小升初語文文言文閱讀銜接專題01整體感知理解文章的主要內(nèi)容（有答案解析）

【暑假閱讀】文言文專題01整體感知，理解文章的主要內(nèi)容【方法技巧】.在整體感知課文大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段概括內(nèi)容要點，然后“合并同類”，將課文分成幾個部分，弄清各部分之間的聯(lián)系，了解文章的結(jié)構(gòu)特點，文章的內(nèi)容和作者的思路也就把握住了。.注意文體特點，把握核心句和關(guān)鍵句。核心句指對主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。關(guān)鍵句指那些在思路的展開、主旨的表現(xiàn)上起重要作用的句子。.結(jié)合有關(guān)的時代背景和作者的生平領(lǐng)會作者的思想情感，評判文章的社會意義?！镜湫屠}】例：閱讀下面的文言文，完成小題。廣既從大將軍青（衛(wèi)青）擊匈奴，既出塞，青捕虜知單于所居，乃自以精兵走之，而令廣并于右將軍軍，出東道。東道少回遠，而大軍行水草少，其勢不屯行。廣自請日：“臣部為前將軍，今大將軍乃徙令臣出東道；且臣結(jié)發(fā)而與匈奴戰(zhàn)，今乃一得當單于，臣愿居前，先死單于?！贝髮④娗嘁嚓幨苌希h武帝）誡，以為李廣老，數(shù)奇（運氣不好），毋令當單于，恐不得所欲。而是時公孫敖新失侯為中將軍從大將軍大將軍亦欲使敖與俱當單于故徙前將軍廣。廣時知之，固自辭于大將軍。大將軍不聽，令長史封書與廣之莫府，日：“急詣部，如書?！睆V不謝大將軍而起行，意甚慍怒而就部，引兵與右將軍食其（趙食其）合軍出東道。【問題】下列關(guān)于選文內(nèi)容的理解正確的一項是（）A.大將軍衛(wèi)青、右將軍趙食其、前將軍李廣都是此次與匈奴作戰(zhàn)的漢朝將領(lǐng)。.李廣二十來歲就開始與匈奴作戰(zhàn)，所以特別想當先鋒，率先戰(zhàn)死在單于面前。C.漢武帝、大將軍衛(wèi)青及右將軍趙食其都認為李廣年齡大，不適合與單于正面作戰(zhàn)。D.李廣是一個不聽將令的人，他最終沒有和右將軍趙食其合軍。【答案】A【解析】B項有誤，李廣想與單于決一死戰(zhàn)，不是率先戰(zhàn)死在單于面前；C項有誤，漢武帝、大將軍衛(wèi)青都認為李廣年齡大，不適合與單于正面作戰(zhàn)，右將軍趙食其不這樣認為；D項有誤，李廣和右將軍趙食其合軍出東道。A項正確，故選Ao【點評】本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，準確把握給我給我選項的意思，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。⑷本題考查名句的運用能力。答題時首先要理解文中人物的觀點，然后再根據(jù)平時積累選擇合適的句子答題。⑸本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達?！咀g文】貞觀十七年，唐太宗對侍從的大臣們說：“從古以來開創(chuàng)基業(yè)的君主，到他子孫手里往往發(fā)生禍亂，這是什么緣故？”司空房玄齡說：“這是因為幼主生長在深宮之內(nèi)，從小過著富貴生活，并不知道民間事情的真?zhèn)巍⒅卫韲业陌参?，所以當政就多禍亂?！碧谡f：“你的意思是把過失推之于君主，我則要歸罪于臣下。那些功臣子弟多數(shù)無才無德，靠祖父、父親的資蔭就做上大官，不修身養(yǎng)性，只愛奢侈放縱。君主既然幼弱，臣下又沒有才能，遇到國家傾危不能匡正扶持，怎能不發(fā)生禍亂？