《記梁任公先生的一次演講》

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。——梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》

梁實(shí)秋記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋

1.作者簡(jiǎn)介：梁實(shí)秋(1902—1987)，原名梁治華，散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。浙江余杭人。1915年就讀于清華大學(xué)，1923年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后曾先后任教于東南大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，代表作《雅舍小品》，主要著作有《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等，主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。一、知識(shí)積累：2/6/2023梁?jiǎn)⒊?873—1929），中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。1895年追隨康有為發(fā)動(dòng)“公車上書(shū)”，1898年參與“百日維新”?！拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡尽?916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國(guó)軍反袁。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”。早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為《飲冰室合集》。梁?jiǎn)⒊?/6/20232.生字生詞：

叱（）咤（）迥（）乎不同

蒞（）臨精悍（）酣（）暢博聞強(qiáng)記（）博聞強(qiáng)識(shí)（）

一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來(lái)。形容威力極大。叱咤：怒喝聲。

形容知識(shí)豐富，記憶力強(qiáng)。chìzhàjiǒnglìhànjìzhìhān叱咤風(fēng)云：博聞強(qiáng)記：博聞強(qiáng)識(shí)：整體感知

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，回答問(wèn)題:1、課文以《記梁任公先生的一次演講》為題，卻在第一段中又提到一些顯宦，叱咤風(fēng)云的人物的演講，這又有什么作用呢？

2、文章的那幾段是梁先生演講的過(guò)程？

3、作者認(rèn)為梁先生是怎樣的人呢？明確：用來(lái)襯托梁?jiǎn)⒊葜v給聽(tīng)眾留下的印象深刻。明確：2~9段具體描述這段演講明確：第十段是作者對(duì)梁?jiǎn)⒊脑u(píng)價(jià)，有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者。二、整體感知：看課后第一大題，學(xué)會(huì)用旁注的方法進(jìn)行閱讀：1.自由誦讀課文，找出描寫梁?jiǎn)⒊木渥?，并進(jìn)行批注：這些句子反映了梁任公先生的什么特點(diǎn)？明確：文章對(duì)梁任公先生的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及演講的特點(diǎn)都有所描寫。肖像描寫演講特點(diǎn)短小精悍、禿頭頂、寬下巴、肥大長(zhǎng)袍、步履穩(wěn)?。赓|(zhì)）風(fēng)神瀟灑（眼神）左顧右盼、光芒四射演講稿：開(kāi)場(chǎng)白：聲音：內(nèi)容：表情動(dòng)作：預(yù)先寫好，書(shū)法秀麗（辦事認(rèn)真，修養(yǎng)好）——獨(dú)特沉著有力，洪亮激亢豐富有趣，旁征博引成為表演，酣暢淋漓————————（謙遜、自負(fù)）（沉穩(wěn)、睿智）（博聞強(qiáng)識(shí)）（感情充沛，自由灑脫）梁任公先生是一位才華橫溢、博聞強(qiáng)識(shí)、修養(yǎng)良好、開(kāi)朗直爽、風(fēng)趣幽默、辦事認(rèn)真、謙遜而自負(fù)、穩(wěn)健而瀟灑的學(xué)者。用作者的話來(lái)說(shuō)，就是“有文采，有學(xué)問(wèn)，有熱心腸”的學(xué)者。梁?jiǎn)⒊?、整體感知：看課后第一大題，學(xué)會(huì)用旁注的方法進(jìn)行閱讀：1.自由誦讀課文，找出描寫梁?jiǎn)⒊木渥?，并進(jìn)行批注：這些句子反映了梁任公先生的什么特點(diǎn)？2/6/2023梁任公先生的演講極大地感染、影響了聽(tīng)眾，給人留下了深刻的印象。二、整體感知：看課后第一大題，學(xué)會(huì)用旁注的方法進(jìn)行閱讀：2.梁任公先生的這樣精彩的演講給聽(tīng)眾留下了什么樣的印象？從文中找出依據(jù)?！斑^(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒(méi)有能留下深刻的印象?！?/p>

“我記得清清楚楚……這就是梁任公先生?！薄拔矣浀盟_(kāi)頭講一首古詩(shī)?！?/p>

“我在聽(tīng)先生這篇講演后約二十余年……頓時(shí)憶起先生講的這首古詩(shī)?！薄八统鍪纸硎脺I，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾襟了！”

“聽(tīng)過(guò)這講演的人，……不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好?！?/6/2023《箜篌引》公無(wú)渡河，公竟渡河！渡河而死，將奈公何！我勸您不要渡河，您卻最終還是渡河了！您渡河而死，我能拿您怎么樣呢！一天早晨，霍里子高【朝鮮】去撐船擺渡，望見(jiàn)一個(gè)披散白發(fā)的瘋顛人提著壺奔走。眼看那人要沖進(jìn)急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱《公無(wú)渡河》歌曰：“公無(wú)渡河，公竟渡河！墮河而死，將奈公何！”其聲凄愴，曲終亦投河而死?；衾镒痈呋氐郊?，把那歌聲向妻子麗玉作了描繪，麗玉也甚為悲傷，于是彈拔箜篌把歌聲寫了下來(lái)，聽(tīng)到的人莫不吞聲落淚。名字就是《箜篌引》。

