部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《天凈沙·秋思》_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

馬致遠(yuǎn)作者生平館馬致遠(yuǎn),號(hào)東籬,元代著名散曲家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱“元曲四大家”,著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《黃粱夢(mèng)》等。在他的作品中,更能反映其風(fēng)格的是散曲;散曲中又以小令《天凈沙·秋思》最為有名,元曲中的“絕唱”,元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維盛贊它“純屬天籟”。認(rèn)識(shí)“元曲”“曲”是一種合樂(lè)歌唱的詩(shī)歌形式。元曲繼唐詩(shī)宋詞后興起,是元代的新詩(shī)體。

元曲雜劇散曲

套數(shù):又名“葉兒”,只有一個(gè)曲子,相當(dāng)于一首詩(shī)或一闋詞。由于它是能唱的文字,故就有不同的曲調(diào)。每個(gè)曲調(diào)有一個(gè)名稱,叫曲牌。是同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲小令:天凈沙秋思:題目:曲牌名解題且聽(tīng)風(fēng)吟閣

2.生跟讀,要求:讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮。

1.播放視頻,聽(tīng)名家泛讀,感受語(yǔ)言之美,并給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上拼音。

作者描繪的這個(gè)意境給你帶來(lái)什么樣的感受?悲涼、哀傷。誦讀感知

樹(shù)

枯藤

老樹(shù)

昏鴉

秋的荒涼和凄清“青藤大樹(shù)烏鴉”枯萎,沒(méi)有生命力。蒼老,光禿禿的。黃昏使得烏鴉飛不動(dòng)了,變得沒(méi)有精神。品味探究古道

西風(fēng)瘦馬

年代久遠(yuǎn),雜草叢生,沒(méi)有什么人在行走。秋風(fēng),吹在人身上讓人感到寒冷。說(shuō)明行了很長(zhǎng)時(shí)間的路,旅途勞頓,精神疲憊。孤獨(dú),寒冷品味探究

小橋流水人家

顯得溫馨了顯得生動(dòng)了非常溫馨,似乎是一幅溫馨柔美的江南農(nóng)村圖景。反襯更加悲傷以樂(lè)景襯哀情的寫(xiě)法品味探究“以樂(lè)景寫(xiě)哀,以哀景寫(xiě)樂(lè),一倍增其哀樂(lè)?!薄独铙椅糖挕窐?lè)景寫(xiě)哀倍增其哀品味探究

夕陽(yáng)西下斷腸形容人痛苦到了極點(diǎn)。人在天涯品味探究元朝建國(guó)以后,把中國(guó)人分為四等:蒙古人,色目人,漢人,南人。蒙古人和色目人有種種特權(quán),只有他們可以被任用為官員。這是民族高壓政策。在馬致遠(yuǎn)生活的年代,蒙古統(tǒng)治者已經(jīng)開(kāi)始任用漢族文人,卻又未能普遍實(shí)行,這給漢族文人帶來(lái)一絲幻想和更多的失望。馬致遠(yuǎn)早年曾有仕途上的抱負(fù),擔(dān)任過(guò)地方小官吏,卻未能實(shí)現(xiàn)他滿腔抱負(fù),一生漂泊無(wú)定,郁郁不志。

夕陽(yáng)西下斷腸形容人痛苦到了極點(diǎn)。景鄉(xiāng)愁思人在天涯品味探究百家爭(zhēng)鳴請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這幅圖畫(huà)哪里畫(huà)的不足?1.沒(méi)有畫(huà)出枯藤。畫(huà)出枯藤與老樹(shù)纏繞,更能表現(xiàn)蒼涼的意境。2.天空中飛翔的小鳥(niǎo)太靈動(dòng)了,不符合“昏鴉”。不如改為棲息在樹(shù)上,表現(xiàn)出烏鴉的沒(méi)有生氣。3.小橋流水人家應(yīng)該畫(huà)的遠(yuǎn)一些,表現(xiàn)出作者遙望鄉(xiāng)村,向往家園的情感。4.西風(fēng)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。可以畫(huà)一些炊煙,或者讓畫(huà)中人不戴帽子,亂發(fā)飄飛;或者讓人物的衣衫隨風(fēng)翻卷??梢员憩F(xiàn)出西風(fēng)來(lái)。5.馬應(yīng)該畫(huà)得瘦些,如果改成行人牽著馬更能表現(xiàn)出黃昏時(shí)分鞍馬勞頓行人落寞的情景。6.夕陽(yáng)不畫(huà)整個(gè)圈,畫(huà)半輪,更能體現(xiàn)出夕陽(yáng)落山的情景。課外練筆

假如你就是這個(gè)行走天涯的行人,用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出此時(shí)所見(jiàn)景象,所起斷腸之心。我們學(xué)習(xí)了元代散曲家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙

秋思》,讀懂了一位漂泊天涯游子的孤寂愁苦之情,一起領(lǐng)略了景中融情,

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