廣東2023年高考語文模擬試題及參考答案解析分類匯編：文學(xué)類閱讀專題

廣東2023年高考語文模擬試題及參考答案解析分類匯編：文學(xué)類閱讀專題

廣東2023年高考語文模擬試題分類匯編：文學(xué)類閱讀專題

備戰(zhàn)2023年高考語文精選高三模擬試題分類匯編（廣東專用）

文學(xué)類閱讀專題

（2022屆廣東省高三一模語文試題）

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下列小題。

麻雀

周立波

三天以前，上海捉籃橋西牢五層樓上九號房間的小陳，在午睡時間，捉住了一只飛進鐵門里來的麻雀。他從白色斜紋布的囚衣的袖子上，撕下兩片小布條，纏住它的腳和翅膀根，藏在疊著做凳子坐的三條絨毯的背后。晚飯后，這件事情被許多人知道，近邊幾個房間里的年輕點的人都要求傳過去看看。在外面，誰都不會喜歡麻雀這種過于平常的小鳥，但在囚房里，它變成了詩里的云雀和黃鸝。

傳到我們房里來，我把它放在手掌上，要它嘗嘗我們特別為它留下的飯粒。它不吃，眼睛只望著鐵窗子外的一小塊還很明亮的天空，拍動它的小翅膀，想飛出去。它真像一個第一次被捕的囚人，沒有食欲，而且是極度的不安和焦躁。

大家決定把麻雀留到第二天中午再放，并且請它順便帶封信出去。寫上這樣一句話：

“請愛惜你的每一分鐘的自由，朋友。捉籃橋監(jiān)獄囚人啟?！?/p>

我們發(fā)出快樂的笑聲，這是在牢監(jiān)里的十分愉快的一晚。麻雀從后面的房間傳回，傳到十二號房間的隔壁，小柳伸手到門外去接，沒有接到麻雀，手被一個人的皮鞋踢了一下，通夜不熄的昏黃的電燈的光亮里，二十七號英國人的高大肥胖的身子顯現(xiàn)在他的房間的前面。

二十七號是獄卒里面的有名的人物，他的有名，不是因為他聰明，而是因為全監(jiān)獄的所有的橡皮鞭體罰，都是由他來執(zhí)行。他的樣子不兇惡，紅潤的、豐滿的臉上倒是常露著笑容。但他有一個特別的脾氣，常常是出人意外地，他停止在什么人的房間的前面，用生硬的中國話問道：“喂喂，講把我聽聽，豬頭三是啥意思，嘿？”剛說完就走，并不等待著回答。顯然的，他只是在欣賞自己說的這句中國話的發(fā)音。和別的英國人一樣，他常常無緣無故地打打人玩玩，和別人不同的地方是他不用手打，總是打開囚房的鐵門，從黃色制服的褲袋里拖出粗短的黃色警棍來，手捏著棍身，用那系在柄端的白色細麻的繩圈，在你的手背上、眼角上隨意地抽打兩三下。給你留下兩三條精致的、紅色的鞭痕以后，他用生硬的上海話，囑咐你：“下次當(dāng)心?！彼P(guān)上鐵門，心滿意足地走了，在他的背后，留下一陣風(fēng)。

麻雀就是落在他的肥大的手掌里，他把它丟在走廊上，用他穿著硬底皮鞋的右腳踩在它身上，抄下小柳的號碼，他心滿意足地走了，在他的背后，留下一陣風(fēng)。

那一夜，我們都睡得很遲，也再沒有人說話。這狹小的囚房顯得更加的狹小，這三面深綠色的墻壁，一面深黑色的鐵門，好像都在追攏來，迫得人透不過氣。

第二天早晨，打掃走廊的囚人撿起麻雀的尸體，拋到了窗子外，我們好像看見我們對于自由生活的一個黃昏的快樂的夢想也被拋到了窗子外，剩下來的只是鐵門、饑餓、無聊、英國人的皮鞋。

