親子家長(zhǎng)演講稿5篇

Word-17-親子家長(zhǎng)演講稿5篇

演講稿的預(yù)備是需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間去翻閱資料的，大家在預(yù)備演講稿的過程中肯定要保證格式正確才行，今日就為您帶來(lái)了親子家長(zhǎng)演講稿5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

親子家長(zhǎng)演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位家長(zhǎng)，友愛的小伴侶們：

大家上午好!

今日陽(yáng)光明媚，秋高氣爽，在這收獲季節(jié)里，我們馬塘學(xué)校幼兒園迎來(lái)了首屆冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。在此，我謹(jǐn)代表我園全體教職員工向細(xì)心籌備本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的老師們表示真誠(chéng)的謝意，向前來(lái)參與今日親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的家長(zhǎng)們，表示最熱鬧的歡迎!

"健康是一份責(zé)任，運(yùn)動(dòng)是一種習(xí)慣。"我們正是秉承了這樣一種教育理念，在幼兒一日活動(dòng)的組織過程中，特別強(qiáng)調(diào)幼兒自主力量的熬煉，利用多種形式開展各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展。使我們每一位孩子能得到多方面的協(xié)調(diào)進(jìn)展，從而提升幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、大腦的敏捷性，培育幼兒不怕困難、擅長(zhǎng)思索的良好品質(zhì)，使其達(dá)到心靈與心智的共同進(jìn)展。

本屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)是以"我運(yùn)動(dòng)，我健康,我歡樂"為主題。提倡"團(tuán)結(jié)友愛、敬重寬容、健康平安、輕松開心、禮儀謙讓"的良好精神風(fēng)貌。我們期盼通過這樣一個(gè)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，能進(jìn)一步加強(qiáng)父母與孩子之間的溝通、默契與和諧;我們更期盼通過以親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，培育孩子與孩子之間的深厚友情，增進(jìn)我們幼兒園和家長(zhǎng)之間的溝通和理解，從而讓我們更好的為孩子們服務(wù)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)也是我園對(duì)外展現(xiàn)的一個(gè)窗口，盼望全體老師、小伴侶和我們的家長(zhǎng)能講公德、講衛(wèi)生，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上不留下一件廢棄物，真正體現(xiàn)現(xiàn)代人的文明有序的行為習(xí)慣。盼望全體小伴侶和家長(zhǎng)在今日的活動(dòng)中友情第一、競(jìng)賽其次，賽出風(fēng)格、快樂歡樂。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)全新的嘗試，我信任有各位家長(zhǎng)的參加，肯定會(huì)讓孩子們的童年時(shí)代更加精彩。今日是孩子們最快樂歡樂的一天，也是家長(zhǎng)和老師最快樂歡樂的一天，由于這是孩子們的盛會(huì)。

最終，預(yù)祝我們的孩子和家長(zhǎng)能相互協(xié)作，玩得快樂!預(yù)祝本屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿勝利!感謝大家!

親子家長(zhǎng)演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)們、還有可愛的小伴侶們：

大家好！

今日，很興奮參與xx幼兒園舉辦的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，和大家一起度過這歡樂的“返老還童”的下午。我也感到特別榮幸作為小孩家長(zhǎng)發(fā)言。

孩子是父母的寄予和盼望，我們都盼望自己的孩子能擁有健康歡樂的童年。做個(gè)好爸爸、好媽媽，始終是我們心底最劇烈的呼聲。每當(dāng)看到孩子們天真無(wú)邪的目光時(shí)，我們總能感覺到肩上那沉甸甸的責(zé)任。

有人說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，由于我們的一言一行都在對(duì)孩子起著潛移默化的影響。因此，為了孩子，作為家長(zhǎng)的我們必需敬重孩子，公平地把孩子看作一個(gè)獨(dú)自的人，而不是自己的附屬物；為了孩子，我們必需學(xué)會(huì)自我掌握，掌握自己的言行，克制沖動(dòng)的情感，以身作則，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣；為了孩子，我們必需不斷吸取新的學(xué)問，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，必要時(shí)還要虛心接受孩子的教導(dǎo)；為了孩子，我們必需和孩子一起成長(zhǎng)，陪她一起觀看螞蟻搬家、傾聽風(fēng)兒唱歌、共享喜羊羊與灰太狼……總之，為了孩子，我們肯定要和孩子一起做一個(gè)文明的、不斷努力、不斷進(jìn)取的人。在孩子成長(zhǎng)的過程中，多一點(diǎn)敬重，多一分寬容，多一些公平，多一絲關(guān)愛，孩子就會(huì)回報(bào)我們?cè)S多意想不到的驚喜。

