新課程改革實施方案7

麻栗坡民族中學新課程改革實施方案第一部分總則根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈普通高中課程方案（實驗）〉和各學科課程標準（實驗）的通知》和《云南省高中課程設(shè)置方案（試行）》精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。指導思想堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，緊密結(jié)合學校實際，目標明確、步驟清晰、措施具體、積極穩(wěn)妥地開展普通高中新課程實驗。堅持以培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)為核心、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，構(gòu)建具有我校特色的、適應(yīng)時代要求的、充滿活力的課程改革實施體系；探索適合我校發(fā)展特點的課程改革路子；倡導并實踐新教育理念，因地制宜、實事求是，進一步深化教育教學改革，扎實推進素質(zhì)教育；構(gòu)建有利于學生全面發(fā)展和教師隊伍專業(yè)成長，有利于加快教育教學質(zhì)量優(yōu)化和辦出我校特色的學校管理新機制。二、總體目標按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，創(chuàng)造性地實施國家《普通高中課程方案（實驗）》、普通高中各科課程標準（實驗），積極探索實施素質(zhì)教育的新途經(jīng)，努力提高教育質(zhì)量和辦學水平。三、基本原則（一）認真落實教育部《普通高中課程方案（實驗）》和各學科課程標準（實驗）的基本精神和要求，落實《云南省高中課程設(shè)置方案（試行）》，科學設(shè)置我校高中課程。（二）努力構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化的課程體系，整體設(shè)置必修課，合理設(shè)置選修課，為每一位學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時滿足不同學生個性發(fā)展需要。（三）緊密結(jié)合我縣經(jīng)濟社會發(fā)展水平和教育發(fā)展實際，有利于課程的順利實施，有利于調(diào)動教師實施課程的積極性和創(chuàng)造性。(四)立足實際，穩(wěn)妥推進，在實踐中探索課程設(shè)置的最佳方案。在充分領(lǐng)會新課程方案和各學科課程標準的前提下，根據(jù)學校的教學資源和師資力量，合理設(shè)置新課程，并在探索中隨時調(diào)整，逐步改進為學生最后參加高校選拔創(chuàng)造有利條件。（五）在尊重學生發(fā)展意向的前提下，保持選修模塊的相對集中，盡量減輕學生的負擔，發(fā)揮傳統(tǒng)教學和管理的優(yōu)勢。

（六）專家指導、科研引領(lǐng)的原則（七）全員互動、協(xié)同推進原則。新課改離不開各方面的緊密配合，協(xié)同作戰(zhàn)。要積極倡導教師之間、師生之間的互動、合作；加大開放辦學力度，加強學校與社會、家庭的聯(lián)系與合作，實現(xiàn)資源共享互補，為新課程實驗工作拓展新的發(fā)展空間。四、組織機構(gòu)1、領(lǐng)導小組組長：師栗戈副組長：熊德明查以廠高仁斌陳宗明張劍成員：陳昭惠楊云波鄧德富王劍平張榮安職責：負責學校新課程方案的制定；負責學校課程的實施、管理與評估；決定各科選用教材；組建新課程實施教學班級；決定教師安排；校本培訓考核；制定新課程實施的教學和教研活動制度，解決其中的突出問題；對新課程實施工作進行測評、分析、總結(jié)、推廣、研究2、各學科課程小組組長：高仁斌副組長：陳昭惠成員：楊云波鄧德富王劍平張榮安各教研組長語文小組：李敏數(shù)學小組：劉基躍英語小組：蔣鳳物理小組：白鋆化學小組：羅忠亮生物小組：田維海政治小組：黃艷地理小組：李亞東歷史小組：陸應(yīng)慧體育小組：劉濤通用技術(shù)：田茂云信技小組：譚榮芳音樂小組：梁瓊芬美術(shù)小組：廖忠柏職責：負責各學科教學指導，負責學校新課程的全面實施；為各科選教材提供咨詢服務(wù)和建議；組織校本培訓的內(nèi)容；指導新課程實施的教學和教研活動，解決其中的突出問題；分工負責專題研究工作，對新課程實施工作實施測評、分析、鑒定和總結(jié)、推廣研究成果。