說課稿-北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿三篇

【課北師三級數(shù)說三【導(dǎo)語】數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以說很枯燥，記公式做題，做大量的類型題。這時候，如果教師有一份明確的說課稿將大大提教學(xué)效率提課堂活躍性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的老師往往都有自己風(fēng)格的說課稿，漸漸形成自己獨特的授課技巧，它會成為你的一種魅力。以下是WTT整理的相關(guān)資料，希望對您有所啟發(fā)。1、本節(jié)課所處地位和用把對象的推”作為教學(xué)內(nèi)容在教材中還是第一次這是新課程的一大亮點這類型的問題原本只出現(xiàn)在數(shù)學(xué)奧林匹克教材中今些生動有趣而又易于學(xué)生接受的知識溶入數(shù)學(xué)課本中是新教材在編排上一個大膽的嘗試與創(chuàng)新生將運用所學(xué)知識和方法解決一些簡單的問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗展解決問題運用數(shù)學(xué)進行思考的能力，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心節(jié)立足學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平問設(shè)計的難度上都不是很大一都有一個可以直接判的條件生只要找準(zhǔn)關(guān)系句就較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論學(xué)生親身經(jīng)歷對生活現(xiàn)象判斷的過程而煉學(xué)生的邏輯推理能力是教材編寫的重要目的之一。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的編排意圖以及學(xué)生的實際情況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷過程。能借助表格記錄整理信息并對生活中某些現(xiàn)象按一定方法進行推理。培養(yǎng)學(xué)生有條理地闡述自己的推理過程。并在師生生之間的交流中產(chǎn)生良好的情感體驗。3、教學(xué)重點和教學(xué)難：重點：利用表格進行生活中的推理。難點：借助列表整理信息，按照一定的方法進行推理。4、教具準(zhǔn)備根據(jù)本節(jié)課的特點，為使教學(xué)順利進行，需要準(zhǔn)備的是多媒體課件、表格紙等。5、學(xué)生情況分析由于教材問題設(shè)計的難度上都不是很大生在推理中不會遇到太大的難度鍵于如何有條理地闡述自己的推理過程，教師在此方面要進行必要的指導(dǎo)。二、說教法、學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的提出：要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗?！彼栽谶@節(jié)課的設(shè)計中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，我采取情境教學(xué)與談話引導(dǎo)等方法讓學(xué)生在自主探究作交流中去充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受成功的喜悅1、貼近生活讓生用數(shù)學(xué)”當(dāng)數(shù)學(xué)與孩子現(xiàn)實生活密切聯(lián)系時，數(shù)學(xué)才是鮮活的生命力地。因此，我努力挖掘生活素材重教學(xué)內(nèi)容讓生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己的身邊將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化趣化從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這節(jié)課我選擇學(xué)生熟悉的人物柯楠引題，讓他貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。在推理有些困難的時候，利用表格，學(xué)習(xí)推理的方法，提高自己的推理能力。2、自主探索讓生體驗再造”實踐證明，學(xué)習(xí)者不實“再創(chuàng)，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用了教給學(xué)生進行邏輯推理方法他們自己推理出某種結(jié)論比單純告訴他們結(jié)果更重要。在這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生利用表格、借助符號、運用排除法進行推理。每個環(huán)節(jié)的解決都是學(xué)生自己嘗試究的果生經(jīng)歷困惑敗過程來品味成功的喜悅。學(xué)生有所體驗就構(gòu)建有自己義的知識為重要的是學(xué)生在體驗中反思折出的是誘人的靈性，透射出的是體驗的魅力。3、合作交流加小組討論的指導(dǎo)。小組討論必須建立在獨立思考的基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道必須自己認(rèn)真思考自己的想法講給同學(xué)聽，并認(rèn)真聽取同學(xué)的建議，調(diào)整自己的思維傾、討論加深對知識的理解。三、說教學(xué)程序首先，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入興趣是的老師通過學(xué)生所崇拜卡通人物柯南出場帶領(lǐng)學(xué)生破案創(chuàng)設(shè)推理情境此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求。其次，探索知識”的節(jié)中，教師著重介紹何利用表格整理信息，按照一定的方法進行推理，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性，“在定一項的同時，否定了其他的幾”，“確認(rèn)與排除交進行，幫助學(xué)生掌握化的解題方法。由于，學(xué)生初次接觸確”與排”法推理問題對推理過程的表述能不夠嚴(yán)密和完整，此時巧地借助柯楠的形象，對學(xué)生的闡述進行示范和引導(dǎo)。有了前面的引導(dǎo)第道例題就可以放手讓學(xué)生運用第一題的邏輯推理過程獨立完成，并在小組內(nèi)互相交流。這一學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生進一步經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。