2021國考筆試特訓預測方法精講-判斷與推理(全部講義 筆記) 8

方法精講-判斷1（筆記）啟智職教的店【注意】答疑：1.削弱之否定論據(jù)例2：題干表示“延長產假”會給企業(yè)帶來壓力，所以不可行。B項：表示延長產假的成本由社保承擔，所以對企業(yè)沒有那么大的壓力，屬于對論據(jù)的削弱。C項：是跑題項，選項討論的是“民意”，但題目與民意無關，要削弱的是“反對者”的觀點。比如現(xiàn)在有10人，9人贊同，1人反對，要削弱“反對者的觀點”；另一個是有1億人，9000萬人贊同，1000萬人反對，削弱“反對者的觀點”，此時兩個例子中的“削弱反對者的觀點”本質上沒有區(qū)別。2.削弱之他因削弱和因果倒置例2：題干比較的是“試管受孕嬰兒與自然受孕嬰兒的缺陷率（兩個群體之間的比較）”。C項：表示試管嬰兒技術會挑選最優(yōu)質的進行受孕（試管嬰兒中最好的），但沒有與自然受孕的嬰兒進行比較，只在一個群體內比較，排除。D項：①接受試管嬰兒技術、②父母年齡大，最終導致嬰兒缺陷，但不清楚是原因①導致的，還是原因②導致的，選項在原因①的基礎上加上原因②，所以稱為他因削弱。3.因果倒置的D項：不知道是“工作時間少”導致“生產效率低”，還是其他原因導致的，D項沒有說明。4.“-a且-b”為假，真命題是“a或b”，是根據(jù)摩根定律得出來的。5.任何一個模塊都需要做題練習。6.做得慢是沒有關系的，因為新接觸一個解題方法的時候都是比較慢的，后續(xù)還會有相應的課程，跟著課程學習即可。7.削弱之否定論據(jù)的例3：A項前半部分是削弱，后半句與題干無關，那么A項也是削弱項。比如A項是“……，……”，前半句是削弱項，后半句是無關項，那么A項還是屬于削弱項。8.主體不一致的選項就是無關項，比如題干討論“中國人”，選項討論“美國人”；再比如題干討論“某患者”，選項討論“健康人”。題干討論“東”，選項討論“西”；題干討論“紅”，選項討論“黑”，此時選項就是跑題項。9.本節(jié)課先講解論證的加強部分（上節(jié)課講解了論證的基礎知識和削弱論證），再講解兩個非必考題型，即原因解釋、日常結論。加強類常見提問方式：如果以下各項為真，最能加強/支持/贊同/證明上述論斷的是？以下哪項為真，是上述論斷成立的前提/假設/必要條件如果以下各項為真，最不能加強上述論斷的是？【注意】1.加強和削弱都涉及論證的基礎知識，接下來的講解過程也會穿插具體的解題思路。2.加強和削弱本質上是相反的，加強是順著題干說（證明題干觀點正確），削弱是反著題干說（證明題干觀點錯誤）。任何一位老師講解任何一個模塊的課的時候，都會講解“判斷題型”，比如講解削弱時，老師分析“遇到什么提問方式考慮削弱”；講解翻譯推理時，會分析“題干有邏輯關聯(lián)詞，問法是‘可以推出/不能推出’”。判斷清楚題型后，遇到對應的題型就使用對應的解題方法。3.加強類常見提問方式：（1）如果以下各項為真，最能加強/支持/贊同/證明上述論斷的是？（2）以下哪項為真，是上述論斷成立的前提/假設/必要條件。（3）提問“最不能削弱”的題目時，排除可以削弱的選項；遇到提問為“如果以下各項為真，最不能加強上述論斷的是”的題目時，排除可以加強的選項。（4）接下來的講解中會反復提到“前提/假設/必要條件”，因為這類提問方式的指向性特別明確。1.舉例支持：證明論點成立的例子2.解釋原因：說明論點成立的原因論點：多吃芹菜有助于高血壓患者控制血壓。A.芹菜中的丁基苯酞類物質能抑制血管平滑肌緊張，減少腎上腺素的分泌，從而降低和平穩(wěn)血壓B.老明特別愛吃芹菜，困擾多年的高血壓終于得到了控制【注意】1.論證三要素是論點（觀點、態(tài)度）、論據(jù)（證明論點為真的原因、五、加強之補充論據(jù)例子）、論證。2.題干中常見的論據(jù)：原因、例子、數(shù)據(jù)、實驗、調查。3.加強之補充論據(jù)：（1）舉例支持：證明論點成立的例子。（2）解釋原因：說明論點成立的原因。4.論點為“多吃芹菜有助于高血壓患者控制血壓”。（1）A項解釋了原因，因為芹菜有“丁基苯酞類物質”，所以可以控制血壓。（2）B項的“老明”屬于個例，所以選項屬于舉例子。（3）如果A項和B項同時出現(xiàn)，應該選擇A項。解釋的力度強于舉例，因為舉例只是個例，所以力度不強。（4）區(qū)分“主體不一致”和“無關項”：①論點的主體是“高血壓患者”，如果C項是“多吃芹菜有助于健康人……”，那么C項就屬于主體不一致。②題干討論的是“讓高血壓患者控制血壓”，如果D項是“讓高血壓患者心肺功能……”，那么D項就是無關項，因為“心肺功能”不是“控制血壓”。什么時候優(yōu)先考慮補充論據(jù)？1.只有論點的題目2.論點、論據(jù)話題相同的題目【注意】什么時候優(yōu)先考慮補充論據(jù)？1.只有論點的題目。2.論點、論據(jù)話題相同的題目。3.文段的分析有三種情況：（1）題干只有論點：削弱題考慮否定論點；加強題考慮補充論據(jù)。（2）題干既有論點，又有論據(jù)，但論點、論據(jù)話題一致：考慮否定論點/補充論據(jù)。（3）題干有論點、論據(jù)，且二者話題不一致：削弱題考慮拆橋；加強題考慮搭橋（本節(jié)課會講解）?！纠?】（2018江蘇）人們常說，讀書可以增長知識、陶冶性情。有專家指出，讀書還可以治病，特別是對于一些社會因素引起的心理疾病，如抑郁、壓抑、恐慌、煩惱等，讀書有很好的療效。以下哪項如果為真，最能支持上述專家的觀點？A.讀書能夠促使患者轉變思維方式，提高認知能力，重新認識世界和認識自己B.患者能夠從閱讀中有意無意獲得情感上的認同和慰藉，釋放內心的焦慮和不安C.漢代大學問家劉向十分重視讀書的醫(yī)療作用，認為書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚D.