實用的狼教案匯總六篇

第頁實用的狼教案匯總六篇狼教案篇1

一、教學目標：

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

2、引導學生相識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、慈愛、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語。

3、輔導學生分角色朗讀課文和表演劇本。

二、教學重點、難點：

1、培育自學實力。

2、理解詞語意思，寓言的寓意。

三、教學打算：課件。

四、教學時間：二課時。

五、教學過程：

第一課時

（一）談話導入，揭示課題。

師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了很多生動好玩，令人深思的寓言故事。今日大家一起學習（師板書課題，生齊讀課題。）

東郭是人的姓，他是故事中虛構的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。

問：讀了課題，你們想了解哪些內容？

（二）自學課文，了解內容。

1．自由讀文，學習生字。

（1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。自己思索或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標注出來。

（2）默讀課文，思索：課文主要寫了什么內容？

2．檢查讀書，溝通成果。

（1）學生先匯報自己找出的字音重點；讀書時要求：讀準字音，不丟字，不加字。最終，學生把自己找出的字形、字義難點，進行全班溝通。

（2）溝通課文主要內容。

3．默讀思索：劇本中的事情經過是怎樣的？

（三）小組探討，檢查自學。

[意圖：培育學生合作實力，留意傾聽的實力，思辯實力。]

1．輪番讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]

2．提出疑問，溝通大意。

（1）學生仔細思索后仍不能解決的問題，小組探討幫助解決。同學說出答案后還要談理由。

（2）通過探討，確定本合作小組的最佳“劇本領情經過”。

（四）全班探討，檢查自學。

1．指名讀書，了解全文。

（1）讀書聲音嘹亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。

（2）讀后，各合作小組派代表溝通，本組商定的劇本中的事情經過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農設法打狼”的依次講。

（3）全班溝通，并評議。

2．探討問題，解決疑問。

師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎？

生提問，其他生幫助解答。

（五）細讀課文，感悟理解。

師出示課件

[自學提示：默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。個人自學，小組探討，集體溝通。]

[意圖：學會自主、探究、合作學習，培育學生獨立思索實力，主動主動的參加精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協調實力。]

1．生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。

2．生體會朗讀。

（六）鞏固練習。

1．認讀生字，說自己的記字方法。

2．把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。

（七）作業(yè)。

朗讀課文，并練習復述。

其次課時

（一）復習鞏固，檢查朗讀。

1．復習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。

2．檢查朗讀。指名一人一段。

（二）角色朗讀，理解寓意。

1．角色朗讀。

（1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，留意體會劇本中的提示語和標點。

（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。

（3）指名分角色朗讀，全班評議。

2．理解寓意。

師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜愛哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。你想對東郭先生說些什么？

生思索后，自由發(fā)言。

（三）表演課本劇。

1．自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，探討每個角色應怎樣演，并留意為角色加上動作、表情。

2．指名表演，同學評議。

[意圖：加深學生對課文內容的理解，對寓意的感悟，把所學語言文字字更加深化地記在頭腦中，并學習如何恰當應用。]

（四）總結升華。

問：學習了課文，大家懂得了什么道理？

師：是的，我們應當做和善、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的巧語花言，上他們的當。在今后的現實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！

（五）作業(yè)。

回家為家長表演。

狼教案篇2

活動目標：

1.聽辨小兔和狼不同音樂形象，體驗嬉戲的歡樂。

2.在嬉戲中發(fā)覺躲藏的規(guī)則，形成自我限制意識。

3.培育聽音樂的愛好和習慣，遵守嬉戲規(guī)則。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編實力與合作實力。

5.樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動打算：

1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景。

2.熟識歌曲，能跟隨音樂做簡潔動作。

活動過程：

1.熟識“森林”場景。

2.復習歌曲《兔子和狼》。

一起唱歌。

3.了解嬉戲規(guī)則。

（1）狼來了，可怎么辦？（啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小摯友的家）

大灰狼來了可怎么辦？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。）”

