人教版六年級下冊語文教案設(shè)計（優(yōu)秀3篇）

Word-8-人教版六年級下冊語文教案設(shè)計（優(yōu)秀3篇）教學(xué)目標(biāo)

通過“語文與生活”中精彩片段的閱讀，品嘗不同人物的笑，積累有關(guān)笑的詞語，把握其用法，體會中華文字的博大精深。

練習(xí)寫鋼筆字，把握鋼筆字的章法與行款格式。

積累描寫孫悟空的詞語，豐富語匯。

教學(xué)重難點

語文與生活和口語交際是本次訓(xùn)練的重點。

課時支配兩課時

教學(xué)過程

第一課時

課前導(dǎo)入

《紅樓夢》是我國四大名著之一，書中有很多精彩的描寫，我們下面要閱讀的這個片段，主要是圍繞眾人笑的神態(tài)綻開的。片斷中為我們展現(xiàn)了各種各樣笑的形態(tài)，笑中又盡顯各人的性格?，F(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)他們。

語文與生活

自己讀讀片段，依據(jù)片段前的提示，說說文中描寫的各人笑的形態(tài)。

生：史湘云笑得噴飯，可見她開朗活潑。

生：林黛玉笑得叫哎喲，可見她嬌弱婉約。

生：賈寶玉恃寵，賈母嬌慣。

…………

同是寫笑，笑的神態(tài)各不相同。同學(xué)們能聯(lián)系一下自己平常的生活體驗，想象出當(dāng)時的情景嗎？

大家情愿再現(xiàn)當(dāng)時的情景嗎？現(xiàn)在，我們的教室就是那富麗堂皇的賈府，你們就是一個個的小演員，大家以小組為單位，表演一下當(dāng)時的場景。

（生分組表演）

小結(jié)：同學(xué)們的表演活敏捷現(xiàn)、惟妙惟肖，老師仿佛置身其中，看到了賈府里，眾人聽到劉姥姥的一番話笑倒的喧鬧場面。

同學(xué)們還知道哪些描寫笑的詞語？

（譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……）

讀讀下面四個句子，看看每個句子該填什么樣的笑？你能結(jié)合每一個詞語說一句話嗎？

你能照樣子再寫幾個表示“笑”的詞語嗎？

寫好鋼筆字

指導(dǎo)。

讀這段話，指出出處——《讀書要有選擇》。

引導(dǎo)讀帖。重點觀看整體布局，行款的美麗，每個字的間架結(jié)構(gòu)。

練習(xí)。

生描紅。師巡察、指導(dǎo)。

師小結(jié)。

誦讀與積累

誦讀詞語。

自由認(rèn)讀。

同座爭論詞語的意思。

第一組詞語從情節(jié)上說是因?qū)O悟空大鬧天宮而獲得“齊天大圣”這一美譽。其次組講的是孫悟空在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的路上，不避風(fēng)險，不辭辛苦。

第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本事。

第六組詞語講的是除惡務(wù)盡，才能天下太平。

想象：讀著這些詞語，你腦海里出現(xiàn)出怎樣一副畫面？這副畫面中發(fā)生著什么故事？

表達(dá)：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡潔講講在這里，發(fā)生著什么故事？假如你能用上全部詞語更好！

積累。

練習(xí)背誦。

集體練讀、練背。

第二課時

口語交際

啟發(fā)談話：《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，他們當(dāng)中肯定有你熟知的，現(xiàn)在久讓我悶一起走進(jìn)三國，說說各自心目中的英雄人物吧。

閱讀預(yù)備：閱讀《三國演義》，或回憶看過的三國故事的電影、電視，選擇自己心目中印象深刻的英雄做重點預(yù)備。

課堂溝通：讓同學(xué)在課堂中漫談、溝通自己心目中印象深刻的英雄。

評議：誰漫談的人物最形象生動，栩栩如生？

讀讀《三顧茅廬》中劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對話。分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作，指名上臺分角色表演。

學(xué)寫毛筆字

指導(dǎo)同學(xué)觀看。

自由練習(xí)，巡回指導(dǎo)。

拓展引申相同結(jié)構(gòu)的字。

展評。

人教版學(xué)校語文六班級下冊教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)2個生字，會寫3個字。