閱讀能使大腦中產生一種神經肽，可以增強細胞免疫力，有益于人的身體健康【解析】1.選擇“最能支持上述專家觀點”的選項，加強題?！坝袑＜抑赋觥币龑д擖c：讀書還可以治病，特別是對于一些社會因素引起的心理疾病。題干第一句話只是引出專家觀點的背景，不是論點。“如抑郁、壓抑……”的內容只是舉例子，是專家觀點的一部分（接引專家觀點的內容），不是論據(jù)，故本題只有論點，考慮補充論據(jù)。因為論點中“特別是……”強調“心理疾病”，所以論點強調的是“治療心理疾病”，A項：“促使患者……”說明是患病的人，“提高認知能力，重新認識世界和認識自己”不一定是治療疾病，保留。B項：“患者”說明是患病的人，“焦慮和不安”都是心理上的問題，“心理問題”的“釋放”說明“閱讀”可以“治療心理疾病”。題干討論的是“讀書”，選項討論的是“閱讀”，而“讀書”是一種“閱讀”的形式，因為“閱讀能釋放內心的焦慮和不安”，所以“讀書也可以釋放內心的焦慮和不安”，即符合大范圍就符合小范圍，比如大圈（閱讀）包含小圈（讀書），符合大圈的內容一定也符合小圈，當選。C項：“愚”指笨，與“心理”無關，跑題項，排除。D項：“細胞免疫力”與“心理疾病”無關。有同學可能認為題干表示“讀書還可以治病”，而后面的“心理疾病”只是強調的部分，從寬泛的角度看，選項還是可以“治病”。但“治病”指的是一個人先患病，再把病治好，選項討論的“免疫力”只是“預防得病”的能力，所以不能選該選項，排除?！具xB】【例2】（2014國考）素數(shù)是指只含有兩個因子的自然數(shù)（即只能被自身和1整除），孿生素數(shù)是指兩個相差為2的素數(shù)。比如，3和5，17和19等。所謂的孿生素數(shù)猜想，是由希臘數(shù)學家歐幾里得提出的，意思是存在著無窮對孿生素數(shù)。該論題一直未得到證明。近期，美國一位華人講師的最新研究表明，雖然還無法證明存在無窮多個之差為2的素數(shù)對，但存在無數(shù)多個之差小于7000萬的素數(shù)對。有關方面認為，如果這個結論成立，那么將是數(shù)論發(fā)展的一項重大突破。以下哪項如果為真，最能支持有關方面的觀點？A.這位華人講師長期從事數(shù)學領域的相關教學和科研工作B.關于孿生素數(shù)猜想的證明需要一個漫長的、逐步推進的過程

C.這是第一次有人正式證明存在無窮多組間距小于定值的素數(shù)對D.7000萬這個數(shù)字很大，離孿生素數(shù)猜想給出的2還有很大距離【解析】2.選擇“最能支持有關方面的觀點”的選項，加強題?！坝嘘P方面認為”在文段的最后一句，論點：如果這個結論成立，那么將是數(shù)論發(fā)展的一項重大突破?！斑@個結論”的“這個”是指示代詞，指向前面的內容，即“美國一位華人講師的最新研究表明，雖然還無法證明存在無窮多個之差為2的素數(shù)對，但存在無數(shù)多個之差小于7000萬的素數(shù)對”。論據(jù)是可以證明論點為真的原因或例子。論點強調“這個結論是重大突破”，如果某句子要成為論據(jù)，那么該句子就必須是例子，或者是能解釋“重大突破”的原因。題干第一句的“素數(shù)是指……”屬于下定義的部分，不是論據(jù)。第二句的“所謂的孿生素數(shù)猜想……”介紹了現(xiàn)實情況，只是背景部分，不是論據(jù)?！敖?，美國一位華人講師……”介紹了結論的內容，但與“是否為重大突破”無關，不能因為介紹了這個結論，就認為這個結論是重大突破。C項：“第一次”解釋了“這個結論”為什么是“一項重大突破”，補充原因證明論點為真，當選。A項：是否“長期從事……工作”對“重大突破”的結論無關，可能有人長期從事也沒有得到突破性結論，可能有人從未研究過，卻突發(fā)奇想就把結論研究出來了，排除。B項：只要證明是否為“重大突破”即可，與“漫長、逐步推進”無關，排除。D項：該項是無關項，而不是削弱項，因為題干未討論“2”。題干討論的“這個結論”即“但存在無數(shù)多個之差小于7000萬的素數(shù)對”是“數(shù)論的重大突破”，與選項的“2”無關，排除?！具xC】【例3】（2015浙江）蚊子可傳播多種疾病，如瘧疾、絲蟲病、乙型腦炎等。有人擔心由于蚊子叮咬了HIV感染的人而在叮咬下一位時會將存在蚊子體內的HIV在人際間傳播。但研究人員指出這樣的擔心大可不必。如果以下各項為真，最能支持研究人員觀點的是：A.HIV感染的人血液中并不總是擁有高水平的HIV病毒B.蚊子叮咬HIV感染的人后不一定立即去叮咬下一個人C.蚊子通過食管吸入血液，這種血液的吸入總是單向的D.孩子容易被蚊子叮咬，但他們身上極少發(fā)生HIV感染【解析】3.選擇“最能支持研究人員觀點”的選項，加強題?！把芯咳藛T觀點”在文段的最后一句，“但”字引導論點，所以前面內容的意思與論點相反?！暗?、可是”表轉折，如果轉折性的詞后面引導論點，那么前面的內容一定不是論據(jù)。本題是單論點題目。論點：這樣的擔心大可不必。蚊子不會將體內的HIV在人際間傳播。選項需要解釋為什么“不會在人際間傳播”，或者舉例證明“不會在人際間傳播”。A項：“并不總是擁有”還是會擔心傳播HIV，即“萬一叮咬的人是高水平的HIV病毒”，排除。B項：“不一定立即去叮咬”說明還是有可能立即叮咬，而且不明確叮咬后是否傳播HIV病毒，排除。C項：“總是單向的（吸入）”說明吸入一個人的血液之后，不會把血液吐出來，所以不會傳播HIV，解釋了為什么“這樣的擔心大可不必”，當選。D項：“極少發(fā)生HIV感染”說明還是會有發(fā)生的情況，所以不明確HIV感染是否是蚊子叮咬導致的，排除。【選C】【注意】1.解題時需要有大眾思維，不能“鉆牛角尖”。2.不是遇到“不一定、不總是”等不確定的選項就不選，上一節(jié)課的出門考（氣候變暖會導致朝代更迭……）第一題的正確選項就是有“不一定”的選項。