各學科小組負責組織各學科教師的培訓、教學的研究和過程的管理；負責各學科的校本課程開發(fā)、研究和教學，帶領(lǐng)全體教師最大限度地參與新課程實施。3、學分認定小組組長：高仁斌副組長：熊德明查以廠陳宗明張劍陳昭惠成員：楊云波鄧德富王劍平張榮安各教研組長職責：課程評價小組是學生學分認定的最終機構(gòu)。負責制定學分認定標準，統(tǒng)一學分認定程序，監(jiān)督學分認定過程中的各個環(huán)節(jié)，確保學分認定的公正、公平、公開，組建學生的學分檔案。4、課堂教學改革組組長：師栗戈副組長：高仁斌成員：熊德明查以廠陳宗明張劍各處室主任各教研組長5、工作小組內(nèi)容組長處室學分管理及考核、學科管理、課程安排、教師評價、信息技術(shù)培訓、校本培訓、課程資源陳昭惠楊云波教務(wù)處、信息處研究性學習、選課方案、校本課程、校本研究鄧德富科研處社會活動、社會實踐、學生思想品德考核、選課指導、地方課程通用部分王劍平德育處各類社團活動查以廠蔣鳳校辦團委行政班、教學班以及各硬件建設(shè)張榮安總務(wù)處五、重點工作1、加強學習與培訓認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實驗）》和普通高中各學科課程標準及省市課程設(shè)置方案等文件精神，并結(jié)合實際進行深入的研究和討論，明確高中課程改革的背景、理念、目標和任務(wù)，領(lǐng)會課程改革的實質(zhì)，增強實施高中課程改革的自覺性和責任感。高中新課程師資培訓內(nèi)容包括通過培訓、各學科課程標準培訓和學科教材培訓。2、創(chuàng)新課程管理機制⑴在執(zhí)行和落實國家課程政策、計劃、方案的同時，要認真實施國家、地方課程，并積極開發(fā)校本課程。⑵學校要建立適應(yīng)模塊教學特點、行政班與教學班相結(jié)合的教學組織與管理新機制。⑶探索建立基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課程管理平臺，實現(xiàn)課程研究開發(fā)、資源開發(fā)利用、教學常規(guī)管理、教師學生評價管理的信息化。3、提高課程實施水平⑴嚴格按照國家普通高中課程方案中規(guī)定的學習領(lǐng)域、科目和模塊的要安排課程。⑵按照省市課程設(shè)置方案開設(shè)全部必修課、部分選修課。⑶以課堂教學改革為重點。改革課程實施方式，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。構(gòu)建讓學生自主學習的“以生為本、問題中心、能力主線、先學后教、學法指導”的“六步教學法”，即學案預習……學生討論……小組展示……教師精講……學生提問……鞏固練習。⑷重視新設(shè)的技術(shù)課程和綜合實踐活動課程，在保證開設(shè)的基礎(chǔ)上努力提高教學質(zhì)量。⑸實行學分管理。學校要根據(jù)課程方案的學分要求形成學年學分分配表，形成有效反映學生課程修習狀況的學分管理制度。⑹建立選課指導制度。學校建立選課指導制度，幫助學生根據(jù)自身實際選課和制定課程修習計劃，引導學生從自身個性發(fā)展需要出發(fā)自主選擇、自主發(fā)展。學校為學生提供課程設(shè)置說明、選課指導意見，對各門課程簡介、選課基本程序及模式、不同發(fā)展需要的選課模式、學分計算辦法、成績考核方式、高中畢業(yè)要求、高校招生的相關(guān)要求等進行說明和指導。4、有效開發(fā)課程資源⑴充分發(fā)揮學校現(xiàn)有圖書館、實驗室、專用教室及其他各類教學設(shè)施和實踐基地的作用。