昨天，我們滿懷希冀，把孩子送進(jìn)xx幼兒園，種下了丑小鴨化為白天鵝的期望；今日，我們欣喜于孩子的成長(zhǎng)，他們一天比一天懂事，就像棵棵小樹苗正健壯向上；明天，我們信任，孩子們肯定能乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

孩子的每一點(diǎn)每一滴的成長(zhǎng)，都離不開老師的辛勤勞動(dòng)，在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體家長(zhǎng)向全部的老師說(shuō)一聲：“感謝！”

最終，我想用幾句真心的祝愿結(jié)束我的發(fā)言。

祝全部的小伴侶健康歡樂，每天布滿陽(yáng)光！

祝全部的老師工作順當(dāng)，身體健康！

祝福全部的家庭溫馨和諧、幸福美滿！

祝福童星兒園越辦越好，更加輝煌！

親子家長(zhǎng)演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師及各位家長(zhǎng)：

你們好！我是大二班李家樂的家長(zhǎng)，感謝世澤幼兒園給我這次機(jī)會(huì)，讓我和在座的各位共同探討有關(guān)教育的話題，我感到無(wú)比的榮幸！借此機(jī)會(huì)，我想和各位共享一下我的教育心得，若有不妥之處，敬請(qǐng)批判指正！

說(shuō)到教育可能每個(gè)人的理解會(huì)有所不同，教育方式也不一樣，不管實(shí)行哪一種教育方式，我們的心情都是一樣的，望子成龍，望女成鳳，盼望自己的孩子在各個(gè)方面都能勝人一籌，當(dāng)然我也不例外，只是自從聽了全國(guó)家庭教育專家唐建華老師的講座以后，我在思想上有了一些轉(zhuǎn)變，唐老師帶給我一個(gè)新的教育思路，那就是如何讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)？自從孩子走進(jìn)世澤以后，我目睹了他的成長(zhǎng)，以前他是一個(gè)不折不扣的泥娃娃，如今，那個(gè)泥娃娃不見了，他學(xué)會(huì)了唱歌跳舞，猶其是這段時(shí)間，他為了在今日的表演中能發(fā)揮到效果，他每天很早就起來(lái)練習(xí)跆拳道，不光我被他感染了，和他一起練，就連鄰居家的小孩都跑來(lái)跟他一起練，為了練打擊木板，他的手都破了，我問他疼嗎？他說(shuō)了一句話，讓我很感動(dòng)，他說(shuō)：“疼也得練，我不想被淘汰！”我知道他是為抱負(fù)而戰(zhàn)，我就鼓舞他說(shuō)：放心吧！你肯定是最棒的！他笑得很快樂，在他那甜蜜的笑容里，我看到了他的歡樂，同時(shí)也理解了世澤幼兒園歡樂生活，歡樂成長(zhǎng)，歡樂學(xué)習(xí)的教育理念！