如果論點是“A→B”，選項表示“A不一定導致B”，那么選項就是削弱論點。因此解題時需要具體題目具體分析?！纠?】（2016聯(lián)考）干細胞遍布人體，因為擁有變成任何類型細胞的能力而令科學家們著迷，這種能力意味著它們有可能修復或者取代受損的組織。而通過激光刺激干細胞生長很有可能實現(xiàn)組織生長，因此研究人員認為激光技術或許將成為醫(yī)學領域的一種變革工具。以下哪項如果為真，最能支持上述結論？A.不同波段的激光對機體組織作用的原理尚不清楚B.已有病例表明，激光會對兒童視網膜造成損傷，影響視力C.目前激光刺激生長法尚未在人類機體上進行試驗，風險還待評估D.用激光治療帶有牙洞的臼齒，受損的牙體組織能逐漸恢復【解析】4.選擇“最能支持上述結論”的選項?！把芯咳藛T認為”引導論點：激光技術或許將成為醫(yī)學領域的一種變革工具。出現(xiàn)“因此”，說明前面是原因，題目有論據(jù)。論據(jù)：干細胞有變成任何類型細胞的能力，這意味著他們有可能修復或者取代受損的組織，而激光刺激干細胞生長很可能實現(xiàn)組織生長。論據(jù)和論點話題一致，二者都討論“激光技術”，論據(jù)表示“激光刺激干細胞生長，干細胞可以變成任何類型細胞的能力”。論點和論據(jù)話題一致，所以需要補充論據(jù)，即解釋為什么激光是變革工具，或者舉例說明激光是變革工具。題干論據(jù)本身是一種解釋，出題人會把加強題的正確選項設置為舉例子。D項：“激光治療”對應“激光技術”，用“牙洞的臼齒”舉例，“受損的牙體組織能逐漸恢復”說明這個技術好，當選。A項：因為“原理尚不清楚”，所以不知道對機體組織好不好，排除。B項：題干表示激光技術好，選項的“視網膜造成損傷，影響視力”舉例說明激光技術不好，是削弱項，排除。C項：因為“尚未在人體機體上進行實驗，風險還待評估”，所以不清楚對人體好還是不好，排除?！具xD】【例5】（2013國考）在不同語言中，數(shù)字的發(fā)音和寫法都不一樣。一些科學家認為，代表不同文化背景的語言，會對人們大腦處理數(shù)學信息的方式產生影響。以下哪項如果為真，最能支持上述結論？A.相比歐洲，亞洲地區(qū)的人們在進行數(shù)量大小比較時，大腦中個別區(qū)域的活躍程度有所不同B.在同一國家，不同方言區(qū)的人們進行數(shù)學運算時，大腦語言區(qū)的神經傳遞路線并不十分一致C.研究發(fā)現(xiàn)，以英語為母語的人進行心算時主要依賴大腦的語言區(qū)，而以中文為母語的人主要動用了大腦的視覺信息識別區(qū)D.研究發(fā)現(xiàn)，不同專業(yè)背景的人們在計算數(shù)學題時會選擇不同的思考方法，但都會不同程度地依賴大腦的語言區(qū)【解析】5.選擇“最能支持上述結論”的選項?！耙恍┛茖W家認為”引導的是結論、觀點，即論點：不同文化背景的語言，會對人們大腦處理數(shù)學信息的方式產生影響。第一句話只是背景，所以本題是單論點題目，考慮補充論據(jù)。A項：題干討論的是“語言”對“處理數(shù)學信息方式”的影響，選項討論的是“數(shù)量大小比較”，未涉及“語言”，無關項。選項是“歐洲”和“亞洲地區(qū)”相比，但亞洲的印度、菲律賓都說英語，歐洲的英國也說英語，英語只有一個文化背景，即以英語為母語的文化背景，印度人說英語，所以印度的文化背景是英國的文化背景。如果中國和另外一個國家都說漢語，那么中國和另一個國家的文化背景相同?！安煌幕尘暗娜恕辈坏扔凇安煌幕尘暗恼Z言”，比如老師用一個月的時間教會英國人說漢語，此時漢語的文化背景還是屬于中國的（語言的文化背景永遠只有一個），只是說的人不同。歐洲和亞洲有說一樣語言的國家，排除。B項：“不同方言區(qū)”不等于“不同語言”，比如老師說東北話，同學們說山東話，另一個人說陜西話，雖然方言不同，但文化背景相同，排除。C項：“以英語為母語”和“以中文為母語”符合“不同文化背景的語言”，心算時運用的能力不同符合“對處理數(shù)學信息的方式產生影響”，當選。D項：“不同專業(yè)背景”與題干討論的話題不一致，排除?！具xC】【例6】（2014國考）該不該讓小孩玩電腦游戲？這讓很多家長困擾，因為有太多的報告指責游戲正摧毀著下一代，不過一項新的研究顯示，玩游戲有益于小孩的閱讀能力，甚至可幫助他們克服閱讀障礙。以下哪項如果為真，最不能支持上述結論？A.研究發(fā)現(xiàn)，如果讓孩子們玩體感游戲，即依靠肢體動作變化來操作的游戲，累計超過12小時，孩子的閱讀速度及認字準確率會顯著提升B.長期玩游戲的兒童閱讀游戲規(guī)則更容易，還會對游戲中出現(xiàn)的畫面變得敏感，但對周圍的事物表現(xiàn)冷漠C.相比玩單機版游戲的兒童，玩網絡互動游戲的兒童會更加注重相互交流，因此他們的閱讀能力提高得更快D.兒童閱讀障礙主要與神經發(fā)育遲緩或出現(xiàn)障礙有關，游戲只能暫時提高閱讀速度，卻無法克服閱讀障礙【解析】6.選擇“最不能支持上述結論”的選項，排除可以支持的選項?！把芯匡@示”后面的內容是論點：玩游戲有益于小孩的閱讀能力，甚至可幫助他們克服閱讀障礙。“不過”表轉折，后面的內容是論點，所以前面的內容不是論據(jù)。A項：用“體感游戲”舉例，“孩子的閱讀速度及認字準確率會顯著提升”說明“有益于小孩的閱讀能力”，排除。B項：“閱讀游戲規(guī)則更容易”屬于舉例子。雖然“還會對游戲中出現(xiàn)的畫面變得敏感，但對周圍的事物表現(xiàn)冷漠”與題干無關，但該項仍是加強項。如果選項說了兩句話，一部分能加強，另一部分無關，那么該項仍然是加強項，排除。C項：論點討論的是“玩游戲”，選項舉了“玩單機版游戲、玩網絡互動游戲（都是玩游戲）”的例子，“閱讀能力提高得快”說明“玩游戲有益于小孩的閱讀能力”，排除。D項：題干討論的是“有益于小孩的閱讀能力”，選項討論的“只能暫時提高閱讀速度”不代表“能力”的提升，比如只在2分鐘內提高了閱讀速度（暫時的），而“能力”是長久性的，所以不能稱為“提高閱讀能力”。題干表示“可以幫助他們克服閱讀障礙”，選項的“卻”字后面表轉折，表示“無法克服閱讀障礙”，削弱項，當選。【選D】【注意】補充論據(jù)包括解釋原因和舉例子：1.例子一般情況是個例，比如“玩網絡游戲”是“玩游戲”的一種，“閱讀游戲規(guī)則”是“閱讀能力”的體現(xiàn)，都屬于個例。2.解釋原因的力度比舉例子強，如果選項同時出現(xiàn)解釋項和舉例項，優(yōu)選解釋項。3.論據(jù)、論點話題一致/沒有論據(jù)、只有論點時，考慮補充論據(jù)。