第二天，小柳被判決吃三天冷水飯。冷水飯是一個恰當(dāng)?shù)拿~。翻譯這名詞的人，一定是一個有著精妙的感覺的人。這不是在你吃的米飯里放些冷水的意思，而是原來只能吃到半飽的定量的米飯，每頓再要減少一半，或三分之二。兩三口吃完一頓飯以后，眼睛貪饞地望著空的盛飯的洋銅罐，全身真像淋了一大瓢冷水。

去年冬天很冷。小柳扯下了牢牢地縫在棉褲腰上的一條緊褲的帶子，每天晚上用來扎緊蓋在腳上的絨氈，免得被掀開，透進風(fēng)來，吹得全身整夜都冰冷。后來二十七號查到了這一條帶子，他認為這是小柳想要自殺的證據(jù)，他很鄭重地從別的牢監(jiān)里叫了一個懂得外國話的囚人，替他做翻譯。他首先問小柳為什么忽然想要上吊了。小柳很吃驚，說他做夢也沒有想到要這樣，只是怕冷。他不相信。小柳告訴他，自殺的行為是和他的人生觀絕不相容的。還是不相信。不知道為什么，二十七號在那天顯得特別的仁慈、和藹和聰明，非常愛說話。他向小柳開始了一篇相當(dāng)長的，關(guān)于“家庭和自殺”的講演，首先他贊美中國人濃厚的家庭觀念的可貴，其次說明了英美的家庭和中國的家庭的不同，這中間，為了增加他的演辭的風(fēng)趣，他還用上低音唱了一曲不知誰作的《甜蜜的家》的短歌，并且引證說，孔夫子也曾經(jīng)說了“甜蜜的家”是很重要的。孔夫子在什么地方，什么時候說過“甜蜜的家”的呢？我沒有讀過《論語》，不知道。

那一番對話，只引到了那個預(yù)備好了的判斷，就是，小柳一定會自殺，而且就在當(dāng)天的晚上。當(dāng)一個人的青春的生命的火簇正熊熊地?zé)?，正在渴想著自由和生活，對祖國和人類光明的愿景抱著熱切的希望的時候，另外一個人走到你面前，帶著悲憫的眼睛，說你一定會上吊，而且就在當(dāng)天的晚上，你會以為這是和你開玩笑，但是，這一切在這里面都是只能叫作嚴肅的，而且這一切，都只是為了冬天太冷了，為了一條小小的褲帶的緣故。

為著“人道”，也許是為要替中國革命“保存”干部的緣故，那一次二十七號灌了小柳三天冷水飯。這一次因為麻雀的案子，又是三天。小柳拒絕了我們代吃冷水飯的請求，他說：“我這幾天也實在吃不下飯去，我好像有點神經(jīng)衰弱的樣子，總想著那只麻雀……”（有刪改）

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A．革命者們曾寄希望于麻雀往牢監(jiān)外帶信，聯(lián)通外界，獲得營救和自由。

B．小麻雀沒有食欲，表現(xiàn)出極度的不安，暗示了它將死于非命的悲慘結(jié)局。

C．獄卒的中國話不很流利，但他喜歡說，并不是因為他愿意與犯人們交流。

D．小柳曾經(jīng)兩次受到吃冷水飯的懲罰，心情不一樣，第二次是心甘情愿的。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說中麻雀死后牢獄中“再沒有人說話”，與前文“快樂的笑聲”對比強烈，小說氛圍由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此轉(zhuǎn)折。

B．小說詳細地描寫了制服和警棍的顏色以及繩圈的材質(zhì)，說明鞭打給犯人留下了，深刻的記憶，從而表現(xiàn)了獄卒的冷血和暴戾。

C．小說在講述故事的過程中，不時會以“我”的口吻發(fā)兩句議論，對翻譯“冷水飯”的人的感慨，意在突出這種刑罰的殘酷。

D．小說寫?yīng)z卒平時殘忍地對待囚犯，又會耐心勸慰他認為要自殺的小柳，展示人性的復(fù)雜，避免了人物形象的符號化。

8．小說運用多種手法以取得語言上的諷刺效果，請從文中舉出兩處手法不同的例子，并簡要分析。

9．主角是囚房里的革命者，小說卻花費大量筆墨寫麻雀和獄卒，作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案+解析】