我也曾問過自己，將來(lái)孩子怎樣才算達(dá)到我的盼望呢？我列舉了很多，比如，考上高校，有一個(gè)好的職業(yè)，賺好多錢，擁有一個(gè)美滿的家庭，過上幸福地生活！其實(shí)在我列舉那么多的盼望中，最終一條才是我最終的盼望，那就是盼望他將來(lái)能幸福歡樂地生活，怎樣才能使他幸福呢？真正擁有幸福的人是能給他的家人及四周的人帶來(lái)幸福的人，怎樣才能使他四周的人幸福呢，最簡(jiǎn)潔的方法就是先向他們微笑，然后再主動(dòng)去關(guān)懷和關(guān)心他們，付出就會(huì)有回報(bào)，他關(guān)懷關(guān)心了別人，別人也同樣會(huì)去關(guān)懷他，關(guān)心他，這樣無(wú)論將來(lái)他走到哪里，他都不會(huì)感到孤獨(dú)與無(wú)助，由于他的身邊有好多伴侶關(guān)懷他，關(guān)心他！請(qǐng)各位想一下，這莫非不是一種幸福嗎？我個(gè)人認(rèn)為這種幸福要比上高校，擁有好多錢之類的幸福更現(xiàn)實(shí)，更貼切！由于高校雖好，但必竟不是每個(gè)人都能上，錢雖好但并不是每個(gè)人都能成為千萬(wàn)富翁，而一個(gè)好的`心態(tài)卻是每個(gè)孩子都能擁有的，只要孩子擁有一個(gè)好的心態(tài)，即使上不了高校，成不了千萬(wàn)富翁，他依舊會(huì)活得很幸福，很歡樂；我盼望我的孩子得到這種幸福，所以在平常的教育中，我注意的是心態(tài)培育，素養(yǎng)教育，我常常鼓舞他去關(guān)心別人，當(dāng)別人向他表示感謝的時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)和老師夸獎(jiǎng)他的時(shí)候他就會(huì)很快樂，教育他見人要主動(dòng)問候，當(dāng)別人摸著他的小腦袋夸他真乖的時(shí)候，他也會(huì)很快樂！當(dāng)他做事情遇到困難想放棄的時(shí)候，我會(huì)鼓舞他要勇于挑戰(zhàn)自己，然后教他查找正確的方法，讓他靠著自己的雙手去把這件事情做好，當(dāng)他費(fèi)了九牛二虎之力最終完成的時(shí)候，無(wú)論他做得是否精彩，我都會(huì)向他豎起大拇指說(shuō)：“你真棒！”不是為他所做的那件事，而是為他的那份執(zhí)著與堅(jiān)持！后來(lái)我發(fā)覺，我的孩子變得越來(lái)越自信了，再也不怕做不好了，我知道那是由于有一個(gè)信念已經(jīng)在他心里生了根，“那就是我總有一次能做好！”我信任只要他有了這種信念，就沒有什么事情能難得倒他！

親子家長(zhǎng)演講稿篇4

敬重的家長(zhǎng)伴侶們：

你們好，特別感謝家長(zhǎng)伴侶能抽出時(shí)間，來(lái)參與這次活動(dòng)。您的到來(lái)就是對(duì)我們工作的大力支持，也更加堅(jiān)決了我們對(duì)家庭教育工作的信念，信任在教育專家的指導(dǎo)下，有這么多的家長(zhǎng)伴侶的支持，我們會(huì)更加努力的把所學(xué)的學(xué)問與大家共同共享，在不斷提升自己的同時(shí)，也盼望對(duì)您有所啟迪，有所關(guān)心，而最終目的是盼望我們的孩子受益。前段時(shí)間，在家長(zhǎng)伴侶的大力支持下我們勝利的開展了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，家長(zhǎng)的參加率比較高，這樣更是對(duì)我們工作的支持。

今日主要來(lái)講一講。嬰兒到幼兒初期，一般都由成人照看，要求做什么就做什么，而3∽4歲幼兒變得越來(lái)越不聽話，凡事都有自己的看法，事事要求自己做，做不好也不接受家長(zhǎng)看法，更不情愿讓家長(zhǎng)幫忙，常常由于家長(zhǎng)過多干涉而引起對(duì)立心情，煩躁、發(fā)脾氣，甚至愛哭鬧。這是由于幼兒自我意識(shí)漸漸形成的緣由。孩子從1歲多開頭熟悉自己，隨著年齡的增長(zhǎng)，漸漸把自己作為主體從客體中區(qū)分出來(lái)，直到3歲多自我意識(shí)開頭形成，并不斷進(jìn)展。因此，幼兒獨(dú)自性不斷增加，獨(dú)自愿望漸漸劇烈，情愿自己獨(dú)自行動(dòng)，以表現(xiàn)自己的意識(shí)和力量。甚至不愿接受成人的指令而固執(zhí)己見。因此，家長(zhǎng)即時(shí)把握幼兒心理進(jìn)展?fàn)顩r是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)敬重孩子合理的獨(dú)自要求，或給幼兒獨(dú)自自主選擇的機(jī)會(huì)，培育幼兒的獨(dú)自性，并熟悉自己的力氣，培育自己的力氣，培育自信念，這有利于獨(dú)自共性的形成。

