語(yǔ)文中考閱讀教學(xué)

中考攻略

——2012年語(yǔ)文直擊

楊會(huì)芳

ydjx226@163.com

密碼：yudujiaoxue現(xiàn)代文閱讀部分運(yùn)籌帷幄清楚考點(diǎn)胸有成竹研究說(shuō)明——做到運(yùn)籌帷幄20．對(duì)下面句子中畫線部分進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（3分）尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^(guò)一般?？疾榈谒捻?xiàng)：重點(diǎn)語(yǔ)句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。研究中考題——做到有的放矢

20．對(duì)下面句子中畫線部分進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（3分）尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^(guò)一般。20．示例：用“啃”和“嘖嘖”寫出了“絡(luò)腮胡子”吃相的不雅，用詞準(zhǔn)確而生動(dòng)；“像是剛從油鍋里浸過(guò)一般”，用夸張的修辭手法，突出（強(qiáng)調(diào)）“絡(luò)腮胡子”臉面油膩的特點(diǎn)。畫線句子傳神地表達(dá)了“我”對(duì)“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感。研究課本——做到有本可溯

例如：也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。表明了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和嘲諷?！暗闷降摹薄坝凸饪设b”表明他們精心打扮，“扭幾扭”寫出他們招搖過(guò)市，自我陶醉的丑態(tài)，“標(biāo)致”反語(yǔ)表達(dá)了強(qiáng)烈憤懣、諷刺之情。（11）在早春的花草開(kāi)始賣弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。運(yùn)用擬人（或貶詞褒用），生動(dòng)形象地描寫出花草炫耀風(fēng)姿的情景。此句“賣弄”的表達(dá)效果。這其實(shí)是對(duì)《春》這篇課文中“鳥(niǎo)兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”中的“賣弄”進(jìn)行遷移考查。沙場(chǎng)點(diǎn)兵盤點(diǎn)考點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)說(shuō)

明

文

閱

讀07年《計(jì)量雨滴》10、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。(3分)11、第④段能否去掉?為什么?(3分)12、第⑥段加著重號(hào)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？13、農(nóng)田噴灌時(shí)，要把水滴直徑控制在3毫米以下。這是為什么?請(qǐng)從文中找出根據(jù)。(3分)10、計(jì)量雨滴的方法與必要性(目的、作用、意義)。11、不能。因?yàn)樗鸪猩蠁⑾?過(guò)渡)的作用，去掉后上下文聯(lián)系不緊密。12、形象生動(dòng)地說(shuō)明了大雨對(duì)電磁波的散射衰減作用。13、因?yàn)樗沃睆匠^(guò)3毫米，水滴擊濺可能破壞土壤結(jié)構(gòu)，造成土壤表層空隙減少或者堵塞，形成“板結(jié)”，還會(huì)打傷幼苗。

11.選文的說(shuō)明對(duì)象是什么？12.結(jié)合選文第⑧段內(nèi)容，說(shuō)明什么是“太空垃圾”。13.選文第④段說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么?

14.選文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，請(qǐng)從文中舉出一例，并作簡(jiǎn)要分析。

08年：二．閱讀下面的文字，回答11～14題。太空“清潔工”

09年二、閱讀下面的文字，回答12～14題。“長(zhǎng)信宮”燈

12．“長(zhǎng)信宮”燈得名的原因是什么?13.簡(jiǎn)要說(shuō)明“長(zhǎng)信宮”燈為什么堪稱“中華第一燈”。14.選文②③④段的位置能否調(diào)換?為什么?不能調(diào)換，國(guó)為這三段文字是按照人們認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序安排的，調(diào)換后就不符合認(rèn)知規(guī)律了。15．請(qǐng)將選文所介紹的淘米水的妙用依次填入下面的方框內(nèi)。（3分

16．傣族姑娘用來(lái)護(hù)發(fā)的淘米水，為什么要存放半個(gè)月或一個(gè)月的時(shí)間才使用？（3分）17．選文第④段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)可以去掉嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。18．選文第⑥段在全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？考查題型1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象的考查2、對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的考查3、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的考查4、對(duì)說(shuō)明方法的考查5、對(duì)說(shuō)明結(jié)構(gòu)的考查6、對(duì)說(shuō)明順序的考查7、對(duì)遷移拓展的考查知識(shí)點(diǎn)分布2010年2009年2008年（共12分）（共9分）（共10分）提煉概括3分3分4分詞語(yǔ)分析3分0分3分篩選信息3分3分3分文章結(jié)構(gòu)3分3分3分對(duì)說(shuō)明對(duì)象的考查題型：本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？有何特征？11.選文的說(shuō)明對(duì)象是什么？太空“清潔工”

原來(lái)，一切生物都需要食物。食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)，例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等，它們既能構(gòu)成軀體，又能在呼吸時(shí)被免化而放出能量。水和礦物質(zhì)鹽類，雖然也是生物體所必需的，而且也參與軀體的組成，但是它們不能供應(yīng)能量，跟一般食物不同。1．說(shuō)明對(duì)象是：2．對(duì)象特征是：本題的說(shuō)明對(duì)象可從中心句入手，從關(guān)鍵句提煉特征。食物；能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量。對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的考查1.概括全文的說(shuō)明內(nèi)容，或某一段的段意。2．對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的篩選和提煉（1）文章主要是從哪些方面對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行說(shuō)明的？（2）上下文找原因。（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括工作原理、形成過(guò)程、操作步驟等。3．選出符合（不符合）原文的一項(xiàng)。4．“這”“這些”“這樣”“這些條件”在文中具體指什么？（一）概括全文的說(shuō)明內(nèi)容，或某一段的段意。10、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。10、計(jì)量雨滴的方法與必要性(目的、作用、意義)。13.選文第④段說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么?13。太空“清潔工”的特點(diǎn)及其用途(功能、功用)。1．中心句概括法。（見(jiàn)《蘇州園林》中心句）出現(xiàn)的位置：開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。中心句有首括、中領(lǐng)、尾結(jié)三種形式，又以首括居多。分析中心句，有利于把握文章(語(yǔ)段)的主要內(nèi)容。判斷方法：多為概括性較強(qiáng)的句子2．過(guò)渡句提煉法過(guò)渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志。分析過(guò)渡句，有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn)。3．概括各段的段意，緊扣表順序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句進(jìn)行概括。4．分項(xiàng)概括介紹的內(nèi)容，同類全合并，如原理、性能、優(yōu)缺點(diǎn)等。（二）文章主要是從哪些方面對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行說(shuō)明的？12、文章第③段從哪些方面說(shuō)明了霧的危害？文章第③段從以下三個(gè)方面說(shuō)明了霧的危害：霧對(duì)交通的影響，霧對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，霧對(duì)人體健康的危害。14．二維條形碼和一維條形碼相比，有哪些進(jìn)步？16．我國(guó)自主開(kāi)發(fā)的“龍貝二維條形編碼”具有哪些特點(diǎn)？