2、通過深化閱讀，體會不同人士對于同一個故事的不同。

3、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會的意圖。

教學(xué)重點：

體會不同人對于故事發(fā)表的不同看法。

教學(xué)難點：

體會句子的含義，從中明確由于職業(yè)、生活閱歷、看待問題的角度等不同，對同一事物得出的結(jié)論也不盡相同。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同?！碧K軾的詩告知我們：看待事物的角度不同，則獲得的結(jié)果也不同。那么一只狼在洞里把全部的洞口都不留余地地封住，最終自己被困其中，把自己送入虎口——這樣的故事，我們能得到多少啟示呢？現(xiàn)在就讓我們一起去課文中找找答案吧。

二、初讀課文，體會故事的大意。

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂全文。

2、同桌溝通讀后的初步感受。

3、指名說全文的大意。

4、指名讀生字，書寫生字，老師指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)同學(xué)帶著問題和思索讀文：

1、結(jié)合圖示，復(fù)述故事。

2、多種形式讀各界人士說法不一的句子，體會句子的含義。

說說不同人對這個故事分別是怎么的？

3、體會狼追捕三種動物時的不同心理，試著用不同的方式讀。

4、同一個故事，為什么不同的人會不一樣.白話文baihuawen白話文.cn呢？你從這個故事中得到怎樣的啟示？試著用一句話來概括。

一、拓展與運用：

讀課后短文《關(guān)于盤子……》，說一說從故事中得到的啟示。

四、課堂

從中你得到了什么啟示？在今后的學(xué)習(xí)和生活中會怎樣去看待問題？

板書設(shè)計：

不留余地，自送虎口角度不同

不留余地的狼

各界人士對故事的結(jié)論不盡相同

人教版語文六班級下冊教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：

1、激發(fā)同學(xué)表達(dá)真情實感的欲望，引導(dǎo)同學(xué)把內(nèi)容寫詳細(xì)，語句通順，意思表達(dá)清晰，進(jìn)展同學(xué)的共性習(xí)作。

2．編輯自己的習(xí)作選，培育同學(xué)設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合力量。

過程與方法：

情感、態(tài)度、價值觀：

在寫作過程中，提高綜合力量。

教學(xué)重點

1、激發(fā)同學(xué)表達(dá)真情實感的欲望，引導(dǎo)同學(xué)把內(nèi)容寫詳細(xì)，語句通順，意思表達(dá)清晰，進(jìn)展同學(xué)的共性習(xí)作。

2．編輯自己的習(xí)作選，培育同學(xué)設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合力量。

教學(xué)難點1.激發(fā)同學(xué)表達(dá)真情實感的欲望，引導(dǎo)同學(xué)把內(nèi)容寫詳細(xì)，語句通順，意思表達(dá)清晰，進(jìn)展同學(xué)的共性習(xí)作。

2．編輯自己的習(xí)作選，培育同學(xué)設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合力量。

課前預(yù)備組織同學(xué)課前收集自己滿足的習(xí)作，為整理個人習(xí)作集做好預(yù)備。

教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖共性備課

一談話導(dǎo)入

成長是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們歡樂、醉人、難忘、悲傷等不同的生活體驗，這些體驗令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今日讓我們將自己最感愛好的東西流于筆端，共同共享吧！同學(xué)讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、感情真實。使同學(xué)能夠在老師的引導(dǎo)下，能夠更充分的了解習(xí)作要求，并進(jìn)行資料收集。

二分組預(yù)備

讀了作文提示，信任你的頭腦中肯定會出現(xiàn)誕生活中的一幕幕情景．請選擇自己印象特殊深刻的和同桌溝通溝通吧。

你與同桌溝通的同時是不是又想起另外的一些事情呢？抓緊拿起筆來選擇你最感愛好的內(nèi)容寫下來吧。

同桌溝通

培育同學(xué)相互合作的意識

三生習(xí)作

師巡察老師巡察，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)

四、修改習(xí)作，評價賞析

1．同學(xué)自改

請將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對比習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。

2．小組內(nèi)同學(xué)互評互改

①畫出值得觀賞的地方，并說說好在哪里。

②對文章中的哪些地方還有好的看法和建議提出來。