6．【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

A.“聯(lián)通外界，獲得營救和自由”錯，由“請它順便帶封信出去。寫上這樣一句話：‘請愛惜你的每一分鐘的自由，朋友。捉籃橋監(jiān)獄囚人啟?！笨芍闹懈锩邆儾⑽从羞^希望通過麻雀聯(lián)通外界獲得營救的想法；

B.“暗示了它將死于非命的悲慘結(jié)局”錯，“小麻雀沒有食欲，表現(xiàn)出極度的不安”只是因為它被囚在牢中，失去自由，沒有暗示它“將死于非命”的意味；

D.“心甘情愿的”錯，由“我這幾天也實在吃不下飯去，我好像有點神經(jīng)衰弱的樣子，總想著那只麻雀……”可知，小柳因為那只麻雀的死去而沒有食欲，他第二次受到吃冷水飯的懲罰并非出于自愿。

故選C。

7．【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

D.“耐心勸慰他認為要自殺的小柳，展示人性的復(fù)雜”錯，小柳根本沒有自殺的念頭，獄卒勸小柳不要自殺，完全出于主觀臆斷，是為懲罰革命者找理由，并非緣于善良，也沒有表現(xiàn)人性的復(fù)雜。

故選D。

8．【答案】如“他很鄭重地從別的牢監(jiān)里叫了一個懂得外國話的囚人”，用“鄭重”這樣的反語，明褒暗貶，以造成諷刺效果；如“我沒有讀過《論語》，不知道”，借“我”的口吻插入議論，壓抑的憤怒產(chǎn)生強烈的諷刺效果；如“為著‘人道”，也許是為要替中國革命‘保存’干部的緣故”，運用引號，表示否定和諷刺，“人道”辛辣地諷刺了獄卒打著正義的旗號摧殘革命者。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的語言和藝術(shù)手法的能力。

首先“諷刺”手法是用夸張的手法暴露對象的缺點和可笑之處，以達到貶低的效果。再從文中舉出帶有諷刺效果的語言，結(jié)合具體語境加以分析即可。

如“他很鄭重地從別的牢監(jiān)里叫了一個懂得外國話的囚人”，“鄭重”原本是褒義詞，“嚴肅認真”之意，此處用于一個叫“二十七號”的獄卒，為了查找小柳想要自殺的證據(jù)，專門找了一個懂得外國話的囚人，替他做翻譯?！班嵵亍币辉~褒詞貶用，刻畫了獄卒丑惡的嘴臉。

再如“我沒有讀過《論語》，不知道”，原文“他還用上低音唱了一曲不知誰作的《甜蜜的家》的短歌，并且引證說，孔夫子也曾經(jīng)說了“甜蜜的家”是很重要的”一個根本不懂《論語》的外國獄卒居然用孔夫子的《論語》來說教，“我沒有讀過《論語》，不知道”正話反說，這句議論，是真正讀過《論語》的中國人對獄卒的蔑視和諷刺。

類似的諷刺語言還有“為著‘人道”，也許是為要替中國革命‘保存’干部的緣故”，加引號的兩個詞“人道”“保存”運用反語，表達了與字面意思相反的含義，是“非人道”“摧殘（迫害）”之意，這種反語加強了否定和諷刺意味。

9．【答案】①寫麻雀是為了襯托囚房里的革命者對自由和美好的向往。

②寫?yīng)z卒，是以他的冷血和殘忍，反襯革命者不屈的意志和對革命必勝的堅定信念。

③一正一反，塑造了革命者豐滿的形象，他們既是普通人，也是反抗者。

【解析】本題考查學(xué)生對作品形象塑造和構(gòu)思進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

