人物形象描寫

人物形象描寫姓名：性別：屬相：生日：星座：血型：地址：電話：手機(jī)：身高：體重：郵箱：QQ:夢(mèng)想：興趣：特長(zhǎng)：其他聯(lián)系方式：最喜歡的食物：最喜歡的動(dòng)物：最喜歡的顏色：最喜歡的明星：最喜歡的電影：最喜歡的運(yùn)動(dòng)：最喜歡的書：最好的朋友：個(gè)人檔案常見(jiàn)的人物描寫方法人物描寫正面描寫肖像描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫側(cè)面描寫人物對(duì)比環(huán)境烘托猜一猜個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。我嘛，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙。大家知道我是誰(shuí)了嗎？俺老豬這么有型有款，你都猜不出來(lái)，還是回家種西瓜吧~同樣是描寫人物，為什么有的描寫很容易辨別，有的卻千人一面、不知所云呢？抓住人物最鮮明突出的特征表現(xiàn)人物氣質(zhì)神韻、性格精神能反映人物的身份特征“外形是理解人物的鑰匙”

——俄國(guó)果戈里肖像描寫——為人物畫像通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，達(dá)到以“形”傳“神”。

“他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。”

這段文字是如何描繪孫悟空的呢？身穿↓頭戴↓火眼金睛↓手持↓渾身從上到下整體→局部→整體法寶一：要有一定的順序

合理安排描寫順序，可以從整體到局部、從局部到整體、從上到下、由表及里等順序進(jìn)行描寫，只要條理清晰即可。《故鄉(xiāng)》中對(duì)楊二嫂的肖像描寫：

“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。?！?/p>

臉部（凸顴骨，薄嘴唇）上→→→下要有一定順序→兩手→兩腳

選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，不需要面面俱到。法寶二：抓住最能凸顯個(gè)性的特征一個(gè)病態(tài)、柔弱、多愁善感的林妹妹躍然紙上。

“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分?！?/p>

抓住最能凸顯人物性情的特征

適當(dāng)使用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸?，能使人物更鮮明生動(dòng)。法寶三：巧妙修飾似蹙非蹙罥煙眉似喜非喜含情目閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分蘇家兄妹夸張互嘲，妙趣十足

宋代著名的大詞人蘇軾和其妹妹有一段精彩的互嘲，就是運(yùn)用夸張手法寫出了兩人的外貌特征：蘇軾寫妹妹額頭大：“未出堂前三五步，額頭先到畫廊前?！碧K小妹寫哥哥臉長(zhǎng)：“去年一滴相思淚，今日方流到腮旁?！蹦惆逊▽毷胀琢藛?？巧妙修飾小結(jié)抓住特征有順序以形傳神

選擇本班一位同學(xué)或老師，寫一小段人物肖像描寫。然后請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)猜一猜，看誰(shuí)的“人物畫像”最形象準(zhǔn)確。我是文字小畫家

他每晚的慶祝方式都不一樣，2007年1月23日他在猛龍身上席卷81分，完成了喬丹和賈巴爾都沒(méi)有完成的壯舉。在那場(chǎng)比賽結(jié)束前4秒他帶著勝利走下場(chǎng)，平靜地舉起右手食指，指向天使城的上空，用最簡(jiǎn)單也是最具霸氣的方式慶祝書寫歷史的一夜?？票取班亍?，又是一聲槍響，瞬間，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭飛射出去，眨眼間他已經(jīng)抬起腿跨過(guò)第一個(gè)欄，接著跨過(guò)第二個(gè)，第三個(gè)……他很快就把其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩落在后面了。其他的運(yùn)動(dòng)員再怎樣努力，也不可能超過(guò)領(lǐng)先好幾米的他。他知道冠軍已經(jīng)屬于他了，接近終點(diǎn)線的時(shí)候，他飛起來(lái)——向前沖刺……勝利了！霎時(shí)間全場(chǎng)華人起立歡呼，興奮不已。劉翔抓住典型性的動(dòng)作，進(jìn)行描寫，就能使人物，象放電影一樣，出現(xiàn)在讀者的面前，而且讀者能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物做事時(shí)的思想感情。動(dòng)作描寫

一出門,便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙,年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺,即又上前出了橋……《社戲》動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確、細(xì)致分解

《社戲》中的“月下行船”開船動(dòng)作：跳、拔、點(diǎn)、磕、退、上、出.表現(xiàn)了少年朋友們的能干,都是“弄潮”的好手.言為心聲運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。5、心愛(ài)的小狗丟了，小強(qiáng)說(shuō)：“我真開心小狗不見(jiàn)了。”

1、八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō)：“你給我好好聽著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”

2、不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō)：“今天的菜真咸，氯化鈉放得太多了?！?、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我班檢查，班長(zhǎng)說(shuō)：“你能來(lái)檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”4、小麗對(duì)老師說(shuō)：“我要不恥下問(wèn)，向您請(qǐng)教?！毙〗Y(jié)：語(yǔ)言描寫還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……否則效果就會(huì)適得其反。

一個(gè)下雪天，廟里來(lái)了四個(gè)人,望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，秀才詩(shī)興大發(fā)，隨口吟道：“大雪紛紛落地，”縣官乘興接了一句：“正是皇家瑞氣?！备晃探恿说谌洌骸霸傧氯旰畏?？”正在這時(shí)，同在廟里避風(fēng)雪的流浪漢聽得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁！”賞一賞

通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。什么是語(yǔ)言描寫？寫作方法指導(dǎo)第一把鑰匙身份年齡聯(lián)系法

人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。

小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話來(lái)。一次，她一本正經(jīng)地對(duì)外公說(shuō)：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰(shuí)的名字也沒(méi)你多。”寫作方法指導(dǎo)第二把鑰匙場(chǎng)合情境融入法

人物的語(yǔ)言描寫還要注意場(chǎng)合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合說(shuō)的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同。小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了

課堂上不見(jiàn)課本：

下課時(shí)不見(jiàn)課本：

在家里不見(jiàn)課本：

他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語(yǔ)文書，語(yǔ)文書呢，在哪呢？”

他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語(yǔ)文書哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書呀？書！書！”

“老媽！快來(lái)呀！我的語(yǔ)文書飛了！快，幫我找找！”寫作方法指導(dǎo)第三把鑰匙神態(tài)動(dòng)作輔助法

對(duì)話描寫時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來(lái)。心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢(mèng)境、幻覺(jué)描寫環(huán)境烘托動(dòng)作語(yǔ)言描寫

一名學(xué)生在老師宣布考試成績(jī)時(shí)的心理活動(dòng)

：

例一：內(nèi)心獨(dú)白

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過(guò)了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格?。?/p>

例二：夢(mèng)境和幻覺(jué)

我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。例三：環(huán)境襯托

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。例四：動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，

可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。

趕緊他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的

我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來(lái)，對(duì)我母親說(shuō)：“這個(gè)賣牡蠣的像于勒？”突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼怎么那么練習(xí)4運(yùn)用言語(yǔ)神態(tài)或修飾語(yǔ)擴(kuò)寫下文表現(xiàn)出人物的心理

例五：神態(tài)顯示

“**59”

“***58”……本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，

……

“王**60”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，那本來(lái)早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