幼兒園：大班語(yǔ)言活動(dòng)-老鼠嫁女兒

老鼠嫁女兒活動(dòng)目標(biāo)L理解并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。2.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)課件、響板每人一對(duì)、表演道具（太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老貓頭飾、新娘頭紗）等。活動(dòng)建議.感受氣氛，引出主題（1）播放課件“抬花轎”及音樂。提問：這是在干什么？什么時(shí)候坐花轎？誰坐花轎？新娘會(huì)是誰呢？（鼠女）小結(jié)：教師朗誦童謠開頭至“女兒自己去挑吧！”進(jìn)行小結(jié)。（2）出示圖片，猜想新郎會(huì)是誰？提問：鼠女不知道嫁給誰，她的爸爸媽媽怎么說的？出示課件圖片（各事物）你們覺得誰是最神氣的新郎呢？先商量一下吧！指導(dǎo)語(yǔ)：誰先先說一說你覺得誰是最神氣的新郎呢？.欣賞童謠，理解內(nèi)容（1）從“鼠女聽后仔細(xì)想，最神氣的是太陽(yáng)”開始講到最后?。ㄟ叢シ舙pt課件邊講故事，故事大部分引用童謠的句子，方便后面學(xué)說）理解膽顫、心打怵詞語(yǔ)的意思提問：最后發(fā)生了什么事情？小結(jié)：最后“新郎”把“新娘”吞肚子里了！好可憐的小老鼠。.表達(dá)學(xué)說，明白道理(1)理解“物物相克”的道理，并學(xué)說句子。提問：剛才你覺得最神氣的新郎，現(xiàn)在你還覺得他是最強(qiáng)的嗎？為什么？課件依次演示物物相克，理解后跟錄音學(xué)說對(duì)話。小結(jié)：原來根本沒有最強(qiáng)的新郎。“接龍”游戲，明白道理指導(dǎo)語(yǔ)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人、每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面?！苯育垺庇螒颍赫f說你最強(qiáng)的地方是什么？(每位幼兒都大聲說出自己最強(qiáng)的地方依次接龍)說說你最弱的地方是什么？誰這方面強(qiáng)能來幫助她？小結(jié)：每個(gè)小朋友要發(fā)揮自己強(qiáng)的一面，還要正確看待自己弱的地方,找一個(gè)比你強(qiáng)的朋友向他學(xué)習(xí)，你就會(huì)變得越來越強(qiáng)的！.欣賞表演，感受幽默⑴播放童謠動(dòng)畫，幼兒完整欣賞指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們講的老鼠嫁女兒還藏在一首有趣的童謠里，我們一起欣賞一下吧！提問：你覺得哪一句最有趣呢？是怎么說的？小結(jié)：你喜歡這一句，我們一起學(xué)著童謠里的話說一說。(3)意愿選擇，角色表演指導(dǎo)語(yǔ)：這么有趣的故事我們一起打著響板表演吧！請(qǐng)一名幼兒扮演鼠女，一名幼兒扮演貓咪，其他幼兒分四組分別扮演太陽(yáng)，烏云，大風(fēng)，圍墻，教師旁白，一起表演。.理解內(nèi)涵，感情升華提問：（1）鼠爸爸和鼠媽媽聽到女兒被貓吃了，他們會(huì)怎樣?為什么他們會(huì)非常傷心呢？（2）為什么他們讓自己心愛的女兒嫁給貓呢？（他們太糊涂啦）（3）最神氣的新郎就是最好的新郎嗎？（不是，要找最合適的新郎）（4）你們有沒有什么話要對(duì)鼠爸、鼠媽、鼠女說呢？小結(jié)：以后不管遇到什么事情要多動(dòng)腦筋想一想，想好了再去做。.首尾呼應(yīng)，自然結(jié)束播放《抬花轎》樂曲，幼兒猜想誰家老鼠女兒又嫁人啦？一起去看看可別再嫁給貓咪啦！帶幼兒離開，活動(dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)延伸戶外區(qū):體育游戲《抬花轎》表演區(qū):表演游戲《老鼠嫁女兒》點(diǎn)評(píng):1、從教學(xué)目標(biāo)方面來看，本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。2、從教學(xué)策略方面來看，《老鼠嫁女兒》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),能夠激起孩子們的興趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師選擇以民族音樂引入,在營(yíng)造“中國(guó)風(fēng)”的熱烈氣氛中，展現(xiàn)活動(dòng)的主要情節(jié)“娶新娘”，這件本屬于成人世界的喜事，因?yàn)槠渌赜械南矐c、歡樂、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬，激起了幼兒對(duì)接下來活動(dòng)的熱情。接著，通過展示與故事相關(guān)的圖片，介紹新娘想找怎樣的新郎，從而交代清楚故事中的角色，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師首先請(qǐng)幼兒欣賞故事，進(jìn)而感受事物的強(qiáng)弱關(guān)系。故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系，為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的認(rèn)識(shí)觀，提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)，也有助于調(diào)適幼兒的失衡心理一一使那些認(rèn)為自己“樣樣都強(qiáng)”的幼兒感受到