隋煬帝記取宇文述在自己當晉王時的功勞，把他的兒子宇文化及提升為高官顯位，可是宇文化及不考慮如何報效，反而叛逆弒君。這難道不是臣下的罪過嗎？我講這話，希望你們訓(xùn)誡勉勵自己的子弟，使他們不要犯嚴重的過錯，就是家國值得慶幸的了?！碧谟终f：“宇文化及和楊玄感，都是隋朝大臣中間受恩深重者的子孫，后來都謀反，這是什么緣故？”岑文本回答說：“君子才能夠感恩戴德，楊玄感、宇文化及之流，都是小人。古人所以要看重君子而鄙視小人J太宗說：“你說得對！正誤?！靖絽⒖甲g文】李廣跟隨衛(wèi)青討伐匈奴，達到塞北后，衛(wèi)青抓到俘虜，得知了單于住在什么地方，于是衛(wèi)青就準備自己率領(lǐng)精銳部隊直撲單于，卻命李廣帶領(lǐng)所部與右將軍趙食其合并，從東路出擊配合。東路有些繞遠，而衛(wèi)青的主力部隊所走的中路水草少，勢必因不便屯扎而加速行軍。于是李廣請求說:“我是前將軍，現(xiàn)在您卻讓我并入東路；我從一十來歲就開始與匈奴作戰(zhàn)，今天才能正面與匈奴單于交鋒，我愿意做先鋒，與單于拼死一戰(zhàn)?！笨墒窃诔霭l(fā)之前，工青受漢武帝私下叮囑，說李廣年歲已大，而且運氣不好，不要讓他和單于對陣，否則恐怕就實現(xiàn)不了我們的愿望了。這時正好公孫敖剛剛丟失了侯爵，以中將軍的身份跟隨衛(wèi)青出征，衛(wèi)青也想讓公孫敖和他起直撲單于，好給他個重新封侯的機會，所以他要調(diào)走李廣。李廣當時也清楚這些情況，但他還是一再向衛(wèi)青請求。衛(wèi)青不聽，直接讓長史把命令封好送到李廣的軍部，說：“馬上按照命令到右將軍軍部報到！”李廣也沒向衛(wèi)青告辭就出來了，怒氣沖沖地回到了自己的軍部，率領(lǐng)部隊與趙食其的右路軍合并東進?！緦ｍ椌毩暋恳弧㈤喿x諸葛亮《誡子書》文段，完成下列小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳,意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（選自《諸葛亮集》）（1）下列劃線詞解釋不正確的一項是（）A.非學無以廣才（增長才干）B.夫君子之紅（行動）C.非寧靜無以致遠（達到）D.將復(fù)何及（又）（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②年與時馳，意與日去。（3）下面對這篇文章的分析有誤的一項是（A.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。“學須靜也”的“學”已經(jīng)不只是一般的學習，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味?！耙齽t不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。二、閱讀下面的文言文，完成下列小題。昔者齊景公游于海而樂之。號令諸大夫曰：“言歸者死。”顏涿聚曰：“君游海而樂之奈臣有圖國者何君雖樂之將安得？”齊景公曰：“寡人布令日'言歸者死'，今子犯寡人之令J援戈將擊之。顏涿聚曰：“昔桀殺關(guān)龍逢而紂殺王子比干，今君雖殺臣之身以三之可也。臣言為國，非為身也J延頸而前曰：“君擊之矣！”君乃釋戈趣駕而歸。至三日，而聞國人有謀不內(nèi)齊景公者矣。齊景公所以遂有齊國者，顏涿聚之力也。（節(jié)選自《韓非子?十過》）（1）下列各項中，劃線詞語意思相同的一項是（）A.言歸者死/男有分，女有歸B.今君雖殺臣之身以三之亙也/非同小亙C.君乃登戈趣駕而歸/愛不建手D.而聞國人有謀不內(nèi)齊景公者矣/出則無敵國外患者（2）請用三條給文中畫線句子斷句。