月4日下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格綜合素質(zhì)小學(xué)試題解析詳稿

【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念-教育觀-素質(zhì)教育4.青年教師剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師，積極參與各種教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作。這表明在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上注重（ ）。（講義無(wú)此知識(shí)點(diǎn)）A.同伴互 B.自我C.自我研 D.脫產(chǎn)進(jìn)4.【答案】A。解析：同伴互助是在兩個(gè)或兩個(gè)以上的教師之間以多種形式開(kāi)展的，以解題干青年教師加入馮老師主持的名師，積極參加各種教研活動(dòng)，互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念-教師觀-教師專(zhuān)業(yè)發(fā)5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的性任務(wù)。下列實(shí)施這一任務(wù)的措施，不正確的是（ ）。A.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建C.建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)D.均衡配置教師、設(shè)備、、校舍等資【答案】B。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第二部分發(fā)展任務(wù)第四章義務(wù)教育第九條：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、、校舍等資源。【難度系數(shù) B.應(yīng)由機(jī)關(guān)給予治安管理處C.應(yīng)由該中心校給予教育行政處 D.應(yīng)由教育行政部門(mén)給予行政拘【答案】B。解析：《中民教育法》第七十二條：結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成的，依法刑事責(zé)任?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】教育法律規(guī)范-《中民教育法教師對(duì)學(xué)校做出的處理決定，相當(dāng)?shù)徒逃姓块T(mén)提出申訴。被申訴人應(yīng) ）。（講義無(wú)此知識(shí)點(diǎn)A.校 B.教育行政部C.學(xué) D.教職工【難度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】教育法律規(guī)范-《中民教師法學(xué)校經(jīng)常上課、早退、給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定損失。學(xué)校可依法給予（ A.民事B.行政處 C.行政處 D.刑事處【答案】C。解析：《中民教師法》第三十七條：教師有下列情形之一的，由（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不（三）品行不良、學(xué)生，影響惡劣的教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成的，依法刑【難度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】教育法律規(guī)范-《中民教師法某農(nóng)村小學(xué)使用審定的教科書(shū)。依據(jù)《中民義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé) A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民 B.縣級(jí)人民教育行政部門(mén)C.市級(jí)人民教育行政部 D.省級(jí)人民教育行政部【答案】B。解析：《中民義務(wù)教育法》第五十七條：學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民教育行政部門(mén)責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：（一）接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的（二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)（三）本定學(xué)生的（四）選用審定的教科書(shū)的【難度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】教育法律規(guī)范-《中民義務(wù)教育法11歲的小學(xué)生琳琳因信件被 私自拆閱感到不悅，可說(shuō)這樣做是關(guān)心她。的做法（ 合法。父母擁有監(jiān)護(hù)未成年的權(quán)利B.合法。父母具有教育未成年的責(zé)人C.D.不合法。任何組織和個(gè)人不得拆閱讀未成年人信【答案】C。解析：《中民未成年人保》第三十九條：任何組織或者個(gè)子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】教育法律規(guī)范-《中民未成年人保小學(xué)生同學(xué)，學(xué)校希望家長(zhǎng)配合對(duì)的法制教育。他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對(duì)此不予理會(huì)。該家長(zhǎng)的做法（ ）。正確。學(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)【答案】D。解析：《中民預(yù)防未成年人法》第十條：未成年人的父或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育合學(xué)校的計(jì)劃，針對(duì)具體情況進(jìn)行教育?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】教育法律規(guī)范-《中民預(yù)防未成年人法某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生身體不適。應(yīng)對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。A.教育行政部 B.學(xué) C.教 D.校學(xué)校、安排未成年人參加、文化、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任。【難度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】教育法律規(guī)范-《中民未成年人保屢次作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了幾十年的書(shū)，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這油鹽不進(jìn)、屢教不改的學(xué)生！”