單相橋式全波整流電路

原凌燕《單相橋式全波整流電路》手機(jī)參與教學(xué)科技改變課堂Chp1教材分析Chp2教學(xué)策略Chp3教學(xué)過(guò)程Chp4教學(xué)反思目錄頁(yè)

CONTENTSPAGE說(shuō)課過(guò)程說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)學(xué)法說(shuō)教法橋式整流電路Chapter.1說(shuō)教材過(guò)渡頁(yè)

TRANSITIONPAGE1教材的選用與處理高等教育出版社第1章二極管及其應(yīng)用

1.1二極管

1.2

二極管整流及濾波電路

技能實(shí)訓(xùn)單相整流濾波電路的安裝與調(diào)試

第2章三極管及放大電路基礎(chǔ)……

第4章直流穩(wěn)壓電源

4.1直流穩(wěn)壓電源的組成

4.2三端集成穩(wěn)壓器電路

技能實(shí)訓(xùn)用三端集成穩(wěn)壓器制作多功能直流穩(wěn)壓電源；張金華主編1教材的選用與處理高等教育出版社第1章二極管及其應(yīng)用

1.1二極管

4.1

直流穩(wěn)壓電源的組成1.2

二極管整流及濾波電路

4.2三端集成穩(wěn)壓器電路技能實(shí)訓(xùn)制作直流穩(wěn)壓電源

第2章三極管及放大電路基礎(chǔ)……

張金華主編2在課程中的地位和作用承上啟下已學(xué)未學(xué)將學(xué)鋪墊基礎(chǔ)二極管半波整流橋式全波整流濾波和穩(wěn)壓電路3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解橋式全波整流電路的結(jié)構(gòu)、作用；理解橋式全波整流電路工作原理；掌握單相全波整流電路輸出電壓的波形及計(jì)算能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)歸納的能力；能從實(shí)際電路圖中識(shí)讀電路；通過(guò)估算，會(huì)合理選用整流電路元件；會(huì)分析解決簡(jiǎn)單故障。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生注重安全、節(jié)能環(huán)保意識(shí)；滲透團(tuán)隊(duì)精神及研究探索意識(shí)；使學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)以就業(yè)為導(dǎo)向以學(xué)生為本位4教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)電路的工作原理；電路輸出電壓波形的計(jì)算。難點(diǎn)單相橋式全波整流電路常見(jiàn)故障分析。關(guān)鍵將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，能分析和解決簡(jiǎn)單故障。5教學(xué)環(huán)境及資源Chapter.1說(shuō)學(xué)情過(guò)渡頁(yè)

TRANSITIONPAGE1說(shuō)學(xué)情專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際能力差協(xié)作溝通和表達(dá)能力差說(shuō)學(xué)情中職學(xué)生有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識(shí)和參與精神，對(duì)與生活實(shí)際相關(guān)的知識(shí)很有興趣。他們從小在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的快速到來(lái)，他們更依賴網(wǎng)絡(luò)。但目前大多數(shù)學(xué)校都禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂，為什么我們不能“改堵為疏”，充分利用手機(jī)實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)全覆蓋呢？Chapter.2說(shuō)教法過(guò)渡頁(yè)

TRANSITIONPAGE教學(xué)體系“教無(wú)定法，貴在得法”。采用結(jié)合“藍(lán)墨云班課”的多種教學(xué)方法支持下的問(wèn)題教學(xué)法。整體由“課堂板書(shū)+多媒體課件+合作討論+頭腦風(fēng)暴”的教學(xué)體系構(gòu)成。利于課堂總結(jié)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短領(lǐng)會(huì)思路結(jié)構(gòu)掌握重點(diǎn)難點(diǎn)保持知識(shí)記憶促進(jìn)身心發(fā)展課堂板書(shū)多媒體課件合作討論頭腦風(fēng)暴情境高效直觀優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)觀察能力加深理解記憶形成正確概念激發(fā)學(xué)習(xí)興趣改善課堂氛圍發(fā)揮學(xué)生潛能促進(jìn)交往能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神發(fā)展多元智能手機(jī)參與教學(xué)科技改變課堂強(qiáng)化信息刺激促進(jìn)思維擴(kuò)散及時(shí)補(bǔ)充完善誘發(fā)創(chuàng)造設(shè)想Chp2說(shuō)教法Chapter.2說(shuō)學(xué)法過(guò)渡頁(yè)

TRANSITIONPAGE學(xué)習(xí)方法帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，有利于集中注意力，目的明確。營(yíng)造生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的合作情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真深入進(jìn)行思考，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)。學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察，能啟發(fā)思維、擴(kuò)大感性認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成觀察習(xí)慣，形成觀察的靈敏性問(wèn)題學(xué)習(xí)法合作討論法反思學(xué)習(xí)法觀察法“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，本課題教給學(xué)生沿著“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──探究問(wèn)題——解決問(wèn)題──深化問(wèn)題”的主線，結(jié)合多種方法學(xué)會(huì)思考、自主探究、仔細(xì)觀察、及時(shí)討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。Chp2說(shuō)學(xué)法Chapter.3說(shuō)教學(xué)過(guò)程過(guò)渡頁(yè)

