創(chuàng)新改變生活 教案- 部編版道德與法治九年級上冊

初中____九_年級（上）道德與法治教案設計第4頁PAGEPAGE4年級九年級教師課題2.1創(chuàng)新改變生活授課時間課型新授課教材分析教學目標：情感、態(tài)度和價值觀目標：感受生活中處處有創(chuàng)新，認同創(chuàng)新驅動是國家命運所系。能力目標：通過分析材料正確認識創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重要性以及改革與創(chuàng)新的關系。知識目標：了解創(chuàng)新的基本特征；認識創(chuàng)新的價值；理解創(chuàng)新是人類文明發(fā)展的動力；教學重點：創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重要性教學難點：改革與創(chuàng)新的關系教學方法：啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學輔助手段：計算機、PPT板書設計2.1創(chuàng)新改變生活創(chuàng)新是什么，生活方式創(chuàng)新的意義，（為什么）個人，創(chuàng)新讓我們成就感、充滿活力、激發(fā)潛能社會，創(chuàng)新提供新的思想方法、促進生產力發(fā)展、推動社會進步、生活更美好國家，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，推動人類社會向前發(fā)展的重要力量；是經濟新常態(tài)的現實需要；世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略重心，推動中國走向富強。改革與創(chuàng)新的關系：創(chuàng)新是改革開放的生命，國家用改革之手激活創(chuàng)新引擎，改革在不斷創(chuàng)新中提升發(fā)展品質。教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖備注引入視頻：2019全球創(chuàng)新指數排名，中國14問：關鍵詞是什么？生：創(chuàng)新，經濟高質量發(fā)展師：串聯起來就是我國改革開放事業(yè)進入攻堅克難的關鍵時期，創(chuàng)新可以推動經濟高質量發(fā)展。師：2.1創(chuàng)新改變生活觀看視頻回答問題幫助學生建立知識體系，體會改革與創(chuàng)新的關系感受創(chuàng)新1.尋找創(chuàng)新問：在生活中，你有過哪些利用廢舊物品的創(chuàng)意？生:輪胎，紙盒等師：生活中處處有創(chuàng)新。問：你知道的，還有哪些創(chuàng)新？生：新四大發(fā)明，青蒿素，刷臉支付、國產航母，垃圾分類等師：那你來描述一下什么是創(chuàng)新？生：創(chuàng)新不只是從無到有的創(chuàng)造發(fā)明，還可以是對已有成果的改進和完善；創(chuàng)新不局限于科技領域，還滲透在生活的方方面面；創(chuàng)新不只是靈光乍現的頓悟，更需要年復一年的積累；創(chuàng)新是個人的創(chuàng)意行為，也是團隊、集體的創(chuàng)造活動。師：創(chuàng)新是一種生活方式。學生思考問題回答問題通過問答教學法，幫助學生逐步感受創(chuàng)新體現在各個方面。探問創(chuàng)新師：我們來看看小明的創(chuàng)新，思考創(chuàng)新對于個人的意義？材料：小明是一個愛琢磨的中學生：身邊的廢品，他能結合廢品特點，使之“變廢為寶”；課堂上，他會用新方法解數學題；在家里，他樂于嘗試為家人做一道道新菜；他還和同學走進社區(qū)，通過“微心愿墻”幫助居民實現小愿望；他還樂于跟樂隊的伙伴兒一起給新歌配新曲等。生：1.創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感；2.創(chuàng)新點燃激情，讓我們的生命充滿活力；3.創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。師：出示圖片，我們在來看看社會國家中的創(chuàng)新，科技創(chuàng)新，產品創(chuàng)新，服務創(chuàng)新，文化創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，結合這些創(chuàng)新說說創(chuàng)新對于社會的意義？生：1.知識的創(chuàng)新提供新的思想和方法；2.技術的創(chuàng)新促進生產力發(fā)展、增加社會財富；3.制度的創(chuàng)新促進公平正義、推動社會進步；4.創(chuàng)新讓生活更美好。閱讀材料思考問題通過材料，分析創(chuàng)新的意義，有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力。創(chuàng)新引擎師：那么國家對于創(chuàng)新的重要性意義呢？出示材料：《國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》中戰(zhàn)略背景。問：我國為什么要實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略？提示：人類、國家、世界、改革等多方面。創(chuàng)新驅動就是創(chuàng)新成為引領發(fā)展的第一動力，是推動人類社會向前發(fā)展的重要力量。創(chuàng)新驅動是國家命運所系，是適應和引領我國經濟發(fā)展新常態(tài)的現實需要。創(chuàng)新驅動是世界大勢所趨，世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心，唯創(chuàng)新者進、唯創(chuàng)新者強、唯創(chuàng)新者勝。創(chuàng)新驅動是發(fā)展形勢所迫，創(chuàng)新是改革開放的生命，國家用改革之手激活創(chuàng)新引擎，提升發(fā)展品質，推動中國走向富強。通過分組分析材料，解讀材料與教材關聯，回答問題通過解讀《國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略》，培養(yǎng)學生分析能力，以及時事素養(yǎng)?？偨Y創(chuàng)新是什么創(chuàng)新的意義，個人，社會，人類，國家，世界（為什么）改革與創(chuàng)新的關系梳理課堂脈絡梳理知識結構，有助于更好理解記憶知識課后反思優(yōu)點：本節(jié)課圍繞創(chuàng)新展開，但是學生對創(chuàng)新一知半解，以為從無到有就是創(chuàng)新，殊不知對已有的進行改造也是創(chuàng)新。所以首先布置課前作業(yè)，尋找學生生活中的創(chuàng)新，對創(chuàng)新進行分類，從而更加體會創(chuàng)新的內涵。在課堂中設置不同類型情境，圍繞學生生活環(huán)境，從家庭、學校、社會逐步拓展，分析材料中創(chuàng)新的作用，體會創(chuàng)新的無處不在。結合國家發(fā)展綱要，將創(chuàng)新與國家發(fā)展緊密相連，培養(yǎng)學生的