請(qǐng)將選文所介紹的淘米水的妙用依次填入下面的方框內(nèi)。（3分）——------------------作飼料、肥料作去污劑作化妝品（護(hù)膚美發(fā)）有藥用價(jià)值①“神舟七號(hào)”遨游太空，激起人們美好的航天夢(mèng)。你可曾知道，“神七”升空還可能豐富我們的餐桌呢。精選的農(nóng)作物種子由返回式衛(wèi)星或飛船搭載到太空，在微重力、高真空、零磁空間等條件下，就會(huì)發(fā)生地球上罕見(jiàn)的遺傳變異，有可能呈現(xiàn)出一些新性狀，產(chǎn)生更多變異性狀優(yōu)異的種子，這些種子再經(jīng)科學(xué)家運(yùn)用遺傳技術(shù)精心研究，就能培育出太空植物。目前，我國(guó)的太空植物已有芝麻、茄子等系列品種，并且栽遍大江南北。仔細(xì)閱讀第①段，概括培育太空植物的具體步驟。精選種子→_________→__________→______→培育出太空植物用航天器搭載種子、選擇變異性狀優(yōu)異的種子、科學(xué)家精心研究、培育（三）上下文找原因12．“長(zhǎng)信宮”燈得名的原因是什么?13.簡(jiǎn)要說(shuō)明“長(zhǎng)信宮”燈為什么堪稱“中華第一燈”。12、因器身銘文有“長(zhǎng)信”字樣，此燈曾為居于“長(zhǎng)信宮”的竇太后所用，故名“長(zhǎng)信宮”燈。13“長(zhǎng)信宮”燈造型優(yōu)美，結(jié)構(gòu)精巧、設(shè)計(jì)科學(xué)，充分體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民高超的智慧和精湛的工藝水平，所以堪稱“中華第一燈”13．文章主要說(shuō)明二維條形碼，為什么要先說(shuō)明一維條形碼？13．二維條形碼是在一維條形碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，先介紹一維條形碼有助于人們更清楚地認(rèn)識(shí)二維條形碼。13、農(nóng)田噴灌時(shí)，要把水滴直徑控制在3毫米以下。這是為什么?請(qǐng)從文中找出根據(jù)。13、因?yàn)樗沃睆匠^(guò)3毫米，水滴擊濺可能破壞土壤結(jié)構(gòu)，造成土壤表層空隙減少或者堵塞，形成“板結(jié)”，還會(huì)打傷幼苗。傣族姑娘用來(lái)護(hù)發(fā)的淘米水，為什么要存放半個(gè)月或一個(gè)月的時(shí)間才使用？淘米水經(jīng)過(guò)沉淀發(fā)酵以后，含有非常豐富的B族維生素。B族維生素可以幫助頭發(fā)的色素細(xì)胞生成黑色的色素顆粒。（四）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括工作原理、形成過(guò)程、操作步驟等。2.結(jié)合選文第⑧段內(nèi)容，說(shuō)明什么是“太空垃圾”。(3分)2.示例一：“太空垃圾”是指殘留在太空中的報(bào)廢衛(wèi)星、因發(fā)射失敗而沒(méi)有進(jìn)入預(yù)定軌道的航天器以及發(fā)射衛(wèi)星的火箭殘骸。示例二：“太空垃圾”是指遺留在太空中的失去地面控制的航天器以及火箭殘骸?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》一文1．什么叫物候和物候?qū)W？2．物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3．決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？4．研究物候?qū)W有什么意義？1．將題目回歸原文，明確題目指向（全文還是段落）。2．找各段的中心句；對(duì)各段內(nèi)容進(jìn)行概括，同類合并；分析句意，把握句間的關(guān)系，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行分折、比較、鑒別，分清有效信息和無(wú)效信息，主要信息和次要信息。3．信息的表達(dá)：有時(shí)是直接引用文中語(yǔ)句，有時(shí)是節(jié)選或改造文中語(yǔ)句，有時(shí)是整合散見(jiàn)于文中的語(yǔ)句；若是總分關(guān)系則用總寫句；注意標(biāo)點(diǎn)，一句介紹一層意思，分號(hào)尤其注意，不要遺漏。4．要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，盡量要用原句、原詞來(lái)作答。③太空垃圾是些什么呢?它們有的是完成了任務(wù)，已經(jīng)到了預(yù)期壽命的報(bào)廢衛(wèi)星；有的是發(fā)射失敗，沒(méi)有進(jìn)入預(yù)定軌道的航天器；還有的是發(fā)射衛(wèi)星的火箭殘骸。這些東西失去了地面控制，就像高速公路上不遵守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞。正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就得遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大；而且因?yàn)橥馓湛諝庀”?，阻力很小，它們可能繞地球飛行好多年也不會(huì)墜入大氣層燒毀。1．第三段有5句話。第1句是總起句；第2句列舉什么是太空垃圾；第3、4句形象比喻其危害；第5句介紹其特點(diǎn)：速度快、不會(huì)輕易消逝。符合題干的是第2句，對(duì)它篩選得出“報(bào)廢衛(wèi)星、因發(fā)射失敗而沒(méi)有進(jìn)入預(yù)定軌道的航天器以及發(fā)射衛(wèi)星的火箭殘骸?！痹俳淮龅攸c(diǎn)“殘留在太空中”即可。霧是怎樣形成的呢？原來(lái)，空氣中能容納一定量的水汽，氣溫愈高，空氣中所能容納的水汽愈多，反之愈少。白天的溫度一般比較高，空氣中可容納較多的水汽；到了夜晚，地面熱量散失，使地面溫度下降，同時(shí)影響接近地面的空氣層，使空氣中的溫度也降低，當(dāng)溫度低到空氣不能容納原先所有的水汽時(shí)，過(guò)剩的水汽便凝結(jié)成小水滴或小冰晶，浮游在近地面的大氣中，霧就形成了。用自己的話概括霧是怎行形成的。是低空中的水汽因溫度降低而不能被空氣完全容納（1分），過(guò)剩水汽凝結(jié)成小水滴或小冰晶（1分），浮游在低空中的天氣現(xiàn)象.就形成了霧。（1分）（五）“這”“這些”“這樣”“這些條件”在文中具體指什么？……據(jù)計(jì)算，利用這種細(xì)菌電池發(fā)電，其效率可達(dá)40％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)在使用的電池的效率，且能持續(xù)數(shù)月之久。即使這樣，還有10％的潛力可挖掘。

11．文章第②段中加著重號(hào)的“這樣”指的是什么?（2分）

11．“這樣”是指利用細(xì)菌電池發(fā)電效率高達(dá)40％，且能持續(xù)數(shù)月之久。

美國(guó)當(dāng)年實(shí)施登月計(jì)劃時(shí)，需要一種體積小的便攜式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)監(jiān)控太空旅行，便攜式電腦的雛形就此誕生?；蛟S，即使人類不努力登上月球，包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種高科技也會(huì)得到發(fā)展，但發(fā)展速度要比現(xiàn)在慢很多。盡管美國(guó)和其他國(guó)家為發(fā)展航天科技投入了大量人力物力財(cái)力，但由此引發(fā)的電腦技術(shù)的高度發(fā)達(dá)足以回報(bào)投入的成本.1．說(shuō)出下列句子中加點(diǎn)的“此”指代的具體內(nèi)容。①便攜式電腦的雛形就此誕生。②但由此引發(fā)的電腦技術(shù)的高度發(fā)達(dá)足以回報(bào)投入的成本。①美國(guó)當(dāng)年實(shí)施登月計(jì)劃時(shí)，需要一種體積小的便攜式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)監(jiān)控太空旅行。②美國(guó)和其他國(guó)家為發(fā)展航天科技投入了大量人力物力財(cái)力。1．整體把握全段內(nèi)容，一般指的就是代詞前面的那句話，找距其最近的一句或幾句。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。2．總結(jié)句、總起句中的代詞要從全文或全段找。3．盡量用原文。4．用找出的答案代換指示代詞，檢查是否通順。對(duì)說(shuō)明方法的考查

