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文檔簡介
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案模板教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)。
執(zhí)教者:
鹽城市解放路試驗(yàn)學(xué)校黃芳
教材分析:“
染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)展加工,并通過點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡潔,操作便利,顏色明媚,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)生意想不到的效果。
教學(xué)目標(biāo):
1.培育學(xué)生對民間藝術(shù)的寵愛和初步的審美力氣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、制造美的條件。
2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn),初步把握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動手制作力氣。
3.學(xué)會不同的折疊方法,把握染色方法,進(jìn)展想象力和制造力。培育學(xué)生急躁、細(xì)致的良好習(xí)慣,體會相互幫助帶來的快活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):不同的折疊方法和染制方法,顏色的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、制造。教學(xué)預(yù)備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字(秀麗的染紙)、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。
教學(xué)過程:
(一)組織教學(xué),檢查學(xué)具,手指操
(二)激趣導(dǎo)入(出示手工扎染衣服)
1.同學(xué)們,你們看,教師今日帶來一件什么樣的衣服,(出示衣服)你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎?它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
2.說起扎染還有一個(gè)小故事呢?據(jù)說,很久以前,有個(gè)人不留神將衣服的一局部弄上了顏色,開頭他很懊惱,后來覺察被染的局部很好看,便開頭了多種多樣的染色方法的試驗(yàn),最終在試驗(yàn)中制造了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn),只要你擅長覺察和爭論,你就有可能成為制造者。
3.你們還生疏哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛,除了剛剛同學(xué)們說的這些,還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來裝扮自己,美化生活,就連外國人也格外寵愛它呢。(出示扎染作品賞識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望)
4.今日我們就來學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。(板書課題:染紙)
(三)授
1.染紙是怎么做出來的呢?請你翻開自學(xué)一分鐘。
2.現(xiàn)在,教師要介紹一個(gè)朋友給大家生疏,你猜她是誰?(出示小白:同學(xué)們,你們好!我是勤勞、愛干凈的小白兔,我叫小白,瞧我染了一幅秀麗的染紙,身上一點(diǎn)都沒臟,黃教師夸我真棒,還嘉獎我一個(gè)大拇指呢。她還預(yù)備了一些獎品給你們呢!有信念爭取嗎?)。小白愛干凈,你們應(yīng)當(dāng)怎么樣?(生答)賞識了小白的染紙,你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的?(生爭論、答復(fù),師板書:折、染、展)知道了步驟,你想不想動手試一試?那就趕快用你手中的材料先折成米字折,再染一染,看誰染的既快又好。(放音樂,生染,可以合作,也可以一個(gè)人試試,覺察問題以小組為單位爭論、爭論、解決不了的提出來大家一起解決)
3.(貼作品、生談看法,生提問題,生解決,師板書)沒染透怎么辦,染得好的學(xué)生上臺介紹方法,(引導(dǎo)生覺察染法,師補(bǔ)充)
4.剛剛,我們是折成米字折來染的,不同的折法染出的效果也不同,讓我們來賞識一些折法示意圖和染紙作品,你還有不同的折法嗎?(生折)
(四)、作業(yè)要求(多媒體出示小白,說:同學(xué)們,我們又見面了,我有很多小伙伴,它們也特別寵愛染紙作品,你們能染出秀麗的作品送給他們嗎?)那就趕快動手吧?
(五)、生練習(xí),師巡回輔導(dǎo)(播放音樂,染紙作品循環(huán)播放)在學(xué)生染紙時(shí),提示學(xué)生留意染色的位置、面積的大小、和顏色的搭配。
(六)、想象制造自我評價(jià)并發(fā)獎:教師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎,掌聲鼓舞。
(七)、深入爭論,發(fā)散性思維:同學(xué)們,這些染紙?zhí)懒?,這樣秀麗的染紙,到這兒是不是就完畢了,他們有什么用途?干什么用?師:對,只要我們開放想象的`翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會制做出更加獨(dú)特的作品來。(出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供賞識,通過對作品的賞識,開闊了學(xué)生們的視野,使單一的染紙變得特別豐富。)
(八)、小結(jié):同學(xué)們,一般的材料憑借我們的想象和敏捷的手,變成了如此精巧的作品,美就在我們的手中,我信任,你們確定能染出更多更美的作品,讓我們用雙手來美化生活,裝扮世界吧!板書:染紙制作過程:折、染、展幾種染法:浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案模板2
課時(shí):三課時(shí)
目標(biāo):
1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車?確定有不同的印象。回憶一下將最好玩的印象畫出來。
2、學(xué)會用獨(dú)特的顏色作品表現(xiàn)乘車印象。
3、通過學(xué)習(xí),能應(yīng)用收集的信息,解決繪畫主題確實(shí)立,處理好畫面效果。
重點(diǎn):學(xué)會用別具一格的的作品表現(xiàn)乘車印象。
難點(diǎn):能應(yīng)用收集的信息,歸一整理,處理畫面。
預(yù)備:教師:錄音機(jī)、磁帶、白紙。
學(xué)生:油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。
過程:
第一課時(shí):
一、組織教學(xué):
1、學(xué)生進(jìn)美術(shù)教室時(shí),讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式,進(jìn)展學(xué)習(xí)小組的編排。
二、導(dǎo)入:
1、連續(xù)放音樂,渲染課堂氣氛。
2、隨時(shí)留心留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總會有些形象和故事成為你好玩的回憶。
3、乘車的小插曲確定很多,有什么留在了你的心中?