結(jié)合“它不吃，眼睛只望著鐵窗子外的一小塊還很明亮的天空，拍動它的小翅膀，想飛出去。它真像一個第一次被捕的囚人，沒有食欲，而且是極度的不安和焦躁”“我們好像看見我們對于自由生活的一個黃昏的快樂的夢想也被拋到了窗子外”可知，麻雀被關(guān)在牢房，失去了自由，但向往外面的藍天，寫麻雀是為了襯托囚房里的革命者對自由和美好的向往。

結(jié)合“小柳被判決吃三天冷水飯”“手捏著棍身，用那系在柄端的白色細麻的繩圈，在你的手背上、眼角上隨意地抽打兩三下。給你留下兩三條精致的、紅色的鞭痕”“那一次二十七號灌了小柳三天冷水飯”“他把它丟在走廊上，用他穿著硬底皮鞋的右腳踩在它身上”可知，獄卒用吃冷水飯虐待監(jiān)牢中的革命者，殘忍的抽打他們，而在這種冷血和殘忍之下，革命者頑強生存，寫?yīng)z卒反襯革命者不屈的意志和對革命必勝的堅定信念。

可見，寫麻雀是從正面塑造革命者向往自由和美好的形象；寫?yīng)z卒，是從反面襯托革命者對革命必勝的信念。

（2022屆廣東省深圳市高三二模語文試題）

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的小說，完成下列小題。

沂州道上

鄧友梅

趕車人個子魁梧，黑地里看不清臉相，問過我倆的來處后，騾車就搖晃著出了村子。

風(fēng)悠悠地大著。一團街黑云從沂蒙山頂往東南涌過來，一帶山巒成了墨黑色。沂州道上，一片肅穆景象。

坐在我對面黑影中的是顧彤，一個熱情而容易激動的人。我倆來臨沂采訪，對象是一位出色的農(nóng)業(yè)社主任。顧彤望望四周，充滿感慨地說：“這條道，我十年沒走了。十年前，我在這里認識了一個人，那人高大的身影經(jīng)常出現(xiàn)在我眼前，他那火焰似的目光總燒得我渾身震動。這兩天，看到這久別的景象，他的影子又在我眼底活了過來?！?/p>

他說的是什么人呢？我禁不住要求他講下去。

一九四七年夏末，我們那個縱隊奉陳毅將軍的命令從魯中插到魯南敵后，破壞敵人的重點進攻。

西進第一天，火藥煙似的黑云連成一片，從西北方壓下來。風(fēng)帶著沂河兩岸的砂石，滾卷過魯南平原。我們用毛巾包上臉，走一二十步睜眼看看前邊的人。夜里，風(fēng)小了，翻了海似的大雨砸下來，轉(zhuǎn)眼就沒了路。我們把綁腿解下來，從頭到尾連成一根長索，抓著走路。沂蒙山虎嘯似地吼著。離我們?nèi)睦锏剡h有部隊在打阻擊，我們卻連槍聲都聽不見。到天亮，總共才走了二十來里路。上級命令休息兩小時，分班做飯。

我在連里當(dāng)文書，通訊員給我送來一茶缸煮黃豆。這時，從我們的來路上，不慌不忙地走過來一個人。這人好魁梧的個兒，長臉，高顴骨，一雙大眼滾滿了紅絲，左胳膊掛在胸前的一條草繩上，整個袖子全被血染成了深褐色。

他走到我面前，看看煮黃豆，爽快地說：“同志，給我吃些行不？”

我把茶缸遞給他，他就地一坐，一會兒就吃光了。放下茶缸，他問：“咱們連上有藥沒有？我這胳膊還沒包扎呢?！?/p>

我問他是哪個單位的，他從懷里掏出一個濕了的土皮夾，又從皮夾里抓出一張復(fù)員軍人證明書，上面印著：臨沂縣支前大隊二中隊，中隊長。

我們連的衛(wèi)生員上個星期犧牲了，留下一瓶紅藥水和一個救急包在我皮包里。我把紅藥水倒在手巾上，輕輕給他一抹，手巾被一件硬東西掛住了。他渾身緊張了一下，用力推開我，兩眼注視著傷口，兩根指頭捏著一塊彈片，狠命一拔，隨手扔到泥里，搶過藥水，往傷口澆，拿救急包按住，又用破袖子一裹，一聲不響地走了。