“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）

“那我們一起來試一試。”（一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動作。）

4.完整嬉戲，了解規(guī)則。

（1）邊唱歌邊到樹林里玩。

第一遍嬉戲時，請老師當大灰狼。

重點關注孩子們是否能辨別兩種不同性質的音樂，并作出相應的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

圍到老師身邊探討：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）

“那狼來了應當怎么辦呢？”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)覺呢？”

（2）幼兒休息，說說嬉戲規(guī)則。

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)覺的呀？”（不發(fā)出聲音，不動）

兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？我們又要去森林里玩嘍！

嬉戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢?？”

不要躲到危急的地方留意平安。

5.嬉戲結束。

隨音樂邊跳邊退場。

活動反思：

兔子和狼是小班幼兒熟識的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜愛嬉戲，在嬉戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在嬉戲中學習音樂,能夠感受音樂的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動、音色的改變、速度的統一與改變,并隨時依據音樂的改變作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒開心的參加角色表演，體驗嬉戲的歡樂。

狼教案篇3

活動目標：

1．主動參加戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動，充共享受活動帶來的歡樂。

2．初步學習用粉筆畫密密、長長的豎線條和橫線條。

3．懂得團結起來力氣大的道理。

活動打算：

1．小雞頭飾若干，雞媽媽頭飾一只，大灰狼服裝一套。

2．歡快和沉悶的音樂。

3．小雞房子，大樹，草叢，蘑菇。（情境）籬笆圖片，畫籬笆的課件。

4．長方形草坪(噴繪)。

5．粉筆一盒。

活動過程：

一、情景導入：

老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做小雞找蟲吃等動作。

二、插“籬笆”，學習用粉筆畫密密、長長的豎線條。

1．大灰狼第一次攻擊，激起幼兒插籬笆的愛好。

大灰狼隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊?！崩蠋焽诟烙變簞e膽怯 ：“寶寶們，大灰狼來了，我們快點躲起來?！保ɡ蠋熀陀變憾阍诜孔樱輩?，大樹的后面）大灰狼找不到小雞，突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。

2．看課件，先相識籬笆，接著學習怎樣插籬笆，初步學習用粉筆在長方形草坪上連接畫豎線。

師：“大灰狼就住在離我們很近的地方，隨時還會再來想吃掉我們，實在太危急了，我們怎么辦呢？”（幼兒紛紛回答）

師：“我的孩子真英勇，想了這么多方法，媽媽愛你們！媽媽聽說小兔在家的四周插上了許多像欄桿一樣的籬笆，大灰狼就鉆不進去了，那我們也在家的四周都插上籬笆，大灰狼就進不來了！好嗎？”幼兒“好?！?/p>

師：現在我們一起來看看籬笆是什么樣子的。

先呈現籬笆圖片，幼兒邊看課件老師邊講：“寶寶們來看，這個就是籬笆，像欄桿一樣，把籬笆插在家的四周，就可以愛護我們的平安，把大灰狼擋在外面進不來。”再出示籬笆的插法：寶寶們已經相識了籬笆，現在想不想知道籬笆是怎樣插出來的呀，看，這個就是我們家四周的草坪，先來插豎著的籬笆，一根插好了，哦，豎著的籬笆是要從我們的草坪上面到下面直直地連接起來插的，其次根接著第一根的后面，同樣的方法從上到下直直的地連起來插好，接著插，插得長一些，多一些，直到插滿我們家的整個草坪，不讓大灰狼鉆進來。

3．幼兒動手練習插籬笆。

師：“我們已經看完了豎著的籬笆是怎樣插出來的，現在看媽媽先來插幾根?！比缓笠龑в變嚎帐志毩晱纳系较轮敝钡倪B接畫豎線，幼兒熟識方法后，就在草坪上各自找位置插籬笆。