17．文章第⑤段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？意在說(shuō)明什么？17.舉例子列數(shù)字作比較意在說(shuō)明我國(guó)印有“龍貝二維條形編碼”的機(jī)動(dòng)車駕駛證比美國(guó)目前最先進(jìn)的二維條形碼證件“肯塔基州汽車駕駛證”先進(jìn)得多。說(shuō)明方法使用了哪些說(shuō)明方法？說(shuō)明了什么？有什么作用？針對(duì)霧形成的過(guò)程，我們可以進(jìn)行人工消霧。一般采用三種方法：一是加熱法。對(duì)小范圍霧區(qū)采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發(fā)而消失。二是吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質(zhì)作為催化劑，產(chǎn)生大量凝結(jié)核，使霧滴在凝結(jié)核上凝結(jié)成大水滴形成降雨或降雪，從而達(dá)到消除的目的。三是人工擾動(dòng)混合法。用直升飛機(jī)在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把霧頂以上干燥空氣驅(qū)趕下來(lái)與霧中空氣混合，促使霧滴蒸發(fā)消失。運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。條理清楚地說(shuō)明了人工消霧的三種方法給某事物下定義平行四邊形是兩組對(duì)邊互相平行的四邊形。被定義的概念+是

+本質(zhì)屬性+屬概念（種概念）霧是一種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。秋冬時(shí)節(jié)，當(dāng)?shù)蛯哟髿庵械乃_(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)，低層大氣中出現(xiàn)的水汽凝結(jié)物懸浮在空中，并使能見(jiàn)度的水平距離小于1千米，氣象學(xué)上把這種天氣稱為霧。找出屬概念：天氣現(xiàn)象。提煉本質(zhì)屬性：低層大氣中的水汽凝結(jié)物懸浮在空中，并使能見(jiàn)度的水平距離小于1千米。代入公式：被定義的概念（種概念）+是+本質(zhì)屬性+屬概念霧是低層大氣中的水汽凝結(jié)物懸浮在空中，并使能見(jiàn)度的水平距離小于1千米的天氣現(xiàn)象。

哪怕是一塊像雞蛋大小的碎片以每秒10千米的速度在太空飛行，其破壞力也相當(dāng)于同等質(zhì)量TNT炸藥爆炸時(shí)釋放的能量的24倍，這就是說(shuō)，航天器一旦碰到碎片，就難逃機(jī)毀人亡的厄運(yùn)。1.比較下列句子，說(shuō)說(shuō)原句好在何處？原句：哪怕是一塊像雞蛋大小的碎片以每秒10千米的速度在太空飛行，其破壞力也相當(dāng)于同等質(zhì)量TNT炸藥爆炸時(shí)釋放的能量的24倍。改句：太空中一塊較慢速度飛行的小碎片，其破壞力也很大。原句使用了打比方、列數(shù)字、作比較等多種說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了太空垃圾碎片的巨大破壞力（“生動(dòng)形象、具體準(zhǔn)確”1分，“巨大破壞力”1分）對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的考查

1.加點(diǎn)語(yǔ)句的含義。2．試分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用（或表達(dá)效果）。3．加點(diǎn)詞語(yǔ)的能否去掉（互換）？為什么？4．從原文找出體現(xiàn)準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)并作分析。5．請(qǐng)從原文找出體現(xiàn)生動(dòng)性的詞語(yǔ)并作分析。分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用1、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。2、趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石橋?！爱?dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。①現(xiàn)在，世界各大醫(yī)院都設(shè)有重癥監(jiān)護(hù)病房，這是航天科技最重要的應(yīng)用之一。句中“之一”刪去后，會(huì)影響表達(dá)的意思嗎?請(qǐng)結(jié)合文句簡(jiǎn)要說(shuō)明。分析語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。作判斷+本義+語(yǔ)境義+去（換）后會(huì)怎么樣+體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性+所以不能（去）換。會(huì)影響表達(dá)的意思?！爸弧北硎酒渲械囊粋€(gè)，準(zhǔn)確說(shuō)明“重癥監(jiān)護(hù)病房”，只是航天科技在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的一項(xiàng)應(yīng)用，航天科技在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中還有其他的應(yīng)用。/如果刪去，就表明航天科技在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中只有這一項(xiàng)應(yīng)用，與客觀現(xiàn)實(shí)不符。

②或許，即使人類不努力登上月球，包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種高科技也會(huì)得到發(fā)展，但發(fā)展速度要比現(xiàn)在慢很多。刪去“或許”似乎并不影響句子的表達(dá)，文章為什么還要這么說(shuō)呢?請(qǐng)結(jié)合文句簡(jiǎn)要說(shuō)明?！盎蛟S”，(即“也許”)表示不很肯定（猜測(cè)的語(yǔ)氣），使后面假設(shè)的內(nèi)容/(“即使……”)表達(dá)得更委婉(婉轉(zhuǎn))些，讀起來(lái)(聽(tīng)起來(lái))不顯得生硬。選文第④段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)可以去掉嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。不可以。因?yàn)榧又靥?hào)的詞語(yǔ)起限制作用，說(shuō)明了淘米水藥用價(jià)值是有限的，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

海洋面積占地球總面積的70.8%。浩瀚的大海蘊(yùn)藏著各種豐富的資源，據(jù)專家測(cè)算，僅水產(chǎn)品一項(xiàng)，海洋每年就可向人類提供30億噸，能滿足300億人的蛋白質(zhì)需要。結(jié)合第①段畫線句的內(nèi)容，說(shuō)出“僅水產(chǎn)品一項(xiàng)”這幾個(gè)字不能刪去的兩個(gè)理由分析語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。結(jié)合上下文內(nèi)容，考慮到相互照應(yīng)。答案示例：如果刪去“僅水產(chǎn)品一項(xiàng)”，就無(wú)法與前面的“各種豐富的資源”相呼應(yīng)；同時(shí)也使后面的“提供”一詞缺少了涉及的對(duì)象。（09北京）下大雨時(shí)，不少電視頻道也會(huì)開(kāi)始“下雨”，影像變得模糊不清，移動(dòng)電話也會(huì)出現(xiàn)雜音變大的情況，這是雨滴對(duì)電磁波的散射衰減作用造成的。雨滴大小不同，散射衰減作用也不同，所以測(cè)量雨滴的大小就成了解決這個(gè)通訊傳輸難題的前提條件。加著重號(hào)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果?

比喻，形象生動(dòng)地說(shuō)明了大雨對(duì)電磁波的散射衰減作用。跳舞草長(zhǎng)得很像少女一般靈秀，每一根纖細(xì)的枝干上都嵌著一大兩小三片葉子，像美女的眉，形狀有點(diǎn)像竹葉，但質(zhì)地要柔弱得多。跳舞草最高能長(zhǎng)到半米左右，疏朗的枝葉之間仿佛蘊(yùn)藏著一種靈氣，讓人不得不感嘆造物主的鬼斧神工。結(jié)合語(yǔ)境分析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。生動(dòng)形象地寫出了跳舞草葉子彎而細(xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)。對(duì)說(shuō)明的順序考查。時(shí)間順序；空間順序；邏輯順序。邏輯順序情況復(fù)雜些，需要注意具體形式的細(xì)分，常見(jiàn)的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（2）由主要到次要的順序；（3）由原因到結(jié)果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入深的順序；（5）由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序；（6）由表及里的順序；（7）由整體到局部的順序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。14.選文②③④段的位置能否調(diào)換?為什么?分析：（1）先分析三段內(nèi)容上側(cè)重點(diǎn)：“長(zhǎng)信宮”燈的造型十分優(yōu)美；“長(zhǎng)信宮”燈的結(jié)構(gòu)非常精巧；“長(zhǎng)信宮”燈的設(shè)計(jì)極為科學(xué)。（2）指出三段的關(guān)系：從“造型”到“結(jié)構(gòu)”到“設(shè)計(jì)”是由表及里的邏輯順序。（3）闡述不能換的理由：符合人們的認(rèn)知規(guī)律。14、不能調(diào)換，國(guó)為這三段文字是按照人們認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序安排的，調(diào)換后就不符合認(rèn)知規(guī)律了。對(duì)結(jié)構(gòu)的考查