TRANSITIONPAGEChp3說(shuō)教學(xué)過(guò)程手機(jī)簽到組織教學(xué)（2分鐘）提出問(wèn)題引入課題（5分鐘）探究問(wèn)題講授新課（30分鐘）解決問(wèn)題課堂小結(jié)（3分鐘）深化問(wèn)題合作討論（25分鐘）練習(xí)指導(dǎo)布置作業(yè)（15分鐘）課前準(zhǔn)備（不占用上課時(shí)間）手機(jī)簽到、組織教學(xué)（2分鐘）組織教學(xué)按時(shí)簽到手勢(shì)簽到節(jié)約時(shí)間手機(jī)簽到提出問(wèn)題、引入課題（5分鐘）師生共同觀看提出問(wèn)題、引入課題（5分鐘）實(shí)物展示聯(lián)系生活，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖提出問(wèn)題、引入課題（5分鐘）直流穩(wěn)壓電源

帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)應(yīng)PPT回顧直流穩(wěn)壓電源的構(gòu)成及各部分作用，及時(shí)肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，觸動(dòng)其他學(xué)生積極參與。設(shè)計(jì)意圖提出問(wèn)題、引入課題（5分鐘）單相半波整流引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)習(xí)單相半波整流電路的結(jié)構(gòu)及輸出波形，分析電路存在的缺陷，提出問(wèn)題，承上啟下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。設(shè)計(jì)意圖a）電路圖b)波形圖u1u2u2展開(kāi)探究、講授新課（30分鐘）【橋式整流電路的組成】

介紹常見(jiàn)的單相橋式整流電路，與《電工基礎(chǔ)》中的電橋電路相比較，為識(shí)讀實(shí)際電路打下基礎(chǔ)。然后以上圖為例展開(kāi)本節(jié)課的精講環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖u2u1展開(kāi)探究、講授新課（30分鐘）【橋式整流電路的工作原理】“問(wèn)題引領(lǐng)、逐步深入”：教師講述正半周,然后“角色互換”，由學(xué)生完成負(fù)半周的工作原理講述，在教師多個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)下，使學(xué)生從消極的聽(tīng)講者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和思考者。設(shè)計(jì)意圖VD3RLVD4VD2VD1u1u2+uoioRLVD4VD3VD2VD1u2u1輸入正半周輸入負(fù)半周+uo波形分析VD2.4VD1.3u0VD2.4VD1.3展開(kāi)探究、講授新課（30分鐘）【橋式整流電路參數(shù)估算】突出重點(diǎn)，通過(guò)板書(shū)再現(xiàn)工作波形，得出電路參數(shù)估算公式。特別結(jié)合工程實(shí)際指出二極管如選擇不當(dāng)?shù)暮蠊?，培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力和注重安全、環(huán)保節(jié)約的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖tOtOtOtO23232233uOu2uDio直流輸出電壓平均值負(fù)載電流平均值二極管最大整流電流二極管最高反向工作電壓選管依據(jù)二極管最大整流電流二極管最高反向工作電壓展開(kāi)探究、講授新課（30分鐘）【橋式整流電路的組成】利用手機(jī)充電器拆分圖片，請(qǐng)學(xué)生找出實(shí)際橋式全波整流電路。聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。設(shè)計(jì)意圖解決問(wèn)題、課堂小結(jié)（3分鐘）教師結(jié)合板書(shū)，總結(jié)本課題的重點(diǎn)及難點(diǎn)，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下參與總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化。課堂總結(jié)與學(xué)習(xí)目標(biāo)及提出問(wèn)題相對(duì)應(yīng)，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。設(shè)計(jì)意圖總結(jié)單相橋式全波整流電路一、電路組成二、工作原理三、參數(shù)計(jì)算1、輸出電壓平均值2、負(fù)載電流公式3、二極管最大整流電流4、二極管最高反向工作電壓四、總結(jié)

選管依據(jù)導(dǎo)通管串聯(lián)截止管并聯(lián)深化問(wèn)題、合作討論（25分鐘）結(jié)合即將進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容——制作直流穩(wěn)壓電源，提出討論題目，讓學(xué)生分組討論，各討論小組通過(guò)藍(lán)墨云班課“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)，利用手機(jī)將討論結(jié)果及時(shí)、多次反復(fù)上傳給教師。討論過(guò)程中，教師根據(jù)各組的討論結(jié)果進(jìn)行同步點(diǎn)評(píng)，指出不足，提出建議，擇優(yōu)點(diǎn)贊，激發(fā)學(xué)生內(nèi)能，提出更完美的結(jié)論。分組合作更有利滲透團(tuán)隊(duì)精神。設(shè)計(jì)意圖單相橋式整流電路出現(xiàn)下列情況，電路能不能正常工作？Ａ某一只二極管反接Ｂ某一只二極管虛焊Ｃ某一只二極管擊穿深化問(wèn)題、合作討論（25分鐘）老師的肯定和點(diǎn)贊會(huì)增加學(xué)生的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！練習(xí)指導(dǎo)、布置作業(yè)（15分鐘）Chapter.3說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)渡頁(yè)

TRANSITIONPAGE1說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)單相橋式全波整流電路一、電路組成二、工作原理

三、參數(shù)計(jì)算1、輸出電壓平均值2、負(fù)載電流公式3、二極管最大整流電流4、二極管最高反向工作電壓四、總結(jié)五、討論

如果橋式整流電路中二極管VD2出現(xiàn)下列問(wèn)題（1）反接（2）虛焊（3）擊穿電路將會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？六、作業(yè)

tOtOtOtO232323uOu2uDio導(dǎo)通管串聯(lián)截止管并聯(lián)選管依據(jù)u2u1Chp3Chapter.4說(shuō)教學(xué)反思過(guò)渡頁(yè)

TRANSITIONPAGE1說(shuō)教學(xué)反思教學(xué)反思本課題亮點(diǎn)在于：結(jié)合新型信息化教學(xué)手段——“藍(lán)墨云班課”，實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后拓展信息化全面覆蓋，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)值大比拼