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705421043.doc年月日705421043.doc年月日第第頁福州第十一中學(xué)?課后反思：本節(jié)課以多媒體輔助教學(xué)的形式進(jìn)行，對(duì)上節(jié)課的溫習(xí)鞏固，起到承上啟下的作用。世界海陸變化的模擬演示視頻導(dǎo)入海陸變遷主題，非常震憾。在大陸漂移假說的教學(xué)上，以角色扮演方式由學(xué)生來說出魏格納尋找的證據(jù)，學(xué)生很配合，演示效果不錯(cuò)。以閱讀的方式讓學(xué)生了解板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點(diǎn)，并且指導(dǎo)學(xué)生讀“板塊構(gòu)造圖”，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說去完成活動(dòng)題，即學(xué)以致用，過程中能體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。對(duì)喜馬拉雅山的形成原因這一又大又無法想像的地理過程，借助于演示視頻很好地解決，給學(xué)生予直觀的視覺刺激，效果很好。及時(shí)總結(jié)，當(dāng)堂練習(xí)鞏固。課堂上提問方式多樣，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)給予肯定，關(guān)注大部分學(xué)生，學(xué)習(xí)氛圍愉悅。
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