我們連隊有任務(wù)，不能幫他。但到了休息站，我們撿了一匹騾子，指導(dǎo)員令我拉著它等那位同志。

我找個樹下坐好，不知不覺睡過去了。睡著睡著，一陣機槍聲驚醒了我。四架野馬式飛機在東邊開闊地上空俯沖，響起一陣陣槍聲。地面有一個人，一會兒倒下，一會兒跳起來往這邊跑。

他看見我，怔了一下，隨即又倒了下去，這次卻沒再爬起來。飛機又在他頭上掃射了好久，然后盤旋了一周，嗷嗷嗥著，朝西邊飛去了。

他還沒起來。我把騾子拴在樹杈上，想過去看他。還沒出樹下，就聽他喊：“別動，飛機還要回來?！?/p>

果然，話音剛散，一架野馬式飛機從我身后掠過來，又在開闊地的上方旋了一圈，這才飛走。

飛機消失后，他帶著滿身泥水走過來，正是那位同志。他簡直完全變了一個人，眼窩和腮都深深地凹進去了，臉色蠟黃，嘴唇焦黑，吊著的那只手變成了黑紫色。

我拆了些樹枝，把我倆和騾子都偽裝起來，扶他騎上牲口，在青紗帳里走。走著走著，忽然，頭頂上嗖嗖兩槍，四周看去，糟了，五十米開外有十幾個敵人，正往我們這兒跑。

他一下子就跳下來，伸手從我皮帶上拉出手槍，夾在左胳膊彎里，右手抽出匕首，喊道：“快，上去！”

我說：“你先上！”

他說：“你上去拉我！”

我兩手按住騾背，往上一竄，剛邁過一條腿，那騾子就像瘋了似的，尖叫一聲，撒腿飛跑。我喊“吁”，拉韁繩，揪棕毛，怎么也不能使它慢一步。

背后傳來手榴彈的爆炸聲。我的心緊緊縮成一團，勉強回頭，才知道已跑出很遠了，背后是一大片青紗帳，根本認不出剛才出事的地方。

又跑了一陣，看見連隊了，我大聲喊：“快攔住，快攔住……”

大家攔在路上，那騾子原地轉(zhuǎn)了個圈，頹然倒下來，我看見它屁股上有一道匕首劃過的血痕……

說到這里，顧彤長吁一聲。

“可惜我沒記住他的名字，不然，這次倒可以打聽一下?！鳖櫷聊似?，又嘆氣道：“不過若真打聽出他還活著，我也沒勇氣去見他，這些年自己進步得不快??！”

遠處傳來幾聲雞啼。公路兩旁稀稀落落地露出了白色的墻壁和藍色的樹叢。黎明悄悄地，悄悄地隨在雨的身后飄來了。是那種沉靜的，溫暖的雨，落在地上連聲音都沒有。

到了岔路口，車停住了。我們感激著跳下車．趕車人咳了一聲，沉悶地說：“你說的那人沒死，在陳家后莊當(dāng)農(nóng)業(yè)社主任，叫陳寶田。”

“陳寶田！”我驚叫道，“我們要訪問的就是陳寶田！”

顧彤問：“你怎么知道的？”

趕車人笑道：“我怎么不知道？”

顧彤定睛一看，怔住了。我也怔住了。可不是嗎，長臉，高顴骨，大眼睛，左邊的袖子空著……

（有刪改）

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A．顧彤和“我”來臨沂采訪，看到的“黑云”等景物與連隊西進時相似，這促使他對“我”講起陳寶田的故事。

