初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇

Word-11-初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇時(shí)間在轉(zhuǎn)瞬中消逝，從來(lái)都不等人，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，綻開(kāi)新的旅程，寫(xiě)一份方案，為接下來(lái)的工作做預(yù)備吧！擬起方案來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是共享的學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)工作方案3篇(化學(xué)教學(xué)方案初三)，供大家參閱。

學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)工作方案1

一、指導(dǎo)思想:

帶著盼望和向往迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期我很興奮擔(dān)當(dāng)九班級(jí)三班和五班化學(xué)科的科任老師，同時(shí)倍感身上肩負(fù)的重任，我會(huì)努力落實(shí)好學(xué)校制定給我的各項(xiàng)工作。

二、同學(xué)基本狀況分析：

化學(xué)是一門九班級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)九班級(jí)三班和五班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，同學(xué)的層次有著很大的區(qū)分，部分同學(xué)是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的，因此在本學(xué)期的教學(xué)工作中要因材施教，因人施教。面對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)教學(xué)中要以抓基礎(chǔ)為主。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培育同學(xué)的科學(xué)探究力量，使同學(xué)獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能；

教學(xué)詳細(xì)目標(biāo)

通過(guò)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)主要在以下兩個(gè)方面得到進(jìn)展。

學(xué)問(wèn)與技能

1.熟悉身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)潔的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。

2.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步熟悉物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步熟悉物質(zhì)的.性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

過(guò)程與方法

1.熟悉科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，能提出問(wèn)題。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀看、試驗(yàn)等方法獵取信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獵取的信息進(jìn)行加工。

3.能主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通和爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

詳細(xì)措施

(１)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問(wèn)和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有方案的練習(xí)，使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物學(xué)問(wèn)的教學(xué)元素化合物學(xué)問(wèn)對(duì)于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問(wèn)。

教學(xué)進(jìn)度支配

第一周、其次周（8.8~8.19）緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

第三周（8.22~8.26）：走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室

第四周、第五周（8.29~9.9）：我們四周的空氣

第六周（9.12~9.16）：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙

第七周、第八周（9.19~9.30）：自然界的水

第九周、（10.3~10.7）：國(guó)慶放假

第十周第十一周（10.10~10.21）：期中復(fù)習(xí)及考試、試卷分析

第十二周、第十三周（10.24~11.4）：化學(xué)方程式

第十四周、第十五周（11.7~11.18）：碳和碳的氧化物

第十六周、第十七周（11.21~12.2）：燃燒及其利用

第十八周、第十九周（12.5~12.16）：金屬和金屬材料

其次十周、其次十一周：（12.19~12.30）溶液

其次十二周：期末考試

學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)工作方案2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖桥嘤?xùn)班3、4班的化學(xué)課。依據(jù)學(xué)校和中考時(shí)間的支配，化學(xué)新課將在4月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，現(xiàn)制定如下教學(xué)方案：

一、同學(xué)狀況的再分析。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校同學(xué)的狀況已經(jīng)比較熟識(shí)，同學(xué)們喜愛(ài)化學(xué)，喜愛(ài)上我的課，他們的總體狀況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問(wèn)題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信念，這些是我的教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)。

二、再討論化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不敏捷，是難以精確?????完成。因此必需系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問(wèn)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

4、提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)自性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題力量、探究力量和綜合多項(xiàng)學(xué)問(wèn)或技能的解題力量。

5、分類教學(xué)和指導(dǎo)。同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題力量上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高力量，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問(wèn)集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)學(xué)問(wèn)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高同學(xué)思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、實(shí)行敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組爭(zhēng)論、讓同學(xué)對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

4、進(jìn)行題型分析，把握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大關(guān)心的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學(xué)練，切不要照抄照搬。老師進(jìn)行題型分析，既使同學(xué)把握解各類題方法，又能對(duì)各種學(xué)問(wèn)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受同學(xué)歡迎。

四、加強(qiáng)信息反饋，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。正如掌握論創(chuàng)始人維納所說(shuō)：有效行為必需由某種反饋過(guò)程來(lái)供應(yīng)信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)潔的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過(guò)反饋信息來(lái)了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過(guò)程中。

1、發(fā)動(dòng)同學(xué)供應(yīng)反饋信息，向同學(xué)說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授學(xué)問(wèn)與同學(xué)供應(yīng)反饋信息的重要性，要求同學(xué)裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆同學(xué)在學(xué)習(xí)上曾消失過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備同學(xué)這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)同學(xué)供應(yīng)教學(xué)反饋信息的樂(lè)觀性，情愿與老師合作。

2、課堂教學(xué)留意捕獲同學(xué)情感因素的反饋信息。老師對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，同學(xué)反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開(kāi)心或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學(xué)頭腦中和學(xué)問(wèn)是否被同學(xué)接受貯存？哪些仍模糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