六、加強之搭橋（力度最強）例：樓市成交量在增長，因此樓市價格會上漲成交量的增長會帶動/影響價格的上漲練習：聽課可以學到解題技巧，因此聽課可以提升考試成績?！咀⒁狻考訌娭顦颍Χ茸顝姡?.因為搭橋力度最強，加強題，如果看到搭橋項，可以直接選擇搭橋項。加強論點不會在考試中出現(xiàn)，因為太簡單。比如論點為“甲長得很帥”，A項的加強論點是“甲確實帥”，選項過于簡單，所以不會在考試中出現(xiàn)?！皹颉敝傅氖钦撟C，即論據(jù)和論點之間的關系。拆橋要證明論點和論據(jù)無關系（通過論據(jù)無法推出論點），搭橋要證明論點和論據(jù)有關系。2.例：題干為“樓市成交量在增長，因此樓市價格會上漲”，“因此”前面的是論據(jù)，后面的是論點，論點討論的是“價格”，論據(jù)討論的是“成交量”，二者話題不一致，考慮搭橋。搭橋項可以表述為：（1）成交量會帶動價格的上漲/成交量和價格之間存在正向的聯(lián)系。（2）成交量影響價格的上漲。“影響”會有兩個方面（一個好、一個壞），但出題人只要把選項設置為“影響”，那么該選項也是搭橋選項（做大量題目后

可發(fā)現(xiàn)，類似的選項都是正確答案）。3.練習：題干為“聽課可以學到解題技巧，因此聽課可以提升考試成績”，“因此”后面是論點，前面是論據(jù)。論點討論的是“考試成績”，論據(jù)討論的是“解題技巧”，二者話題不一致，需要建立論點和論據(jù)的關系。搭橋可以表述為“學習解題技巧能夠提高考試成績”。題型特征：1.論點與論據(jù)討論的話題不一致2.提問方式為前提、假設、必要條件、論證時，優(yōu)先考慮搭橋選項特征：同時包含論點和論據(jù)中的關鍵詞，并肯定論點和論據(jù)之間的關系【注意】1.題型特征：（1）論點與論據(jù)討論的話題不一致，比如論點討論的是“成績”，論據(jù)討論的是“技巧”。（2）提問方式為“前提、假設、必要條件、論證”時，優(yōu)先考慮搭橋。2.選項特征：同時包含論點和論據(jù)中的關鍵詞，并肯定論點和論據(jù)之間的關系。“論點和論據(jù)連在一起”的選項不一定是搭橋項，肯定論點和論據(jù)關系的才是搭橋，否定二者聯(lián)系的是拆橋?！纠?】（2019聯(lián)考）從老百姓反映的情況來看，我國各區(qū)域的民生服務水平有了很大提高。在民生服務中，樹立了尊重人、理解人、關心人、依靠人的治理理念，將“為民作主”轉變?yōu)椤坝擅褡髦鳌?；同時形成了普惠民生的治理格局，讓民生工作惠及到千家萬戶?？梢?，我國的區(qū)域治理能力和成效大幅度提高。上述論證成立需要補充以下哪項作為前提？A.精準服務是提升民生服務水平的切入點B.民生服務水平是衡量我國區(qū)域治理能力和成效的重要指標C.區(qū)域治理能力和成效的提升是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內容D.“由民作主”機制的形成標志著政府從注重“管理能力”向注重“治理能力”轉變【解析】1.提問“前提”，優(yōu)先考慮搭橋?！翱梢姟毕喈斢凇皩е隆保f明后面是論點，前面是論據(jù)。論點：我國的區(qū)域治理能力和成效大幅度提高。論據(jù)：我國各區(qū)域的民生服務水平有了很大提高。論點討論的是“區(qū)域治理能力和成效”，論據(jù)討論的是“民生服務水平”，二者話題不一致，需要建立二者的聯(lián)系。B項：“民生服務水平”是“區(qū)域治理能力和成效”的重要指標，說明“民生服務水平”提高，“區(qū)域治理能力和成效”也自然提高，當選。A項：題干論據(jù)未提及“區(qū)域治理能力和成效”，只有論點提及“區(qū)域治理能力和成效”，若要加強，選項需要提及該關鍵詞，但該選項未提及論點的關鍵詞，無關項，排除。C項：提及“區(qū)域治理能力和成效”，但“……是我國治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內容”與“大幅度提高”無關，不能解釋為什么“大幅度提高”，排除。D項：“由民作主”對應題干的“將‘為民做主’轉變?yōu)椤疄槊褡鲋鳌?，選項強調的是“‘由民作主’標志著向……的轉變”，不明確是否有“大幅度提高”，排除?！具xB】【例2】（2017四川）揚子鱷是中國特有的一種鱷魚，主要分布在長江中下游地區(qū)，它是古老的、現(xiàn)存數(shù)量非常稀少的爬行動物。在揚子鱷身上，至今還可以找到恐龍類爬行動物的許多特征，常被稱為“活化石”。因此，揚子鱷對于人們研究古代爬行動物的興衰以及研究古地質學和生物的進化，都有重要意義。以下哪項如果為真，是上述論證所需的前提？A.揚子鱷是世界上最珍稀的爬行動物之一B.揚子鱷生活的年代和恐龍生活的年代大抵相當C.現(xiàn)存的具有恐龍類爬行動物特征的動物已經為數(shù)不多D.研究恐龍類爬行動物的特征是研究古代爬行動物興衰的關鍵【解析】2.提問“前提”，優(yōu)先考慮搭橋。“因此”后面的內容是論點：揚子鱷對于人們研究古代爬行動物的興衰以及研究古地質學和生物的進化，都有重要意義。