君游海而樂之奈臣有圖國者何君雖樂之將安得（3）結(jié)合選文，說說齊景公為什么先要殺死顏涿聚，后來為什么又放過了他。三、閱讀短文，回答問題。皇甫謐年二十始勤學年二十，不好學，游蕩無度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進叔母任氏①。任氏曰：“《孝經(jīng)》云：‘三牲之養(yǎng)，猶為不孝②。'汝今年余二十，目不存教，心不入道③，無以慰我。”因嘆曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，豈我居不卜④鄰，教有所闕⑤，何爾魯鈍之甚也!修身篤學，自汝得之，于我何有！”因?qū)χ魈?。謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。居貧，躬身稼嵇，帶經(jīng)⑥而農(nóng)，遂博綜典籍⑦百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)，自號玄晏先生。著《禮樂》、《圣真》之論。（選自《晉書?皇甫謐傳》）［注釋］①叔母任氏：指撫養(yǎng)他的任姓叔母。②三牲之養(yǎng)，猶為不孝：意為即使每天給父母吃牛、羊、豬（三牲）肉，仍稱不上是孝子。③道：正道。④卜：此指選擇。⑤闕：同“缺工⑥經(jīng)：此指儒家經(jīng)典著作。⑦博綜典籍：博覽儒家經(jīng)典著作。［文言知識］“感激”及其他?，F(xiàn)代漢語中的“感激”指感謝，但在文言中它指“因感動而奮發(fā)”。上文“謐乃感激”，猶言因感動而奮發(fā)。又，《出師表》：“先帝不以臣卑鄙……由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。”形同而古今義異的詞還有不少，如“卑鄙”，古指地位低微，見識淺陋；“交通。古指互相往來；“妻子”，古指妻與子女；“烈士”指有志于功業(yè)的人。.解釋詞語：①度②或③輒④進⑤余⑥篤⑦涕⑧居⑨務(wù).翻譯句子:①目不存教②無以慰我③何爾魯鈍之甚也④自汝得之，于我何有?、莨砑诓粏?“就鄉(xiāng)人席坦受書”有以下理解，哪一項是正確的？①就在同鄉(xiāng)人席坦那里讀書；②到同鄉(xiāng)人席坦那里借書讀；③到同鄉(xiāng)人席坦那里去讀書。.理解：①“孟母三徙”的故事說明什么？②曾父烹豕（同“豬”）的故事說明什么?四、閱讀下面的文言文，完成各題。王右軍①年減②十歲時;大將軍③甚愛之，恒置帳中眠。大將軍嘗先出，右軍猶未起。須臾，錢鳳④入，屏人論事，都忘右軍在帳中，便言逆節(jié)之謀。右軍覺，既聞所論，知無活理，乃陽吐污頭面被褥，詐孰⑤眠。敦論事造半，方憶右軍未起，相與大驚曰：“不得不除之！”及開帳，乃見吐唾從⑥橫，信其實孰眠，于是得全。（選自《世說新語》，有刪減）【注釋】①王右軍：王羲之。②減：不足。③大將軍：王敦。④錢鳳：人名，字世儀。⑤孰：熟。⑥從：縱。.根據(jù)《辭?！诽峁┑牟糠至x死為下列加點的詞選擇恰當?shù)慕忉尅＃?分）⑴屏人論事（）A.當門的小墻B.忍住C.退避D.除去⑵乃陽吐污頭面被褥（）A.山的南面或水的北B.與“陰”相對C.外露的D.通“佯鄉(xiāng)”.下列句中加點詞“之”的用法和例句相同的一項是（）例句：大將軍甚愛之A.悵恨久之B.河曲智叟笑而止之C.小大之獄D.宋何罪之有.文中大將軍和錢鳳為什么“大驚”？用自己的話回答（2分）.文中的王右軍是一個怎樣的孩子（2分）五、閱讀文言文，回答問題。貞觀十七年，太宗謂侍臣日：“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂，何也？"司空①房玄齡曰：“此為幼主生長深宮，少居富貴，未嘗識人間情偽，治國安危，所以為政多亂。"