假如什么事都怕孩子做不好或怕耽擱時(shí)間，久而久之孩子什么事都不愿自己做，養(yǎng)成“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的懶習(xí)慣，這樣剝奪了孩子動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)展特別不利。有不少孩子3歲入幼兒園時(shí)還不會(huì)自己吃飯，就說(shuō)明白家長(zhǎng)對(duì)待孩子沒有進(jìn)行教育訓(xùn)練，而是無(wú)原則遷就。當(dāng)孩子不聽話哭鬧時(shí)，也未急躁勸說(shuō)或轉(zhuǎn)移留意力?？傊议L(zhǎng)要提高教育水平，討論教育方法，順當(dāng)讓幼兒度過這一年齡階段。

我們平常經(jīng)常遇到孩子不聽話的問題，我很理解我們家長(zhǎng)現(xiàn)在的心情。平常的工作中我也常常遇到好多家長(zhǎng)跟我訴苦：“我的孩子特殊不聽話，你叫他干什么他偏不干。還特殊好動(dòng)，好象對(duì)什么都感愛好，什么都要?jiǎng)右粍?dòng)、試一試，你告知他電源插座不能動(dòng)，很危急，可他非要去摸一摸，什么都不怕，你說(shuō)我該怎么教育他?！?/p>

我這里有一個(gè)案例：有一次，我去買衣服，遇到一位媽媽領(lǐng)著寶寶買衣服，媽媽被一套美麗的套裝所吸引，并讓寶寶試一試，可寶寶偏偏不試，而是拿著旁邊的一雙旅游鞋不放手，媽媽奪都奪不下，最終孩子號(hào)啕大哭，衣服沒買成。媽媽只得拉著孩子離開了，并且一邊走一邊氣呼呼地說(shuō)：“沒見過像你這么不聽話的孩子，這么美麗的衣服不要，非要雙鞋子，還耍賴，真讓你氣死了?！?/p>

上面這個(gè)案例，大家可以爭(zhēng)論一下，假如你遇到這樣的問題怎樣來(lái)解決？

作為家長(zhǎng)遇到這樣的事情，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？是大聲呵斥，還是靜下心來(lái)講道理。那么，你的做法見效了嗎？剛才的案例帶給我們一個(gè)值得思索的問題，我們的孩子為什么不乖巧，不聽話呢？

一、要找到問題的根源，我們必需要先了解3歲孩子的年齡特點(diǎn)。

1、源于身體活動(dòng)力量的提高。3歲孩子大肌肉的進(jìn)展較快，身體動(dòng)作也較前協(xié)調(diào)，而且大都喜愛跑、跳。（例：哪兒不好走走哪兒，公路牙，有水的地方、凹凸不平的地方等。）三歲兒童身體活動(dòng)力量已經(jīng)較強(qiáng),日常生活中的許多事情都可以自己去做.因此他們就渴望擴(kuò)大獨(dú)自活動(dòng)范圍,不斷嘗試去獨(dú)自完成新的事情。即使完不成也要試一試，不管結(jié)果怎樣。但這些要求往往會(huì)受到家長(zhǎng)的阻攔和限制，為什么制止呢？由于這些事情在大人看來(lái)根本沒有結(jié)果，比如說(shuō)：孩子在用積木搭房子，他把兩個(gè)圓球放在底下做房柱，大人明知道這樣做的后果，就會(huì)告知孩子這樣做不行，孩子可不買你的帳，因此就會(huì)產(chǎn)生抵抗。我們做家長(zhǎng)的這時(shí)就會(huì)說(shuō)：這孩子真不聽話。

2、源于孩子自我意識(shí)的進(jìn)展。三歲的孩子正處于自主敏感期，三歲以前還不能區(qū)分自己的意愿和別人的意愿。三歲以后他們已經(jīng)清晰地知道哪些事情是別人讓“我”做的，哪些事情是“我”自己想做的。因此，他們就堅(jiān)韌地想表現(xiàn)自己的意志。但是這種表現(xiàn)往往與成人的要求相抵觸，于是孩子就會(huì)有挫折感，從而導(dǎo)致抵抗行為。

3、源于心情和思維的進(jìn)展。由于三歲孩子在很多方面進(jìn)展得還不夠成熟。心情掌握力量還很弱，一旦他們感到不滿，就會(huì)以吵嚷哭鬧等直截了當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來(lái)，因此經(jīng)常被大人認(rèn)為是有意作對(duì)。三歲孩子的思維進(jìn)展水平也還不高，他們的思維缺乏敏捷性，因此經(jīng)常顯得死心眼。還有他們的時(shí)間觀念也還不強(qiáng)，因此哪怕告知他只等一分鐘他也不能忍耐，凡想做的事情必需馬上去做。這些都會(huì)導(dǎo)致兒童的抵抗行為。