論據(jù)：在揚子鱷身上，至今還可以找到恐龍類爬行動物的許多特征。論據(jù)討論的是“揚子鱷身上有特征”，論點討論的是“揚子鱷可以用來做什么”，二者話題不一致，考慮搭橋。D項：“恐龍類爬行動物的特征”對應論據(jù)的內容，“研究古代爬行動物興衰”對應論點的內容，選項表示論據(jù)內容是論點內容的關鍵，證明論據(jù)和論點有關系，是搭橋項。題干論點有“①古代爬行動物的興衰”和“②研究古地質學和生物的進化”兩部分，選項只將論據(jù)和①進行搭橋，也算搭橋。論點可以有多個部分，只要建立論據(jù)和論點其中一部分的聯(lián)系，選項就是搭橋項，當選。A項：是否“最珍稀”與是否有重要意義無關，排除。B項：“年代大抵相當”不能證明“揚子鱷對于人們研究古代爬行動物的興衰以及研究古地質學和生物的進化，都有重要意義”，不清楚二者的關聯(lián)性。比如人和豬生活的年代相當，不能認為“研究豬是研究人的關鍵”，所以“年代大抵相當”并不清楚二者是否聯(lián)系，排除。C項：討論的是“現(xiàn)存的……已經為數(shù)不多”，與“揚子鱷是否為研究古代爬行動物的關鍵”無關，排除?！具xD】【例3】（2018浙江）數(shù)百年來，人類一直想要對深海生物有更深的認識。各地流傳的神話故事中，幾乎都會講到深海巨怪。希臘、挪威等國的許多有關人類探索海域的神話中，隨處可見海蛇、大烏賊、巨鯊的存在。由此可見，在深海中，確實有不為人知的海底巨型生物。以下哪項如果為真，最能加強上述論證？A.深海是傳說中動物的最佳住所B.神話有很多是虛構的，并不可信C.深海相機確實拍攝到了生活在深海中的生物D.不同地域神話中的相似內容往往是現(xiàn)實的真實反映【解析】3.選擇“最能加強上述論證”的選項，優(yōu)先考慮搭橋，找論點和論據(jù)?！坝纱丝梢姟闭f明后面是論點，前面是論據(jù)。論點：在深海中，確實有不為人知的海底巨型生物。論據(jù)：各地流傳的神話故事中，幾乎都會講到深海巨怪?！吧詈＞薰帧敝傅氖恰昂Ｉ?、大烏賊、巨鯊”，所以“深海巨怪”就是“巨型生物”。搭橋項只需建立“神話故事”和“現(xiàn)實”之間的關系即可。D項：“不同地域神話中的相似內容”對應論據(jù)的“神話故事”，“往往是現(xiàn)實的真實反映”對應論點的“確實有不為人知的……”，建立了“神話故事”和“真實”之間的聯(lián)系，搭橋項，當選。A項：只是“傳說中動物的最佳住所”，但不知道現(xiàn)實中是否存在，排除。B項：“并不可信”說明不能通過“神話故事”推出現(xiàn)實結論，拆橋項（削弱），排除。C項：題干討論的是“巨型生物”，選項只提及“生活在深海中的生物”，不明確“生物”的大小。發(fā)現(xiàn)了“生物”不代表發(fā)現(xiàn)“巨型生物”，C項的“生物”改為“巨型生物”才是正確選項，排除?！具xD】【注意】解題時，需要通過題干的結構做預設。論據(jù)和論據(jù)的話題不一致時，優(yōu)先考慮建立二者之間的關系，先不考慮其他情況。【例4】（2016國考）格陵蘭島是地球上最大的島嶼，形成于38億年前，大部分地區(qū)被冰雪覆蓋。有大量遠古的巖石化石埋藏在格陵蘭島地下，它們的排列就像是一個整齊的堤壩，也被稱為蛇紋石。通過這些蛇紋石，人們可以斷定格陵蘭島在遠古時可能是一塊海底大陸。補充以下哪項作為前提可以得出上述結論？A.蛇紋石是兩個大陸板塊在運動中相互碰撞時擠壓海底大陸而形成的一種巖石B.這些蛇紋石化石的年代和特征與伊蘇亞地區(qū)發(fā)現(xiàn)的一致，而后者曾是一片海底大陸C.蛇紋石中碳的形狀呈現(xiàn)出生物組織特有的管狀和洋蔥型結構，類似于早期的海洋微生物D.由于大陸板塊的運動才創(chuàng)造出了許多新的大陸，在板塊運動發(fā)生之前，地球上絕大部分地區(qū)是一片汪洋大?！窘馕觥?.提問“補充以下哪項作為前提可以得出上述結論”。“人們可以斷定”引導論點：格陵蘭島在遠古時可能是一塊海底大陸。人們是通過“蛇紋石”進行斷定的，所以論據(jù)為：格陵蘭島下有蛇紋石。前兩句的“格陵蘭島是……”屬于下定義的部分，不是論據(jù)。因為提問“前提”，所以考慮搭橋，而且論據(jù)討論的是“蛇紋石”，論點討論的是“海底大陸”，二者話題不一致，需要建立二者之間的聯(lián)系。A項：說明“蛇紋石”是“擠壓海底大陸形成的”，建立了“蛇紋石”和“海底大陸”之間的關系，搭橋項，當選。B項：“后者”指的是“伊蘇亞地區(qū)”，不代表前者也是海底大陸，這類選項屬于類比選項。比如“王力宏和甲在性別、身高、長相上都極為相似”，前者（王力宏）唱歌好聽，不能得出“甲唱歌一定好聽”。該選項相當于把“王力宏”改為“伊蘇亞地區(qū)”，把“甲”改為“蛇紋石”，把“性別、身高、長相”改為“年代、特征”，把“唱歌好聽”改為“海底大陸”。類比選項幾乎沒有“行得通”的時候，所以一般不選類比選項，排除。C項：“類似于早期的海洋微生物”不一定是海洋微生物，排除。D項：“大陸板塊的運動”與“蛇紋石”無關，排除?！具xA】【例5】（2014天津）1784年著名天文學家威廉·赫歇爾曾經寫道，火星表面的黑暗區(qū)域是海洋，而較明亮區(qū)域則是陸地。赫歇爾推測，火星上肯定有智慧生命存在，它們或許與我們地球人差不多。赫歇爾的理論流行了一個多世紀，甚至其他一些天文學家也附和稱，在一些顏色較亮的區(qū)域可以觀測到植被。下列各項如果為真，哪項最能支持赫歇爾的推測？A.有智慧生命存在的地方必定有海洋、陸地B.凡是有植被的地方必定有智慧生命存在C.凡是有海洋、陸地的地方必定有智慧生命存在D.可以觀測到植被的地方就可能有智慧生命存在【解析】5.選擇“最能支持赫歇爾的推測”的選項。題目的論點是“赫歇爾推測”，論據(jù)必須是“赫歇爾推測”的依據(jù)：火星表面的黑暗區(qū)域是海洋，而較明亮區(qū)域則是陸地?！