《桃花扇》是一部以南明王朝的興亡為內(nèi)容的歷史悲劇，是中國(guó)清代著名的傳奇劇本，作者是孔尚任，通過(guò)侯方域和李香君悲歡離合的愛(ài)情故事，表現(xiàn)南明覆亡的歷史，并總結(jié)明朝300年亡國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了豐富復(fù)雜的社會(huì)歷史內(nèi)容?！短一ㄉ取肥峭ㄟ^(guò)明末復(fù)社文人侯方域與秦淮名妓李香君的愛(ài)情故事來(lái)反映南明一代興亡的歷史劇。侯方域在南京妓院結(jié)識(shí)李香君，共訂婚約，閹黨余孽阮大鋮得知侯方域手頭拮據(jù)，暗送妝奩，以拉攏侯方域，結(jié)交復(fù)社。香君識(shí)破阮大鋮的圈套，堅(jiān)決退還妝奩。阮大鋮懷恨在心，在南明王朝建立后，誣告侯方域暗中勾結(jié)左良玉背叛朝廷，迫使他倉(cāng)皇逃離南京。農(nóng)民起義軍攻破北京，崇禎自縊，馬士英，阮大鋮在南京擁立福王，重新得勢(shì)。他們強(qiáng)迫香君改嫁黨羽田仰，香君誓死不從，血濺定情詩(shī)扇。友人楊龍友將扇上血跡點(diǎn)染成折枝桃花，故名桃花扇。馬、阮倒行逆施，朝政腐敗不堪。清兵南下，他們又把河防前線的三鎮(zhèn)兵馬調(diào)走，史可法獨(dú)木難支，清兵長(zhǎng)驅(qū)直入，南明滅亡。幾經(jīng)波折，侯、李又得重逢。但國(guó)已破，何以為家？他們終于撕破了桃花扇，分別出家?！犊拗鳌芬怀鰧懽罅加裨邳S鶴樓開(kāi)宴，正飲得熱鬧，忽然接到崇禎帝殉國(guó)急報(bào)，唱道：

高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孫，反不如飄蓬斷梗！十七年憂國(guó)如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來(lái)親兵救兵。白練無(wú)情，送君王一命！……

宮車出，廟社傾，破碎中原費(fèi)整。養(yǎng)文臣帷幄無(wú)謀，豢武夫疆場(chǎng)不猛。到今日山殘水剩，對(duì)大江月明浪明，滿樓頭呼聲哭聲。這恨怎平，有皇天作證?！短一ㄉ取妨髀冻鰪?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春結(jié)伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。在劍門關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，初聽(tīng)到時(shí)眼淚沾滿了衣裳回頭再看看妻子兒女，憂愁哪里還在，隨意收卷詩(shī)書(shū)，（我）高興到快要發(fā)狂白天（我）要開(kāi)懷痛飲，放聲縱情歌唱，明媚春光和（我）作伴，（我）好啟程還鄉(xiāng)（我）立即從巴峽穿過(guò)了巫峽，便下到了襄陽(yáng)奔向洛陽(yáng)

本文是敘事散文，作者在敘事中塑造了梁任公這一人物形象。你體會(huì)出到了作者對(duì)梁任公懷有什么樣的感情？再讀課文，找出相關(guān)句子。敬仰、欣賞、贊美之情

①那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰。直接抒發(fā)：三、能力提升：②先生常自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知更要強(qiáng)烈多少倍?、塾袑W(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？

本文是敘事散文，作者在敘事中塑造了梁任公這一人物形象。你體會(huì)出到了作者對(duì)梁任公懷有什么樣的感情？再讀課文，找出相關(guān)句子。敬仰、欣賞、贊美之情

①我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。半直接半含蓄抒發(fā)：三、能力提升：②他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。③除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。

本文是敘事散文，作者在敘事中塑造了梁任公這一人物形象。你體會(huì)出到了作者對(duì)梁任公懷有什么樣的感情？再讀課文，找出相關(guān)句子。敬仰、欣賞、贊美之情

①“風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射”。（描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。）間接抒發(fā)：三、能力提升：②“他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息?！保兇馐莿?dòng)作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩之情。）③尊稱梁任公先生，是一種尊敬和愛(ài)戴。本文記敘了梁任公先生的一次演講，但又不止于敘事，而是在對(duì)事件的描述中融入對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的細(xì)節(jié)描寫，在細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫中完美地展示了梁任公的形象。我們要學(xué)會(huì)這種在敘事中表現(xiàn)人物的方法。小結(jié)少年中國(guó)說(shuō)梁?jiǎn)⒊?/p>

日本人之稱我中國(guó)也，一則曰老大帝國(guó)，再則曰老大帝國(guó)，是語(yǔ)也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼！我中國(guó)其果老大矣乎？梁?jiǎn)⒊唬簮?，是何言，是何言！吾心目中有一少年中?guó)在。

