有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

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有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔當九班級（2）、（7）、（8）三個班的化學(xué)教學(xué)工作，按教學(xué)方案順當完成教學(xué)工作任務(wù)。教學(xué)中從實際動身，注意全體同學(xué)在原有基礎(chǔ)上提高化學(xué)學(xué)習(xí)成果，為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，中考中取得更好的成果，現(xiàn)總結(jié)一學(xué)年來的教學(xué)工作閱歷。

一、扎實基礎(chǔ)，不趕進度:

本學(xué)期是中考最關(guān)鍵的學(xué)期，同學(xué)要精確?????地理解和把握學(xué)?；瘜W(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是以化學(xué)教材為依據(jù)，教學(xué)中力求每單元過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對化學(xué)的學(xué)問把握力量不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實際狀況因材施教，盡量降低學(xué)困生。那種為了留更多的復(fù)習(xí)進間而在平常教學(xué)中舍命趕進度的做法，必定造成同學(xué)對學(xué)問的，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。其次，在教學(xué)中注意夯實同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，抓好化學(xué)用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，多給機會讓同學(xué)動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學(xué)的試驗力量，我們應(yīng)當精確?????把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，解決詳細的實際問題，逐步形成科學(xué)探究力量，同時培育同學(xué)的化學(xué)基本素養(yǎng)。

二、聯(lián)系實際，學(xué)問應(yīng)用:

在復(fù)習(xí)時，要多渠道、多方面的汲取、了解與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息?？梢酝ㄟ^課外書籍、看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)各種方式，了解世界上發(fā)生的重大大事，關(guān)懷環(huán)境的變化，經(jīng)濟的進展、科技的進步。中考試題涉及社會熱點內(nèi)容，從多角度對同學(xué)的學(xué)問與力量進行考查。讓同學(xué)有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。

三、課堂教學(xué)，大綱為準:

深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。教材處理的深度、廣度如何把握？許多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，大多厭學(xué)、排斥訓(xùn)練，如何轉(zhuǎn)變他們？我邊學(xué)習(xí)邊摸索，我仔細學(xué)習(xí)《中學(xué)化學(xué)課程標準》，領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓自己的教學(xué)符合課改理念。在化學(xué)課堂教學(xué)中，要想在有限的時間內(nèi)提高課堂效益，必需細心的備課，既把握教材，又知曉同學(xué)的學(xué)習(xí)接受力量；既要激發(fā)同學(xué)對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好，更要關(guān)注同學(xué)對學(xué)問的把握程度，細心設(shè)計課堂練習(xí)，加強對同學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果肯定會大幅度提高。強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

四、復(fù)習(xí)中考，提高效率:

1.理解中考精神，制定復(fù)習(xí)方案:

依據(jù)同學(xué)實際，第一輪復(fù)習(xí)主要是單元復(fù)習(xí)，要抓住每單元的學(xué)問體系、主要試驗和重要的學(xué)問點及其應(yīng)用這三方面內(nèi)容進行簡要的梳理。教學(xué)大綱里要求的學(xué)問點，一般是穩(wěn)定的，而且是應(yīng)用中考查的考點；要求的學(xué)問點，多半是常見的與日常要聯(lián)系實際的考點；要求的學(xué)問點，常作為基礎(chǔ)題的考點。老師要緊緊圍繞中考信息，討論近年來的中考試題，抓住重點，琢磨哪些學(xué)問在復(fù)習(xí)的時候需要補，怎么補，力爭少走彎路，不走錯路。其次輪復(fù)習(xí)著重對物質(zhì)構(gòu)成的神秘與變化、身邊的化學(xué)物質(zhì)、試驗科學(xué)探究、從量的角度熟悉化學(xué)等四大塊的專題復(fù)習(xí)，踏實夯實同學(xué)的基礎(chǔ)。著重對學(xué)?；瘜W(xué)的基本思想、方法進行概括，訓(xùn)練同學(xué)的應(yīng)變力量，并貫穿適當?shù)念}型訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，著重提升同學(xué)的綜合力量。最終是沖刺，主要是回歸課本、查漏補缺，并進行合適的考前應(yīng)試輔導(dǎo)。

2.激發(fā)同學(xué)愛好，提高復(fù)習(xí)效率:

每堂復(fù)習(xí)課一開頭，要求老師要創(chuàng)設(shè)肯定的情境，如我課前出幾道化學(xué)謎語讓同學(xué)輕松猜一猜，身臨其境，讓思維進入狀態(tài)。課堂上不能只是老師講，同學(xué)聽，將采納多種教學(xué)方法和手段激活同學(xué)思維，復(fù)習(xí)時，根據(jù)分塊的要求進行分工，將每一塊的考點、學(xué)問點以問題的形式列給同學(xué)，并給同學(xué)指明重點應(yīng)嫻熟把握的學(xué)問點以及中考的熱點，同學(xué)只需花費較少的時間，就可以把握本塊的重要內(nèi)容。不猜題、不壓題、不讓同學(xué)做死題，少走彎路，以求實效。不隨便降低要求，也不能隨便拔高，要把握好學(xué)問把握的，促進全體同學(xué)的健康和諧進展。結(jié)合模擬，做到?jīng)_刺有力在迎考復(fù)習(xí)最終階段，適當進行綜合練習(xí)和模擬測試是很有必要的。這種練習(xí)次數(shù)不要太多，但對每一次綜合練習(xí)和模擬測試都要仔細對待，并且準時歸納正誤得失，適當進行糾錯練習(xí)。信任這樣會對中考有很強的針對作用。

五、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作:

在中考復(fù)習(xí)備考中，教學(xué)中緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面對全體同學(xué)，制造情境，設(shè)疑破難，常常進行教學(xué)反思。老師還要正確處理同學(xué)的這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是力量和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中力量排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最終階段則以心理為第一位，其次才是力量和基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，學(xué)校在同學(xué)心理輔導(dǎo)方面也做了不少的工作。在臨考的最終階段，要特殊留意同學(xué)考試狀態(tài)的調(diào)整，要特殊防止同學(xué)在消失狀態(tài)下滑的狀況下應(yīng)考。

總之，搞好總復(fù)習(xí)對提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量是不言而喻的，總復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)而又簡單的'工程，只有結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合同學(xué)實際，打牢基礎(chǔ)，利用自編題目和適當?shù)馁Y料，采納敏捷有效的教學(xué)方法，把每堂課都落到實處，對同學(xué)布滿信念和信任，通過師生的共同努力，中考中取得較好的成果。

有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法

依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、增加教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、樂觀推動素養(yǎng)訓(xùn)練。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

七、取得了肯定的成果。

但存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進。<

有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

化學(xué)教學(xué)是討論化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的討論對象是化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使同學(xué)把握學(xué)問、進展智能、形成科學(xué)的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢？首先，我討論同學(xué)，深感同學(xué)差別很大，主要表現(xiàn)在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信念上三方面。針對這種狀況我將同學(xué)分成3個不同層次的同學(xué)，供應(yīng)了對同學(xué)進行因材施教的陣地。我討論各層教學(xué)特點,對同一班級不同層次的同學(xué)和班級實行以下分層教學(xué)對策：

一、深度、廣度彈性調(diào)整

教學(xué)要堅持因材施教原則,肯定要適合同學(xué)的胃口,對不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過高、過難，同學(xué)接受不了，A層、文班同學(xué)會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過低，B層、理班同學(xué)會感覺太簡潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退；C層、競賽班同學(xué)更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次同學(xué)把握學(xué)問的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整。比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時，我要求文班同學(xué)通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班同學(xué)或參與奧林匹克競賽的同學(xué)不僅把握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們把握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu).比如:在其次章鋁教學(xué)時,要求文班同學(xué)把握鋁的兩性及簡潔方程式、簡述試驗現(xiàn)象、簡潔計算，但對理班的一部分同學(xué)不僅要把握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性緣由和較簡單的識圖計算。

比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時，要求文班同學(xué)把握課本上的基本試驗、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在同學(xué)能接受的前題下簡潔與高一學(xué)問聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一學(xué)問作了較為全面、簡單的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時，要求文班把握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，把握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班同學(xué)把握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,把握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機物命名時，要求文班同學(xué)把握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的同學(xué)把握上述各類烴的命名原則及我自己的延長擴展學(xué)問。