題型如：分析語(yǔ)段層次，分析某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)形式：（1）總分式（包括總——分——總式，總——分式，分——總式）；（2）并列式，幾個(gè)段落并列存在；（3）遞進(jìn)式。一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用，從句子的位置入手說(shuō)明，如“總領(lǐng)全文”“引（領(lǐng)）起下文”、“總結(jié)上文”、“承上啟下”等。④也許有人會(huì)問(wèn)，計(jì)量雨滴的大小有必要嗎?當(dāng)然有必要啦!11、第④段能否去掉?為什么?(3分)11、不能。因?yàn)樗鸪猩蠁⑾?過(guò)渡)的作用，去掉后上下文聯(lián)系不緊密。選文第⑥段在全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

強(qiáng)調(diào)人們要重視對(duì)淘米水的使用；呼應(yīng)開(kāi)頭。①1969年，甘肅武威出土了一件威武的銅奔馬，此馬三足凌空，氣勢(shì)奪人，郭沫若將它定名為“馬踏飛燕”。據(jù)考證，“馬踏飛燕”是東漢時(shí)期的極品青銅器物，距今約1800年。這件銅奔馬的原型，便是從西域傳入我國(guó)的汗血寶馬。文章開(kāi)頭從銅奔馬寫起，有什么作用？思路：1．概括內(nèi)容：題干已給出可忽略。2．是否引出下文：引出本文要說(shuō)明的對(duì)象——“汗血寶馬”。3．從效果方面談：吸引讀者，引起閱讀興趣。開(kāi)放性試題——考查與選文有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)的積累；考查學(xué)生對(duì)選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會(huì)。具體的題型如：對(duì)選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法，結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想；就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。應(yīng)對(duì)技巧：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)庫(kù)存，按文章所介紹的事物的特征去寫。議

論

文

閱

讀

08三.閱讀下面的文字，回答15—18題。（12分）學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成

15.選文的中心論點(diǎn)?(3分)16.填寫出相應(yīng)的內(nèi)容。(3分)

第①段先針對(duì)_____

的現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)；接著_________為例，論證_____的觀點(diǎn)。17.第④段中，作者反復(fù)說(shuō)“是辦不到的”，這樣寫有什么表達(dá)效果?(3分)18.舉出你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好習(xí)慣(或壞習(xí)慣)，談?wù)勥@一習(xí)慣的影響。(3分)09讀書雜談(節(jié)選)12分15．在空缺處填寫內(nèi)容。(3分)選文第①段點(diǎn)明讀書的話題，第②段主要闡述

，第③段闡述嗜好的讀書，第④段就愛(ài)看書的青年讀書提出

的建議。16．選文第②段中加著重號(hào)的“大概”能否刪去?理由。(3分)

17.選文第⑤段畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法?表達(dá)作用?比喻論證：18.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)當(dāng)今中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。(3分)2011年14．選文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

15．選文②③兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說(shuō)出理由。

16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑤段的論證思路。（3分）

17．請(qǐng)為選文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。

08考點(diǎn)設(shè)置概括論點(diǎn)；論證思路；語(yǔ)言品味；生活鏈接；09考點(diǎn)設(shè)置論證思路；語(yǔ)言品味；論證方法；生活鏈接；11考點(diǎn)設(shè)置概括論點(diǎn)；論證思路；論證結(jié)構(gòu)；補(bǔ)充論據(jù)；考查題型1、對(duì)論點(diǎn)的考查2、對(duì)論據(jù)的考查3、對(duì)論證方法的考查4、對(duì)論證結(jié)構(gòu)的考查5、對(duì)論證語(yǔ)言的考查6、對(duì)遷移拓展的考查知識(shí)點(diǎn)分布2011年2008年2009年（共11分）（共12分）（共12分）提煉論點(diǎn)2分3分0分詞句表達(dá)效果0分3分3分論證方法及作用0分0分3分段的作用3分0分0分補(bǔ)寫句子0分0分0分梳理思路3分3分3分聯(lián)系拓展3分3分3分對(duì)論點(diǎn)的考查1、本文的論點(diǎn)是什么？2、論點(diǎn)是怎樣提出來(lái)的？3、論點(diǎn)句劃線問(wèn)作用？1.論點(diǎn)——準(zhǔn)確摘取或概括中心論點(diǎn)。（1）特點(diǎn)：①在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述。②是明確的判斷。③不運(yùn)用修辭和疑問(wèn)詞。（2）找準(zhǔn)論點(diǎn)：一看題目（題目即論點(diǎn)）；二看開(kāi)頭（開(kāi)宗明義、開(kāi)門見(jiàn)山）；三看結(jié)尾（歸納全文，篇末揭示中心）；四找正文中關(guān)于論題、體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句，或找提示性詞語(yǔ)（“總之”、“所以”等）。（3）要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ)：分論點(diǎn)是用來(lái)證明分論點(diǎn)的。

《談骨氣》《說(shuō)勤》《寬容是美德》《小議慎獨(dú)》論點(diǎn)是怎樣提出來(lái)的？1、開(kāi)篇提出論點(diǎn)（用名言提出論點(diǎn)）開(kāi)門見(jiàn)山提論點(diǎn)2、講故事提出論點(diǎn)3、舉日常生活中的事例4、從日常做法（現(xiàn)象）提出論點(diǎn)5、講一番道理提出論點(diǎn)6、結(jié)尾得出論點(diǎn)對(duì)論據(jù)的考查1、指出論據(jù)的類型？2、概括事實(shí)論據(jù)？并分析其作用。3、能否刪減或互換？4、補(bǔ)充論據(jù)并分析？1、判斷辨析論據(jù)類型：根據(jù)內(nèi)容，論據(jù)可以分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)包括現(xiàn)實(shí)材料、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。道理論據(jù)包括自然科學(xué)的原理、定義、規(guī)律、法則，社會(huì)科學(xué)的經(jīng)典論述、格言、警句、名人名言等。2、概括事實(shí)論據(jù)；在概括文中事實(shí)論據(jù)時(shí)，要做到準(zhǔn)確、全面，避免漏缺，并注意形式“……（人）……（事），最終……”，形成主語(yǔ)、謂語(yǔ)同時(shí)具備的完整句式，結(jié)果一定要指向所證明的觀點(diǎn)。再說(shuō)秦王贏政，若不是聽(tīng)取了李斯“海河不擇細(xì)流，故能成其深”的喻諫，收回逐客令，實(shí)行不計(jì)前怨，廣納賢才的政策，恐怕就會(huì)失去李斯等一大批客臣的支持，難以順利完成統(tǒng)一天下的大業(yè)。縱觀歷史與今天，如果沒(méi)有“海納百川”的寬宏氣度，不具備寬容的美德，開(kāi)創(chuàng)一方事業(yè)只能是一句空話3、分析論據(jù)作用：分析論據(jù)必須清楚每一類論據(jù)的一般作用，無(wú)論事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，它都是用來(lái)證明作者的觀點(diǎn)的。語(yǔ)言表述時(shí)按照由小到大的順序排列，先說(shuō)“該論據(jù)證明了所在層的內(nèi)容”，再說(shuō)“從而證明了該段的中心句”，最后可補(bǔ)充答出“進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)”。4、補(bǔ)充論據(jù)：補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)要選擇典型事例，概括敘述的同時(shí)要注意“人”和“事”表述的完整性，事例要概括并有扣論點(diǎn)的闡釋，論據(jù)與要證明的論點(diǎn)相吻合，名言要準(zhǔn)確。5、論據(jù)的刪減或互換（1）是否與上文相照應(yīng)：（2）是否全面：（3）是否符合邏輯性（4）去掉之后易產(chǎn)生誤解、出現(xiàn)漏洞、使文章論述不嚴(yán)密。是否符合邏輯性對(duì)論證方法的考查1、指出使用了什么論證方法。2、分析其作用。對(duì)論證結(jié)構(gòu)層次的考查1.梳理全文（某段）的論證思路：引論：看開(kāi)頭提出了什么問(wèn)題，本論：從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。結(jié)論：總結(jié)、聯(lián)系實(shí)際，提出號(hào)召、深化中心論點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑤段的論證思路”，需要分析該段運(yùn)用了哪些論據(jù)，分別屬于哪種論據(jù)；該段有無(wú)分論點(diǎn)，這些論據(jù)要論證什么論點(diǎn)；需要聯(lián)系中心論點(diǎn)；需要分析句與句之間的關(guān)系、論據(jù)之間的關(guān)系。這樣，方可理清該段論證層次。該題考查論證過(guò)程，恰恰是考查了考生的思維過(guò)程。2.文章是從哪幾方面(哪些角度)論證論點(diǎn)的?思路：概括內(nèi)容（提煉各段的中心句或分論點(diǎn)）、指出角度（正反）。3.段與段能否互換，為什么？概括內(nèi)容，指關(guān)系，換后會(huì)……結(jié)構(gòu)——?jiǎng)澐肿h論文的結(jié)構(gòu)、層次。議論文的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分：提出問(wèn)題（引論