下列對(duì)袁老師的評(píng)價(jià)，的是（ ）。A.缺乏教育藝術(shù)B.缺乏教育耐心C.缺乏教育智慧D.【答案】D。解析：題干中袁老師是針對(duì)屢次抄作業(yè)的行為進(jìn)行批評(píng)教育，有明確的教育目標(biāo)。但是袁老師只是簡(jiǎn)單的批評(píng)指責(zé)，缺乏一定的教育藝術(shù)、教育耐心、教育智慧，實(shí)則違背了教師職業(yè)道德的關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)道德-《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 年修訂）-關(guān)愛(ài)學(xué)（）A.教師威權(quán)B.注重師生C.嚴(yán)格自律D.以身作【答案】A。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）提出為人師表，要求教師要做到以身作則。題干中并沒(méi)有將自己擺在特殊位置，而是與學(xué)生保持地位，嚴(yán)格以“班規(guī)”約束自己，嚴(yán)格自律?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)道德-《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 年修訂）-為人師說(shuō)話(huà)有些口吃，常有同學(xué)取笑她。班付老師除教育學(xué)生要尊重外，還指導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。后來(lái)，還在朗誦比賽中獲獎(jiǎng)，人也漸漸開(kāi)朗了。這表明付老師具有（）。A.課堂秩序的能 B.嚴(yán)格要求學(xué)生的意C.尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的情 D.嚴(yán)于律己的從教意【答案】C。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）提出教師要做到關(guān)體關(guān)體尊對(duì)。慈做學(xué)生良師益友。題干中班付老師沒(méi)有因?yàn)榈纳砣毕荻艞壦?，而是積極關(guān)注的發(fā)展，促進(jìn)成長(zhǎng)?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)道德-《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 年修訂）-關(guān)愛(ài)學(xué)對(duì)右圖中教師行為的評(píng)價(jià)，正確的是 ）注重教育公 B.注重有教無(wú)C.忽視學(xué)生的全面發(fā) D.忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)【答案】D。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）提出教師要做到教師將學(xué)生全部“修剪”成長(zhǎng)方形，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，沒(méi)有做到因材施教?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)道德-《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 年修訂）-教書(shū)育面對(duì)突發(fā)，逃生方法正確與否與逃生成功率密切相關(guān)，應(yīng)對(duì)不當(dāng)，往往付出生命代價(jià)。在樓里遇到火災(zāi)時(shí)，下列做法中的是（ ）。（講義無(wú)此知識(shí)點(diǎn)）濕毛巾封死門(mén)縫等待救 B.快速進(jìn)入電梯下行逃C.彎腰低頭順樓梯往下奔 D.用濕毛巾捂住口鼻呼（5用浸濕的被褥，衣物等堵塞門(mén)窗縫，并潑水降溫；（6用電筒，揮舞衣物，呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援；（7）利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)，落水管等逃生自救。也布條等保護(hù)手心，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-生活中的18.20世紀(jì)70年代中期，中國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家王選主持研制的一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，為中文初版印刷 A.新型漢字輸入 B.漢字激光照排系C.新型中文打字 D.中文報(bào)紙編排系字激光照排系統(tǒng)為、全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-科技-中國(guó)科技聲音的和技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)活的許多領(lǐng)域，成為宣傳、科研研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要。下列人物中，最早制造留聲機(jī)的是（ ）。A.貝 B.瑞 C.D.浦耳【答案】C。解析：人··在1877年設(shè)計(jì)留聲機(jī)，是世界上最早的裝置?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-科技-世紀(jì)科技地質(zhì)年代是用來(lái)描述地球歷史事件的時(shí)間單位，通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用。下列選項(xiàng)匯總，恐龍繁盛的地質(zhì)年代是（ ）。A.寒武 B.泥盆 C.侏羅 D.第四2.56500類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)開(kāi)始【難度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-文化-地理名聲-世界地是德國(guó)著名哲學(xué)家，同時(shí)也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家。他積極探索天體于（義無(wú)此知識(shí)點(diǎn)“”假 B.“大”學(xué)C.“河外星系”假 D.“系中心”學(xué)【答案】A。解析：，作為一位自然科學(xué)家，樸素的唯物論觀點(diǎn)，31歲時(shí)了《宇宙發(fā)展史概論》，大膽否定了宇宙的神創(chuàng)論，提出了宇宙的“假說(shuō)”，第一次用科學(xué)觀點(diǎn)回答了宇宙成因這一重大而又基本的科學(xué)問(wèn)題，為近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-科技-世紀(jì)科技瑞典女作家拉夫創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇童話(huà)，通過(guò)一個(gè)調(diào)皮的男孩變成一個(gè)小精靈周游瑞典的故事，把地理、歷史和文化熔于一爐，富有科學(xué)性、知識(shí)性和藝術(shù)性。作者也因此于1909年獲得文學(xué)獎(jiǎng)。