三、揭題、爭論:
1、如何表現(xiàn)“乘車印象”?
(1)(學(xué)生回復(fù)原位)今日,我們要以“乘車印象”一題來開放并創(chuàng)作一幅畫。你會怎樣設(shè)計(jì)這幅畫?以小組的形式,大家交換一下看法。
(2)學(xué)生爭論
(3)每一小組選派1—2名同學(xué),在全班溝通爭論內(nèi)容。
2、用什么形式表現(xiàn)“乘車印象”?
(1)同學(xué)們的想法很精彩,但你們想過用什么工具來表現(xiàn)“乘車印象”嗎?
3、利用自己所帶工具,如何創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的畫面——“乘車印象”。
(1)以小組形式再次開放爭論,溝通如何利用自己所帶工具,搞好畫面創(chuàng)作。
(2)繼而大組進(jìn)展溝通,讓學(xué)生吸取更多的信息?!匆越M內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉)
四、賞識:
1、學(xué)生作品。
五、學(xué)生作業(yè):
1、以“乘車印象”命題,創(chuàng)作一幅顏色畫。以3—4人為一組進(jìn)展小組創(chuàng)作。
2、學(xué)生作業(yè)期間,以組為單位,可走下位置看其他組
同學(xué)作業(yè),也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路,相互學(xué)習(xí),共同提高。
六、巡回指導(dǎo):
1、全面觀看學(xué)生作業(yè)。
2、對個(gè)別組的學(xué)生進(jìn)展主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M(jìn)展畫面的技法表現(xiàn)及一些特別效果的處理。
3、選拔有意義的作品讓學(xué)生賞識。點(diǎn)撥一局部學(xué)生作業(yè),讓其有成功信念。
4、適當(dāng)之時(shí)給一局部學(xué)生繪畫資料籍以參考。
5、鼓舞學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
七、呈現(xiàn)作業(yè):
1、展評學(xué)生作品。
2、說明創(chuàng)作意圖、評價(jià)自己組或他人組的繪畫作品。
其次課時(shí):
一、組織教學(xué)
二、溝通
1、就學(xué)生的半成品,讓其講解自己的創(chuàng)意及成品將消逝的效果。
2、鼓舞學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。
三、學(xué)生作業(yè)
四、巡回指導(dǎo)
1、面觀看學(xué)生作業(yè)。
2、鼓舞學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)展畫面的技巧表現(xiàn)輔導(dǎo)及一些特別效果的處理。
五、小結(jié)
1、自己評價(jià)作品并介紹。
2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲!
第三課時(shí):
一、組織教學(xué)
二、連續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容(作業(yè)完成稿)
三、爭論
1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美?
2、有什么想法?
四、賞識
6、例舉各種畫面的裝飾手法。(邊框法、花邊法、襯底法……)
7、你有比這更好的方法嗎?