吧踔疗渌恍┨煳膶W家也附和稱，在一些顏色較亮的區(qū)域可以觀測到植被”只是“一些天文學家附和”的內容，不是論據(jù)，所以不能選擇與“植被”有關的選項，排除B、D項。因為A、C項有“必定”，所以可以翻譯。A項是“智慧生命→海洋、陸地”，C項是“海洋、陸地→智慧生命”，二者都是搭橋項，優(yōu)選從論據(jù)搭到論點的選項，因為正常來說，論據(jù)是例子、原因，需要通過例子、原因得出結論。C項當選。如果沒有C項，則選擇A項?！具xC】【注意】1.搭橋結合翻譯：注意搭橋方向。2.何時優(yōu)先考慮搭橋：（1）提問“前提、假設、必要條件、加強論證”時，考慮搭橋。（2）提問“最能支持上述結論/觀點”，但論據(jù)和論點話題不一致，優(yōu)先考慮搭橋，先不考慮其他方法，優(yōu)先找證明論據(jù)和論點有關系的選項。3.搭橋需要注意順序，出現(xiàn)搭橋項的比較時，優(yōu)先選擇論據(jù)搭到論點的選項。必要條件：選項為論點成立的必要條件（沒它不行）提問方式為前提、假設、必要條件、加強論證時，優(yōu)先考慮搭橋，沒有搭橋項，可以考慮必要條件必要條件選項特征：可行性分析論點：多吃芹菜有助于高血壓患者控制血壓。A.芹菜中利于控制血壓的營養(yǎng)物質能夠被人體吸收B.芹菜是飯桌上最常見的蔬菜之一，深受人們喜愛【注意】加強之必要條件（沒它不行）：1.必要條件：當這個選項不存在時，論點不成立，即為“沒它不行”。2.當提問方式為“前提、假設、必要條件、加強論證”時，優(yōu)先考慮搭橋，沒有搭橋項，可以考慮必要條件；當題干只有一個論點，且問的是“前提、假設”時，也可以考慮必要條件。3.必要條件選項特征：可行性分析，即這件事能做。4.例：A項為必要條件，如果不能夠被人體吸收，則不能控制血壓，為可行性分析，“沒它不行”。七、加強之必要條件【例1】（2019廣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)）在發(fā)達國家的產業(yè)結構中，服務業(yè)占了很高的比重。根據(jù)他們的經驗，提高服務業(yè)占比就可以促進就業(yè)。但是，服務業(yè)具有較高的進入壁壘，這也是我國服務業(yè)發(fā)展相對滯后的一個重要原因。因此，我國可以通過打破服務業(yè)的行業(yè)壁壘進一步促進就業(yè)。以下最可能是上述論證潛在假設的是：A.服務業(yè)促進就業(yè)的規(guī)律適用于我國

B.我國創(chuàng)造就業(yè)的能力弱于發(fā)達國家

C.發(fā)達國家的服務業(yè)也存在行業(yè)壁壘

D.其他行業(yè)對促進就業(yè)沒有顯著作用【解析】1.本題問的是“以下最可能是上述論證潛在假設的是”?！耙虼恕焙鬄檎擖c，前為論據(jù)。論點：我國可以通過打破服務業(yè)的行業(yè)壁壘進一步促進就業(yè)。論據(jù)：根據(jù)他們的經驗，提高服務業(yè)占比就可以促進就業(yè)。但是，服務業(yè)具有較高的進入壁壘，這也是我國服務業(yè)發(fā)展相對滯后的一個重要原因。論據(jù)與論點話題一致，此時不能搭橋，考慮必要條件。必要條件即可行性分析，我們可以通過一樣東西打開壁壘，促進服務業(yè)就業(yè)，原因是這屬于發(fā)達國家的經驗。本題不考慮補充論據(jù)，因為問的是“假設”，只能考慮搭橋或是必要條件，沒有其他的加強方式。A項：“適用于我國”說明這件事是可行的，為可行性分析，是必要條件，如果這個規(guī)律不適用于我國，則不能通過這種方式促進就業(yè)，保留。B項：能力是否弱于發(fā)達國家并不重要，題干只關心在國內的水平下，打破服務業(yè)的行業(yè)壁壘是否能促進就業(yè)，排除。C項：發(fā)達國家是否存在行業(yè)壁壘題干無關，題干只討論“我國服務業(yè)”，排除。D項：其他行業(yè)沒有作用，這個行業(yè)不一定就有作用，不是他因，因為他因是添加另外一個原因，D項不是另外一個原因。且他因是削弱，D項為無關，排除?！具xA】【注意】必要條件：做法可行。【例2】（2017河北）如果向大氣排放的CO2累積超過32000億噸，那么到本世紀末，將升溫控制在2℃以內的門檻就守不住了。有科學家認為，為了達到將升溫幅度控制在2℃以內的目標，僅僅限制CO2排放是不夠的，必須在全球范圍內大規(guī)模開展大氣CO2的回收行動，使大氣污染程度得到有效控制和緩解。若要使上述科學家的想法成立，最需要補充以下哪項作為前提？A.全球范圍內普及關于氣候變化的科學知識B.各國政府推出有效政策來控制CO2排放量C.科學界整合資源來支持發(fā)展地球工程技術D.各地都建立能有效回收和儲存CO2的機制【解析】2.本題問的是“若要使上述科學家的想法成立，最需要補充以下哪項作為前提”，遇到“前提”，首先考慮搭橋，其次考慮必要條件?！坝锌茖W家認為”后為論點：為了達到將升溫幅度控制在2℃以內的目標，僅僅限制CO2排放是不夠的，必須在全球范圍內大規(guī)模開展大氣CO2的回收行動，使大氣污染程度得到有效控制和緩解。強調回收的重要性，即僅僅限制排放不夠，必須要回收。“如果向大氣……就守不住了”為背景，不是論據(jù)，本題為單論點的題目，沒有論據(jù)，則不考慮搭橋，應考慮必要條件。A項：是否普及知識與題干無關，排除。B項：題干強調的不是限制CO2排放，而是強調回收，則不是必要條件，排除。C項：地球工程技術需要發(fā)展，但是并不知道其發(fā)展對CO2有何影響，排除。D項：為可行性分析，若想在全球范圍內大規(guī)模開展大氣CO2的回收行動，必須要有回收機制，沒有回收機制是無法回收的，為必要條件，當選。【選D】【注意】1.