讓學(xué)生在這個過程中動手操作，動腦思考，親自驗證，學(xué)到知識，掌握要領(lǐng)。在這個過程中，既讓學(xué)生體會到了推理成功的快樂，又滲透數(shù)學(xué)中“確”與“排”的法。在新授課之后，視時間安排課后1—2到習(xí)題，鞏固排除法進行推理的方法最后讓學(xué)生說說自己的收獲對學(xué)習(xí)活動和方法進行總結(jié)激勵學(xué)生在課后繼續(xù)參與實踐活動，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將課堂所學(xué)延續(xù)、運用到現(xiàn)實生活中去。《生活中的推理》說課稿【說課標(biāo)】基本理念:是務(wù)階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出基礎(chǔ)性、普及性發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生實人人學(xué)有價值的學(xué)人都能獲得必需的數(shù)學(xué)不的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其中關(guān)于小數(shù)數(shù)學(xué)年的學(xué)段目標(biāo)中關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容如此規(guī)定：數(shù)學(xué)思考：在師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進行簡單的歸類與類比【篇二】一、說教材教材分析：《摸球游戲是學(xué)習(xí)了上課不確現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識上受事件發(fā)生的可能性有大有小，并能用一”、可”、不能、可性大”、“可性小”等語進行描述從而為今后學(xué)習(xí)可能性以及如何表示可能性的大小打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：五年級學(xué)生已經(jīng)初步感受了不確定現(xiàn)象個人的認(rèn)知水平不同能也不同，利用學(xué)生思維活躍知欲強一的探究能力和合作意識的特點設(shè)計教學(xué)活動能讓學(xué)生學(xué)得個更好。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷猜—實驗數(shù)據(jù)整理和描述的過程，體驗事件發(fā)生的可能性是有大的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測，并闡述自己的理由。培養(yǎng)學(xué)生通過實驗獲取數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)進行猜測與推理的能力，并能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。讓學(xué)生盡力猜想證—得出結(jié)論的程，注重數(shù)學(xué)思方法的滲透。積極參加摸球活動，在用可能性描述事件的過程中，發(fā)展合情推理能力，在活動交流中，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)重點：通過實驗操作、分析推理認(rèn)識事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)難點：利用事件發(fā)生的可能性的知識解決簡單的實際問題。二、說教法為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)效突出重點破點著“讓學(xué)生主動參與于索。這一課的理念在教學(xué)中我用觀察猜測、實驗與交流等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)摸球游戲的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識。三、說學(xué)法我創(chuàng)設(shè)了情景來驗證事件發(fā)生的可能性有大有小過猜測實驗操作讓生自主探究尋知識的秘密學(xué)的主探索能力得到發(fā)展學(xué)生根本提供的信息，想象可能摸出的結(jié)果學(xué)的學(xué)習(xí)興趣一下被激活了了讓學(xué)生更感興趣地學(xué)習(xí)我設(shè)計了驗證事件發(fā)生的可能性有大有小的活動生自己動手操作自己喜歡的方法把操作過程記錄下來。四、說教學(xué)過程教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入觀看視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。抽獎游戲，導(dǎo)入課題《摸球游戲二、探究體驗，經(jīng)歷過程活動一：讓同學(xué)們體一定、不能。活動二：分組讓學(xué)生去親自動手體驗，感可能”?；顒尤簬熒黄痱炞C事件發(fā)生的可能性有大有小。三、實踐探索，理解新知。我會連。我能行?；鹧劢鹁?。購物中大獎。用一定、不可能、可能判斷下面事件的發(fā)生。知識拓展。一定、可能、不能說在我們生活中事情發(fā)生的可能性。四、歸納總結(jié)，完善認(rèn)識。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)課本第98頁第題同學(xué)們回去自己做一個轉(zhuǎn)盤分別涂上三種顏色轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看什么顏色的可能性大，什么顏色的可能性小。板書設(shè)計：摸球游戲數(shù)量多的、數(shù)量少的、數(shù)量相等可能性大、可能性小、可能性相等、可能性的大小【篇三】一、說教材：“時與數(shù)學(xué)（二是年級上冊第七單元年、月、日的最后一個內(nèi)容，是根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗系生的生實際設(shè)計的一系列數(shù)學(xué)活動情境是了從數(shù)學(xué)的角度來尋找和決生活中的時間問題的課中具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料，讓學(xué)生充分感受時間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系能用數(shù)學(xué)的方法統(tǒng)籌安排時間學(xué)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)能用數(shù)學(xué)觀點看時間使數(shù)學(xué)生活化同時提供了素材以及進行探究研究的機會本課我通過一列的活動設(shè)計將教學(xué)過程分成了四個環(huán)節(jié)一認(rèn)識身份證環(huán)節(jié)是固時間單元的基知識與技能；第二：統(tǒng)籌安排時間環(huán)節(jié)了學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)籌的數(shù)學(xué)思想解決實際問題的全過程，并從中體會到用數(shù)學(xué)思維解決問題的科學(xué)性；第三滴實驗的活動是課一個升華主要是通過做實驗及對實驗結(jié)論的思考培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維品質(zhì)，樹立保護水資源，節(jié)約能源等意識。