日本人稱呼我們中國(guó)，一張口就叫老大帝國(guó)，再?gòu)埧谶€是叫老大帝國(guó)。這種言論，大概是沿襲著西洋人的說(shuō)法翻譯過(guò)來(lái)的。唉！我們中國(guó)難道果真是老了嗎？我梁?jiǎn)⒊f(shuō)：不！這是什么話，這是什么話！在我的心目中只有一個(gè)少年中國(guó)存在。

欲言國(guó)之老少，請(qǐng)先言人之老少。惟思既往也故生留戀心，惟思將來(lái)也故生希望心；惟留戀也故保守，惟希望也故進(jìn)??；惟保守也故永舊，惟進(jìn)取也故日新。惟思既往也，事事皆其年已經(jīng)者，故惟知照例；惟思將來(lái)也，事事皆其所未經(jīng)者，故常敢破格。

要想談?wù)搰?guó)家的老少，請(qǐng)先讓我談?wù)勅说睦仙佟＠夏耆私?jīng)常懷念往事，年青人常常思索未來(lái)。正因?yàn)閼涯钔?，所以產(chǎn)生了一種留戀的心情；正因?yàn)檎雇磥?lái)，所以產(chǎn)生了一種希望的信心；正因?yàn)榱魬龠^(guò)去，所以思想保守，正因?yàn)橄Ｍ磥?lái)，所以勇于進(jìn)??；正因?yàn)楸Ｊ?，所以永遠(yuǎn)守舊，正因?yàn)檫M(jìn)取，所以日日求得更新。正因?yàn)樗寄钔?，而每件事都是自己已?jīng)經(jīng)歷過(guò)的，所以只知道墨守陳規(guī)；正因?yàn)樗妓魑磥?lái)，而每件事都是自己從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，所以常常敢于打破常規(guī)。老年人常多憂慮，少年人常好行樂(lè)。惟多憂也，故灰心，惟行樂(lè)也故盛氣；惟灰心也故怯懦，惟盛氣也故豪壯；惟怯懦也故茍且，惟豪壯也故冒險(xiǎn)；惟茍且也故能滅世界，惟冒險(xiǎn)也故能造世界。

老年人常常多憂多慮，年輕人常常喜歡游戲娛樂(lè)。正因?yàn)槎鄳n多慮，所以就心灰意冷，正因?yàn)閵蕵?lè)歡欣，所以就精神旺盛；正因?yàn)樾幕乙饫?，所以膽怯懦弱，正因?yàn)榫裢?，所以豪邁雄壯；正因?yàn)槟懬优橙?，所以得過(guò)且過(guò)，正因?yàn)楹肋~雄壯，所以敢于冒險(xiǎn)；正因?yàn)槠埱仪蟠?，所以使世界毀滅，正因?yàn)楦矣诿半U(xiǎn)，所以能創(chuàng)造世界。

老年人常厭事，少年人常喜事。惟厭事也，故常覺(jué)一切事無(wú)可為者；惟好事也，故常覺(jué)一切事無(wú)不可為者。老年人如夕照，少年人如朝陽(yáng)；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年與少年性格不同之大略也，梁?jiǎn)⒊唬喝斯逃兄?，?guó)亦宜然。老年人常常厭事，少年人常常喜歡任事。因?yàn)閰捰谑?，所以常常覺(jué)得天下一切事情都無(wú)可作為；因?yàn)楹萌问?，所以常常覺(jué)得天下一切事情都無(wú)不可為。老年人好象夕陽(yáng)晚照，年輕人好象初升的朝陽(yáng)；老年人精力疲憊好象瘦弱的牛，年輕人朝氣蓬勃好象初生的虎。這些就是老年人和年輕人性格不同的大致情形，我梁?jiǎn)⒊J(rèn)為：人本來(lái)就有這種區(qū)別，一個(gè)國(guó)家也應(yīng)該這樣。

造成今日之老大中國(guó)者，則中國(guó)老朽之冤業(yè)也；制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也。彼老朽者何足道？彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣，而我少年乃新來(lái)而與世界為緣。使舉國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，其進(jìn)步未可量也；使舉國(guó)之少年而亦為老大也，則吾中國(guó)為過(guò)去之國(guó)，其澌亡可翹足而待也。

我認(rèn)為造成現(xiàn)在這樣的老大中國(guó)的情形，是中國(guó)老朽官僚的冤孽罪惡，創(chuàng)建將來(lái)的少年中國(guó)，是中國(guó)年輕人的責(zé)任。那些老朽腐敗的官僚還有什么值得稱道的呢？他們跟這個(gè)世界作別的日子不遠(yuǎn)了，然而我們年輕人卻是新到這個(gè)世界，從而跟它結(jié)下緣份的。如果全國(guó)的年輕人果真都是青春年少，那么我們中國(guó)將成為新興的國(guó)家，它的發(fā)展進(jìn)步是不可估量的。如果全國(guó)的少年也成了老朽，那么我們中國(guó)就象過(guò)去一樣仍然是落后的國(guó)家，它的滅亡也就指日可待了。

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

所以今天的責(zé)任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年輕人聰明智慧，國(guó)家