B．從“狠命”拔出彈片等描寫，可見陳寶田性格堅忍；從先送走戰(zhàn)友、再獨自輕松脫圍等情節(jié)，可見其臨危不亂。

C．顧彤覺得自己“進步得不快”而愧對陳寶田，這也是他開頭說“他那火焰似的目光總燒得我渾身震動”的原因。

D．開篇寫“黑地里看不清臉相”，結(jié)尾寫景物逐漸浮現(xiàn)，光線的變化既點明時間的流逝，又暗示著真相即將揭曉。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說兩次寫到下雨均富有意味，第一次寫夜晚大雨突出戰(zhàn)爭環(huán)境的艱苦，第二次寫黎明的小雨象征著戰(zhàn)爭終于結(jié)束，和平終于到來。

B．顧彤是講述者，他以第一人稱的視角來講述，增加故事的真實性；他也是故事的親歷者，他的所見所感能更好地表現(xiàn)主人公的偉大。

C．小說先寫了吃黃豆、樹下休息等相對平靜的場景，接下來的飛機轟炸、陷入敵圍等情節(jié)卻令讀者的情緒緊張起來，筆法上張弛有度。

D．小說開篇寫到“趕車人個子魁梧”，而顧彤感慨“那人高大的身影”，先埋伏筆；結(jié)尾再點明二者同為一人，首尾呼應(yīng)，構(gòu)思巧妙。

8．“沂州道上”在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)上有重要作用，請簡要分析。

9．小說畫線部分在刻畫陳寶田形象時，既有不變之處又突出其變化，這樣寫有何好處？請結(jié)合文本簡要分析。

【答案+解析】

【答案】6．D

7．A

8．①“沂州道上”作為兩個故事的發(fā)生地，將共同戰(zhàn)斗與久別重逢兩個故事連接在一起，使情節(jié)更加連貫。

②“沂州道上”也是貫穿小說的地理背景，讓所有情節(jié)在這一特定空間內(nèi)展開，使結(jié)構(gòu)更加緊湊。

9．①不變之處：“長臉，高顴骨，大眼睛”等外貌特征。加深讀者對主人公印象，表現(xiàn)顧彤對主人公的念念不忘與感激之情，也增強多年后重逢故人的戲劇性。

②變化之處：面容變得更憔悴，受傷的手臂情況惡化，最后被截掉。突出陳寶田英勇頑強的大無畏精神，以及解放后深藏功名、不改革命本色、無私奉獻的美好品質(zhì)。

③變與不變，前后呼應(yīng)，使得小說筆法更加靈動，情節(jié)更連貫，主題更深刻。

【解析】

6．本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。

A.“這促使他對‘我’講起陳寶田的故事”錯誤，根據(jù)“他說的是什么人呢？我禁不住要求他講下去”可知，促使他對“我”講起陳寶田的故事的是“我”的不斷要求和追問。

B.“再獨自輕松脫圍”錯誤，根據(jù)“背后傳來手榴彈的爆炸聲。我的心緊緊縮成一團，勉強回頭，才知道已跑出很遠了，背后是一大片青紗帳，根本認不出剛才出事的地方”可知，他“送”走“我”后戰(zhàn)爭激烈，陳寶田艱難突圍。

C.“這也是他開頭說‘他那火焰似的目光總燒得我渾身震動’的原因”錯誤，根據(jù)“十年前，我在這里認識了一個人，那人高大的身影經(jīng)常出現(xiàn)在我眼前，他那火焰似的目光總燒得我渾身震動”可知，“他那火焰似的目光總燒得我渾身震動”是陳寶田給顧彤的精神震撼，與“顧彤覺得自己‘進步得不快’而愧對陳寶田”不構(gòu)成因果關(guān)系。

故選D。

7．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

A.“第二次寫黎明的小雨象征著戰(zhàn)爭終于結(jié)束，和平終于到來”錯誤。根據(jù)“遠處傳來幾聲雞啼。公路兩旁稀稀落落地露出了白色的墻壁和藍色的樹叢。黎明悄悄地，悄悄地隨在雨的身后飄來了。是那種沉靜的，溫暖的雨”可知，第二次描寫下雨是現(xiàn)實中的雨，不是回憶中戰(zhàn)爭年代的雨，因此“戰(zhàn)爭終于結(jié)束，和平終于到來”錯誤。

