出自清·和邦額《夜譚隨錄·梁生》。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的改變。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖示記錄自己發(fā)覺的樹的不同特征，感知樹的多樣性。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)打算

1、掛圖18號(hào)；幼兒用書。

2、活動(dòng)前老師引導(dǎo)幼兒視察四周的樹在秋季來(lái)臨后發(fā)生的改變。

3、事先找尋一塊有各種樹木的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示掛圖，幼兒視察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。

①提問(wèn)：你相識(shí)這些樹嗎？能說(shuō)出它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)這是一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的.？

②秋天到了，你發(fā)覺這些樹有什么改變？

③你還知道關(guān)于這些樹的特殊的隱私嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹有先長(zhǎng)葉再開花、先開花再長(zhǎng)葉之分）

2、幼兒視察《幼兒用書-秋天多美妙》第18-19頁(yè)“各種各樣的樹”的畫面。

①提問(wèn)：這些樹你相識(shí)嗎？你能說(shuō)出它們的名字嗎？你是用什么方法相識(shí)它的？

②這些樹有什么相同的地方？有什么不同地方？

3、幼兒進(jìn)入樹林（幼兒園的操場(chǎng)），在找尋相識(shí)樹的過(guò)程中，鞏固對(duì)各種各樣樹的名稱和特征的相識(shí)。

①（老師出示幾種樹葉）提問(wèn)：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來(lái)的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。

②幼兒說(shuō)出推斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？

③視察樹媽媽：這棵樹媽媽長(zhǎng)什么樣？

④嬉戲“摸摸××跑回來(lái)”，鞏固對(duì)各種樹的相識(shí)。

幼兒聚集在老師身邊，老師說(shuō)出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來(lái)”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來(lái)，看哪個(gè)小摯友的速度快。

4、收集自己最喜愛的樹葉帶回教室，并說(shuō)說(shuō)喜愛的理由。

老師收集幼兒對(duì)樹感愛好的問(wèn)題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問(wèn)題用圖畫的形式畫出來(lái)，張貼在主題墻上。

5、繪畫：我眼中的樹。

①幼兒繪畫。

②共享溝通，感受樹的多樣性。

活動(dòng)反思

這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外視察各種各樣的樹，我們一起從教室動(dòng)身，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的愛好。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小摯友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著風(fēng)在左右搖擺，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人，是她的好摯友。心儀的桃樹上開滿了五彩繽紛的花，紅的，黃的，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲蠲利惖?，是她最喜愛的?/p>

大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察、自主探究、探討了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中好玩的生活情景。

4、能細(xì)致的視察螞蟻，大膽的表述。

5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證探討科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)打算：

1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻），自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。

2、每組一張白紙，油畫棒人手一份。

3、螞蟻圖片（多媒體課件）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。

1、今日老師給小摯友們帶來(lái)了一個(gè)新?lián)从眩筒卦谶@張白紙上，你們想知道它是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在楊老師就把它變出來(lái)好嗎？（變出小螞蟻）

2、哦！原來(lái)我們的新?lián)从咽俏浵仯?qǐng)小摯友看看螞蟻是什么樣的？

二、相識(shí)螞蟻的外形特征

1、師：請(qǐng)小摯友來(lái)說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的？

2、螞蟻的身體有幾部分？那三部分？（確定幼兒的描述，同時(shí)給出科

學(xué)的名稱頭、胸、腹三部分）

3、螞蟻的頭上長(zhǎng)了什么？（一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴）

4、螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）

小結(jié)：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。

5、師：小螞有不同的顏色，你們見過(guò)什么顏色的螞蟻呢？（棕色、黑色、白色）

三、了解螞蟻生活習(xí)性。

1、螞蟻的食性

師：原來(lái)螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜愛吃什么嗎？（幼兒回答）

（只要能吃的它都吃）

2、觸角的作用

有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒(méi)多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動(dòng)。它想請(qǐng)它是好摯友來(lái)幫忙，可是螞蟻又會(huì)說(shuō)話，哪它會(huì)怎樣告知它的好摯友它須要幫助呢？（用觸角）

3、螞蟻如何找到回家的路？

螞蟻請(qǐng)來(lái)了摯友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约汉偷募夷兀浚ㄓ變夯卮穑?/p>

老師小結(jié)：哦！螞蟻有特別的本事，每次螞蟻離開自己的洞窟去外面找食物的時(shí)候，它就會(huì)釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開自己家多遠(yuǎn)，都會(huì)跟著這個(gè)氣味找到自己的家。

