中學(xué)聯(lián)盟福建省廈門市內(nèi)厝中學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案21桃花源記

語文學(xué)科教學(xué)案上課時(shí)間：第周星期主備楊榮珍審核鄭藝璇備課組成員張春華郭靖陳樺林雄偉課題：21桃花源記【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】.加強(qiáng)誦讀，積累文言詞匯，掌握文言詞匯的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）.認(rèn)識(shí)作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。（難點(diǎn)）.認(rèn)識(shí)文章的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)追求和平、幸福生活的情感?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】.知識(shí)儲(chǔ)備陶淵明，名潛，字元亮，后稱靖節(jié)先生，東晉偉大詩人。.他生活在東晉末期戰(zhàn)亂紛乘的環(huán)境里，中年以后他長(zhǎng)期隱居農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)有更深的了解，對(duì)農(nóng)村的人民的愿望更有了切身體會(huì)，于是構(gòu)想出他心目中的理想社會(huì)一一世外桃源。本文原是陶淵明《桃花源》詩前的序文。.初讀課文，掃除文字障礙（1）給加點(diǎn)字注音豁然開朗（hud）屋舍儼然（ydn）阡陌交通（qian）黃,發(fā)垂髯（tido）男女衣著（zhu6）?????便要還家（yao）及郡下（jun）劉子驥（ji）詣太守（yi）????（（2）寫出下列加點(diǎn)字詞的意思①落英繽紛（繁多的樣子）??④屋舍儼然（整齊的樣子）??⑦便要還家,（通”邀。邀請(qǐng)）■?便扶（沿，順著）向（從前的（2）寫出下列加點(diǎn)字詞的意思（2）寫出下列加點(diǎn)字詞的意思①落英繽紛（繁多的樣子）??④屋舍儼然（整齊的樣子）??⑦便要還家,（通”邀。邀請(qǐng)）■?便扶（沿，順著）向（從前的②漁人甚異之（對(duì)……感到驚奇）*⑤有良田美竹桑竹之屬（類）⑧無論魏晉（不要說，更不必說）?*舊的）路O及郡下（到了）③仿佛若有光（隱隱約約）??⑥阡陌交通（田間小路）??⑨皆嘆惋（感嘆，惋惜）??。詣太守（到）。遂迷（終于）。欣然規(guī)往（計(jì)劃.）???Q尋病終（隨即，不久）?后遂無問津者（1。遂迷（終于）。欣然規(guī)往（計(jì)劃.）???3.整體感知:本文按照“漁人行蹤”可以將課文分成三個(gè)部分，你會(huì)怎么劃分呢？第一部分（第1段）寫漁人捕魚時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。第二部分（第2-3段）寫漁人進(jìn)入桃花源，在由K源人家里做客及辭去的經(jīng)過。第三部分（第4-5段）寫漁人離開桃源后，太守派人先后探訪桃源未果的情形?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測(cè)本聽寫）。小組評(píng)分（）【課堂探究】.古今異義詞:交通古義：交錯(cuò)相通今義：各種交通運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱妻子古義：妻子和兒女今義：對(duì)已婚男子的配偶的稱呼

絕境交通古義：交錯(cuò)相通今義：各種交通運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱妻子古義：妻子和兒女今義：對(duì)已婚男子的配偶的稱呼絕境絕境古義：與世隔絕的地方今義：沒有出路的地方無論,古義：不要說，（更）不必說今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變不足古義：不值得、不必今義：不夠絕境古義：與世隔絕的地方今義：沒有出路的地方無論,古義：不要說，（更）不必說今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變不足古義：不值得、不必今義：不夠.理解文章內(nèi)容。（1）在文中畫出描寫桃花源自然景色和生活環(huán)境的句子。.夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。土地平曠，屋舍產(chǎn)然，有良田美池桑竹之屬。呼陌交通，雞犬相聞。（2）漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋“？為桃源外的世界如此動(dòng)亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。（3）漁人出桃源時(shí)，“處處志之“，為什么再往時(shí)，”尋向所志，遂迷，不復(fù)得路“？作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個(gè)似有而無、似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構(gòu)的。（4）為什么說桃花源是當(dāng)時(shí)的理想社會(huì)？我們今天.應(yīng)當(dāng)怎么評(píng)價(jià)？作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)照的。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧，確實(shí)是當(dāng)時(shí)乃至整個(gè)封建社會(huì)人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時(shí)的條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而它只是一種空想。【隨堂檢測(cè)】.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）阡陌交通，雞犬相聞。田間小路交錯(cuò)相通，村落間互相能聽到雞鳴狗叫的聲音。（2）黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。老人和小孩都悠閑愉快，自得其樂的樣子。.成語大搜索。本文暗含了多個(gè)成語，你能找到幾個(gè)？世外桃源、豁然開朗、阡陌交通、黃發(fā)垂髯、落英繽紛、怡然自樂、雞犬相聞、無人問津、與世隔絕【拓展延伸】小練筆陶淵明筆下的“桃花源”中的生活讓人向往不已，你能不能描繪出你心中理想的社會(huì)呢？（要求：發(fā)揮想象，字?jǐn)?shù)10CL字左右）【作業(yè)布置】1.完成第21課校本作