⑵利用校外的圖書館、展覽館、青少年活動中心、政府機關(guān)、企事業(yè)單位、部隊、各類院校和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源，積極利用和開發(fā)信息化的課程資源，有效發(fā)揮各種公眾網(wǎng)絡(luò)的資源價值，使之成為課程資源開發(fā)、利用和交流、共享的重要平臺。5、探索評價和考試制度改革⑴探索建立高中學生發(fā)展性評價體系，研究開發(fā)切實可行的普通高中學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方案。⑵學校根據(jù)“目標多元、方式多樣、注重過程”的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、成長記錄、自評互評等多種方式，全面考察學生的學業(yè)情況和綜合素質(zhì)發(fā)展情況，把學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、個性發(fā)展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進學生全面而有個性地發(fā)展。⑶建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進教師的課程教學能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)新能力的形成和提高。六、課程內(nèi)容（一）

實施對象從2010年秋季開始，高中的起始年級采用國家統(tǒng)一制定的新課程標準和實施教材。（二）課程內(nèi)容按國家規(guī)定開設(shè)必修和選修Ⅰ課程，開發(fā)選修Ⅱ課程。必修和選修Ⅰ課程由學習領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。學習內(nèi)容分為八領(lǐng)域，必修學科共有12—13個科目以及綜合實踐活動，每個科目均由若干模塊組成，每個模塊通常為36個學時（體育與健康、藝術(shù)、音樂與美術(shù)及選修Ⅱ每個模塊為18個學時）。每修習18個學時獲得1學分。其具體領(lǐng)域、科目和學時等安排。附：見下表(表1)表1：學習領(lǐng)域科目必修學分選修學分一選修學分二語言與文學語文10根據(jù)社會對人才多樣的需求，適應(yīng)學生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標準分類別、分層次設(shè)置若干選修模塊，供學生選擇。學校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學生選擇。外語10數(shù)學數(shù)學10

人文與社會思想政治8歷史6地理6

科學物理6化學6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)）4藝術(shù)音樂、3美術(shù)3體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學習活動15

社區(qū)服務(wù)2社會實踐6學分合計116學分至少獲得22學分至少獲得6學分第二部分課程管理和課程開設(shè)一、課程設(shè)置原則1、編制新課程規(guī)劃，處理好必修與選修的關(guān)系。課程編排以先必修后選修為原則。高一年級上學期開設(shè)“必修”，語文、數(shù)學、外語三科適當設(shè)選修課(一般應(yīng)為必選)；高一年級下學期主設(shè)“必修”、適當安排“選修”；高二年級上學期“必修、選修”協(xié)調(diào)并進；高二年級下學期完成“必修”和“選修”；高三主要安排高考總復習。2、課程選擇要處理好統(tǒng)一安排、自由選擇與學校協(xié)調(diào)的關(guān)系。必修由學校統(tǒng)一安排，選修課以學生自選和教師自選為依據(jù)，學校針對師生自選的結(jié)果進行協(xié)調(diào)安排，一是確定教師的選教專業(yè)課程，二是確定選修專業(yè)課程的修習對象，三是確定選修課表。二、課程設(shè)置說明與學生畢業(yè)要求(一)課程設(shè)置說明高中學制為三年。