就這樣對文班實行以綱為綱、以本為本，對理班同學(xué)實行以綱為綱，適當拔高,彈性調(diào)整。讓每層同學(xué)都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同,理班用難度較大的《首輔壹號》,競賽生用我買的高校有機化學(xué)和高校無機化學(xué)等。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重

依據(jù)同學(xué)的狀況大致可分為三類。第一類是競賽班和C層同學(xué)，他們原有學(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當、學(xué)習(xí)信念強；其次類是B層同學(xué)，他們原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班同學(xué)和A層少數(shù)同學(xué)，他們原有學(xué)問基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信念沒有。針對同學(xué)這種狀況，我對各層同學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類同學(xué)（競賽同學(xué)）時，重點是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問向縱、橫兩個方向進展，開拓同學(xué)思維，同時配以難度較大的練習(xí),讓同學(xué)學(xué)有余味。我在指導(dǎo)其次類同學(xué)時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班同學(xué)能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類同學(xué)時，輕學(xué)問的拓展，重點是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。現(xiàn)在之所以成為弱班和A層的同學(xué)最主要緣由是由于他們沒有閱讀習(xí)慣,不會閱讀教材。針對這種狀況，我認真分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、詳細、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給同學(xué)的《課堂學(xué)習(xí)卷》，以此為依據(jù)進行指導(dǎo)閱讀。同學(xué)從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學(xué)會旁注以備復(fù)習(xí)和重點學(xué)習(xí)之用，登記

閱讀中發(fā)覺的疑點，促使同學(xué)帶著問題樂觀思維，仔細聽課。然后，精選習(xí)題，以促進同學(xué)在解題過程中自覺地閱讀，漸漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)力量。總之，堅持由同學(xué)自己閱讀，做課堂學(xué)習(xí)卷，可轉(zhuǎn)變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于同學(xué)樂觀思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

另外,競賽班中少數(shù)化學(xué)科的尖子同學(xué)，全班目前有5人。對這5名同學(xué)我每天下午課外活動都作了相應(yīng)的高?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作。

三、課堂教學(xué)有異同

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法直接影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負擔、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做試驗，特殊我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了許多生動好玩的動畫課件，加強了直觀教學(xué),減輕了同學(xué)負擔。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。

專心學(xué)習(xí)：黨的方針政策，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料，專心參與學(xué)校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)，為訓(xùn)練教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。注意師德修養(yǎng)，團結(jié)同志，專心協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個人的訓(xùn)練教學(xué)工作、培育青年老師工作、訓(xùn)練科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成果。這一學(xué)年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的４個班（7、8、10、12），周課時12節(jié)。下半年，教高一４個班（5、6、7、22），周課時12節(jié)。星期六常常是一上就是４個小時，超負荷運轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級部主任的支配下又增加了奧賽、培優(yōu)班４個（沒有收費，只是教學(xué)），沒計酬勞，辛勤工作。

教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，仔細備課。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能準時將上課心得和新發(fā)覺記錄下來，準時對教案進行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要同學(xué)做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給同學(xué)講題。本年度作業(yè)支配的較敏捷，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷１套、化學(xué)報、試驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本班級同學(xué)要大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔并不重，由于采納了分散加集中在課堂處理的敏捷方式。

對同學(xué)進行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里常常找個別同學(xué)進行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導(dǎo)和解惑。

本人是高級老師，是xxx化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級同學(xué)的化學(xué)素養(yǎng)較高，成果突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使訓(xùn)練教學(xué)工作成果顯著，所教班級成果較好。

帶好青年老師，應(yīng)是很重要的一項工作。作為一名老老師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年老師。上學(xué)年，我任新老師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學(xué)成果優(yōu)異，被評為學(xué)校。20xx～20xx學(xué)年，我任新老師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時對新老師榮林也同樣進行了超多的指導(dǎo)工作。這二位新老師勤奮好學(xué)，聽課共性多。在學(xué)校期中考評時，劉曉華列其次名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年老師非常努力，對同學(xué)熱忱負責(zé)，個別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老老師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了討論課。