因此，家長(zhǎng)只有真正把握、正視并了解幼兒這個(gè)時(shí)期的進(jìn)展特點(diǎn)，才能讀懂我們的孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，去傾聽他們的心聲。

二、分析家長(zhǎng)方面造成幼兒不聽話的緣由。

孩子不聽話一方面是由于他的年齡特點(diǎn)打算的，另一方面是我們家長(zhǎng)造成的。

1、父母太過于寵愛孩子。孩子要什么，父母就滿意什么，對(duì)孩子百依百順。一旦孩子的要求沒有得到滿意時(shí)，便會(huì)大哭大鬧，直至達(dá)到目的為止。這樣一而再，再而三，就簡(jiǎn)單促使孩子形成任性的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)首先對(duì)孩子的要求不能一味地滿意，要分清對(duì)與錯(cuò)，合理的要求可以滿意；無(wú)理要求堅(jiān)決不能答應(yīng)。但是假如你不答應(yīng)，孩子就會(huì)哭鬧，這時(shí)千萬(wàn)不能實(shí)行粗暴的打罵，先“冷處理”不予理睬，等孩子安靜之后，再急躁的給孩子講道理，最好用既生動(dòng)又富有教育意義的小故事予以開導(dǎo)。

2、父母言行不全都。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩子只能約束，無(wú)所謂信任與敬重，不然他們會(huì)不服管教。因此，家長(zhǎng)平常不留意傾聽孩子的訴說(shuō)與要求，甚至不分場(chǎng)合呵斥孩子，挫傷孩子的自信念與自尊心，使孩子對(duì)家長(zhǎng)有畏懼感。有些父母認(rèn)為孩子好哄、好騙，往往不假思考就許下諾言，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，這樣就簡(jiǎn)單造成孩子心靈的損害和對(duì)家長(zhǎng)的不信任。久而久之，就會(huì)使孩子失去對(duì)家長(zhǎng)的信任與敬重，家長(zhǎng)的話自然也就不放在心上，逆反心理睬愈發(fā)嚴(yán)峻。例如：家長(zhǎng)有事要出門，不便利帶孩子去，而孩子卻鬧著要跟著，這是家長(zhǎng)往往實(shí)行的措施是對(duì)孩子說(shuō)：你在家等我回來(lái)后我給你怎么樣或是買什么東西，回來(lái)后孩子不鬧了也就把許給孩子的事情給忘了，這樣，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)爸爸媽媽的話失去信任。大家都聽說(shuō)過的故事吧，曾子是我國(guó)大教育家孔子的同學(xué)。有一次，曾子的妻子要到集市上去，她的兒子哭著非要跟她去。他就哄孩子說(shuō)：“你先回家，等我回來(lái)就殺豬給你吃。”妻子回來(lái)后，曾子要去殺豬，妻子去阻擋他，說(shuō)剛才是跟孩子說(shuō)著玩的。曾子說(shuō)：“小孩子是不能任憑跟他鬧著玩的。孩子從小就聽從父母的教育，今日你哄騙他，這是教他哄騙人，這種教育方法不行取?！闭f(shuō)完立刻就去把豬殺了，燒好豬肉給孩子吃。

3、用各種方式恐嚇孩子。有些父母在孩子不聽話或達(dá)不到自己的要求時(shí)，用一些可怕的事物來(lái)恐嚇。（比如：大灰狼來(lái)咬你了，爸爸媽媽不要你了等等）平常家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候切記要求過高，望子成龍、望女成鳳,可憐天下父母心,但有的父母不考慮孩子的實(shí)際狀況,提出一些過高過嚴(yán)的要求,這些要求超出了孩子的承受力量,就會(huì)使孩子丟失信念,甚至消失厭煩心情，久而久之,孩子就會(huì)變得多疑、膽小怕事。產(chǎn)生逆反心理。

4、大人的話是對(duì)的，但孩子誤認(rèn)為不對(duì)，所以不聽從。當(dāng)父母對(duì)孩子發(fā)出指令時(shí)，假如孩子認(rèn)為大人的指令不正確，或不肯定正確，或不明確時(shí)，便會(huì)有不執(zhí)行，這也就消失了孩子不聽話的現(xiàn)象。例如：今日的天氣很冷，媽媽要求孩子穿件比較溫和的衣服，可孩子非要穿裙子不行。整個(gè)早上，母女倆為了穿衣服來(lái)幼兒園來(lái)得很晚，媽媽沒有勸說(shuō)孩子，最終，還是穿著紗裙外面裹著毛衣來(lái)了幼兒園。