4、螞蟻的家

（1）師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家在哪里？它是家是什么樣子的？（幼兒回答）

（2）螞蟻是一個(gè)人住呢？還是許多人住？（群居）螞蟻喜愛群居，它們的家會(huì)有什么樣的建筑（育嬰室、國(guó)王的宮殿、貯存室、休息室等等）

5、螞蟻的分工

螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里都有誰(shuí)嗎？它們分別是做什么的！（分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻）

母蟻（蟻后）：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。

父蟻（雄蟻）：它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻交*。

工蟻：負(fù)責(zé)找尋食物，照看蟻寶寶。

兵蟻：負(fù)責(zé)愛護(hù)螞蟻家，防止敵人來(lái)侵入它們。

小結(jié)：原來(lái)螞蟻的家是一個(gè)大家庭，人們都喜愛叫它“螞蟻王國(guó)”。

四、螞蟻王國(guó)。

螞蟻王國(guó)里真喧鬧呀！現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)喧鬧的螞蟻王國(guó)好嗎？

1、交待繪畫步驟。

2、幼兒作畫。

小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國(guó)境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、隨意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探究愛好。

2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法，讓電線站起來(lái)。

3、培育幼兒大膽嘗試，勇于探究表達(dá)的精神。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

一、看一看，引導(dǎo)視察想象，激發(fā)活動(dòng)愛好。

1、語(yǔ)言導(dǎo)入，引起愛好。（小摯友們都玩過(guò)很多玩具，但今日老師給你們帶來(lái)了一樣很特殊的玩具。看看你相識(shí)它嗎？）2、出示特別玩具電線，啟發(fā)提問(wèn)。你在哪里見過(guò)它呢？

3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來(lái)，可是，今日老師要用電線來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小摯友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。

4、老師將電線彎成"棒棒糖"的形態(tài)，問(wèn)：看看它變成了什么形態(tài)？像什么？

5、原來(lái)電線這么好玩，你想不想也來(lái)變魔術(shù)？你想把電線變成什么？

二、玩一玩，激勵(lì)創(chuàng)建表現(xiàn)。

1、今日老師為大家打算了很多平安又好玩的電線，下面小摯友可以用電線來(lái)變魔術(shù)。（請(qǐng)先聽清晰要求，待會(huì)兒請(qǐng)你圍站在操作臺(tái)四周，每組可以站5個(gè)人，然后取盤里的電線進(jìn)行變形，看誰(shuí)變得多，變得特殊，老師說(shuō)時(shí)間到，就立即停下來(lái)。好，行動(dòng)吧！）2、幼兒自由分組彎曲電線，老師指導(dǎo)視察。（活動(dòng)過(guò)程中老師應(yīng)提示幼兒手拿電線應(yīng)留意平安，不要傷到四周的同伴。）3、展示成果（我們發(fā)覺，電線原來(lái)可以依據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形態(tài)），說(shuō)一說(shuō)，你把電線變成了什么？你是怎么變的？

三、做一做，啟發(fā)思索探究。

1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東西。（全部是平面作品狀況下：可電線靜靜告知我它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來(lái)擺出各種姿態(tài)呢?。┯姓玖⒆髌返臓顩r下：挑兩件作品，引導(dǎo)小摯友視察作品異同：有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在老師要考考大家了，你能想出什么方法讓不能站立起來(lái)的也站起來(lái)呢？

2、幼兒自由講解并描述讓電線站起來(lái)的方法。（如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等）3、今日老師也為小摯友打算了很多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好摯友幫忙，讓電線站起來(lái)。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來(lái)。老師巡回視察指導(dǎo)。（留意提示幼兒，全部的材料都是電線的好摯友，都可以幫它站起來(lái)，不要讓它們孤寂的躲在角落里哦。）5、讓幼兒整理好自己的作品后，老師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊觀賞作品，邊探討操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。（師在做小結(jié)時(shí)要把打算的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種）

四、試一試，進(jìn)一步深化探究，不用協(xié)助材料的電線造型站立。

1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來(lái)了，可是它們是依靠好摯友幫忙才站起來(lái)的。（其實(shí)我們?cè)谥熬桶l(fā)覺已經(jīng)有小摯友在嘗試讓電線自己站起來(lái)了），那我們來(lái)想想看有沒(méi)有更好的方法，讓那些還躺著的電線，不靠摯友幫忙，自己也能站起來(lái)呢？有沒(méi)有信念來(lái)挑戰(zhàn)？

2、幼兒嘗試操作，老師巡回視察指導(dǎo)。（活動(dòng)過(guò)程中老師應(yīng)提示幼兒手拿電線應(yīng)留意平安，不要傷到四周的同伴。）3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用很多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。

4、集體探討，總結(jié)閱歷。