第四，小結(jié)：讓學(xué)生自己給本課取一個課題，其實就是讓學(xué)生學(xué)會自己小結(jié)本節(jié)所學(xué)的知識，起到再次鞏固的作用。二、說學(xué)情：我們學(xué)校的學(xué)生由于家庭環(huán)境都比較好從生活在父母素質(zhì)相對比較高的家庭，學(xué)生的課外知識相當(dāng)豐富生活經(jīng)驗比較豐富維也很活躍并且他們通過對新教材兩年多的學(xué)習(xí)時訓(xùn)練比較到合學(xué)習(xí)開展效果比較好有定的合作意識。這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)這一課打下了很好的基礎(chǔ)生學(xué)習(xí)了年之有年、月日知識已經(jīng)有了比較充分的認(rèn)知和體驗了這些基礎(chǔ)之后讓學(xué)生根據(jù)老師提供的身份證計算年齡和通過獨立或能過小組合作交流完成課上設(shè)計的幫萬老師解決難題”這些活動也就應(yīng)該沒有太大的問題于本節(jié)課需要交流運用語言交際的機會比較多三（）的子存在表達能力比較弱、不敢說等問題。這就需要我在課堂的活動習(xí)交流過程中幫學(xué)生形成較好的語表達能力及能思會說的能力也我這節(jié)課教學(xué)中所要重點關(guān)注的問題之一。三、說教法、學(xué)法：依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》變重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。四、說教學(xué)過程：本節(jié)課我把全課分為四個環(huán)節(jié)來處理我別來說說每一環(huán)節(jié)的具體設(shè)計及我我設(shè)計思路：環(huán)節(jié)一，認(rèn)識身份證環(huán)節(jié)。這一部分的教學(xué)我是這樣來處理的：我創(chuàng)設(shè)了一個給同學(xué)們介紹一位新朋友的情境，用投影出示這位阿姨的身份證孩們通過觀察身份證來了解阿姨的基本情況通身份證上的數(shù)學(xué)信息來解決一些數(shù)學(xué)問題。本環(huán)節(jié)設(shè)計思路：通過這個活動生解了居身份證的作用在多場合都需要出示身份證，以提供個人的一些基本情況。我把教材略加修改，改為通過身份證向同學(xué)介紹一位新朋友，學(xué)生會感興趣同也會更喜歡學(xué)。身份證的出示，給學(xué)生提供探索的載體，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)“身份證”上收集和分析時間信息從啟動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以探索問題的熱情很好地鞏固和時間相的基本知識和技能養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的時間問題的能力。環(huán)節(jié)二，統(tǒng)籌安排時間環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幫助萬老師解決難題這一情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從表中收集信-----提出問題----簡分析的過程，引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨立設(shè)計工作程序，并能過小組討論和集體交流使思維進一步明朗化。本環(huán)節(jié)設(shè)計思路：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本是為了更好地為生活服務(wù)的學(xué)思想就是解決生活中問題的一個重要思想之以有以上的學(xué)設(shè)計為了訓(xùn)練學(xué)生運用抽象數(shù)學(xué)思維解決問題的能力，并體會到數(shù)學(xué)思想在解決實際問題中的科學(xué)性。也再次使學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué)，鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)思考問題用學(xué)的思想去解決身邊的實際問題一節(jié)的設(shè)計我還特別關(guān)注學(xué)生獨立思考的思維過程，力圖通過教學(xué)形成師生互動，生生互動“學(xué)共同體。環(huán)節(jié)三：喝水問題及小實驗環(huán)節(jié)：喝水問題和小實驗在教材中被安排在第二的位置本課教學(xué)中我把它們綜合在一起進行整合分在上課伊始課堂將結(jié)束時進行是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對教材進行的處理上一開始就進行漏實驗活動等待實驗結(jié)果的時間里先進行后面的教學(xué)內(nèi)容課結(jié)束時又回到小實驗記錄實驗結(jié)果能過實驗來計算喝水問題，同時通過播放有關(guān)缺水圖片對學(xué)生進行節(jié)約用水的思想教育。本環(huán)節(jié)設(shè)計思路：對教材進行整合重新處理安排根學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所的調(diào)整這樣設(shè)計是希望它發(fā)揮兩個作用第對識技能與解決問題方法策略的一個綜合運用這環(huán)節(jié)中學(xué)生不僅要用到時間的知識來計算要怎么樣計算比較好體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)思想在解決實際問題中的作用第：要發(fā)承上啟下的作用。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過估算水題進行合理推測引起他們對用節(jié)水問題的注意這樣處理教材是符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律性的，也體現(xiàn)了新課程中倡導(dǎo)的教學(xué)