統(tǒng)編版三年級語文上冊習(xí)作：猜猜他是誰 說課稿

精品數(shù)學(xué)資料，僅供參考，需要可下栽并修改后使用！習(xí)作：猜猜他是誰說課稿一、說教材《猜猜他是誰》是三年級上冊第一單元的習(xí)作話題，這是本套教材編排的第一次習(xí)作練習(xí)。教材以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，在二年級寫話的基礎(chǔ)上自然地進入習(xí)作練習(xí)。本次習(xí)作既貼合了學(xué)生的校園生活，與單元主題“學(xué)?！本o密聯(lián)系，又給了學(xué)生自主表達的余地一一寫幾句話或者一段話，對長短不做要求。這樣的內(nèi)容符合三年級起始階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，能消除學(xué)生習(xí)作起步時容易產(chǎn)生的緊張心理。二、說教學(xué)目標根據(jù)我對《新課程標準》的認識和理解，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點以及根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定了以下教學(xué)目標：(1)能選擇一兩點印象深刻的地方寫兒句話或一段話介紹自己的同學(xué)。(2)注意寫一段話時開頭空兩格。(3)對習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)作的快樂。三、說重點難點本課的重難點是能選擇一兩點印象深刻的地方寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點、品行等方面來介紹班里的一位同學(xué)。這對于剛開始寫作文的孩子來說有一點的難度，尤其是在外貌描寫方面學(xué)生不知如何去寫，也不知寫的順序是怎樣的。其次，三年級孩子對于“品行”也比較陌生，理解起來難度較大，需要用具體事例來幫助學(xué)生理解。四、說教法學(xué)法.說教法情景教學(xué)法:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，引導(dǎo)學(xué)生進入猜謎語游戲的環(huán)節(jié)中，營造出整個教學(xué)過程就好像是在做游戲一樣，為學(xué)生營造出輕松、快樂的習(xí)作氛圍。.說學(xué)法與教學(xué)相應(yīng)，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過思、說、寫相結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)流程.激趣導(dǎo)入。三年級孩子喜歡猜謎語和做游戲，因此在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生猜一猜他們喜歡看的動畫片里面的卡通人物，引導(dǎo)他們對人物外貌描寫的初步認識。.指導(dǎo)寫作上課前的看圖猜卡通人物，讀文段猜人物，都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，能引起學(xué)生興趣，再逐漸過渡到教材上的寫人物片段的練習(xí)，使學(xué)生在說與思的練習(xí)過程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物突出的特征是最重要的手段，在學(xué)生會說的情況下再指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。.品讀欣賞學(xué)生完成習(xí)作以后，選擇一兩位學(xué)生的習(xí)作用展臺交流，針對其中存在的問題，再次有針對性的對學(xué)生進行指導(dǎo)寫作。六、說板書設(shè)計板書是一節(jié)課的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道。我在本課設(shè)計的板書簡單明了，清晰易懂，學(xué)生容易理解，這樣既符合低年級學(xué)