《Food,and,drink》,第二課時(shí)教學(xué)反思

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本節(jié)課是《先鋒英語》一年級下學(xué)期Unit9Foodanddrink其次課時(shí)，主要目標(biāo)是在學(xué)生根本掌管有關(guān)食物和飲料的相關(guān)單詞的根基上，讓學(xué)生能對比訓(xùn)練地利用句型：Ilike…表達(dá)自己的情感意愿。通過聽、說、演等多種形式，讓孩子們能把課堂上學(xué)的東西生動地日常的生活交際之中。課后，我覺得有以下幾方面我做得對比好。

1.用歌曲活躍課堂，用圖片培養(yǎng)留神力。我在課堂中兩次用歌曲，但并不顯得臃腫。導(dǎo)入時(shí)，我用節(jié)奏明快的歌曲讓課堂氣氛一下了就活躍起來，一進(jìn)課堂就讓孩子們感覺松進(jìn)入。在學(xué)生充分操練句型后，我再以歌曲的形式活躍課堂激發(fā)興趣，課堂氣活躍了孩子們的句型也得以操練，讓孩子們在輕松的歌聲中不知不覺中又穩(wěn)定了舊知。為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新才能和思維能，我讓學(xué)生改編歌曲，孩子們兩人一組或四人一組，興奮地參與了活動當(dāng)中。

2.用圖片訓(xùn)練留神力，用嬉戲檢測忘卻力。在教學(xué)中，我用食物單詞圖片吸引學(xué)生的留神力，引導(dǎo)學(xué)生積極看讀單詞，這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞的才能。為了檢查新詞掌管處境，我高明地用嬉戲的形式舉行檢測，鞏固了課堂的趣味性，使學(xué)生更興趣盎然地參與到穩(wěn)定操練句型的練習(xí)。我還利用表作風(fēng)查同學(xué)熱愛吃什么食物，為舉行語言交際運(yùn)用作好鋪墊。

3.即時(shí)檢測，聽說和思維共同進(jìn)步。在突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)我分外留神即時(shí)檢測，這完全符合孩子們了學(xué)習(xí)規(guī)律，通過聽一聽，選一選，達(dá)成了聽力訓(xùn)練，和認(rèn)圖的才能。讓學(xué)生通過聽，判斷所聽到的圖片，從而訓(xùn)練了學(xué)生的思維才能和聽的才能。

4.養(yǎng)成教導(dǎo)，循序漸進(jìn)。本課終止之前，我讓學(xué)生聽兩個(gè)關(guān)于健康飲食的故事，故事中呈現(xiàn)的是本課的單詞和句型的拓展內(nèi)容。兩個(gè)小故事讓孩子們明白在生活飲食均衡對我們的身體健康是分外重要的。在整堂課的教學(xué)中要充分表達(dá)任務(wù)型教學(xué)和交際性語言教學(xué)的活動模式——learningbydoing。

課后我察覺，關(guān)于健康飲食孩子們還不是很明白。這與他們的已有的飲食習(xí)慣有很大關(guān)系，在接下來的教學(xué)中，要逐步引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。

課例評析

本課例中，謝老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，使本節(jié)課的教學(xué)達(dá)成了寓教于樂，學(xué)生在課堂上始終處于主動和高興氣氛中。

謝老師組織教學(xué)以歌曲引入，一開頭就調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，接著用真實(shí)的食物、圖片、多媒體通過多種嬉戲方式復(fù)習(xí)所學(xué)單詞、句子，留神新舊學(xué)識的聯(lián)系，各環(huán)節(jié)過渡自然，難度層級推進(jìn)；教師擅長創(chuàng)設(shè)情景，充分利用生活中現(xiàn)有的資源，讓學(xué)生在問答的小調(diào)查中自主運(yùn)用英語，將新舊學(xué)識結(jié)合起來運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)語言的綜合運(yùn)用，表達(dá)了口語交際的目的，是對本課語言目標(biāo)的升華；本節(jié)課，教師讓學(xué)生聽關(guān)于健康飲食的故事，讓學(xué)生從故事中明白飲食均衡的重要性和必要性，從而對學(xué)生滲透思想教導(dǎo)，教師讓學(xué)生自己總結(jié)出結(jié)論，可能效果更佳。

教學(xué)建議

本學(xué)校是鎮(zhèn)區(qū)的中心小學(xué)，屬于省一級學(xué)校。學(xué)生學(xué)英語的興趣對比濃重，校園也創(chuàng)設(shè)了良好的英語環(huán)境，每個(gè)教室的窗門都布置了圖文并茂的英語情景，學(xué)校開展了兩周一次的英語角。每天上課前都開展課前3分鐘的活動讓學(xué)生開口說英語。學(xué)生英語口語處于中上水平，但教學(xué)勞績還不夠突出。建議其他老師在使用本課例時(shí)，有針對性地作一些調(diào)整，假設(shè)是市直屬小學(xué)或者學(xué)生根基對比好，可以在聽完小故事后，舉行表演，也可在原來的根基上適當(dāng)增加其他的對話內(nèi)容，把故事里面的食物，水果單詞替換其他的單詞。在調(diào)查同學(xué)熱愛吃的食物，在舉行反應(yīng)的時(shí)候，激勵他們能舉行描述摯友熱愛吃的東西，如：MyfriendPeterlikespizza…之類的，既可以達(dá)成拓展學(xué)識的目的，又可訓(xùn)練學(xué)生語言