三、大灰狼其次次攻擊，補插籬笆，幼兒接著用粉筆在地上畫豎線。

大灰狼其次次惡狠狠地出現了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進去?！庇變焊S著老師視察大灰狼的行蹤，當大灰狼發(fā)覺籬笆稀疏地方想鉆進來的時候，雞媽媽趕快提示小雞們再次躲起來。過了一會兒，大灰狼看了看，說：“今日實在太累了，下次來肯定吃個飽！”然后灰溜溜地走了。老師激勵幼兒英勇些，立刻補插上籬笆。

四、接著插籬笆，用粉筆在地上畫密密、長長的豎線。

師：“看來大灰狼還會來，它剛剛為什么可以從鉆進來？”（幼兒回答）

師：“我們一起再補插上些籬笆，插得直一點、插得多一點、插得長一點，好嗎？”

幼兒自由選擇地方，補插籬笆。然后老師和幼兒一起檢查。

五、大灰狼第三次攻擊，添插橫籬笆，幼兒用粉筆在地上添畫橫線。

1．大灰狼再一次出現，時常的用肩膀擠擠籬笆，還是把籬笆給擠斷了鉆進來。老師帶著幼兒躲起來。

師：“寶寶們，我們的家還是不夠堅固哦，這一回，我們一起再來加上橫著的籬笆，肯定要把大灰狼擋在外面好嗎？”

2．展示添插橫籬笆的課件，師：“我們已經畫好了豎著的籬笆，現在我們要在插好的豎籬笆上面添插一些橫著的籬笆，把橫著的籬笆也加得滿滿的。”

幼兒用粉筆在豎籬笆上畫滿橫線。

六、結束

隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，大灰狼第四次出現，圍著小雞的家走來走去，籬笆沒有被它擠斷，于是它氣呼呼地說：“這里的籬笆太多太堅固了，怎么也進不去了……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝成功。

狼教案篇4

教學目標：

學問與技能：

①積累相關的文言詞匯

②理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現象。

③理解句意、文意。過程與方法：培育學生自主閱讀文言文的的實力。

情感、看法、價值觀：通過學習使學生提高學生自我愛護的意識和實力，學會在面對生活中的困難和壞人時應勇于斗爭、擅長斗爭。教學重點：

1、積累相關的文言詞匯

2、理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現象。

教學難點：

理解句意、文意；理解文章的主旨。《狼》表面看是寫狼，事實上是寫像狼一樣的人。

教學時數：一課時

一、導入：

請列舉帶”狼”字的成語

狼在我們心中是什么形象？今日蒲松齡給我們講解并描述了一個有關于狼的故事。

二、作品簡介

哪位同學能用簡潔的語言介紹一下作者蒲松齡？誰來解讀一下“聊齋志異”這四個字？

三、預習檢查

大家都預習了嗎？誰情愿試讀下列字詞？

四、整體感知

1、我來范讀這篇文章，大家聽的時候留意生字詞和句子的節(jié)奏停頓。

2、四人一小組合作，翻譯全文。

3、有能理解的詞語和句子嗎？有，就派代表提出來，其他小組幫忙解決。沒有的話，老師有一些字詞和句子，請同學們說明翻譯一下

4、哪位同學情愿用簡潔的語言概述本文故事情節(jié)？

五、探究分析

（一）遇狼

（二）懼狼

1、面對狼的跟隨，屠戶有何舉動？體現了屠戶怎樣的心態(tài)？投以骨，復投之；懼怕

2、狼又有何行動？體現了狼的什么本性?貪欲狡猾一狼得骨止，一狼仍從。后狼止而前狼又至。

3、屠戶為何不一次將骨頭投盡，使兩狼同時停止，可見這時屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的？遷就退讓