的確，大人的一行一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子，當(dāng)孩子不聽話時(shí)，作為大人應(yīng)從孩子的立場(chǎng)動(dòng)身，設(shè)身處地的考慮一下：孩子為什么要和自己“對(duì)著干？”你的話是否孩子非聽不行呢？若的確需要孩子非聽不行，要選擇一種能夠讓孩子樂于接受的表達(dá)方式，由于，許多時(shí)候孩子的看法有他肯定的道理。

我們認(rèn)為：不應(yīng)當(dāng)一味要求孩子聽話，父母也應(yīng)當(dāng)聽孩子說(shuō)話。

實(shí)際上，現(xiàn)在的父母，總想讓孩子根據(jù)大人的要求做事。這樣做的壞處有：1、抹殺了孩子的奇怪???心和制造力。這時(shí)的孩子對(duì)什么都奇怪???，對(duì)什么都想一探畢竟，而父母卻盼望孩子根據(jù)自己的意愿進(jìn)行教育。孩子的制造性發(fā)揮被剝奪了。2、削減了孩子的愛好和愛好。大人的支配不能滿意孩子的求知欲，且不感愛好，久而久之產(chǎn)生逆反心理。3、感覺不到父母的愛。一味服從父母，只知道按父母要求做事，好象父母就是在利用自己，而不是在施愛。4、產(chǎn)生自卑。孩子生活在一切都支配好了的環(huán)境中，始終走不出父母至高無(wú)上的陰影，對(duì)自己的力量產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而影響了孩子的心理。所以，當(dāng)你的孩子不聽話時(shí)，你應(yīng)當(dāng)看看自己的命令對(duì)孩子的影響，你是否是為了孩子才發(fā)布的命令？且你的命令對(duì)孩子的行為有什么關(guān)心？孩子究竟在做什么？你能不能根據(jù)孩子的思路去考慮一下問題？

三、正視孩子的不聽話現(xiàn)象。

聞名德國(guó)心理學(xué)家海查曾做過如下的試驗(yàn)：他對(duì)2-5歲時(shí)有劇烈抵抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童，作了長(zhǎng)期調(diào)查。結(jié)果發(fā)覺：在抵抗劇烈的兒童中長(zhǎng)大后有84%的人有堅(jiān)決的推斷力和頑強(qiáng)的意志力，而在抵抗性不顯著的孩子中，真正稱得上有意志力和推斷力的只占24%。我們每個(gè)父母都喜愛自己的孩子聽話，但并非是從孩子的自身進(jìn)展需要?jiǎng)由?，而大多?shù)是為了維護(hù)自己的面子，喜愛孩子在當(dāng)著別人面的時(shí)候?qū)δ愀┦滋?，這時(shí)你可能覺得挺風(fēng)光?？僧?dāng)您因自己的孩子服從聽話得意之時(shí)，不要忘了這有可能扼殺了孩子的意志力和推斷力的形成。由此看出，一味地要求孩子聽話未必是件好事；同樣，孩子“不聽話”也未必是件壞事。所以我們做家長(zhǎng)的不要成天埋怨自己的孩子不聽話和抵抗你，要急躁地教育孩子，等待我們的不聽話的孩子漸漸長(zhǎng)大，孩子就會(huì)由不聽話變成一個(gè)有堅(jiān)決推斷力和頑強(qiáng)意志里的孩子。孩子有時(shí)不聽話緣由是多方面的，通常會(huì)有下列幾種狀況：

1、當(dāng)孩子專注于自己的事時(shí)，“聽而不聞”。有的孩子很任性，想做的事必需做完否則就不行，做完之后才能根據(jù)父母的要求去做別的事。對(duì)于這一點(diǎn)，作為父母不能粗暴的制止，可以賜予肯定的時(shí)間緩沖。

2、家長(zhǎng)總是帶著生氣、高亢的聲音和孩子說(shuō)話，時(shí)間久了，孩子對(duì)成人的喊叫也就習(xí)以為常、以后成人假如不提高聲音、不重復(fù)喊叫，孩子便“聽不見”，而且孩子一旦習(xí)慣于高亢粗暴的聲音，就會(huì)漸漸對(duì)文明、文明的教育方法實(shí)行抗命的態(tài)度。