每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每學年分為兩個學期，每學期分兩學段安排課程。一般情況下每學段10周，其中9周授課，1周復習考試。每周按5天安排教學，原則上每周按40學時安排教學，每學時為40分鐘。語文、外語、數(shù)學、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)科目的每個模塊教學時間通常為36學時，一般按每周4學時安排（1個學段內(nèi)完成）或每周2學時安排（1個學期內(nèi)完成）；音樂、美術(shù)、體育與健康等科目的1個模塊教學時間通常為18學時，一般按每周2學時安排（1個學段內(nèi)完成）或每周1學時安排（1個學期內(nèi)完成）。（二）學生畢業(yè)要求學生畢業(yè)資格由學校根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定認定。凡具有本校高中學籍的學生并具備以下條件者，可準予畢業(yè)：（1）三年內(nèi)學生綜合素質(zhì)評價合格以上；（2）學生每學年在每個學習領(lǐng)域都必須獲得一定的學分，三年中需獲得116個必修學分和至少28個選修學分，總學分達到144學分方可畢業(yè)。鼓勵學生修習更多的選修模塊，獲得更多學分。（3）參加并通過省級規(guī)定的學業(yè)水平測試。附錄：三年學分分配總表（表2）總學分（161以上）必修課程（116分）選修課程（45分以上）選修課程一（36分以上）選修課程二（9分左右）學年一二三一二三一二三學年學分66左右38左右13以上1014以上12以上24以上0學期學分333328101301068120112200百分比約占72%約占28%課程價值確保所有學生達到共同的基本要求滿足學生在共同基礎(chǔ)上的發(fā)展差異滿足不同學生的個性發(fā)展三、

各學科課程結(jié)構(gòu)及課程開設(shè)方案1．學校在設(shè)計課程方案時，要遵循以下三個基本原則（1）課程方案要體現(xiàn)高中新課標的精神，給學生盡可能多的選擇機會，盡可能寬廣的自主學習的空間；（2）編制課程方案要結(jié)合我校辦學條件，從實際出發(fā)。例如：在編教師人數(shù)、教師教學觀念和教學水平、生源現(xiàn)狀以及實驗室、計算機、運動場館等設(shè)施設(shè)備情況等；（3）課程的開設(shè)要遵循教學規(guī)律。高中三年的學習內(nèi)容要統(tǒng)籌安排，不宜過分集中在某一學年，尤其要防止盲目加快進度；不同學科有不同的學習規(guī)律，不同模塊也有不同的編寫特點，所以有些學科或模塊適合集中學習，有些學科和模塊則適宜分散、連貫的學習，必須合理編排。2．根據(jù)《普通高中課程方案（實驗）》，各學科課程結(jié)構(gòu)及開設(shè)意見如下：學習領(lǐng)域科目必修課程選修課程選修IA選修IB語言與文學語文有五個模塊（必修1～必修5）各2學分，共10學分。傳記選讀（必選3）語言文字應(yīng)用（必選4）有三個系列：“詩歌與散文”（必選1）、“小說與戲劇”（必選2）、“文化論著研讀”（必選5），每系列下設(shè)若干模塊，每模塊2學分。凡準備參加高考的學生，語文選修課列為必選（學習內(nèi)容任選）。不參加高考的學生，語文選修課列為任選。英語有五個模塊（必修1～必修5），順序開設(shè)，共10學分修完五個模塊，可達畢業(yè)（七級）水平。英語6英語7有系列I和系列Ⅱ。系列I是順序選修課程，包括英語8～114個模塊（必選8、任選9、任選10、任選11），每模塊2學分，高考要求至少修完模塊英語8（對于不參加高考的學生，必選6~必選8列為任選）。系列Ⅱ是任選系列，分語言知識與技能類（任選系1）、語言應(yīng)用類（任選系2）和欣賞類（任選系3），每類有若干模塊。建議：必修模塊英語必修l～必修5和選修模塊英語必選6～必選8，在高一和高二按順序開設(shè)。英語系列Ⅱ與英語其他模塊沒有遞進關(guān)系，建議從高一下學期開始開課，連續(xù)開課，內(nèi)容根據(jù)情況自定，學生任意選修。有條件的建議先期開設(shè)英語應(yīng)用與寫作、英語報刊閱讀；報考英語Ⅱ的考生選修英語影視欣賞入門。