這部作品是（）。（講義無(wú)此知識(shí)點(diǎn)）A.《格列佛游記》B.《騎鵝旅行記》C.《歷險(xiǎn)記》D.《木偶奇遇記》得文學(xué)獎(jiǎng)的童話(huà)作品。作者是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙。故事講一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因?yàn)橐淮巫脚。恍∮媚Хㄗ兂闪艘粋€(gè)小人。很多見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，也碰到過(guò)好幾個(gè)兇惡的敵人。他在種種和中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復(fù)，變成了一個(gè)好孩子?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-文學(xué)-外國(guó)文學(xué)-兒童文學(xué)作 C.自相D.揠苗助自相出自《·難一》；揠苗助長(zhǎng)出自《·公孫丑上》?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-文化-傳統(tǒng)文化-成語(yǔ)典簧樂(lè)器是用片狀振動(dòng)體發(fā)音而成的樂(lè)器發(fā)音的簧可以由葦木竹金屬等做成。下列樂(lè)器中，不屬于簧樂(lè)器的是（ ）。 【難度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-藝術(shù)成就-音樂(lè)-外國(guó)樂(lè)器-西方“高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術(shù)史家對(duì)古希臘藝術(shù)、特別是古希臘雕塑藝術(shù)的評(píng)價(jià)。下列選項(xiàng)中。不屬于古希臘雕塑的是（ ）?！敬鸢浮緿。解析：圖1是《拉奧孔與他的兒》，圖2是《的高盧人》（又名《妻后的高盧人》），圖3是《擲鐵餅者》，均是古希臘時(shí)期雕塑成就。圖4是的《思想【難度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-美術(shù)-雕塑-外國(guó)雕計(jì)算機(jī)能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)的表述，正確的是（ ）。（講義無(wú)此知識(shí)點(diǎn)）A.編制出錯(cuò)的編碼集 B.無(wú)法運(yùn)行的游戲軟C.人為編制的編 D.被損壞的計(jì)算機(jī)硬【難度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】信息處理-——計(jì)算機(jī)在Wordde編輯狀態(tài)下單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是 ） B.將文檔中被選擇的內(nèi)容到剪貼板將剪貼板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn) D.將剪貼板的內(nèi)容到當(dāng)前插入點(diǎn)處【答案】D。解析：Word 中進(jìn)行操作之后，的內(nèi)容會(huì)保存在剪貼板上，在進(jìn)行粘貼時(shí)，的內(nèi)容將從剪貼板上到當(dāng)前插入點(diǎn)?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】信息處理-文字處理軟件Word2003-文檔的編將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合格子中另三個(gè)圖形的一致性規(guī)律的是 ）【答案】C。解析：題干中圖形中內(nèi)外兩圖形一樣，且只有一條公共邊，C求【難度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】邏輯思維-圖形推下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)理過(guò)無(wú)數(shù)失敗，才能懂得成功的艱辛”中的是（ ）。A.沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，就無(wú)法懂得成功的艱辛B.如果經(jīng)歷了無(wú)數(shù)失敗，就可以懂得成功的艱辛C.不懂成功的艱辛，是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗D.題，p為經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，q為懂得成功的艱辛，p←q，否定前件就能否定后件（非p→非q）A【難度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】邏輯思維-命二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。，新轉(zhuǎn)來(lái)的是有名的跳皮生，同年級(jí)別的班都不愿意接收他，而老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)就同意他轉(zhuǎn)到自己班里開(kāi)學(xué)時(shí)老師在班會(huì)上舉行了簡(jiǎn)短而隆重的歡迎儀式說(shuō)道“有，一位活潑熱情的新成員——，加入我們這個(gè)大家庭...........”隨后，老師又到家進(jìn)一開(kāi)始有所改變上課的情況幾乎看不到了特別是老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出；遵守紀(jì)律，積極參與課堂互動(dòng)?？珊镁安婚L(zhǎng)，一段時(shí)間后，又有其他科任老師說(shuō)上課老師吧叫到介個(gè)剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他說(shuō)“老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎？”“3乘0等于？”“0！”回答得干脆利落?！?0乘50，再乘0？”“0！”...........的回答一次比一次聲小?！袄蠋?，0和任何數(shù)相乘都得0”這時(shí)，老師說(shuō)“你剛才做的題目里，有些數(shù)相乘可以得到更大的000嗎？”“老師，我不想當(dāng)這個(gè)0！”急促地說(shuō)，一改剛開(kāi)始的無(wú)所謂態(tài)度，“每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該為班爭(zhēng)光添彩，做一個(gè)有益的‘?dāng)?shù)’，你說(shuō)對(duì)嗎？”點(diǎn)點(diǎn)頭......在隨后一段時(shí)間里，老師特別注意觀察，還根據(jù)的優(yōu)勢(shì)，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代問(wèn)題請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析老師的教育行為。（14分老師的教學(xué)行為很好地踐行了“”的學(xué)生觀。