問“前提”，則不能選擇補充論據(jù)的選項。2.考查必要條件的論點不一定是對策。加強類題型總結針對選項1.搭橋選項應該包含論點或論據(jù)的關鍵詞2.主體/話題不一致選項不選3.不明確的選項一般不選4.類比的選項一般不選5.搭橋/必要條件＞解釋原因＞舉例子【注意】加強類題型總結：1.搭橋選項應該包含論點或論據(jù)的關鍵詞，并證明二者之間有關系。2.主體/話題不一致選項不選。3.不明確的選項一般不選。4.類比的選項一般不選。5.搭橋/必要條件（力度一致，考試時不會同時出現(xiàn)）＞解釋原因＞舉例子?！咀⒁狻拷酉聛淼膬蓚€題型為非必考題型，地市級考試考查的概率更低，因為近三年地市級試卷的判斷最后五道題為“一拖五”的材料題，剩余的題目為論證題。省部級試卷可能會考查原因解釋與日常結論，大家認真聽講，了解解題思維，題目難度不大。題型特征：提問方式：以下哪項如果為真，最能解釋上述矛盾/現(xiàn)象？解題思維1.找矛盾——轉折詞：但是、然而……2.給理由——能夠解釋矛盾雙方例：小明每天刷500題，但是學習成績并未好轉。A.小明最近要考公務員，加大了練習題量B.小明只是標注答案，并未認真推理【注意】原因解釋：1.題型特征：提問方式為“以下哪項如果為真，最能解釋上述矛盾/現(xiàn)象”，如果出現(xiàn)“解釋”，則為原因解釋類題目。第六節(jié)

原因解釋2.解題思維：（1）找矛盾：一般會出現(xiàn)轉折詞，如“但是、然而”等。（2）給理由：能夠解釋矛盾雙方。（3）此處的“矛盾”與集合推理中的矛盾不同，是指本應該發(fā)生的事情沒有發(fā)生，或是本來不應該發(fā)生的事情卻發(fā)生了。做題時找到這個“矛盾”，在選項中找出理由即可。3.例：按照一般情況，刷500道題后，學習成績應該好轉，但是沒有好轉，此時找可以解釋的選項。A項不能解釋為什么，而B項可以解釋為什么刷500道題目成績還是沒有好轉，因為小明只是標注答案，并不知道為什么錯，為什么對。【例1】（2015國考）有一段時間，電視機生產行業(yè)競爭激烈。由于電視機品牌眾多，產品質量成為消費者考慮的首要因素。某電視機生產廠家為了擴大市場份額，一方面加大研發(fā)力度，進一步提高了電視機產品的質量；另一方面在價格上作調整，適當降低了產品的價格。然而，調整之后的頭三個月，其電視機產品的市場份額不但沒有提高反而有所下降。以下哪項如果為真，最能解釋上述現(xiàn)象？A.消費者通常會考慮不同產品的價格差異，而非同一產品在不同時期的價格差異B.一個家庭再次購買電視機產品時會首先考慮原來的品牌C.消費者通常是通過價格來衡量電視機產品質量的D.其他電視機生產廠家也調整了產品價格【解析】1.本題問的是“以下哪項如果為真，最能解釋上述現(xiàn)象”。遇到提問中帶有“解釋”的題目，首先在題干中找轉折詞。題干中出現(xiàn)“然而”，觀察其前后內容。一般情況下，物美價廉，價格低了，應該銷量上升，但是結果市場份額反而下降了，此時需解釋為什么下降。A項：題干中只提及了“產品質量成為消費者考慮的首要因素”，并未提及是否與“價格”有關，選項未提及“產品質量”，排除。B項：只能證明份額不變，不能證明份額下降，如之前用康佳牌，現(xiàn)在還是用康佳牌，排除。C項：“通過價格來衡量電視機產品質量”說明廠家降低價格，而消費者覺得價格下降了，質量也下降了，所以不購買，當選。D項：并不知道價格對銷量有何影響，題干也并未提及，排除。【選C】【例2】（2018山東）一般來說，幼兒的體溫因陽光照射而上升的幅度比成人小?？墒侨藗儼l(fā)現(xiàn)，在汽車車廂內，如果溫度較高，幼兒很容易發(fā)生中暑，而成人幾乎很少出現(xiàn)這一現(xiàn)象。甚至在45℃的高溫環(huán)境下待在車廂里一小時，也不會中暑。以下哪項如果為真，最能解釋上述發(fā)現(xiàn)？A.在0～3歲的幼兒中，年齡越小的孩子，抵抗能力越弱B.隨著年齡的增長，人體內的水分占體液總量的比例變小，體溫的變化也不再明顯C.車內屬于密閉空間，當室外氣溫達到25～29℃時，車內溫度就能達到45℃，而成人在車內感到不適時很可能會打開車窗D.中暑多在喪失了相當于體重3%的水分時發(fā)生，幼兒體重相對應的體表面積更大，能更快地吸收熱量，由于汗腺數(shù)目與大人相同，水分流失速度更快【解析】2.本題問的是“以下哪項如果為真，最能解釋上述發(fā)現(xiàn)”，出現(xiàn)“解釋”，找轉折詞。題干出現(xiàn)“可是”，觀察前后內容，幼兒的體溫因陽光照射而上升的幅度比成人小，但是幼兒容易中暑，而成人幾乎很少出現(xiàn)這一現(xiàn)象，選項需解釋這一現(xiàn)象。A項：題干是將幼兒與成年人之間進行比較，誰更容易中暑，選項說的是“0～3歲的幼兒中”，沒有提及成人，排除。B項：題干表示“幼兒的體溫上升的幅度比成人小”，選項表示的是與幼兒相比，成年人的體溫上升幅度小，與題干意思相反，不可解釋；未提及中暑的問題，排除。C項：有些微的解釋力度，說明成年人可能會開窗戶，幼兒可能不會開窗戶，但幼兒可能不會開窗這件事可能是腦補出來的，且無法說明開窗戶與緩解中暑是否有關，排除。D項：研究的是“中暑”，告知大家什么是中暑。“更快地吸收熱量”中“更”表示比較，是將幼兒與成人比對，幼兒“水分流失速度更快”，而“在喪失了相當于體重3%的水分時”會中暑，從而說明了為什么幼兒比成人更容易中暑，當選?！具xD】【例3】（2019吉林）據(jù)報道，某貧困地區(qū)的248所中學通過直播與某一線城市的重點中學同步上課已經有16年之久。16年來，這248所中學里，有的學校出了省狀元，有的本科升學率漲了十幾倍。從數(shù)據(jù)上看，這種直播教學模式是非常成功的。然而，令人遺憾的是，這一成功模式并未在全國得到廣泛推廣。以下哪項如果為真，不能解釋這一令人遺憾的現(xiàn)象？