教研組工作成果突出。今年初，我結(jié)合學(xué)校提出的方案和要求提出了３項教研方案：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度；聽課制度；各備課組向組內(nèi)出一堂討論課。借此來推動全組的教研活動，促進教學(xué)水平的提高，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會上爭論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，的確搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂討論課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。透過討論，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互促進。我們的討論課和聽課活動，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好，團結(jié)向上齊心協(xié)力，各項工作能夠說都是先進的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定：在期中總結(jié)時，王主任就表揚了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成果。我討論的，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展現(xiàn)競賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。

有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔當高二298、304二個班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成的教學(xué)任務(wù)，而化學(xué)反應(yīng)原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，她從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反應(yīng)等方面入手，引導(dǎo)同學(xué)討論化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，探究化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對于這個模塊的教學(xué)，必需建立在同學(xué)有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上面來綻開教學(xué)的，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學(xué)期，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：

一、能仔細完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作方案，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能仔細備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。由于高二的大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問相對來說比較薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象，在教學(xué)過程中我不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，達到教學(xué)的效果和目的。

二、作為高二化學(xué)備課組長，每一個學(xué)期能與同伴綻開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學(xué)的力量，能按時出好每一份練習(xí)，對于每個專題學(xué)習(xí)完之后能準時進行專題的考試，準時檢查自己在教學(xué)中的不足，準時改進。

三、這一個學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，仔細備好每一堂課，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內(nèi)容。

四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了特別多的學(xué)問，準時訂正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個老師閱歷和方法真的特別重要，在平常教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，同學(xué)的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對學(xué)問的渴望，另一個方面也是對我的提高。

五、在對同學(xué)作業(yè)的批改過程中，采納多種方式，比如面批，同學(xué)在對化學(xué)

用語這一方面常常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置同學(xué)作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓同學(xué)在做題的過程中有所收獲，六、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)同學(xué)回顧已有的學(xué)問，在新舊學(xué)問之間架起，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)同學(xué)綻開樂觀的爭論，在教學(xué)中提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。能關(guān)心同學(xué)鞏固學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問解決某些實際問題。

高二年已經(jīng)過去了一學(xué)期，雖然在平常工作過程中有所收獲，但是也有許多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。

有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我任教高三年5、6、7三個班化學(xué)課，這三個班高三年班級調(diào)整后，整體化學(xué)科成果較差，在接任這三個班課后，快速了解同學(xué)現(xiàn)狀，思索教學(xué)策略，努力爭取同學(xué)的成果在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高。

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果。為了使任教班級化學(xué)總復(fù)習(xí)成果能逐步提高，我制定了具體的化學(xué)教學(xué)方案，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，不斷討論教學(xué)策略和訓(xùn)練方式，取得了肯定的成果。詳細總結(jié)如下：

一、調(diào)整教學(xué)的難度

針對同學(xué)基礎(chǔ)較差的現(xiàn)實，教學(xué)中我堅持因材施教原則,對不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過高、過難，同學(xué)接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過低，同學(xué)會感覺太簡潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學(xué)把握學(xué)問的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學(xué)都能得到很好的進展。

二、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

對原有學(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當、學(xué)習(xí)信念強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問向縱、橫兩個方向進展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味；對原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時弱時強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)樂觀思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法直接影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負擔、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有時候適當利用課件加強教學(xué)直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對不同的同學(xué)實行培優(yōu)補差的方式。

四、樂觀抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求，我樂觀仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。同學(xué)的作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度。

五、用新奇的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)愛好

為了進一步提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，采納新奇好玩的教法，引起同學(xué)的興奮感和開心感，而且在這種氣氛下同學(xué)能堅固地把握學(xué)問。在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以實行諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊試驗法、聽題推斷法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。

六、討論信息，看準方向，使同學(xué)少走彎路

1、討論新課程高考化學(xué)試題。每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。

2、留意新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3、熟識考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的，不僅要讀，而且要深化討論，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

總之，本學(xué)期通過有目標、有方案、講究方法、注意落實等方面的努力，同學(xué)的成果有所提高，但還不抱負，下學(xué)期將進一步努力爭取更大的進步。

有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

今年我擔當初三2、3兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是同學(xué)跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求同學(xué)把握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，引導(dǎo)同學(xué)能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還直接影響到同學(xué)的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是由于要求同學(xué)必需具備肯定的學(xué)問