太宗曰:“公意推過于主，朕則歸咎于臣。夫功臣子弟多無才行，藉祖父資蔭遂處大官，德義不修,奢縱是好。主既幼弱，臣叉不才顛而不扶，豈能無亂？隋煬帝錄宇文迷在藩之功，捆化及于高位，不思報效，翻行弒逆。此非臣下之過歟？朕發(fā)此言，欲公等戒勵④子弟，使無超過家國之慶也J太宗又曰：“化及與玄感即隋大臣思深者子孫，皆反，其故何也？”岑本對日：“君子乃能懷德荷恩，玄感、化及之徒，并小人也。古人所以貴君子而賤小人。"太宗曰：“然J【注】①司空：古官職名。②宇文述：與后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。③擢：提拔。④戒勖：勸誡勉勵。⑤愆過：罪過；過失。（1）解釋下列劃線詞。①夫功臣子弟多無才行②皆反，其故何也（2）下列各句中的“而”與“顛而不扶”中的“而”字用法相同的一項是（）A.有賣油翁釋擔而立B.足膚皺裂而不知C.河曲智叟笑而止之D.此不為遠者小而近者大乎（3）翻譯句子。此非臣下之過歟？（4）對于“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂”這種現(xiàn)象，房玄齡的觀點讓我們想起孟子說的（5）通讀全文，可歸納出太宗與侍臣對話的主要目的是參考答案及解析：一、【答案】（1）B（2）①用屏除雜念和干擾，寧靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來修養(yǎng)德性。②年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。（3）D【解析】（1）本B項的解釋不正確，“夫君子之行”中“行”的意思是“品行”。故選B?！办o”“馳”“意”“去”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。D項有誤，“悲守窮廬，將復(fù)何及"從反面強調(diào)要勤學刻苦，不能荒廢學業(yè)，暗含惜時之意。故選D?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及辨析能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解,詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合選

項，逐項審讀，具體落實,項，逐項審讀，具體落實,【附參考譯文】項，逐項審讀，具體落實,【附參考譯文】項，逐項審讀，具體落實,【附參考譯文】比照。有道德修養(yǎng)的人，用屏除雜念和干擾，寧靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來修養(yǎng)德性。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能陶冶性情。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？二、【答案】（1）C（2）君游海而樂之/奈臣有圖國者何/君雖樂之/將安得（3）齊景公因顏涿聚觸犯了自己“說要回去的處死”的禁令而要殺死他。后來得知顏涿聚進諫是為了防止有臣子趁機謀反，是出自忠心；且殺死他成就了對方，卻使自己與史上臭名昭著的昏君為伍。所以，最終放過了他。【解析】（1）A項，回去/歸宿，出嫁。B項，可以/尋常，一般。C項，放下。D項，國都/國家。故選C。（2）技巧：句意；關(guān)聯(lián)詞；句子成分；虛詞。君游海而樂之（您來海上游玩得開心）/奈臣有圖國者何（然而臣子中有圖謀篡國的人該怎么辦？）