是什么）分析問(wèn)題（本論

為什么）解決問(wèn)題（結(jié)論

怎么辦）在論證過(guò)程中，有幾種常見(jiàn)的形式：（1）并列式。（2）對(duì)照式。（3）層進(jìn)式。（4）總分式。

重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落的分析理解1、語(yǔ)言上有何特點(diǎn)：嚴(yán)密準(zhǔn)確。2、詞語(yǔ)的順序不能顛倒，其原因可從兩方面考慮：一是詞和詞之間的邏輯關(guān)系；二是上下文有限制其順序的詞語(yǔ)或者句子。3、句子的含義也要結(jié)合上下文，抓住句子和句子之間的關(guān)系。一般從論點(diǎn)、論證方法和論據(jù)三個(gè)方面考慮。語(yǔ)句的在結(jié)構(gòu)上作用要考慮句子的具體位置。一般在開(kāi)頭，其作用就是引出論題、論點(diǎn)，總領(lǐng)全文等；在中間，就是承上啟下的過(guò)渡作用；在結(jié)尾，就是總結(jié)全文。4、首段的作用：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法。

仿寫——仿照所給出的句子再寫一兩句話。（1）看句式；（2）看修辭；（3）看字?jǐn)?shù)；（4）看意義。

拓展——補(bǔ)寫能證明文中論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)；談自己的觀點(diǎn)看法等。（1）補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)：要求①真實(shí)②典型③新鮮④充分，概括敘述（誰(shuí)+事+結(jié)果），緊扣論點(diǎn)。（2）補(bǔ)充道理論據(jù)：包括名言警句、民間諺語(yǔ)和詩(shī)文名句，要有一定的權(quán)威性。引用要完整準(zhǔn)確。（3）請(qǐng)您就本文論點(diǎn)談一點(diǎn)看法：為什么說(shuō)？是不是真的？

14.在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。15.不能：因?yàn)榈冖诙螌戫?xiàng)羽，第③段寫劉邦，第④段引用名言和論述的內(nèi)容與②③段的順序相對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)了議論文的結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。16.先用古語(yǔ)作為道理論據(jù)，接著用學(xué)書、學(xué)醫(yī)兩個(gè)事例進(jìn)行闡釋并作為事實(shí)論據(jù)，論證中心論點(diǎn)；最后以古諺作精道理論據(jù)，再一次論證中心論點(diǎn)。17.示例一：愛(ài)迪生在發(fā)明電燈過(guò)程中，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)，在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后才獲得了成功。示例二：失敗是成功之母。記

敘

文

閱

讀08小扇輕搖的時(shí)光19．說(shuō)說(shuō)選文標(biāo)題“小扇輕搖的時(shí)光”具體指什么時(shí)光?20．你對(duì)選文中加波浪線句子的含義是怎樣理解的?

21．選文中加橫線部分是什么描寫?其表達(dá)作用是什么?22．分析下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。23．選文中敘寫冬英這一人物的內(nèi)容能否刪去?為什么?

09(15分)曇花終于怒放

19．在方框內(nèi)，填寫表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生變化的詞語(yǔ)。(3分)高興極了

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20.分析第④段畫線句子的表達(dá)效果。21第⑧段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式？22.第⑨段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用?23.作者從曇花終于怒放的過(guò)程得出的人生哲理?2010年《最美的善舉）19．選文題目中的"善舉"指什么事情？為什么說(shuō)它是"最美"的？20．對(duì)下面句子中畫線部分進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。21．結(jié)合具體語(yǔ)境，理解下列句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的含義。22．選文用第一人稱來(lái)寫有什么好處？23．選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫法，請(qǐng)就其中的一種寫法結(jié)合選文作簡(jiǎn)要分析。2011年18．為什么珍妮芙太太感覺(jué)這個(gè)春天“異常明媚”？（2分）19．選文第②段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）20．結(jié)合具體語(yǔ)境，分析下列加著重號(hào)詞語(yǔ)和句子的表達(dá)效果。（3分）（1）在早春的花草開(kāi)始賣弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。（2）溫絲萊特聽(tīng)著，哭成了一個(gè)淚人……

21．第③段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？（4分）22．結(jié)合選文內(nèi)容，為溫絲萊特寫一個(gè)簡(jiǎn)短的獲獎(jiǎng)感言。（3分）1.理解文題含義；2.簡(jiǎn)述內(nèi)容要點(diǎn)；3.賞析關(guān)鍵語(yǔ)句；4.理清文章結(jié)構(gòu)；5.分析人物性格；6.領(lǐng)會(huì)文章主旨；7.領(lǐng)悟作者情感；8.表達(dá)閱讀感受。9、分析文章寫法

考查題型知識(shí)點(diǎn)分布2010年2009年2011年（共16分）（共15分）（共15分）詞語(yǔ)含義4分0分1.5分段的作用2分0分4分內(nèi)容理解4分2分2分表達(dá)方式0分2分3分語(yǔ)句賞析3分3分1.5分題目理解3分0分0分思想感情0分5分0分寫法分析3分0分0分拓展評(píng)價(jià)0分0分3分人稱作用2分0分0分一整體感知把握內(nèi)容

1、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文內(nèi)容2、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括幾件事3、梳理感情變化4、梳理情節(jié)5、理清思路6、上下文找原因 概括文章主要內(nèi)容。（主要情節(jié))

（一）題目擴(kuò)展法例如《從百草園到三味書屋》一課的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下：本文回憶了作者童年時(shí)代在百草園和三味書屋的一段難忘的生活經(jīng)歷。（二）要素歸納法

例如《最后一課》一文的要素：時(shí)間是普法戰(zhàn)爭(zhēng)期間，地點(diǎn)是法國(guó)阿爾薩斯省一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校，人物是小弗朗士和韓麥爾先生，事件是韓麥爾先生給孩子們上最后一堂法語(yǔ)課。概括這四要素可得出主要內(nèi)容：普法戰(zhàn)爭(zhēng)期間，法國(guó)阿爾薩斯省一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校里，小弗朗士在韓麥爾先生的最后一堂法語(yǔ)課上受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

（三）段意合并法例1：《故鄉(xiāng)》一課，可分為三部分，段意分別是：（1）回故鄉(xiāng)（2）在故鄉(xiāng)；（3）離故鄉(xiāng)。根據(jù)各部分段意可歸納為：本文主要記敘了“我”回到故鄉(xiāng)后在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受以及離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜心情。例2：06年河北《我看到了一條河》21小題：文章敘述了“我童年記憶中的哪‘幾個(gè)片段’？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案：（1）四歲時(shí)獨(dú)自回家迷路。（2）度假期間，在海里練游泳。（3）回家的路上，在河里學(xué)會(huì)了游泳。（分析：按文章段落層次逐條歸納，同時(shí)抓住時(shí)間地點(diǎn)變化及事件。）（四）問(wèn)題回答法

