水平四（九年級(jí)）體育《健身短棍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本次課是健身短棍第三次課，我以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從學(xué)生的健康出發(fā)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、小組練習(xí)的形式，通過小組長帶領(lǐng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)-學(xué)生觀察模仿學(xué)練-教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)-優(yōu)秀生展示-鞏固提高的形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)在練習(xí)中加強(qiáng)了學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)節(jié)傳統(tǒng)武術(shù)枯燥的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、集體協(xié)作、的精神，使枯燥的武術(shù)學(xué)習(xí)充滿樂趣，從而是學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。二、教材分析1、動(dòng)作方法：上步前戳：①右腿蹬地，左腳上步，右腳隨之跟進(jìn)成跪步；同時(shí)上體向左擰轉(zhuǎn)，雙手持棍將棍梢向前平戳，目視棍梢。側(cè)身閃點(diǎn)：①右腳向前上步，身體左轉(zhuǎn)站起；同時(shí)左手活把將棍梢抽拉至身體左側(cè)下方，目隨棍梢；身體向左擰轉(zhuǎn)，同時(shí)左手活把，右手配合將棍梢側(cè)向經(jīng)上向右側(cè)點(diǎn)出，頭向右轉(zhuǎn)，目隨棍梢。左右橫掃：①身體向右擰轉(zhuǎn)，右腿屈膝上提，同時(shí)右手將棍把貼身向后抽拉至身體右下方，目隨棍把②身體向左擰轉(zhuǎn)，右腳向前落步成弓步，同時(shí)雙手配合將棍把向左橫掃，左手順勢收至左腰側(cè)，目視棍把；身體向右擰轉(zhuǎn)站起，左腳向右腳并步，同時(shí)雙手活把配合將棍向右平掄至右肩上，目隨左側(cè)。收勢：①右手持棍下落至腰間，同時(shí)左手握拳下落至腰間，目仍視左側(cè)③右手持棍與左掌在胸前相合，同時(shí)頭向右轉(zhuǎn)，目視前方成“持棍禮”④右手持棍后收，左掌下落至體側(cè)，目視前方。2、地位和作用健身短棍是武術(shù)套路中持器械類武術(shù)套路，它是由8個(gè)動(dòng)作組合而成，本教材從不同武術(shù)器械的經(jīng)典動(dòng)作中選擇短棍可以展現(xiàn)的技法，融入“健身短棍”的套路之中，在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受到使用武術(shù)器械的身體運(yùn)動(dòng)方式和短棍攻防技術(shù)的運(yùn)用，以便能引起學(xué)生的學(xué)練興趣，引發(fā)其對(duì)我國傳統(tǒng)文化的探究和學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)定的意志品質(zhì)。本單元共5次課，本次課為第三次課。重點(diǎn)：動(dòng)作連貫、路線清晰難點(diǎn)：動(dòng)作迅猛、連貫有力3、易犯錯(cuò)誤和糾正方法上步前戳：前戳棍雙手配合不協(xié)調(diào)。糾正方法：強(qiáng)調(diào)左手先向前活把，再用右手持棍把前戳。側(cè)身閃點(diǎn)：側(cè)點(diǎn)棍雙手配合不協(xié)調(diào)。糾正方法：強(qiáng)調(diào)左手先向下活把下掛，再將棍梢經(jīng)上向右側(cè)點(diǎn)出。左右橫掃：抽把時(shí)身體和雙手配合不協(xié)調(diào)。糾正方法：強(qiáng)調(diào)身體右轉(zhuǎn)帶動(dòng)右腿提膝，同時(shí)左手活把，右手隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)抽拉棍把。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生正處于身體發(fā)育的敏感時(shí)期，在八年級(jí)時(shí)，他們學(xué)習(xí)過健身拳，有一定的武術(shù)基礎(chǔ)。具備自主學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)勢主要體現(xiàn)在，好表現(xiàn)、思維活躍、直觀接受能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的自尊心、自信心和集體主義感；劣勢主要體現(xiàn)在，學(xué)生間存在個(gè)體差異，且在學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的耐心，個(gè)別學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣不濃厚等。本單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等，都是針對(duì)本年齡段學(xué)生身心特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在積極的情緒下主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而掌握技能，并且能夠利用課間以學(xué)習(xí)小組為單位自主合作學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望強(qiáng)，喜歡有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果我們?cè)诮虒W(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有活潑與學(xué)習(xí)能力。四、健身短棍第三課時(shí)教學(xué)流程（一）開始部分上課前，設(shè)計(jì)好場地和整理要用的器材。首先，體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，安排見習(xí)后，師生問好。然后，我用簡練的語言宣布本課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，師生達(dá)成共識(shí)，然后激勵(lì)和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生帶著目標(biāo)盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)。（二）準(zhǔn)備部分1、隊(duì)列練習(xí)：先進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法，集中學(xué)生的注意力，規(guī)范學(xué)生的站姿，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后隨音樂進(jìn)行跑操，強(qiáng)調(diào)跑操的身體姿態(tài)，橫排面以及腳下跑操的節(jié)奏，隨時(shí)提示跑操的動(dòng)作，讓學(xué)生養(yǎng)成跑動(dòng)的正確姿勢的習(xí)慣并起到熱身作用。