小學(xué)語文聽課學(xué)習(xí)心得體會2篇

Word-4-小學(xué)語文聽課學(xué)習(xí)心得體會2篇下面是共享的學(xué)校語文聽課學(xué)習(xí)心得體會2篇(聽學(xué)校語文課的心得體會)，供大家參閱。

學(xué)校語文聽課學(xué)習(xí)心得體會1

20xx年10月13日，我們來到了xx學(xué)校，親臨xx市學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評比的現(xiàn)場，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位老師的課。各位老師用各自不同的姿勢詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。

課堂綻放出絢麗之花。老師深挖教材，用新的教育教學(xué)，再次給我們呈現(xiàn)了一個高效的課堂。老師充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性，讓每一個生命的自主性在參加中得到充分的體現(xiàn)，讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得歡樂，三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，才智和才智的碰撞。

課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完整的生命體，是作為完整的人格而成長的，單純地著眼于認知活動與智力進展，人格是不能獲得健全成長的?！袄蠋熑魏螘r候都不應(yīng)遺忘，他的工作對象是完整的兒童（同學(xué)）?！闭n堂是教學(xué)的主陣地，同學(xué)不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，而且要學(xué)會做人，學(xué)會制造；老師在進展同學(xué)的同時自身也得到肯定進展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學(xué)既是學(xué)問、技能的教與學(xué)的過程，又是情感的體驗過程。老師以富有情感的方式教，同學(xué)以富有情感的方式學(xué)，這樣的教學(xué)才是老師與同學(xué)真正需要的，這樣的教學(xué)更具有生命力。教學(xué)效果也不單純看升學(xué)率或就業(yè)率，更要關(guān)注同學(xué)職業(yè)生涯的前景，是否具備長足的創(chuàng)業(yè)力量和寬闊的進展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱忱，讓同學(xué)在有限的課堂時間內(nèi)體會更多、感受更多、進展更多。

課堂成為張揚同學(xué)共性的舞臺。老師敬重生命的獨特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求?！薄疤焐也谋赜杏谩?，人的智力因素不僅僅只有一種，同學(xué)的個人狀況也千差萬別，可以說是各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。老師要充分留意、敬重每一個同學(xué)的獨特天賦、力量和愛好，為每個同學(xué)供應(yīng)進展的機會，讓每個同學(xué)都有屬于自己的成長體驗，讓上課讓學(xué)習(xí)成為令同學(xué)歡樂和憧憬的事。例如有的同學(xué)性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講；有的同學(xué)性格沉穩(wěn)，做事細致，可讓他們在動手操作方面大展身手；有的同學(xué)擅長溝通，人際關(guān)系良好，讓他們在合作性的學(xué)習(xí)方式中充分體驗歡樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童（同學(xué)）的力氣和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中勝利的樂趣?！?/p>

學(xué)校語文聽課學(xué)習(xí)心得體會2

x月xx日，我們?nèi)w語文老師參與了第一試驗學(xué)校語文教學(xué)閱歷報告會，期間我傾聽了四位青年老師精彩的課堂教學(xué)，整整一上午，我們與會老師都仔細做好了筆記，寫出了評價，心理收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多的是深深地深思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱膶W(xué)校語文聽課體會：

一、對新課程的思索

在本次報告會中，與會專家依據(jù)不同類型的課例展現(xiàn)，為我們做了精彩的點評，使我對學(xué)校語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個有利于健康長久進展的空間。

二、對老師角色的思索

老師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動者、課程的實施者，通過老師的推動和實施，課程才能更好地為同學(xué)所接受和理解。老師在推動新課程的過程中必定會發(fā)覺許很多多這樣那樣的問題，這就要求老師不斷地思索和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

三、對課堂教學(xué)的思索

在語文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的同學(xué)為主體，在課堂教學(xué)中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動中，我仔細傾聽了四位老師的'示范課例，四位老師都能從全面培育同學(xué)語文素養(yǎng)的理念動身，明確把“加強同學(xué)情感、態(tài)度、價值觀培育”放在首位，把促進同學(xué)的進展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。

四、今后努力方向

必需不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，老師給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不