例1：09年廣東省廣州市中考《柔弱的人》第17小題：本文講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果進(jìn)行概述。解答：本文講述了一個(gè)這樣的故事：“我”與家庭教師尤利婭結(jié)算工錢，在“我”蠻不講理、故意克扣工錢的過(guò)程中，她只是一味退讓、妥協(xié)，沒(méi)有絲毫反抗，“我”對(duì)她的表現(xiàn)十分憤怒，但最終還是給了她應(yīng)得的八十盧布。梳理情節(jié)

把握核心事件，逐段概括提煉內(nèi)容，確定答題范圍，篩選有效信息，簡(jiǎn)練作答。補(bǔ)全情節(jié)的題型，模仿示例句式。例如：《我的叔叔于勒》按照小說(shuō)情節(jié)梳理為：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒例1：09年黑龍江省哈爾濱市中考《心靈折舊費(fèi)》第17小題（3分）用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言按故事情節(jié)填空。大哥借車給漢子—（）——（）——（）_大哥想要還錢解答：大哥盼還車、漢子還車、大哥要錢22．西爾維亞對(duì)年輕人的感情發(fā)生了哪些變化？

22．西爾維亞初遇年輕人時(shí)感到很害怕（1分）；和年輕人相處后，心里產(chǎn)生了愛(ài)慕之情（1分）；年輕人離去后，西爾維亞時(shí)時(shí)想念他（1分）（意思對(duì)即可）19．在下面方框內(nèi)，填寫表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生變化的詞語(yǔ)。(3分)

高興極了—>—>—>19．有點(diǎn)心急心情淡然歡喜欲狂上下文找原因

19．“我”決定拜訪新鄰居的原因是什么?19．①出于好奇。②新鄰居的到來(lái)打攪了我的午睡。

22．為什么我對(duì)童年的“幾個(gè)片斷”記憶猶新？22．因?yàn)檫@些事情，養(yǎng)成了“我”從小樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。上下文找原因

簡(jiǎn)述“陶公柳”這個(gè)名稱的來(lái)歷。晉代陶侃在武昌(今鄂州)期間帶領(lǐng)官吏和百姓廣植柳樹(shù)，人們?yōu)榱司拺?紀(jì)念)他，把他所種的柳樹(shù)稱為陶公柳。為什么珍妮芙太太感覺(jué)這個(gè)春天“異常明媚”？因?yàn)橛辛藴亟z菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。涉及兩種題型：（1）歸納主旨：（2）談感悟及收獲：二、考察主旨（中心思想）

考察主旨（中心思想）

A．要抓住中心人物與核心事件以及作者的感情傾向。例1：《最后一課》通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受，真實(shí)地反映了法國(guó)淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。例2：《變色龍》通過(guò)記敘警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件，刻畫了一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵、欺下媚上的反動(dòng)警察形象，揭露諷刺了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽,批判了它反人民的本質(zhì)。B．抓住文結(jié)尾處的議論抒情句。例如：《走一步，再走一步》結(jié)尾“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”就可以作為總結(jié)中心的參照。例1：07河北《江南陶公柳》23小題：文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？解答：表達(dá)了作者對(duì)陶公柳的贊頌和熱愛(ài)的思想感情。）例2：《皇帝的新裝》本文通過(guò)皇帝出丑的故事，塑造了一個(gè)窮奢極欲，昏庸愚蠢的皇帝形象，揭露并諷刺了封建統(tǒng)治者昏庸、愚蠢、腐朽的本質(zhì)，告訴人們應(yīng)該無(wú)私無(wú)畏，要保持天真爛漫的童心。下面是各類文章表達(dá)中心思想的一般句式:

a、本文記敘了……表達(dá)了（贊頌了）……精神（品質(zhì)）（批判了……）?！矊懭恕⒂浭骂悺砨、本文描寫了……抒發(fā)了（表達(dá)了）……思想感情。〔寫景、狀物類〕c、本文通過(guò)……故事，說(shuō)明（告訴）了……道理?！苍⒀浴⑼掝悺常?）談感悟及收獲：先把握好中心，然后將其升華或深化，或結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談一談重要性、必要性等等（新課標(biāo)要求：欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)判。）語(yǔ)言賞析題型：分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（原句和改句比較）試分析劃線句的表達(dá)效果。從原文中找出富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句試作分析。三、（一）詞語(yǔ)的含義或作用

A、學(xué)會(huì)基本解詞方法——詞語(yǔ)互釋、詞素解湊，望文生義等。（例：目不暇接——眼睛看不過(guò)來(lái)。應(yīng)接不暇——人或事情太多，應(yīng)付接待不過(guò)來(lái)。良莠不齊——好人壞人都有?？汀脊一騽e人便宜。鶴發(fā)童顏——白白的頭發(fā)，紅紅的面色，形容老年人氣色好。）B、聯(lián)系語(yǔ)境、人物形象、文章中心及作者的思想感情（中心思想）（還可以考慮修辭因素）。例1：《故鄉(xiāng)》中三個(gè)“辛苦”的含義。我——奔波勞苦，閏土——辛勤勞苦，楊二嫂——處心積慮，挖空心思）。例2：《藤野先生》中“實(shí)在標(biāo)致極了”中“標(biāo)致”的含義及表達(dá)作用——本意為漂亮，這里指丑陋。作者運(yùn)用反語(yǔ)，諷刺了清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)）。注意詞語(yǔ)的感情色彩。例3：2000年河北考題《訪蘭》22小題“對(duì)文章中‘一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味’中的‘味’，你是如何理解的？”——這里的“味”既指氣味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。）詞語(yǔ)的表達(dá)效果及作用

聯(lián)系原文，解析詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么內(nèi)容（表達(dá)了作者怎樣的情感），有什么好處。例1：《春》“小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！保ā巴低怠币辉~寫出了小草的窺視大地的情態(tài)，表現(xiàn)了小草的可愛(ài)?！般@”寫出了小草旺盛的生命力。例2：《小扇輕搖的時(shí)光》22小題“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。我很貪婪地捧了瓜果啃，母親在一邊心滿意足地看?！苯獯穑骸柏澙贰薄翱小鄙鷦?dòng)形象地寫出了“我”吃瓜時(shí)的情態(tài)以及對(duì)家鄉(xiāng)掛果的喜愛(ài)；“心滿意足”突出了母親內(nèi)心的滿足和喜悅。（11）在早春的花草開(kāi)始賣弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。運(yùn)用擬人（或貶詞褒用），生動(dòng)形象地描寫出花草炫耀風(fēng)姿的情景。此句“賣弄”的表達(dá)效果。這其實(shí)是對(duì)《春》這篇課文中“鳥(niǎo)兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”中的“賣弄”進(jìn)行遷移考查。四、分析人物題型：（1）描寫人物運(yùn)用了什么手法？（2）有什么作用？（或這些描寫用意是什么？）（3）塑造某一人物形象的作用？（4）賞析人物描寫的語(yǔ)句。分析人物思想性格

（1）抓住主要事件，主人公做了哪些事，這些事件表現(xiàn)主人公怎樣的思想品質(zhì)。例1：藤野先生，文中寫了作者與藤野先生相處的四件事。（1）修改講義（2）糾正解剖圖（3）關(guān)心解剖實(shí)驗(yàn)（4）詢問(wèn)中國(guó)女人裹腳情況，這四件事表現(xiàn)了藤野先生對(duì)工作一絲不茍、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、熱情、誠(chéng)懇、求實(shí)等思想品質(zhì)。（2）從原文中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。例如：09年江蘇省南京市中考《薔薇幾度花》第12小題：挑糖擔(dān)的老人具有怎樣的品性？（3分）（見(jiàn)原文結(jié)尾處，篩選原文解答：隨性自然、不奢望、不強(qiáng)求。）塑造人物的手法及其作用：