3、當(dāng)孩子不聽話時(shí)，父母經(jīng)常會(huì)以懲處來(lái)掌握孩子，這好像是我們?cè)诮甜B(yǎng)孩子時(shí)最習(xí)慣的一件事，但這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)期使用這種方法，會(huì)使父母和孩子在親子關(guān)系上消失緊急。

面對(duì)孩子的不聽話，最要緊的是把這一年齡特征視為正?，F(xiàn)象。由于我們知道孩子總要長(zhǎng)大。面對(duì)孩子的“不聽話”，我們要多一分理解。只要父母能夠足夠的理解孩子，孩子才能簡(jiǎn)單接受父母的指導(dǎo)，少一些“不聽話”。

四、應(yīng)付孩子不聽話常見的`幾種方法

1、冷處理。

當(dāng)孩子由于要求沒有得到滿意而發(fā)脾氣或打滾哭鬧時(shí)，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或讓步，更不能和他討價(jià)還價(jià)。可以實(shí)行躲避的方法，臨時(shí)離開他。當(dāng)無(wú)人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到無(wú)趣而做出讓步。例如：孩子吵著買玩具，甚至在地上打滾，父母可實(shí)行不勸告、不解釋、不爭(zhēng)吵的方法，讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。當(dāng)孩子鬧夠了，從地上爬起來(lái)時(shí)，父母可以說(shuō)：

“我們知道你不快樂，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個(gè)好孩子?！辈⒈硎境鲎约旱呐d奮、滿足和對(duì)孩子的關(guān)懷，然后跟他講道理，分析他剛才的行為對(duì)不對(duì)，這種冷處理的方法往往是比較有效的。比那種大人越吼聲音越高，孩子越鬧越兇的方法還是可取的。

2、轉(zhuǎn)移留意力。

這種方法用語(yǔ)這個(gè)年齡段特別見效。父母可以利用孩子留意力易分散，易為新奇的東西吸引的心理特點(diǎn)，把孩子的留意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新穎、好玩的物品或事情上。

留意留意力后再進(jìn)行溝通是最好的教育。在家庭教育中應(yīng)建立良好的親子溝通關(guān)系，讓親情得以雙項(xiàng)溝通，家庭教育就會(huì)多幾分順當(dāng)，另外，做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)心理?yè)Q位，設(shè)身處地的從孩子所處的位置、角色、情境去思索、理解和處理問題，深刻體察孩子潛在的行為動(dòng)因，這樣親子之間的關(guān)系就會(huì)更加融洽。

3、提示在先。

把握了孩子不聽話的規(guī)律后，用事先“約法三章”的方法來(lái)預(yù)防不聽話的發(fā)作。如：孩子每次跟父母出去總是哭鬧這要父母抱，可在出去之前就跟孩子說(shuō)好：“今日上街不要媽媽抱，你要自己走，累了可以休息一會(huì)再走，不然就不帶你出去了?！?/p>

4、激將法。

利用孩子的好勝心理，激發(fā)起他們的自信念去克服自己的不聽話。

5、適當(dāng)懲處。

對(duì)于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲處也是一種極為有效的教

育手段。如孩子不好好吃飯，父母不用多費(fèi)唇舌，過了吃飯時(shí)間就把食物全部收走，一會(huì)兒他餓了要吃東西的時(shí)候可以適時(shí)教育告知他著就是不好好吃飯的結(jié)果。你不用擔(dān)憂餓壞孩子，一頓兩頓不吃對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育是不會(huì)有影響的。

6、父母教育統(tǒng)一。

父母教育孩子的時(shí)候，觀點(diǎn)應(yīng)保持全都。尤其在孩子任性時(shí)，父母應(yīng)統(tǒng)一要求。假如一個(gè)嚴(yán)，一個(gè)寵，那么孩子不聽話只會(huì)愈演愈烈，很難得到改正。

7、讓孩子選擇。

讓孩子在多種選擇中做出打算，由于是他自己的選擇，他不太好意思發(fā)脾氣。我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)接受“聽話是優(yōu)點(diǎn)，太聽話是缺點(diǎn)”的觀點(diǎn)，對(duì)孩子