3、課后聽(tīng)取同學(xué)的反饋信息。老師講授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，必定受到各到各種干擾。每個(gè)同學(xué)接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。老師課后及收集真實(shí)和精確?????的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避開(kāi)閉門造車，易被同學(xué)所接受。我在每單元教學(xué)中，留意來(lái)自同學(xué)方面各式各樣的反饋，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評(píng)講試卷。并留意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成果對(duì)比。要求同學(xué)對(duì)測(cè)驗(yàn)狀況進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)、學(xué)問(wèn)面、把握狀況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書(shū)面分析，查找緣由。老師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。這樣才能使實(shí)際把握狀況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成果。

五、做好備考工作，提高應(yīng)變力量。

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。特殊是一些分步解決的問(wèn)題，須得依次作答，才可取得較好成果。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

2、提高表達(dá)力量。不少同學(xué)會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，規(guī)律混亂；書(shū)寫(xiě)潦草、丟三漏四。在轉(zhuǎn)變這些惡習(xí)，必需從解題規(guī)范和書(shū)寫(xiě)格式抓起。要求做到：字跡清楚，書(shū)寫(xiě)整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、精確?????、嚴(yán)密；計(jì)算精確?????，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、發(fā)掘同學(xué)的非智力因素。同學(xué)的信念、毅力、意志、心情、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授學(xué)問(wèn)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難心情，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱忱，使其聰慧才智充分發(fā)揮。

4、留意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使同學(xué)放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最終階段（約考前兩周），主要支配同學(xué)自我復(fù)習(xí)，自我完善。由同學(xué)自己閱讀、消化整理學(xué)問(wèn)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。老師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。盼望通過(guò)自己努力，我所教的同學(xué)在今年中考化學(xué)中都取得較好成果。

學(xué)校化學(xué)教學(xué)工作方案3

新的學(xué)年立刻開(kāi)頭了，為更好地全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)力量，依據(jù)學(xué)?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，制定如下教學(xué)方案：

一、指導(dǎo)思想：

1、培育同學(xué)理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系生活實(shí)際的力量，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，使同學(xué)會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題。

2、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3、培育同學(xué)的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等，對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

4、注意同學(xué)解題方法、答題技巧以及答題規(guī)范等力量的培育，讓同學(xué)在一年后的學(xué)業(yè)水平考試中不留圓滿

二、學(xué)情分析：

本學(xué)年我校初四共____個(gè)教學(xué)班，配備了____名化學(xué)老師。同學(xué)經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)有比較高的期盼心理，同時(shí)計(jì)算力量，理解力量也有相應(yīng)的進(jìn)展，為初三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但仍存在少數(shù)同學(xué)在認(rèn)知但我們總的指導(dǎo)思想不會(huì)變，嚴(yán)抓管理，因材施教，讓同學(xué)們各取所需在不同層次上得到進(jìn)展。

三、教學(xué)內(nèi)容劃分

初三化學(xué)總體思路不變，上學(xué)期提前結(jié)束上冊(cè)課程，并提前開(kāi)頭下冊(cè)內(nèi)容，年后其次個(gè)月開(kāi)頭綻開(kāi)全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中一般是分三個(gè)階段，但是往往在復(fù)習(xí)過(guò)程中，隨著復(fù)習(xí)的綻開(kāi)和深化其次和第三個(gè)階段交叉在一起，但是從這幾年來(lái)看，最終拿出幾節(jié)課進(jìn)行全真模擬是特別有必要的。至于在其次階段專題復(fù)習(xí)時(shí)，專題怎么劃分還沒(méi)有明確的看法，我們認(rèn)為不是每一個(gè)專題都要涉及，可以找出同學(xué)的學(xué)問(wèn)短板涉及專題，不是簡(jiǎn)潔的照搬某套資料的專題，讓“專題”真正成為解決同學(xué)問(wèn)題的專題。

1、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，增加學(xué)好化學(xué)的自信念，面對(duì)全體同學(xué)，給每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)公平學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)揮究過(guò)程，獲得科學(xué)的方法，培育同學(xué)素養(yǎng)。留意從同學(xué)已有閱歷動(dòng)身，讓他們?cè)谑熳R(shí)的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、課堂教學(xué)要講究教法，講究藝術(shù)。做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，學(xué)問(wèn)要落實(shí)，效率要提高。仔細(xì)備教材、備同學(xué)，精選題型，注意學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三，觸類旁通。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注意試驗(yàn)與教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)作用。以課本為根本，注意對(duì)學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)與拓展，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，培育創(chuàng)新力量。

3、抓好雙基教學(xué)，適當(dāng)拓展、創(chuàng)新，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，做好優(yōu)生優(yōu)培，中等生和學(xué)困生進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，以求全面提高。

4、教學(xué)過(guò)程中注意下透地雨，避開(kāi)同學(xué)吃?shī)A生飯，敬重學(xué)情敬重客觀規(guī)律，什么樣的同學(xué)學(xué)到什么程度，我們要做到心中有數(shù)。依照中考0.7左右的難度系數(shù)，我們?cè)敿?xì)到小組要讓4號(hào)和5號(hào)的同學(xué)