優(yōu)秀的小學美術教案

優(yōu)秀的小學美術教案一、教材分析

(一)綜合分析

本課與第三課構成一個單元：水墨玩耍。水墨玩耍貫穿于小學美術低中高三個階段，屬于“造型表現”學習領域。本課內容是在前兩次學習根底上的安排，由于學生已經有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨玩耍相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨玩耍中嘗試、體驗，得出一點筆墨技法。

不同于以前，本課題《水墨玩耍》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學，更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，任憑表現一顆稚嫩的心對山水的穎感知。

本課教材選取了兩位山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導學生賞識它們都各自表現了心中的山水，水墨表現大異其趣，貴重之處在于敢于創(chuàng)，是另一種境地的水墨玩耍。教材中還選取了假設干幅兒童水墨山水，畫面顯得伸展、自由。

本課的教學重點是在水墨玩耍中對山水的筆墨表現感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現方法。難點是在水墨玩耍中摸索出屬于自己的水墨表現方法;能完成一幅比較滿足的水墨山水習作。

(二)教學目標

①觀看或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。

②留意點、線和墨塊、色塊的合理運用，培育對水墨畫的興趣。

③通過體驗，發(fā)表對水墨山水作品的見解。

二、教學過程設計

●課前預備：

1、筆、墨、紙、調色盒、顏料、盛水盒。

2、山水圖片。

●教學策略：

從真正的水墨玩耍開頭(自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹)，引入對水墨名作的賞識，理解水墨玩耍的境地。了解筆墨變化規(guī)律，著重摸索水墨表現技法，不怕失敗，鼓舞創(chuàng)。

●留意事項：

水墨玩耍不等于讓學生憑空涂抹，要先供給視圖資料，讓學生眼中有山，心中有山，才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。

●作業(yè)過程：

先嘗試筆墨變化，再進展水墨習作。

●課后拓展：

留意不同場合所見到的水墨畫，認真揣摩筆墨技法：畫家是通過什么筆墨來表現不同特點的山水的。

三、學習評價建議：

●能否在水墨玩耍中表現出對中國傳統(tǒng)繪畫材料和方法的興趣。

●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。

●能否對別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。

優(yōu)秀的小學美術教案2

一、教學目標

1、學問與技能：了解杯子的制作材質，把握設計杯子的方法。

2、過程與方法：通過賞識圖片，動手操作，體會杯子的設計理念。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過賞識前人設計的杯子，提高學生的審美力氣和制造力氣。

二、教學重難點

1、重點：設計穎獨特的杯子。

2、難點：如何利用不同的材質來設計有特色的杯子。

三、教學過程

1、導入：同學們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?假設你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什么樣的喝水工具?引出杯子的設計。

2、授：

(1)、既然想設計一個杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質么?

(2)、賞識不同材質的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

(3)、我們了解杯子的材質，現在我們了解下杯子的組成?哪位同學可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成局部，再介紹各個部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)

(4)、到了我們的關鍵環(huán)節(jié)，假設你想設計被自己，我們應當如何設計杯子呢，首先讓我們賞識一些獨特的杯子圖片。

(5)、賞識杯子，(從古至今穎精巧的杯子圖片)，總結出杯子的設計理念：大膽想象，造型各異，材質拼接。

(6)、總結看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，賞識了這么多好玩的杯子，下面教師來給大家做個示范。(邊示范邊講解)

3、設計要求：有用，美觀

4、實踐展評：(評價圍繞要求，既說優(yōu)點，又要說缺乏，如何改進)

5、作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并表達你為什么這樣設計。

優(yōu)秀的小學美術教案3

教學目標

1、引導孩子從生活中覺察線條、生疏線條、感受線條，培育孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的力氣，提高他們的審美力氣。

2、初步培育孩子運用線條進展表現的力氣，提高他們的制造性思維力氣。

3、培育孩子的觀看習慣及寵愛生活寵愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術活動

教學重點

覺察生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

教學難點

線的組織及變化

教學過程

一、導入課，生疏線的種類

1、折線，反響心情，吸引孩子興趣。

2、做找線玩耍并揭題

二、授課——線的美感及表現力

1、感受生活中的線

2、看課件：自然物和人造物中的線

3、線的情感性;小組爭論、記錄，答復。

4、線的運用和表現

(1)賞識課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

(4)賞析李公麟白描人物畫

三、課堂作業(yè)

1、表達“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達力氣較強的學生表達自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的局部用線畫出來，可以參與自己的`想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

四、學生作畫

五、作品評價，課外延長

優(yōu)秀的小學美術教案4

教學目標：

1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

教學過程：

一、導入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

A、你覺得這些點、線、面好玩嗎?

B、你在什么地方見過他們呢?

2、提示課題：彩線連彩點

師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢?

二、賞識作品

1、教師呈現大師康定斯基的作品：

師：你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

2、呈現兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

三、造型和表現

1、請學生思考：

A、你想用點、線、面來表現畫面嗎?

B、想一想，你預備用他們來表現哪些東西?

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。

承受單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、顏色的變化、畫面的構圖……

3、組織小組之間相互學習，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進展進一步講解。

4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

四、練習和評價

1、提出本節(jié)課練習的要求。

學生練習，利用手中的工具和寵愛的形式表現彩線連彩點的形象。

2、組織學生進展自評、互評。

3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進展表揚和鼓舞。

4、組織學生作好課堂完畢的整理和整

五、整理整理

優(yōu)秀的小學美術教案5

教學目標

1、引導學生回憶，觀看在學校，班級值日的情景。

2、把握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的觀看力，記憶力和創(chuàng)作力氣，培育學生做事的責任感。

教學實施

一、課前預備

1、引導學生回憶學校，班級的值日情景，并作簡潔的描述。

2、教師幾幅供學生賞識用的不同繪畫材料工具和不同風格所表現的學生正在值日的作品。

二、課堂教學

1、引導階段

通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日?值日時做些什么事?做值勤員時檢查同學的各項行為標準，如文明休息不奔馳，見到教師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

2、進展階段

請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生認真觀看人物的動態(tài)，能用根本形概括出每個動作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓舞學生進展大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率?如手腳并用，一手擦