2、準(zhǔn)備活動(dòng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，自編了一套武術(shù)操，隨我的口令進(jìn)行練習(xí)，自編武術(shù)操內(nèi)容有馬步?jīng)_拳、震腳砸拳、開合運(yùn)動(dòng)、擰轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、俯仰運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、收勢，使學(xué)生提高武術(shù)動(dòng)作如拳、掌、勾、弓步、馬步的動(dòng)作質(zhì)量，活動(dòng)學(xué)生的身體預(yù)防受傷，從而達(dá)到輔助練習(xí)與準(zhǔn)備活動(dòng)的雙層效果。（三）主體部分1、①結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容，采取了兩種步法，進(jìn)行輔助練習(xí)，跪步和上步、提膝、側(cè)弓步，兩個(gè)步法練習(xí)各2-3次，輔助練習(xí)的目的就是為了后面的新教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。②復(fù)習(xí)1—6動(dòng)，先由骨干學(xué)生帶領(lǐng)，跟隨我的口令，讓學(xué)生集體復(fù)習(xí)1至6動(dòng)動(dòng)作，通過練習(xí)使學(xué)生做到明確動(dòng)作健身及攻防動(dòng)作的意義，動(dòng)作路線路清晰并結(jié)合學(xué)生示范改進(jìn)自身動(dòng)作，練習(xí)一次以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的普遍的問題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)后，集體再進(jìn)行一次。熟練動(dòng)作，使學(xué)生在練習(xí)中建立自信，提高武術(shù)練習(xí)的意識(shí)。2、①學(xué)習(xí)7-9動(dòng)，先由教師進(jìn)行示范，然后結(jié)合輔助練習(xí)進(jìn)行分解教學(xué)，先學(xué)習(xí)上肢，再聯(lián)系之前的輔助練習(xí)，完整的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)轉(zhuǎn)身動(dòng)作，教師要換方向去教授，給學(xué)生建立正確的方向感，了解7-9動(dòng)的動(dòng)作路線、動(dòng)作要求及攻防意義，分解教學(xué)更便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，難的動(dòng)作單獨(dú)指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生的興趣更濃厚。②學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位分組練習(xí)，先觀看ipad上的動(dòng)作方法和視頻，再次建立動(dòng)作概念，小組長負(fù)責(zé)小組成員的練習(xí)，練習(xí)3-4次，出現(xiàn)問題時(shí)，可再次觀看ipad,組長指導(dǎo)，教師巡回指導(dǎo)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，遇到普遍問題動(dòng)作時(shí)進(jìn)行集體糾正，發(fā)揮小組長的作用，合作、探究學(xué)習(xí)，更能提高練習(xí)的效果，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。③結(jié)合新學(xué)內(nèi)容，完整練習(xí)1至9動(dòng)作提高動(dòng)作路線與動(dòng)作的規(guī)范程度，由組長指揮，一人用ipad進(jìn)行錄制，錄制后出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)本組學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，然后再進(jìn)行互換，練習(xí)2-3次，現(xiàn)場錄制,更能準(zhǔn)確地找出動(dòng)作的不足之處，利于動(dòng)作的規(guī)范性，提高學(xué)生的熟練程度。④分組展示1至9動(dòng)，增強(qiáng)每動(dòng)之間的連貫性與節(jié)奏性，展示時(shí),其他各組認(rèn)真觀看、觀察，并給予評(píng)價(jià)，為學(xué)生搭建平臺(tái)，展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言組織能力。⑤集體展示完整動(dòng)作1次，提高學(xué)生的民族自豪感，熟練武術(shù)動(dòng)作。⑥師生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。3、結(jié)合武術(shù)教材;設(shè)計(jì)一個(gè)游戲《往返接力》，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、上下肢協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確競爭的意識(shí)，提高班級(jí)體的凝聚力。練習(xí)方法：快速跑通過標(biāo)志桶轉(zhuǎn)彎后向下一個(gè)學(xué)生擊掌以此類推。2-3次4、結(jié)束部分放松：引導(dǎo)學(xué)生隨音樂和我的口令進(jìn)行拉伸放松，使學(xué)生的身心充分得到放松。最后教師進(jìn)行積極點(diǎn)評(píng)。五、本課特色:1、精選教材，給學(xué)生一個(gè)情感的課堂教學(xué)中經(jīng)過教師深情誘導(dǎo)和學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，有助于學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)武術(shù)的正確認(rèn)識(shí)，提高民族的自豪感和責(zé)任感。我相信這也是一種民族情感的洗禮，用情感驅(qū)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)是一個(gè)積極有效的前提。2、合作探究，給學(xué)生一個(gè)研究的課堂本次課教師采用了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組合作，給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們?nèi)ヌ骄?、獲得和領(lǐng)悟。3、分層施教，給學(xué)生一個(gè)充滿自信的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱存在著差異是難免的，因此在教學(xué)中教師主動(dòng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況實(shí)施動(dòng)態(tài)分層，針對(duì)弱勢群體，合理地進(jìn)行了點(diǎn)撥和提示，增強(qiáng)學(xué)生自信心。4、一物多用，給學(xué)生一個(gè)高效的課堂本次課我采用了一物多用，寓教于樂，樂中施教的教學(xué)策略，不僅有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目的，提高了課堂實(shí)效。六、安全防范本次課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容健身短棍，在練習(xí)過程中特別要注重學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)和場地、器