學(xué)生觀要求教育要做到教育公要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，老師并沒(méi)有因?yàn)榈恼{(diào)皮搗蛋就放棄他，而是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)和自信心等方面逐步提高的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。材料中老師根據(jù)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)，，讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，體現(xiàn)了老師把同學(xué)看作是獨(dú)特的料中，老師通過(guò)方法的引導(dǎo)和自信心的確立，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，從而大幅度地提高了的數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)也促進(jìn)了其他學(xué)科的進(jìn)步，體現(xiàn)了老師把同學(xué)看作是學(xué)習(xí)主【難度系數(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，在周記中記下來(lái)自己的感受我們班余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師。聽(tīng)學(xué)生們講，每次比賽，她都要力爭(zhēng)好成績(jī)。大家熟練的班級(jí)對(duì)我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的新手來(lái)說(shuō)，開(kāi)因素后難上加難。有班向余老師建我感覺(jué)到余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。眼見(jiàn)比賽日漸，我很是著急?？吹贸雠c我一同訓(xùn)練的余老師也很著急，余老師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定能行，一邊親自手把我的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好，我看到余老的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)。認(rèn)真。公務(wù)不負(fù)有心人，在大家協(xié)力地努力下，咱們班終于奪得冠軍。問(wèn)題結(jié)合材料，從教室職業(yè)道德的角度，評(píng)析余老師的教育行為。（14分余老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)首先，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的，要尊重學(xué)生公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)不放棄任何一個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。樣，幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)。業(yè)。材料中，余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師，每次比賽都要力爭(zhēng)好成績(jī)，面對(duì)有的學(xué)生，最后，體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人是教師的天職，要求老師因材施教，實(shí)施素質(zhì)教育，參與學(xué)校各種比賽，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書(shū)育人的相關(guān)要求?！倦y度系數(shù)【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)道德-《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 年修訂材料：世界各國(guó)文化都包含無(wú)形和有型兩個(gè)層面，這二者在中公傳統(tǒng)文化中就成為“道”和“道”的概念文化中的地位。在某種意義上，中國(guó)傳統(tǒng)文化被稱(chēng)為“道文化”也不為過(guò)，它以傳道、、行道為指歸，以求道、悟道、振道為根本，以載道為內(nèi)涵，以”念統(tǒng)化常。禮中提要六”教育。《大學(xué)章句*序》中提到：“人生八歲……皆入小學(xué)，而教之以灑古代多數(shù)不識(shí)字，卻懂得做人的道理，他們的觀念就是從說(shuō)唱、戲曲中學(xué)得的。種化的于是們善惡利，刺激感官、人欲、腐蝕心靈、污染社會(huì)的玩物層面的沒(méi)有關(guān)系，而是一種無(wú)法用語(yǔ)言傳達(dá)的精神力量。而各種門(mén)類(lèi)的“藝”都是可見(jiàn)、在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更次的智慧。（摘編自樓宇烈《中國(guó)文化中的道與藝》問(wèn)題【參考答案①道：是指萬(wàn)物共通的道理，是無(wú)形的（1分）；文化中有的地位（1分）。②藝：是指具體的學(xué)問(wèn)，是有形的（1分）；傳統(tǒng)文化中非常豐富，包括文藝、武藝、技藝等日常生活中方方面面的知識(shí)和技能（1分）?！局泄馕霰绢}要求概括“道”和“藝”的特點(diǎn)，按照分值4分判斷，則“道”“藝”特點(diǎn)各1分，則能符合答題技巧中的“盡可能答全”分析。(10【參考答案“求道”被作為一切“藝”的根本指歸。（2分）指導(dǎo)“藝”。（2）古人從小要通過(guò)學(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識(shí)，來(lái)領(lǐng)悟其中豐富的“道”的內(nèi)涵，這對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)非常重要。（2分）古代多數(shù)不識(shí)字，但能從說(shuō)唱、戲曲中懂得做人的道理，說(shuō)明中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會(huì)的功能。（2分）但通過(guò)古典文化中門(mén)類(lèi)豐富的“藝”入手，進(jìn)而理解并體會(huì)更次的“道”。因此，中國(guó)文化的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的。（2分）【中公解析10分，因此要采用論述題的答題模式，運(yùn)用“總—分—總”或“總—分”的模式段從理論上論述“道”與“藝”的相互關(guān)系，可以作為答案的總結(jié)句。三、寫(xiě)作文(本大題1小題，5033.閱讀下面的材料，按要求作4水池，可他們竟有一條望不到邊的小河；夜里我們的花園里只能看見(jiàn)幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬(wàn)顆星星；還有，我們?cè)鹤永镏荒芡纵v小汽車(chē)，可他們?cè)鹤永飬s能容得下根據(jù)材料所的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自