五、學(xué)生作業(yè)
1、學(xué)生裝裱。
2、留意方法運(yùn)用。
六、巡回指導(dǎo)
1、使用小刀、剪刀時(shí)留意安全。
2、和一局部同學(xué)商討,如何把畫面裝飾得更好、更美……
七、小結(jié)
1、自己評價(jià)作品并介紹。
2、裝飾、布置于教室一角。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案模板3
一:教學(xué)目標(biāo)
1:學(xué)習(xí)把握肖形印章的有關(guān)學(xué)問和刻印方法。
2:提高學(xué)生的審美力氣和動手力氣,訓(xùn)練學(xué)生寵愛祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)。
二:重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解朱文和白文印章的特征,學(xué)習(xí)肖形印章刻印的方法和步驟。
難點(diǎn):陰刻和陽刻兩種方法的生疏和實(shí)踐。
三:教學(xué)預(yù)備
課件、刻刀、橡皮、印泥等。
四:教學(xué)步驟
(一)導(dǎo)入課
1:課件賞識印章,讓學(xué)生直觀生疏印章。
印章是傳統(tǒng)藝術(shù)之一,有著悠久的歷史,它是祖國文化藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。
以圖案花紋或人物肖像為主要表現(xiàn)內(nèi)容的印章叫做肖形印章,又叫象形印或圖案印,它是刻印藝術(shù)中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。
(二)授
1:學(xué)生賞識、分析課文中印章,感受朱文、白文兩種不同的的表現(xiàn)形式。
2:課件出示朱文、白文印章各一枚。提問:這兩枚印章表現(xiàn)手法有何不同?
:印紋為紅色的叫朱文,又稱陽文,反之叫白文,又稱陰文
3:連續(xù)提問:想一想,這兩種不同的表現(xiàn)形式分別承受怎樣的刻制方法才能表現(xiàn)出來?
4:講授刻印方法和步驟
(1)材料預(yù)備
要求:刻印的一面要進(jìn)展加工平坦
(2)描繪印紋
留意確定承受哪種表現(xiàn)形式。
(3)執(zhí)刀刻劃
教師演示,同時(shí)課件演示,強(qiáng)調(diào)正確的握刀與運(yùn)刀和合理把握力度的方法及安全操作學(xué)問。
(4)授色蓋印
授色飽滿,蓋印時(shí)用力要均勻,不能移動印章。
(三)學(xué)生作業(yè)
教師隨堂指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)覺察問題,加以提示,以點(diǎn)帶面。
(四)課堂
1:講評作業(yè),確定成績,指出缺乏。
2:鼓舞學(xué)生大膽實(shí)踐,為繼承和發(fā)揚(yáng)祖國的治印藝術(shù)而努力學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案模板4
一、教材分析
(一)綜合分析
本課與第三課構(gòu)成一個(gè)單元:水墨玩耍。水墨玩耍貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個(gè)階段,屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)根底上的安排,由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗(yàn),所以本課水墨玩耍相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課,要在水墨玩耍中嘗試、體驗(yàn),得出一點(diǎn)筆墨技法。
不同于以前,本課題《水墨玩耍》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學(xué),更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來,或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木,任憑表現(xiàn)一顆稚嫩的心對山水的穎感知。
本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅,要引導(dǎo)學(xué)生賞識它們都各自表現(xiàn)了心中的山水,水墨表現(xiàn)大異其趣,貴重之處在于敢于創(chuàng),是另一種境地的水墨玩耍。教材中還選取了假設(shè)干幅兒童水墨山水,畫面顯得伸展、自由。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在水墨玩耍中對山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點(diǎn)是在水墨玩耍中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法;能完成一幅比較滿足的水墨山水習(xí)作。
(二)教學(xué)目標(biāo)
①觀看或回憶看過的山山水水,以樹木、山石、水流、人家等為素材,畫一幅山水畫。
②留意點(diǎn)、線和墨塊、色塊的合理運(yùn)用,培育對水墨畫的興趣。
③通過體驗(yàn),發(fā)表對水墨山水作品的見解。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
●課前預(yù)備:
1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。
2、山水圖片。
●教學(xué)策略:
從真正的水墨玩耍開頭(自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹),引入對水墨名作的賞識,理解水墨玩耍的最高境地。了解筆墨變化規(guī)律,著重摸索水墨表現(xiàn)技法,不怕失敗,鼓舞創(chuàng)。
●留意事項(xiàng):
水墨玩耍不等于讓學(xué)生憑空涂抹,要先視圖資料,讓學(xué)生眼中有山,心中有山,才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。
●作業(yè)過程:
先嘗試筆墨變化,再進(jìn)展水墨習(xí)作。
●課后拓展:
留意不同場合所見到的水墨畫,認(rèn)真揣摩筆墨技法:畫家是通過什么筆墨來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的山水的。
三、學(xué)習(xí)建議:
●能否在水墨玩耍中表現(xiàn)出對傳統(tǒng)繪畫材料和方法的興趣。
●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。
●能否對別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案模板5
課題:感受聲音
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)賞識評述
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)活動,讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感心情,而到達(dá)培育學(xué)生制造視覺符號的表達(dá)力氣。
2、通過學(xué)習(xí)活動,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的生疏與表達(dá)。
3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來表達(dá)聽覺感受。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。
2、讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來。
教具學(xué)具:繪畫工具
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