A.不同中學學生知識基礎不同，這種直播教學缺乏針對性B.這一模式需要諸多部門的通力協(xié)作，面臨的困難還很多C.大部分貧困地區(qū)的中學，難以組建起高水平的師資隊伍D.一些貧困地區(qū)觀念落后保守，不愿意嘗試和接納新事物【解析】3.本題問的是“以下哪項如果為真，不能解釋這一令人遺憾的現(xiàn)象”，排除可以解釋的選項。找轉折詞語，出現(xiàn)“然而”。題干說明從數(shù)據(jù)上看，這種直播教學模式是非常成功的，但是并未在全國得到廣泛推廣。選項需解釋原因。A項：說明這種直播教學方式的不好之處，即“缺乏針對性”，可以解釋為何不能在全國得到廣泛推廣，排除。B項：因為“面臨的困難”多，所以阻礙其在全國得到廣泛推廣，排除。C項：題干說的是“直播教學模式”，不需要“貧困地區(qū)的中學”組建高水平的師資隊伍，只需要一線城市的師資隊伍即可，不可解釋，當選。D項：解釋了為何不能在全國得到推廣，排除?！具xC】【注意】原因解釋：1.較簡單，出現(xiàn)了一定要會做。2.解題思維：（1）找到轉折詞，觀察前后內容，找出題干中的矛盾/現(xiàn)象。（2）對比選項：找出最能解釋題干矛盾/現(xiàn)象的選項。1.題目特征題干：類言語、無邏輯關聯(lián)詞問題：由此可以推出/不能推出？2.解題思路1.不選:（1）邏輯錯誤（2）無中生有（3）偷換概念2.慎選：（1）比較關系：比……，越來越……，更……（2）絕對詞：一定、必須、肯定、只要就、只有才（3）程度：最/極大/很……（4）范圍的擴大3.優(yōu)選：可能性的詞匯：可能、有的、有些……【注意】日常結論（難度小）：1.題目特征：（1）題干：類似言語理解的細節(jié)題，需將題干代入選項來觀察；無邏輯關聯(lián)詞，即使有也不需使用。（2）問題：由此可以推出/不能推出。2.解題思路：（1）不選（推不出，即通過題干信息推不出該選項）：①邏輯錯誤。如題干為“A導致B”，為因果關系，而選項為“雖然A，但是B”，變?yōu)椴⒘嘘P系。②無中生有，即題干中并未提及的事情，是常見錯誤選項。第七節(jié)

日常結論③偷換概念，如題干說的是“老鼠”，選項說的是“人”。（2）慎選（需謹慎、多加注意，不一定錯，但是為錯誤選項的概率較大）：①比較關系：比……，越來越……，更……。如果題干有比較關系則可選，沒有則不選。②絕對詞：一定、必須、肯定、只要……就、只有……才。如“只要A，就B”，翻譯為“A→B”，說明只要A為真，則B就為真，表示意思相對絕對。③程度：最/極大/很……。如這件事極大的提高了我的信心。④范圍的擴大：如題干為“牛吃草”，選項為“哺乳動物吃草”時，不可行，在種屬關系上進行了范圍擴大；當選項為“有的哺乳動物吃草”時，可選擇。（3）優(yōu)選：在兩個選項中糾結時，優(yōu)選可能性的詞匯，如“可能、有的、有些……”。【例1】（2017吉林甲）在一項實驗中，研究者讓大學生回憶他們在高中時期的成績，告知他們研究者將會從高中獲取其真實成績，所以撒謊沒有任何意義。結果顯示：參與者回憶起的成績有五分之一都和實際不符，而不同等級的成績，被誤記的概率也是不同的。分數(shù)越高越不容易記錯：得了A的時候總是能準確地被回憶起來，但得了F的時候卻難以被想起。根據(jù)以上信息，可以推出的是：A.人們記憶中的成績可能比真實的成績更優(yōu)秀B.一般來說，人們最擅長的就是對細節(jié)的遺忘C.錯誤的記憶可以保護我們對公平正義的信念D.錯誤的記憶讓我們自我感覺良好，利于健康【解析】1.本題問的是“可以推出的是”，通讀題干，將選項代入題干驗證。A項：出現(xiàn)“可能”，在“優(yōu)先”的范疇，但是選項還存在比較（“……比……”），屬于“慎選”的范疇，此時需要觀察題干是否存在比較。題干中出現(xiàn)“分數(shù)越高越不容易記錯：得了A的時候總是能準確地被回憶起來，但得了F的時候卻難以被想起”，說明得了不好的分數(shù)會忘記，好成績則會記下來，即記憶中的成績都是好成績，真實的成績相比起來是更差的，因為差成績并未記住，可以推出，當選。B項：題干未提及“細節(jié)”，為無關項，排除。C項：題干未提及“公平正義”，為無關項，排除。D項：題干未提及“健康”，為無關項，排除?！具xA】【例2】（2016山東）有研究發(fā)現(xiàn)，那些每天坐著看電視和工作總計達10小時的女性，與每天通常坐8小時的女性相比，患結腸癌的風險增加8%，患子宮癌的風險增加10%，而且無論研究對象在不坐時有多活躍，都不會影響這個結果。由此可以推出：A.缺乏運動可能是某些癌癥的首要病因B.久坐可能對女性健康造成不良的影響C.工作之余的體育鍛煉可以強身健體

D.上班族職業(yè)女性的身體健康狀況堪憂【解析】2.本題問的是“由此可以推出”，通讀題干。A項：題干并未提及“缺乏運動是首要病因”，為無中生有，排除。B項：題干“那些每天坐著看電視和工作總計達10小時的女性，與每天通常坐8小時的女性相比，患結腸癌的風險增加8%，患子宮癌的風險增加10%”說明選項正確，當選。C項：題干未提及“體育鍛煉”與“強身健體”，題干只說明“無論研究對象在不坐時有多活躍，都不會影響這個結果”，并未說明是否為“強身健體”，為無中生有，排除。D項：題干討論的是“久坐的女性”，不是“上班族職業(yè)女性”，上班族職業(yè)女性不一定是久坐的女性，如銀行的大堂經理便是站著工作，偷換概念，排除?！具xB】【例3】（2018聯(lián)考）甘肅境內大地灣彩陶的發(fā)現(xiàn)解決了中國彩陶藝術的起源地問題。20世紀初，為了探索華夏文明的源頭，學術界從考古、文獻兩個角度作出嘗試和努力。1923年，為了尋找彩陶的起源，瑞典地質學家安特生來到甘肅，隨著甘肅馬家窯彩陶的不斷出土，安特生認為，甘肅彩陶受西歐、西亞彩陶的影響比較明顯。但是