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本文格式為Word版,下載可任意編輯——《故都,秋》教學反思

《故都的秋》一課的教學,根據(jù)學生的思維特點、天性特征和原有學習根基,遵循教學由淺入深,師生共同營造和諧課堂的原那么舉行,達成了較好的教學效果。

以下是我課后的一些體會:

較為告成的方面:

1、根據(jù)學生的特點處理教材。

教學內(nèi)容舉行刪減,根據(jù)學生的要求選擇教學內(nèi)容的先后,降低了教學的難度,在確定程度上提高了學習的動力和信仰。

這篇文章在課本中是屬于選學,是郁達夫20世紀30年頭的作品,要21世紀90年頭的學生體會到其中的感情色調(diào)不是輕易的事,因此對教材的處理,如何化難為易就顯得很重要。在對課文內(nèi)容舉行分析后,我選擇了鑒賞描繪的五種景物,體會感情作為本節(jié)課的教學內(nèi)容的,這把文章的其它段落略去未作議論學習,通過這樣的處理,把文中重點片面作了學習交流,同時也降低了學習的難度。

2、教學過程合理,自然,完整,師生關(guān)系和諧。

課前訓練是我們一向堅持的,本班學生均是女孩,當我接手后察覺她們不敢表現(xiàn)自己,缺少磨練,所以我們設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié),讓每一個同學按照學號的先后自主選擇內(nèi)容到講臺上磨練,短短的幾分鐘讓學生成長了。

導入片面是提問熱愛的季節(jié),不光學生說,同時老師也發(fā)表自己的選擇,師生的共同參與無形中拉近師生間距離,為教學作了打定;師生交流后,出示課文結(jié)果一段話,讓學生探索熱愛的季節(jié),這樣采用由果溯因的方法讓學生快速有效走進文本,抓住教學內(nèi)容,舉行情感體驗。

新課教學片面主要是鑒賞五種景物,體會其中的感情,五種景物的分析沒有先后依次,根據(jù)學生的要求分析哪種就哪種。概括教學由兩個過程組成,第一個過程是師生共學,共同體會學習的方法,為后面的自主學習作了打定,同時也建立了和諧的師生關(guān)系;其次個過程是學生自學,學習小組舉行合作,老師在小組合作之前給學生打定好一些學習提示,學生就知道從何入手,一些磨練了學生的才能,同時也給學生充分表示的舞臺。在教學中,我盡量賦予學生特定的情境讓學生對比學習,如你心情不好,看到下雨會有怎么樣的感覺?在校園,面對滿地的落葉、枯花你會怎么樣?你開心時你會熱愛什么顏色?心情不好時呢?通過讓學生去對比、換位斟酌等方法,對比輕易體會到的心情。

擴展片面由學生自由發(fā)揮,一方面崇敬學生的預(yù)習成果,另一方面也表達了課堂的自主性。

整節(jié)課的教學,我都能走進學生中間,做一

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