例1：《變色龍》中對(duì)奧楚蔑洛夫的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫（軍大衣）都充分展示了一個(gè)沙皇走狗趨炎附勢(shì)、狡猾善變、媚上欺下的丑惡嘴臉，尤其是關(guān)于軍大衣的細(xì)節(jié)描寫，活畫出一個(gè)外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的沙皇警察形象。例2：《故鄉(xiāng)》中對(duì)中年閏土的外貌描寫，表現(xiàn)出閏土貧窮、生活艱難。尤其對(duì)手的描寫“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了”更能體現(xiàn)閏土的操勞與艱辛。例3：《孔乙己》“‘孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字嗎?’孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣?！钡湫偷纳駪B(tài)描寫，表現(xiàn)了孔乙己自命清高的思想性格。例4：《范進(jìn)中舉》“胡屠戶把銀子攥在手里緊緊地，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：‘這個(gè)你且收著。我愿是賀你的，怎好又拿了回去？’”傳神的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了胡屠戶愛(ài)財(cái)如命，虛偽。塑造某一人物形象的作用（不一定是主人公）：思路：突出主題，表達(dá)（寄托）作者……的思想感情。反襯社會(huì)的……例1：《我的叔叔于勒》塑造若瑟夫這一人物形象的作用是什么？解答：反襯菲利普夫婦的冷酷自私，寄托作者的社會(huì)理想。例2：《故鄉(xiāng)》中塑造楊二嫂這一形象的作用？解答：楊二嫂是作為陪襯人物出現(xiàn)的，楊二嫂的尖刻自私，襯托了閏土的憨厚樸實(shí)；貧困使楊二嫂也發(fā)生極大的變化，從另一個(gè)側(cè)面突出主題：說(shuō)明農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的涉及面之廣，連城鎮(zhèn)市民也日趨貧困，反映當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗的普遍性和嚴(yán)重性。08年河北省中考《小扇輕搖的時(shí)光》中第20題“你對(duì)選文中加波浪線的句子是怎樣理解的？（2分）”我笑笑，執(zhí)意要坐到外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。（解析：這是人物描寫句，體會(huì)上文分析母親的心理。解答：母親對(duì)“我”執(zhí)意到外面納涼去主動(dòng)陪伴她的舉動(dòng)感到意外和欣喜。）五、句子的理解及其作用。文章重點(diǎn)句子一般指這么幾種：

①用做文章標(biāo)題的句子

②有深層含義的句子（通常與中心有關(guān)）③運(yùn)用了修辭方法的句子④過(guò)渡句⑤記敘文中的議論抒情句⑥景物描寫句（見(jiàn)景物描寫的作用）⑦人物描寫句（見(jiàn)塑造人物的手法及作用考查對(duì)文中重點(diǎn)句子的理解及其作用

理解文中重點(diǎn)句子的深層含義例1：《故鄉(xiāng)》中“我知道我在走我的路”，用雙關(guān)的修辭方法，表面是說(shuō)“我”在回北京的路上，實(shí)際是說(shuō)“我”在自己的人生之路上探索、跋涉。例2：《孔乙己》中怎樣理解結(jié)尾句“大約孔乙己的確死了”這句話？（解析：理解這句話，必須抓住關(guān)鍵詞“大約”和“的確”，孔乙己本來(lái)就“不會(huì)營(yíng)生”，又被打折了腿，失去了生存能力。在那樣殘酷冷漠的社會(huì)，他是不可能生活下去的，所以說(shuō)“的確”死了。但是，孔乙己是一個(gè)被社會(huì)拋棄的人，沒(méi)人關(guān)心他的命運(yùn)，即使他“的確”死了，也沒(méi)人了解確切情況。他無(wú)聲無(wú)息地離開(kāi)了這個(gè)世界，沒(méi)有引起任何的反響，所以，作者又用了一個(gè)“大約”。）六、分析句（段）在文章中的作用例1：《背影》首句“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！痹谖闹杏惺裁醋饔?？（解答：開(kāi)篇點(diǎn)題，表達(dá)對(duì)父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。）例2：《陋室銘》引孔子的話“何陋之有”作結(jié)有何作用？（解答：再次強(qiáng)調(diào)陋室不陋，畫龍點(diǎn)睛；既巧妙地照應(yīng)了前文“惟吾德馨”一句，又顯得含蓄無(wú)窮，發(fā)人深思；引孔子的話作結(jié)，更具有雄辯的力量。）例3：《孔乙己》第9段“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)?！弊饔茫航Y(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上揭示了孔乙己在人們心目中地位及其低下，是一個(gè)可有可無(wú)可笑可憐的多余人，暗示了他的悲劇命運(yùn)。例4：09年中考《曇花終于怒放》中第22小題“選文第⑨段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么?”（4分）解答：進(jìn)一步抒發(fā)了喜愛(ài)曇花的感情；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）例5：07年河北省中考《江南陶公柳》第20小題：文章第③段引用古人吟詠“陶公柳”的詩(shī)句有什么作用?（解答：印證“陶公柳”“武昌柳”的名稱由來(lái)已久；增加文章的文化內(nèi)涵；贊美了(“武昌柳”)的風(fēng)姿，表達(dá)了對(duì)陶公的懷念之情。）七、題目含義及作用

例1：《爸爸的花落了》——題目運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天心性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世。與題目相映，文章多處寫到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人世。全文充滿情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密。例2：《變色龍》文章以“變色龍”為題，是以變色龍狡猾善變的特點(diǎn)比喻主人公奧楚蔑洛夫的見(jiàn)風(fēng)使舵，狡猾善變的性格特征。用“變色龍”作小說(shuō)的題目，含蓄形象地揭露和諷刺了這個(gè)人物的丑惡面目。）2000年考題“訪蘭”26小題：“文章主要寫的是對(duì)“蘭草”的欣賞、品評(píng)，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？（解答：訪，有尋求的意思，對(duì)蘭草的訪問(wèn)表明了“我”與“父親”對(duì)蘭草純樸高雅品格的敬仰，同時(shí)，用“訪”把蘭草人格化了，更突出了蘭草的象征意義。）（分析：答出擬人的修辭手法及象征手法，再聯(lián)系主旨即可）例6：06年河北省中考《我看到了一條河》中第24小題“談?wù)勀銓?duì)‘我看到了一條河’這個(gè)題目的理解。”（解答：我找到了一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。聯(lián)系文章主要內(nèi)容分析回答）八、環(huán)境描寫的作用