新課標要求有較大幅度提高（如高考要求的詞匯量將從現(xiàn)行的2000個提高到3500個），為適應(yīng)新課標的要求，英語1～8每模塊的學習時間，周課時數(shù)可酌情調(diào)整。數(shù)學數(shù)學五個模塊（必修1～必修5），順序開設(shè)，共10學分。人文方向：選修1-1、選修1-2理工方向：選修2-1、選修2-2與2-3有2個系列。系列3：有六個專題（任選系3-1～任選系3-6），每專題1學分，可不按順序開設(shè)；系列4：有十個專題（任選系4-1～任選系4-10），每專題1學分，可不按順序開設(shè)。凡參加高考的學生，除完成必修學分外，人文方向發(fā)展的學生，在系列3中任意選修二個專題，共16學分（希望有較好發(fā)展的，還要在系列4中任選四個專題，共20學分）；理工方向發(fā)展的學生，在系列3中任意選修二個專題，在系列4中任意選修二個專題，共20學分（希望有較好發(fā)展的，還要在系列4中再選四個專題，共24學分）。建議：高一至高二第一學段，順序開設(shè)必修模塊數(shù)學1～5，每學段開設(shè)一個模塊，每周4課時。高二從第二學段開始到第四學段，同時開設(shè)選修系列1和2，分別供文科方向和理科方向的學生選修（參加高考的學生必選）。系列3的專題不作為高考內(nèi)容，供學生選修取得學分；系列4的專題為高考選考內(nèi)容，同時供學生選修取得學分。選修系列3可從高一下學期開始開課，系列4可根據(jù)課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系按情況開課，每周2課時，供學生任意選修。人文與社會思想政治有四個模塊：經(jīng)濟生活（必修1）、政治生活（必修2）、文化生活（必修3）、生活與哲學（必修4），每個模塊2學分，共8學分。人文方向：經(jīng)濟學常識有六個模塊：經(jīng)濟常識（任選1）、國家和國際組織（任選2）、公民道德和倫理常識（任選3）、生活中的法律常識（任選4）、科學社會主義常識（任選5）、科學思維常識（任選6）。每模塊2學分。建議：四個必修模塊在高一、高二兩年完成，每周2課時，每個模塊上課一個學期。歷史有三個模塊：歷史Ⅰ（必修1）、歷史Ⅱ（必修2）、歷史Ⅲ（必修3），每個模塊2學分。人文方向：選修1歷史上重大改革回眸選修2近代社會的民主思想與實踐選修課程：六個模塊，歷史上重大改革回眸（任選1）

、近代社會的民主思想與實踐（任選2）、20世紀的戰(zhàn)爭與和平（任選3）、中外歷史人物評說（任選4）

、探索歷史的奧秘（任選5）、世界文化遺產(chǎn)薈萃（任選6）。六個模塊采用主題式的“并聯(lián)”設(shè)計，沒有學習次序上的先后之分。每個模塊2學分。建議：1、一個模塊可采取下列兩種模式：（1）每周2課時，一學期完成，（2）每周4課時，一個學段完成。2、最好按照必修1、必修2、必修3的順序先后開設(shè)，必修模塊應(yīng)放在高中階段的前三個學期完成，學校要重點保證完成三個必修模塊的教學任務(wù)。3、選修模塊最好放在高中后三個學期內(nèi)進行。有志于選考文科和歷史專業(yè)的學生應(yīng)首選《歷史上重大改革回眸

》和《近代社會的民主思想與實踐》，學校應(yīng)創(chuàng)造條件為這部分學生至少開設(shè)其中的一門課程。其它四門選修課程比較適合有興趣了解歷史知識的學生的學習要求和學習興趣。高二年級的兩個學期和高三年級第一學期，根據(jù)學校條件可面向全體學生有選擇地開設(shè)任選3、任選4、任選5、任選6。地理有三個模塊：地理1～3（必修1、必修2、必修3），每模塊2分，遞進學習。人文方向：選修5自然災害與防治選修6環(huán)境保護有七個模塊：地球與宇宙（任選1）、海洋地理（任選2）、自然災害與防治（任選3）、旅游地理（任選4）、城鄉(xiāng)規(guī)劃（任選5）、環(huán)境保護（任選6）、地理信息技術(shù)應(yīng)用（任選7）。建議：必修課程按學期開課，選修課程按學段開課?？砂次?、理模塊組合開設(shè)選修課，在一個學期中重復兩次滾動開設(shè)，并可分成高考班和興趣班兩種類型，以滿足不同學生的需要。