故選A。

8．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題作用的能力。

根據(jù)題干要求，解答本題只能答標(biāo)題在文章情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用。

從文章的兩個故事來看，在“沂州道上”顧彤回憶了戰(zhàn)爭年代自己與陳寶田結(jié)識和共同戰(zhàn)斗并被陳寶田解救的故事，也是在“沂州道上”最終兩人重逢，這兩個故事都與“沂州道上”有關(guān)，因此標(biāo)題“沂州道上”作為兩個故事的發(fā)生地，將共同戰(zhàn)斗與久別重逢兩個故事連接在一起，使情節(jié)更加連貫。

現(xiàn)實中顧彤和“我”走在“沂州道上”，“沂州道上”“一團街黑云從沂蒙山頂往東南涌過來，一帶山巒成了墨黑色。沂州道上，一片肅穆景象”，這是“我們”活動的空間背景；正是因為這一現(xiàn)實背景，讓顧彤想起多年前的往事，即戰(zhàn)爭年代自己與陳寶田結(jié)識和共同戰(zhàn)斗并被陳寶田解救的故事，這一舊事，也是以“沂州道上”為空間背景展開，不同時間，同一空間，“沂州道上”是貫穿小說的地理背景，讓所有情節(jié)在這一特定空間內(nèi)展開，使結(jié)構(gòu)更加緊湊。

9．本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用以及人物形象的能力。

解答本題，應(yīng)先比對三處人物描寫文字的異同，之后作答。

從不變之處分析，三處對陳寶田的描寫都有“大眼睛”“左胳膊”，這樣特寫式的描寫幾次出現(xiàn)，使陳寶田給讀者留下深刻印象；在顧彤的回憶中陳寶田這幾個特點記憶猶新，可見顧彤對主人公的念念不忘，表達了顧彤的感激之情；顧彤沒有忘記陳寶田，多年后二人又在現(xiàn)實中重逢，“長臉，高顴骨，大眼睛，左邊的袖子空著”這種不變的外貌，讓顧彤與陳寶田相認，增強多年后重逢故人的戲劇性。

從變化之處分析，顧彤初見陳寶田時和第二次見陳寶田時他的外貌在不變中有了變化，從“一雙大眼滾滿了紅絲”到“眼窩和腮都深深地凹進去了，臉色蠟黃，嘴唇焦黑”，從“左胳膊掛在胸前的一條草繩上，整個袖子全被血染成了深褐色”到“吊著的那只手變成了黑紫色”，這突出了突出陳寶田拼命作戰(zhàn)、英勇頑強的大無畏精神；再到現(xiàn)實中“左邊的袖子空著”，可見當(dāng)年陳寶田受傷的手臂情況惡化，最后被截掉，現(xiàn)在依然在陳家后莊當(dāng)農(nóng)業(yè)社主任，表現(xiàn)他解放后雖斷一臂，卻深藏功名、不改革命本色、無私奉獻的美好品質(zhì)。

從對人物描寫在文中整體作用角度分析，對人物的三次外貌描寫不變中有變，貫穿了文章兩個故事，也勾連起顧彤的回憶和現(xiàn)實，使文章前后呼應(yīng)，使得小說筆法更加靈動，情節(jié)更連貫，主題更深刻。

（2022屆廣東省惠州市高三一模語文試題）

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的散文，完成下列小題。

信①

——井岡山往事

江子

“六妹愛鑒”。1926年4月14日，在廣州黃埔軍校的一張桌子上，湖南湘陰人、時年二十一歲的炮科學(xué)員陳毅安這樣寫道。剛才，他還是學(xué)習(xí)射擊、測圖和爆破的、在訓(xùn)練場上不顧一切的勇士，現(xiàn)在，他成了柔情萬種的情人。

念著自己剛剛寫下的這幾個字，他感到胸腔里立即充滿了比珠江水還要多的愛意；他似乎看到了他的六妹，坐在湖南第三師范學(xué)校某個教室里，老師叫著她的學(xué)名“李志強”；他似乎又回到了三年前他們剛剛認識的時