高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排

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本學(xué)期學(xué)校安置我承擔(dān)高二1312一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其中1312班是文科音樂特長班，為了提高自己的教學(xué)水平，積極投入課堂教學(xué)改革中，嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向有閱歷的教師請教，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實(shí)際處境，有針對性的開展教學(xué)工作，使工作有籌劃，有組織，有步驟。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期辛勤工作，我對教學(xué)工作有了如下感想：

一、專心備課，做到既備學(xué)生又備教材與教法。

本學(xué)期我根據(jù)高二必修5，選修1-1教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際處境設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，專心寫好教案。每一課都做到"有備而去'，每堂課都在課前做好充分的打定，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)時(shí)對該課作出小結(jié)，并專心整理每一章節(jié)的學(xué)識要點(diǎn)，扶助學(xué)生舉行歸納總結(jié)。

二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標(biāo)。積極開展課堂教學(xué)改革，由于所教1312班文化根基較差，數(shù)學(xué)根基、數(shù)學(xué)修養(yǎng)、數(shù)學(xué)才能都較差，所以我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易選擇不同的教法，輕易的課題利用先學(xué)后教法，充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主看懂教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)間相互議論探究解決疑難，學(xué)生提煉學(xué)識要點(diǎn)，教師把課堂完全交給學(xué)生，只在學(xué)生需要扶助賦予指示;較難的課題采用精講精練法，教師課堂講解盡量做到言簡意賅，深入淺出，使較難的內(nèi)容明顯化，條理化，切實(shí)化，情感化，生動化;努力做到學(xué)識線索明顯，層次清晰。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我更加留神調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生，生生的合作探究交流，充分表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興。留神精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和采納才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。1312班是文科音特班，大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)根基差，對數(shù)學(xué)沒有興趣和抑制學(xué)習(xí)困難的毅力，所以我提防根基學(xué)識的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵，盡量使多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)越來越有興趣，勞績有所提高。

3、與備課組教師團(tuán)結(jié)一心，取長不短，做實(shí)備課組教研活動

作為高二數(shù)學(xué)備課組長，每個(gè)星期二下午準(zhǔn)時(shí)組織備課組老師加入備課組會議，每一次會議有研討主題，對每個(gè)教學(xué)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，練習(xí)題的選擇，教學(xué)中疑難舉行研討。教學(xué)中對難點(diǎn)課題積極征求有閱歷老師的觀法，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時(shí)主入耳有閱歷教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的缺乏，作為高二數(shù)學(xué)備課組長，在不斷提高自己數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)才能同時(shí)，盡自己所能扶助年輕的教師提高業(yè)務(wù)才能，快速成長。

四、專心批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)學(xué)識穩(wěn)定的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我往往多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、專心，并分析學(xué)生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題實(shí)時(shí)評講，并針對反映出的處境實(shí)時(shí)提升自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，留神分層教學(xué)。

對1312班學(xué)生，由于要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)識，課后獨(dú)立自學(xué)文化的時(shí)間少，學(xué)生學(xué)習(xí)文化主要在課堂上，所以要充分利用好課堂的每一分鐘，課堂對學(xué)生嚴(yán)格要求，要求每一個(gè)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)，想手段讓學(xué)生在課堂保持有充滿的精力。在課堂上，對不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)要求，以得志不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的勞績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情，而是彌漫樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡樸粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一片面。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并專心細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在好多學(xué)識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要更加留神給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生才能。

目前的考試模式依舊對比傳統(tǒng)，這抉擇了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教導(dǎo)的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留神了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳授學(xué)識、技能和進(jìn)展智力、才能結(jié)合起來，在學(xué)識層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。

在斷定勞績、總結(jié)閱歷的同時(shí)，我領(lǐng)會地熟悉到我所獲得的教學(xué)閱歷還是短淺的，在教學(xué)中存在的問題也不容忽略，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中，我要求在學(xué)生課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，可有的學(xué)生不參與議論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發(fā)言。合作學(xué)