《新課程中教師行為,變化》,讀后感

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近來一向在拜讀首都師范大學(xué)出版的傅道春編著的《新課程中教師行為的變化》一書。這本書在教師行為的層面上，讓我們看到了新課程理念的存在，并感受到了它的沖擊力。它的真正來源不是“文本”而是教師實(shí)踐閱歷的升華，是教師課堂生活的新感悟，是教師教學(xué)反思后的新變化，在新課程中教導(dǎo)理念的變化是不再過分提防學(xué)識(shí)的傳授。學(xué)生獲得學(xué)識(shí)，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本學(xué)識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的聯(lián)系，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱歷。

在本書中采用訪談錄的形式，通過對(duì)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學(xué)案例的介紹，將新課程的理念和教與學(xué)的方式作了情境化處理，每一個(gè)案例前有教師小傳，案例后是問答形式的訪談錄?；貜?fù)的問題鮮活的、切實(shí)的、訪談錄之后還有細(xì)致的案例分析。書中描述的全國各地優(yōu)秀教師的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)例，給我感想良多。察覺這里每一位有成就的老師都是學(xué)生們所愛戴、敬愛的；都能讓學(xué)生心悅誠服的；都能與同學(xué)們交心的；都能點(diǎn)燃?jí)粝氲睦蠋?。他們的人格是那樣的讓人敬仰，他們的教學(xué)理念是那樣的讓人浮想聯(lián)翩，他們的教導(dǎo)教學(xué)機(jī)敏讓人心服口服。

下面談一談我讀后的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

首先，我認(rèn)為“新課程”這個(gè)概念，并不是憑空得出來的理念。它是從前輩教師們通過辛勤的勞動(dòng)，在工作中摸索出來的教導(dǎo)閱歷，教學(xué)心得中吸取精華，而同時(shí)也借鑒了國外教導(dǎo)研究成果，才得出來的。從書中我們可見到，這些教師們的閱歷心得并不是一朝一夕可得到的，也不是在新課程提出后才有的，是通過總結(jié)過去的工作，加上個(gè)人創(chuàng)造性的加工得到的。其實(shí)早在80年頭末就已經(jīng)有類似的觀點(diǎn)的文章在報(bào)刊、雜志上刊載過。而新課程正是把這些前輩的閱歷整合起來形成的。

其次，新課程雖然源于教學(xué)研究中的成果，但不是簡樸地“舊酒換新瓶”，提出了大量先進(jìn)的教學(xué)觀念。在書中提到了，在新課程下“不再過分提防學(xué)識(shí)的傳授，學(xué)生獲得學(xué)識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。”“不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本學(xué)識(shí)……，提防學(xué)生終身學(xué)習(xí)比被的根基學(xué)識(shí)和技能。”“變更了過于強(qiáng)調(diào)采納學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探索……”“學(xué)生評(píng)價(jià)體系不再是分出等級(jí)的`篩子`，而是激發(fā)前進(jìn)的`泵`?！钡扔^點(diǎn)，可見新課程以人為本，表達(dá)了教導(dǎo)的“人性化”的理念，教導(dǎo)不理應(yīng)是讓孩子們?nèi)ミm應(yīng)教導(dǎo)，而是教導(dǎo)去適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)孩子，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)終身受益的技能。書中還提到“不需要學(xué)生人人升學(xué)，但要人人`成材`”，這是教導(dǎo)對(duì)于社會(huì)進(jìn)展的一個(gè)使命。我們的教導(dǎo)不確定要把孩子們都培養(yǎng)成“碩士”，“博士”。由于我們的社會(huì)需要方方面面，各個(gè)層次的人才，需要的是對(duì)社會(huì)有付出，有使命感，能推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的人才，而不是掌管了高科技技術(shù)卻用到不法途徑上的“危害品”。所以，教導(dǎo)要去適應(yīng)社會(huì)需求，重視學(xué)生綜合素質(zhì)，道德品質(zhì)的培養(yǎng)。而新課程要培養(yǎng)的正是這方面的人才。

結(jié)果，我認(rèn)為新課程提到的“新課程將變更教師的教學(xué)生活”“……，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。”其實(shí)，從一個(gè)方面也反映出新課程改革對(duì)教師的要求。我覺得新課程推行最關(guān)鍵的部位——就是教師本身，假使新課程是一塊“寶玉”的話，那也得要有懂得鑒賞它的“卞和”才行。而我們現(xiàn)在需要的是數(shù)萬個(gè)，數(shù)十萬個(gè)“卞和”才行。而我們由于各種理由，造成教師隊(duì)伍總體的水平參差，各地區(qū)進(jìn)展不平衡，而師范教導(dǎo)又相對(duì)滯后與新課程的要求，而一線教師隊(duì)伍長期受到以前教導(dǎo)制度的影響。終究我們?cè)谀翘字贫认鲁砷L出來的啊