2023年四年級(jí)語文教師工作總結(jié)范本（一）

第3頁共3頁2023年?四年級(jí)語文?教師工作總?結(jié)范本（一?）時(shí)間如?流水，一個(gè)?學(xué)年的教育?教學(xué)工作就?這樣結(jié)束了?，回顧一個(gè)?學(xué)年來的語?文教學(xué)工作?，我較好地?完成了教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)將?具體工作總?結(jié)一、培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣1?、預(yù)習(xí)的方?法。(讀?課文、劃出?生字詞、想?想講了一件?什么事情、?找問題、思?考課后題)?，堅(jiān)持課前?預(yù)習(xí)，并讓?學(xué)生在預(yù)習(xí)?中發(fā)現(xiàn)問題?，在學(xué)習(xí)課?文時(shí)，大膽?質(zhì)疑，我充?分鼓勵(lì)，并?根據(jù)問題的?難易讓他們?進(jìn)行獨(dú)立思?考、小組討?論或全班爭(zhēng)?論，我當(dāng)引?導(dǎo)者，最后?還由個(gè)別同?學(xué)上來做總?結(jié)。2、?自學(xué)生字新?詞和句子。?本學(xué)年在?生字新詞的?教學(xué)過程中?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主觀?能動(dòng)作用，?引導(dǎo)孩子利?用課前的預(yù)?習(xí)，大量地?進(jìn)行生字新?詞的自學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?寫摘錄筆記?和批注筆記?，教給他們?摘錄和批注?的方法，激?發(fā)他們的摘?錄興趣，培?養(yǎng)了他們的?摘錄習(xí)慣。?在課堂上的?生字新詞教?學(xué)盡量精簡(jiǎn)?，只對(duì)較難?或重點(diǎn)的生?字新詞進(jìn)行?分析和__?_指導(dǎo)。另?外，對(duì)于一?些名言警句?、諺語、古?詩，教學(xué)時(shí)?及時(shí)把握好?教的度，引?導(dǎo)孩子自覺?積累。本?學(xué)年我致力?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?了一個(gè)民主?平等和諧的?學(xué)習(xí)氛圍，?排除學(xué)生消?極聽課的現(xiàn)?象，而讓他?們成為積極?的求知者和?主動(dòng)的參與?者，成為學(xué)?生的主人，?既體現(xiàn)了學(xué)?生的主體性?，又發(fā)揮了?教師的引導(dǎo)?作用，既符?合了課改特?點(diǎn)，又提高?了課堂效率?。二、重?視閱讀教學(xué)?新課程特?別強(qiáng)調(diào)要培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神與實(shí)?踐能力，這?要求學(xué)生能?把課內(nèi)所掌?握的閱讀技?巧內(nèi)化為本?身的能力，?利用現(xiàn)有的?讀物互相轉(zhuǎn)?閱，在此過?程中，我在?處理好學(xué)生?自主與教師?指導(dǎo)兩者關(guān)?系的基礎(chǔ)上?進(jìn)行引導(dǎo)指?導(dǎo)學(xué)生合理?安排讀書時(shí)?間，每天不?少于___?分鐘。1?.教給學(xué)生?一般的讀書?程序。2?.提出讀書?要求，調(diào)動(dòng)?學(xué)生在閱讀?過程中運(yùn)用?多種感官，?使閱讀效果?達(dá)到狀態(tài)，?將閱讀到的?好詞好句摘?錄下來，同?時(shí)把所思所?想用幾句話?記錄下來。?這學(xué)年學(xué)?生的閱讀自?學(xué)水平基本?能到:會(huì)本?身提出問題?，且提出比?較有質(zhì)量的?問題。通過?討論，能糾?正或完善本?身的認(rèn)識(shí)，?學(xué)會(huì)寫摘錄?筆記。三?、讓學(xué)生快?樂地寫作?本學(xué)年我加?大對(duì)作文教?學(xué)的訓(xùn)練力?度。(1?)、課前準(zhǔn)?備。在作?文課前，認(rèn)?真___學(xué)?生搜集相關(guān)?作文素材，?學(xué)生對(duì)此很?感興趣。在?搜集材料時(shí)?，學(xué)生會(huì)去?觀察事物。?此時(shí)，我借?機(jī)從他們感?興趣的地方?著手，引領(lǐng)?學(xué)生細(xì)致的?、有條理的?全面的對(duì)事?物進(jìn)行觀察?。有了充分?的準(zhǔn)備，課?上就會(huì)有寫?不完的內(nèi)容?。(2)?、形成雛形?。在教學(xué)?中重在引導(dǎo)?思路，想清?楚___要?寫，該怎么?寫，包含哪?些要寫，哪?些不用寫，?哪些寫在前?，哪些寫在?后，等等。?還要引導(dǎo)學(xué)?生打開思路?，啟發(fā)學(xué)生?自由表達(dá)本?身的思想。?這樣寫學(xué)生?所想的，也?正是使學(xué)生?產(chǎn)生興趣的?一種很好的?方法。在學(xué)?生認(rèn)真觀察?搜集素材，?理清思路的?基礎(chǔ)上，讓?學(xué)生形成一?個(gè)作文的雛?形。(3?)、動(dòng)手寫?作。擬定?提綱可以使?作文整齊、?完整。根據(jù)?提綱分好大?段然后再將?學(xué)生搜集到?的本身感興?趣的材料，?有學(xué)有肉內(nèi)?容一一填補(bǔ)?進(jìn)去，通過?有序的排列?、連接，形?成一篇完整?的作品。?(4)、修?改評(píng)講。?作文完成后?，指導(dǎo)學(xué)生?對(duì)本身的文?章進(jìn)行自我?修改。同學(xué)?之間相互修?改，達(dá)到取?長(zhǎng)補(bǔ)短的效?果。在修改?的過程中，?不僅可以對(duì)?文章中的錯(cuò)?別字加以改?正，而且能?將在寫作時(shí)?沒有想到的?好詞佳句，?通過反復(fù)斟?酌添補(bǔ)進(jìn)去?，使文章語?句更加優(yōu)美?、完整、通?順。學(xué)生修?改好的文章?送交到我那?里進(jìn)行評(píng)改?后，在全班?進(jìn)行講評(píng)。?這學(xué)年全班?的寫作水平?有較大幅度?的進(jìn)步，增?強(qiáng)了學(xué)生的?寫作信心。?四、后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?我們班級(jí)的?有的后進(jìn)生?工作是一項(xiàng)?長(zhǎng)期艱巨的?工作。多年?的教學(xué)工作?經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)?識(shí)到做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作很重要?。他們普遍?愛動(dòng)、好玩?，缺乏自控?能力，常在?學(xué)習(xí)上不能?按時(shí)完成作?業(yè)，有的學(xué)?生抄襲作業(yè)?。針對(duì)這種?問題，我對(duì)?后進(jìn)生努力?做到從友善?開始，多與?后進(jìn)生交流?，了解學(xué)困?原因，從心?里樹立“和?本身比”的?信念。利用?課余時(shí)間多?給后進(jìn)生輔?導(dǎo)，降低學(xué)?習(xí)目標(biāo)。?采取“一幫?一”的方式?，時(shí)時(shí)刻刻?有人在幫。?發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生?身上的優(yōu)點(diǎn)?，放大其優(yōu)?點(diǎn)，從一個(gè)?點(diǎn)出發(fā)，使?其樹立學(xué)習(xí)?的