/君雖樂之（您現(xiàn)在雖然快樂）/將安得（您現(xiàn)在雖然快樂）。（3）①“殺死”原因?！褒R景公曰：'寡人布令曰'言歸者死"今子犯寡人之令。'援戈將擊之從這句話中看出，要殺死顏涿聚的原因是齊景公認為顏涿聚觸犯了自己“說要回去的處死”的禁令。②放過原因。“顏涿聚曰：'昔桀殺關(guān)龍逢而紂殺王子比干，今君雖殺臣之身以三之可也。臣言為國，非為身也。'延頸而前曰：'君擊之矣！'君乃釋戈趣駕而歸?！睆倪@處內(nèi)容看出齊景公放過顏涿聚是因為他把自己和比干等人放在一起，如果殺死他，那么齊景公自己就變成紂王一樣的昏君了?！岸剣擞兄\不內(nèi)齊景公者矣”這句話說明顏涿聚的諫言和行為拯救了齊景公，所以最后齊景公放過了他。故答案為：（DC⑵君游海而樂之/奈臣有圖國者何/君雖樂之/將安得⑶齊景公因顏涿聚觸犯了自己“說要回去的處死”的禁令而要殺死他。后來得知顏涿聚進諫是為了防止有臣子趁機謀反，是出自忠心；且殺死他成就了對方，卻使自己與史上臭名昭著的昏君為伍。所以，最終放過了他?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句意，根據(jù)句意進行斷句。⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析，解答此題要求考生讀懂文章，來接我中的內(nèi)容,結(jié)合語句進行分析理解。【附參考】過去齊景公到渤海游玩，非常高興。下令給諸大夫說：“說要回去的處死。”顏涿聚說：“您來海上游玩得開心，然而臣子中有圖謀篡國的人該怎么辦？您現(xiàn)在雖然快樂，您現(xiàn)在雖然快樂”齊景公說:“我下令說談?wù)摶厝サ木吞幩馈，F(xiàn)在你違犯了我的命令?！蹦闷鸶陙砭鸵獡魵ⅰｎ佷镁壅f：“過去夏桀殺了關(guān)龍逢，商紂殺了王子比干，現(xiàn)在您即使殺死我，把我和關(guān)龍逢、比干湊成三個也是可以的。我說話是為國家，不是為了自身。伸著脖子上前說：“您殺了我吧！”齊景公便放下戈催促駕車趕了回去?；厝ト煲院?，就聽說都城里有人圖謀不讓景公回城的了。齊景公、之所以能繼續(xù)統(tǒng)治齊國，靠的是顏涿聚出了力。三、【參考答案】1.①限制②有人③就④送給⑤超過⑥專心⑦淚⑧生活⑨工作、職業(yè).①心目中沒有接受教育（的念頭）；②沒什么可以用來安慰我的；③你為什么十分的愚笨啊?、苁芤娴氖悄阕约?，跟我有什么關(guān)系?、萦H自種田。.③.①小孩要有良好的環(huán)境；②對孩子不能不講信用。【譯文】甫謐年齡到了二十歲，不愛好讀書學習，到處游蕩，不守規(guī)矩，有人認為他憨癡不懂事。曾經(jīng)弄到瓜果，他總是進獻給過繼的母親任氏。任氏說：“《孝敬》上說：'只給父母牛、羊、豬的奉養(yǎng)，尚且是不孝「你今年二十多了，眼不看一點教化人的書，心思尚未進入正道，你沒有什么能讓我感到寬慰的啊。”說到這里，任氏就嘆息著又說：“唉，從前孟子的母親三次搬遷居處而成就了孟子的大仁，曾子的父親兌現(xiàn)對小孩殺豬的諾言來教育他，難道是我居家沒有選擇好鄰居，對你的教育有所疏漏，為什么你竟這樣愚鈍不開竅呢！你修養(yǎng)自身，勤奮學習，是你自身的收獲，與我有什么關(guān)系呢？”說著說著就對著皇甫謐涕泣起來?；矢χk于是被感動而振作起來，跟著同村人席坦讀書接受教育，勤勉努力從不懈怠。皇甫謐居家貧寒，他親自在田間播種與收獲，帶著經(jīng)書而種田，于是博覽通曉各種典籍以及諸子百家之言。為人沈靜，極少額外的欲望，這才產(chǎn)生了高尚脫俗的思想，以寫書作為自己的要務(wù)，自號玄晏先生。寫有《禮樂》、《圣真》之類論著。四、【參考答案】.（DC（2）D（2分，每小題1分）.B（2分）.大將軍與錢鳳商議叛逆的事