最好先開設(shè)文科類模塊組合（任選4、任選5、任選6），后開設(shè)理科類模塊組合（任選1、任選2、任選3），任選7可根據(jù)學校的實際情況自行確定是否開設(shè)、何時開設(shè)。高三學生可根據(jù)高考內(nèi)容需要跨年級補選在高二時沒有選學的文科或理科組合中的模塊。科學物理有兩個模塊：物理1（必修1）和物理2（必修2），各2學分。人文方向：選修1-1理工方向：選修3-1獲得不少于2個學分，總共不少于6學分理工方向：選修3-2選修3-4選修課程：有三個系列。系列1：側(cè)重物理的人文性，2個模塊（任選系1-1、任選系1-2）系列2：側(cè)重技術(shù)應(yīng)用角度，3個模塊；（任選系1-1～任選系1-3）系列3：側(cè)重理論物理角度，5個模塊。（任選系1-1～任選系1-5）建議：一般文科方向發(fā)展的學生，建議在選修系列1中或者選修系列2選擇一個模塊，每周1課時高二完成，以獲得畢業(yè)必須的學分；物理或物理相關(guān)發(fā)展方向的學生，可在系列3或系列2中選學模塊，每周3到5課時，可在高二或者高三用半年完成。3個系列中的第一模塊知識范圍基本相同，選修可不限于一個系列，例如同一學生可選系列1的1-1模塊（任選系1-1），再選系列2的2－2模塊（任選系2-2）?？茖W化學有兩個模塊：化學1和化學2（必修1、必修2），各2學分。人文方向：選修1化學與生活理工方向：選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，獲2學分，共6學分理工方向：選修4化學反應(yīng)原理選修5有機化學基礎(chǔ)選修課程：有六個模塊：化學與生活（任選1）、化學反應(yīng)原理（任選2）、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（任選3）、有機化學基礎(chǔ)（任選4）、實驗化學（任選5）、化學與技術(shù)（任選6），每個模塊2學分。建議：高一上學期每周3課時完成化學1（必修1），下學期用周2或3課時完成化學2（必修2）。從高二開始，分別開設(shè)選修模塊。其中，選修模塊“化學與生活”和“化學與技術(shù)”可在高二上、下學期分別開設(shè)，每周2課時，供適合文科方向發(fā)展的學生獲得畢業(yè)必須的學分。有志于理科或化學方向發(fā)展的學生，上述選修模塊任選2～任選5都應(yīng)選學。建議先開設(shè)“有機化學基礎(chǔ)”和“實驗化學”，再開設(shè)“化學反應(yīng)原理”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”。前三個模塊最好在高二完成?！拔镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊的化學專業(yè)性強，建議高三第一學期開設(shè)，供有志于化學專業(yè)的學生選修。生物有三個模塊：生物1（必修1）（分子與細胞）、生物2（必修2）（遺傳與進化）、生物3（必修3）（生態(tài)與環(huán)境），各2學分。生物2和3沒有學習順序理工方向：選修1生物技術(shù)實踐有三個模塊：生物技術(shù)實踐（任選1）、生物科學與社會（任選2）、現(xiàn)代生物科技專題（任選3），每個模塊2學分。建議：高二第一學期完成必修1和必修2。第二學期完成必修3和任選1，高三上學期完成任選2、任選3。有志于生命科學研究的學生，三個選修模塊都應(yīng)選學。技術(shù)信息技術(shù)有一個模塊：信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修），2學分。在算法與程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理技術(shù)中任選1個模塊獲2學分，共4學分有五個模塊：算法與程序設(shè)計（任選1）、多媒體技術(shù)應(yīng)用（任選2）、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用（任選3）、數(shù)據(jù)管理技術(shù)（任選4）、人工智能初步（任選5）。