優(yōu)秀教案幼兒園中班語言《鼠小弟的小背心》(附反思)

優(yōu)秀教案，幼兒園中班語言《鼠小弟的小背心》(附反思)【活動目標(biāo)】

1、能依據(jù)教師供給的線索想象故事情節(jié)。

2、理解并會表達(dá)故事的內(nèi)容。

3、享受故事帶來的歡快、幽默和趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

電腦動畫。

活動過程：

1、幼兒依據(jù)教師供給的線索，想象故事情節(jié)。

線索一：了解故事的開頭與結(jié)尾局部，想象故事的中間情節(jié)。

提問：鼠小弟穿了一件什么呀？

誰給鼠小弟織的小背心呀？

后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？

師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。

線索二：播放電腦動畫，供給故事中的主要角色，鼓舞幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。

提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣？

為什么和它們有關(guān)呢？〔教師再次鼓舞幼兒猜測故事情節(jié)〕

師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看。

線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜測故事為什么會有這樣的結(jié)局。

提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說的？

小鴨子穿上鼠小弟的小背心適宜嗎？為什么？誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣？

師：是不是小朋友們剛剛所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個故事。

2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對話。

提問：教師觀看有很多小朋友聽了這個故事都笑了，為什么你們覺得這個故事好笑呢？你們寵愛這個故事嗎？

這個故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個故事的給故事起了一個什么名字？

〔教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀〕

3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同表達(dá)。

4、供給的線索，進(jìn)展圖書的內(nèi)容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？

活動反思：

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒唐風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地難過遠(yuǎn)去時，又是多么懊喪啊。同時，把鼠小弟歡快、驚異、哀痛的表情，奇異地穿插到了綠、紅、黑單純的顏色與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與哀痛，讓幼兒興趣深厚。我選擇這