社會(huì)環(huán)境描寫：例1：《孔乙己》中，開(kāi)篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫，它為人物活動(dòng)設(shè)置背景，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，貧富對(duì)立，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。例2：《變色龍》中“四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有?！杯h(huán)境描寫的作用？（解答：描寫了社會(huì)環(huán)境的冷清、蕭條，交代了“案子”發(fā)生的社會(huì)背景：這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國(guó)社會(huì)的寫照，暗示社會(huì)環(huán)境，反映沙皇統(tǒng)治的黑暗）自然環(huán)境描寫：A．渲染……氣氛，為下文埋下伏筆（作鋪墊，反襯……）。例1：《孔乙己》“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天”——渲染悲涼氣氛，暗示孔乙己的悲劇命運(yùn)，為孔乙己出場(chǎng)作鋪墊。B．烘托（表現(xiàn)）人物……的心情。例1：《我的叔叔于勒》中菲利普一家去哲爾賽島旅游，“我們已經(jīng)上了船，輪船離開(kāi)了防波堤，在風(fēng)平浪靜，像綠色大理石桌面一樣平坦的海上駛向遠(yuǎn)處。我們看著海岸向后退去，正如那些不常旅行的人們一樣，感到快活而驕傲?！薄憩F(xiàn)菲利普一家愉快的心情?！疤爝呥h(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)”——表現(xiàn)認(rèn)出破產(chǎn)的于勒后沮喪失望的心情。例2：《羚羊木雕》“我一個(gè)人慢慢走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，……”——烘托了我內(nèi)心的悲傷凄涼。C．推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。例如：《智取生辰綱》中反復(fù)對(duì)天氣炎熱的描寫，既有助于刻畫人物性格，更推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，也就是說(shuō)天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。D．設(shè)置了……的背景，烘托人物形象。例如：《孤獨(dú)之旅》中描寫蘆葦蕩，為人物成長(zhǎng)提供廣闊背景；描繪暴風(fēng)雨的可怕，烘托出杜小康的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。*注意：一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。例1：《故鄉(xiāng)》中“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！保ń馕觯好鑼懝枢l(xiāng)蕭瑟荒涼的景象，暗示當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的蕭條，渲染凄涼的氣氛，烘托人物悲涼心情。）例3：08年《小扇輕搖的時(shí)光》中21小題：選文中加橫線的句子是什么描寫？其表達(dá)作用是什么？解答:景物（環(huán)境）描寫；交代了人物活動(dòng)的場(chǎng)景，渲染了農(nóng)村夏夜安適恬靜的氣氛，烘托“我”輕松閑適的心情。例4：06年河北中考《我看到了一條河》中第20小題：文章中劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？劃線句：河面上水流很急，發(fā)出很大的聲響，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。解答：景物描寫或環(huán)境描寫，烘托“我”游泳的勇敢。11、選文第②段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？自然環(huán)境（景物）描寫；為珍妮芙太太的出場(chǎng)作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。九、修辭手法及作用

比喻：把……比作……，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了……（表現(xiàn)作者……的思想感情）例如：《春》“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！毙蜗笊鷦?dòng)的寫出了春花的絢爛多彩。擬人：賦予……以人的情態(tài)（把……人格化了），含蓄表現(xiàn)作者……的思想感情，把……寫活了。例如：《春》“小草偷偷的從土里鉆出來(lái)”賦予小草以人的情態(tài)，寫出了作者對(duì)小草的喜愛(ài)，表現(xiàn)了小草旺盛的生命力。排比：寫了……，使句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，富有感染力和表現(xiàn)力。例如：《安塞腰鼓》中“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”運(yùn)用比喻、排比修辭，形象描繪安塞腰鼓火烈的表演場(chǎng)面，鋪排出一系列異彩紛呈的畫面，排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。使語(yǔ)言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。*注意：有些語(yǔ)句綜合運(yùn)用多種修辭手法，需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析。例如：《變色龍》“商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有?！边@句話運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用？解答：運(yùn)用了擬人、比喻和雙關(guān)?！盁o(wú)精打采”，暗示市場(chǎng)的不景氣。把商店、飯館的門比作“饑餓的嘴巴”，形象地寫出了無(wú)顧客上門，門可羅雀的蕭條景象?！吧系蹌?chuàng)造的這個(gè)世界”是雙關(guān)語(yǔ)，明指人類是上帝創(chuàng)造的，暗含沙皇的統(tǒng)治，具有諷刺意味。傳神的描寫出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境，寫出了冷清、凄涼、壓抑的社會(huì)氛圍，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治的真實(shí)寫照。第20題要求結(jié)合具體語(yǔ)境，分析“哭成了一個(gè)淚人”的表達(dá)效果。這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了溫絲萊特聽(tīng)到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。這道題具有較強(qiáng)的綜合性，解答這道題需要從語(yǔ)言特點(diǎn)和文章的內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)考慮。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的品讀、品析、品味。這就需要考生對(duì)文本的語(yǔ)言深入研讀、咀嚼、推敲，體出其味，品出其妙。擬標(biāo)題

例1：09年湖南省長(zhǎng)沙市中考第23小題：下列最合適做本文題目的一項(xiàng)是（）A夫妻情B賣小炒的女人C蘿卜花D小城風(fēng)景（解答：C蘿卜花行文線索作標(biāo)題，以花襯人。）例2：09年貴州省貴陽(yáng)市中考第18小題：請(qǐng)為文段擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（解答：畢業(yè)抒懷青春感懷畢業(yè)之歌惜別懷念·感恩·憧憬謝幕與開(kāi)幕……）例3：09年云南省昆明市中考第19小題：通讀選文，請(qǐng)擬一個(gè)能體現(xiàn)文章主旨的標(biāo)題。（不超過(guò)十個(gè)字）（2分）（解答：擦不掉的鼓勵(lì)能體現(xiàn)主旨，符合字?jǐn)?shù)要求即可）十一、記敘順序及作用

記敘文的敘述順序一般有順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘等順敘：是按照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)寫，是最基本的敘述方法。例如：《散步》。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭，按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。例如：《背影》。作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。插敘：是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的作用是對(duì)主要情節(jié)或人物描寫起補(bǔ)充、襯托的作用，豐富情節(jié)，深化主題。分析插敘要把握兩點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)入插敘的過(guò)渡句。二是由插敘轉(zhuǎn)到順敘的過(guò)渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時(shí)要注意插敘前后的過(guò)渡性文字。例如：《羚羊木雕》中在爸爸媽媽逼迫自己向萬(wàn)芳同學(xué)要回“羚羊木雕”時(shí)，插入了自己與萬(wàn)芳同學(xué)的相處，寫出了兩人之間的友情。補(bǔ)敘：對(duì)全文情節(jié)進(jìn)行必要的補(bǔ)充。例如《智取生辰綱》中結(jié)尾補(bǔ)充交代八位好漢的姓名用藥過(guò)程，突出吳用等人的足智多謀，起畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)點(diǎn)明了題目。如第21題“第⑧段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？”，此題考查對(duì)記敘文中插敘的作用的理解，可運(yùn)用從課本《爸爸的花兒落了》《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》中所學(xué)插敘的知識(shí)作答?？疾橐c(diǎn)：倒敘作用、插敘作用。（1）倒敘——設(shè)置懸念，引人入勝，吸引讀者。例如：《背影》（2）插敘、補(bǔ)敘——使文章情節(jié)更完整，對(duì)有關(guān)人物、情節(jié)或背景作補(bǔ)充交待。例如：《我的叔叔于勒》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》第③段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？（4分）.交代了珍妮芙太太勸說(shuō)醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過(guò)和遭遇不幸的情況；使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題思想，增強(qiáng)了感染力。十二、表達(dá)方式記敘文是以記敘，描寫為主要表達(dá)方式，另外還用到議論，說(shuō)明和抒情。1．記敘文中的描寫可分兩大類：一是人物描寫，包括肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等，以此突出人物的性格特征；一是環(huán)境描寫，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。描寫有正面也有側(cè)面描寫，描寫有的結(jié)合各種修辭手法作生動(dòng)、形象的描寫以突出強(qiáng)調(diào)描寫的對(duì)象，有的則是運(yùn)用白描，使文字樸實(shí)、簡(jiǎn)練、干脆。

2．記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。3．記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。有時(shí)段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

例：09《曇花終于怒放》中第21小題：選文第⑧段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同?考點(diǎn)：記敘文中議論、抒情的作用？解題思路：總結(jié)全文，引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。例如：《走一步，再走一步》結(jié)尾段：我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。解析：結(jié)尾的議論，揭示中心，點(diǎn)明主題；結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)文題。十三、記敘的詳略確定記敘的詳略標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是文章的中心思想。詳寫：就是具體細(xì)致地記敘描寫，使文章中心突出，形象生動(dòng)感人。一般說(shuō)來(lái)，與中心關(guān)