4、當骨頭已吃光時，屠戶的心態(tài)又是怎樣的？屠大窘，恐前后受其敵。

5、狼此時有何行動？可見狼的心態(tài)是怎樣的？而兩狼之并驅如故。不善罷甘休

6、誰來給我們有感情地讀一讀懼狼這部分？

（三）御狼

1、骨頭已經被狼吃盡，此時屠戶實行怎樣的行動？奔倚其下，馳擔持刀

2、屠戶此時心態(tài)發(fā)生了怎樣改變？

由懼怕到堅決選擇（或說英勇抗拒、做好戰(zhàn)斗打算都行）

3、狼的表現呢？不敢前，耽耽相向

4、狼此時在想什么？體現了狼的什么本性？

思索屠戶會怎么做，用什么方法吃掉（戰(zhàn)勝）屠戶；狡詐陰險

5、誰來給我們有感情地讀讀這部分？

（四）殺狼

1、在狼與屠戶目光對視的時候，狼想出了什么計謀來應付屠戶？一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以誘敵。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

2、由此可看出狼的什么特點？狡詐（狡猾）陰險

3、此時屠戶有何舉動？

屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之；屠自后斷其股，亦斃之

4、從中可以看出他的什么特點？英勇，堅決，機靈，細心，謹慎

5、誰來有感情地讀讀殺狼這部分？

（五）議狼

1、面對這個故事，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

2、作者嘲諷的.僅僅是惡狼嗎？從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？不是，狼在此事實上是惡人的化身，代表的是那種貪欲、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種像惡狼的惡人就應當像屠戶一樣敢于斗爭，擅長斗爭，正是此文的寓意所在。

六、作業(yè)：請結合圖片適當想象和聯想，將此文改編成一篇白話文。

狼教案篇5

教學目的

1．相識狼貪欲、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、擅長斗爭，才能取得成功。

2．理解刻劃人物形象的方法

教學重點：目標２

教學難點：目標１

教學過程

一、三分鐘演講

二、導入

老師講解并描述另一則狼的故事，（見課后）讓學生對比，創(chuàng)設情境。

老師過度：這則故事與我們上節(jié)課學習的狼具有相像處，狼究竟具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進行具體分析

三、分析課文

1．獨立思索：按開端、發(fā)展、高潮、結局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。

提問后溝通評價歸納：

（l）開端：遇狼。（2）發(fā)展：俱狼、御狼。（3）高潮和結局：殺狼。

2．獨立思索：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？

提問后歸納：

（1）貪欲兇狠：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又

至；而兩狼之并驅如故。

（2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入

以攻其后也。

3．探討：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進行分析

溝通后歸納：

（l）心理描寫

懼——投骨避狼。／大窘——骨盡狼仍從。／恐——前后受其敵。／悟——刀劈兩狼。

一起先，屠戶采納“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪欲兇狠的本性缺乏相識并抱有幻想，一再妥協退讓，結果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)覺麥場積薪后，連忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶占有利地形愛護自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當機立斷，奮起殺狼。由被動轉為主動。他警惕性高，又轉視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。

（2）動作描寫

“投以骨”“復投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結果無效?！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌€動詞，寫屠戶快速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，打算反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕菑饺?，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得成功?！稗D視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，堅決出擊，再獲全勝。

這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，擅長斗爭的精神。

4．自由發(fā)言：文章結尾一段的爭論有什么作用？

歸納：文章結尾的爭論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶英勇、機靈的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪欲兇狠，狡詐陰險，但又非常愚蠢，在有高度才智的英勇精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的爭論畫龍點睛，揭示了文章的主題。

5．片斷寫作練習：《狼》一文給我們什么啟示？（１００字左右，抽查三人）

要點：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協退讓，要敢于斗爭，擅長斗爭，這樣才能取得成功。

四、作業(yè)

Ａ1．課后練習第一、三題。２．預習短文兩則

Ｂ３．默寫課文

[說課精要]

本節(jié)課主要是讓學生相識到狼貪欲兇殘和狡詐的本性,懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,擅長斗爭,才能取得成功.在實現這一目標的過程中結合說寫講的方法。

狼教案篇6

活動目標：

1、理解故事內容，知道說謊會給自己和他人帶來不良的后果。

2、能正確推斷是非，知道誠懇是一種良好的品質。

3、樂意做一個誠懇的孩子。

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的實力。

5、大膽地參加探討，清晰