統(tǒng)編版五年級語文上冊習作：推薦一本書 說課稿

精品教學資料，僅供冬考，需要可下栽并修改后使用！習作：推薦一本書說課稿一、說教材“推薦一本書”是這次作文的主題，需要大家理清自己作文的思路:首先要確立作文的主題，再合理進行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次,抓住側(cè)重點進行詳細的敘述?？梢越栌伞白x書”這個話題，闡述讀書的意義和重要性，進而切入到書本上來，從書本的分類，并結(jié)合學生的興趣愛好和需求，來推薦書本，歸納書本簡要內(nèi)容。循序漸進，主次分明，條理清晰，突出細節(jié)，讓大家清晰明確的了解推薦的這本書，從而激發(fā)學生閱讀的興趣。這次習作的關(guān)鍵是邏輯思維的鍛煉以及語言的使用技巧，巧妙的引起大家的學習共鳴，觀察積累的生活素材進行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精彩場面，成就自我記敘佳作。二、教學目標.引導學生讀好書，明白讀書的重要性。.能把推薦的書的內(nèi)容和推薦原因等信息表述清楚。.進一步認識讀書的價值和意義，激發(fā)學生閱讀課外書的興趣。三、教學重點與難點教學重點.學生能清楚明白地介紹一木書。.通過習作明白讀書有益的道理。教學難點講述清楚推薦書本的相關(guān)信息。四、學情分析隨著對小學教育的不斷適應，五年級這一時期的學生無論是在生理，還是心理上都比初入學時的兒童穩(wěn)定，并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。五年級學生的心理健康教育和學習目標歸納起來為:增強學習技能訓練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)：引導學生樹立學習苫樂觀，激發(fā)學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；培養(yǎng)正確的競爭意識；鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性；建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。在這個階段是學生培養(yǎng)語文興趣的最重要的時期，對語言能力的駕馭和習作的技能都會有迅速的提高，教師應該在這方面多加引導。［教學準備］多媒體［教學課時］2課時第一課時（一）導入課題.師:我們上課前先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。你們猜測它是什么？（生自由回答）你們喜歡它嗎?為什么？（生自由回答）今天大家都來說說自己喜歡的書，并向大家推薦好書。（師板書課題）（二）明確目標.生讀習作要求，把握習作重點。明確內(nèi)容:推薦一本喜歡的書。.思考:要向別人推薦哪些內(nèi)容呢?..生暢所欲言明確:要推薦書的基本信息、內(nèi)容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個性鮮明的人物等。.什么樣的書值得被推薦呢？.生自由回答。.師總結(jié)。(1)內(nèi)容健康向上的、生動有趣的。(2)語言優(yōu)美的。(3)啟迪智慧，教人道理的。(4)富含科學知識的。(三)交流選材.生分組交流，將自己喜歡的書推薦給大家。(1)要介紹清楚書的信息、內(nèi)容。(2)要說清楚你的推薦理由。.生在小組內(nèi)互相推薦自己的書，聽的同學可以給他提問題或者意見。.小組內(nèi)互評，注意對方是否說清楚了推薦的原因和推薦的書的信息。.生確定選材，列出習作提綱。(四)佳作引航.師出示范文。.生根據(jù)范文，明確習作要求。.生獨立完成初稿。第二課時(一)回顧習作要求.師出示小學生必讀書目，指名生講述該書主要內(nèi)容。.指名生說說自己讀書心得。.師檢查生習作完成情況。（二）賞析優(yōu)秀習作.師出示范文，生自讀范文。.生學習、點評優(yōu)秀范文可借鑒的地方。.師帶領(lǐng)生賞析范文，并積累好詞好句。（三）對照自評L師出示問題習作。.指名生說一說習作問題在哪兒。.師總結(jié)問題，指名生試著修改。.生按照師總結(jié)的問題，對照自己的作文試著修改。（四）互評互改.同桌間交換作文，互相改正。.一讀，讀出語句是否通順，有沒有錯別字；二讀，讀推薦的書是否信息全面:三讀，讀推薦這本書的理由是否清楚明了；四讀，讀文中的敘述是否激起了你的閱讀興趣。（五）寫作文.生根據(jù)同桌的