每模塊2學分。建議：必修課安排在高一上學期完成，每周2課時。從高一下學期或高二開始滾動開設(shè)選修模塊三次，學生至少要從中選擇一個，以獲得畢業(yè)所必須的學分。通用技術(shù)有二個模塊：技術(shù)與設(shè)計1技術(shù)與設(shè)計2各2學分。有七個模塊：電子控制技術(shù)（任選1）、建筑及其設(shè)計（任選2）、簡易機器人制作（任選3）、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（任選4）、家政與生活技術(shù)（任選5）、服裝及其設(shè)計（任選6）、汽車駕駛與保養(yǎng)（任選7），每個模塊2學分。建議：高一開設(shè)必修1、必修2，每周2課時。根據(jù)條件，學?？梢詮倪x修課程中選2~4個模塊，從高二開設(shè)；建議將任選1和任選5優(yōu)先開設(shè)，每周2課時藝術(shù)音樂音樂鑒賞；在歌唱、演奏、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演、創(chuàng)作中任選1個模塊藝術(shù)領(lǐng)域的學習可用綜合課程（藝術(shù)，6學分）或分科課程（美術(shù)與音樂，各3學分）。根據(jù)我校目前的師資條件，主要用分科學習。音樂課和美術(shù)課全部為選修模塊，分別必修3個學分，共6學分。音樂有六個模塊：音樂鑒賞（任選1）（2學分）；歌唱（任選2）、演奏（任選3）、創(chuàng)作（任選4）、音樂與舞蹈（任選5），音樂與戲劇五個模塊各1學分。美術(shù)美術(shù)鑒賞；在繪畫、雕塑、設(shè)計、電腦繪畫/電腦設(shè)計、書法、篆刻、攝影/攝像、工藝中任選2個模塊美術(shù)課分五個選修系列：美術(shù)鑒賞（任選1）；繪畫·雕塑（任選2）；設(shè)計·工藝（任選3）；書法·篆刻（任選4）；現(xiàn)代媒體藝術(shù)（任選5），每個系列有若干模塊。建議：根據(jù)學校師資條件以及美術(shù)室、音樂室的數(shù)量，可以這樣安排：音樂模塊中的音樂鑒賞（任選1）在高中每個年級都開設(shè)，每周1課時，開一年得2學分，同時開設(shè)其他選修課程（1×18，重復開課2次）供不同愛好的學生選修；美術(shù)從高一開設(shè)，每周均為1課時，二個學段完成一個模塊，滾動開設(shè)兩次。根據(jù)學校條件和特色，音樂可先設(shè)“音樂鑒賞”，再從另五個模塊中開設(shè)若干，學生至少從中選修一個；美術(shù)課可從五個系列中開設(shè)若干模塊，學生至少從中選修三個。體育與健康體育與健康在健康教育、田徑2個系列中，各選1個模塊；在體操、民族民間體育項目、新興運動、水上項目、田徑、球類等系列中，選修9個模塊有7個系列：球類（任選系1）、體操（任選系2）、田徑（必修系3）、水上或冰雪（任選系4）、民族民間（任選系5）、新興運動（任選系6）、健康教育專題（必修系7）。體育與健康課每周2學時，共11個學分，每個學分18學時，共198學時。每個系列包含若干模塊，模塊由某一運動項目中相對完整的若干單元組成。學生每完成一個模塊中（18學時單元）的學習，且成績合格即可獲得l學分。每位學生必修田徑運動和健康教育專題各1學分。建議：必修系3每學期3課時，必修系7每學期3課時（雨雪天等不宜于戶外活動時講授）。其他選修課程依據(jù)學生需求開設(shè)?？紤]到高中學生運動愛好趨向集中和選項過多不利于加深對專項運動的體驗和理解及形成運動愛好和專長，在三年中選項總計不宜超過五項。綜合實踐活動研究性學習三年完成至少3個專題研究研究性學習三年總學分數(shù)為15分，一年級完成6學分，二年級完成6學分，三年級完成3學分。高一全年、高二全年和高三上學期開設(shè)，平均每周至少3課時，根據(jù)需要，課時靈活安排，但學生應(yīng)在高一至高三上學期這五個學期中，至少完成三個研究課題。社會實踐三年中必須參加10個工作日社區(qū)服務(wù)社會實踐共6學分，三年中每年須參加三周，可獲2學分，三年共6學分。社區(qū)服務(wù)每學年參加1周社會實踐社區(qū)服務(wù)共2學分，一般可在高一和高二完成