人教版四年級(jí)英語(yǔ)教案

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教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安置，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，下面就是小學(xué)4年級(jí)英語(yǔ)教案，請(qǐng)看：

小學(xué)4年級(jí)英語(yǔ)教案

第一課時(shí)

：Recycle2第一課時(shí)

Readandact中展現(xiàn)的新語(yǔ)言點(diǎn)。

Whatdoyouwanttobring?Theywanttosharethefood..給故事加結(jié)尾。

1．有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動(dòng)物的圖片。

2．自制沙拉一盤。

3．錄像、VCD或自制的教學(xué)課件。

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Game1:Weatherreport（見趣味活動(dòng)1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語(yǔ)句和詞匯。

Game2:Guessinggame（見趣味活動(dòng)2）復(fù)習(xí)Whatarethese/those?及相關(guān)的蔬菜、水果和動(dòng)物的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師問(wèn)學(xué)生：What’stheweatherliketoday?學(xué)生回復(fù)后，教師接著說(shuō)：Whatabouttomorrow?Ithinktomorrowwillbewarmandsunny.Let’shaveaparty.Ok.

2．學(xué)生回復(fù)Ok后，教師說(shuō)：Wemustbringsomefruit,foodanddrinktoourparty.Iwanttobringbreadandeggs.問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whatdoyouwanttobring?當(dāng)這名學(xué)生回復(fù)后持續(xù)問(wèn)其他的學(xué)生。讓大片面學(xué)生能夠會(huì)問(wèn)和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’ssomesaladhere.問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：Doyouwanttosharethesalad?當(dāng)學(xué)生回復(fù)Yes時(shí)，教師說(shuō)：Theywanttosharethesalad.并讓這幾名學(xué)生品嘗。教師再問(wèn)另一片面學(xué)生：Doyouwantotsharethesalad?請(qǐng)其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：Theywanttosharethesalad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過(guò)沙拉。

4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一表示故事內(nèi)容。

教師：TodayI’lltellyouastory出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問(wèn)學(xué)生：Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheytalkingabout?Whathashappened?

5．讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。

6．教師提問(wèn)，學(xué)生回復(fù)。

Whataretheygoingtodo?

Whatabouttheweather?

WhatdoesChenbring?

WhatdoSarah,ChenandAmybuy?Howmucharethey?

WhatdoesMissWhitehave?

WhatdoJohnandMikehave?

WhatdoesZhanghave?

DoesWulikesalad?

Whowanttosharethefood?Why?

Isthewarmandsunnyatendofthestory?

7．讓學(xué)生看書，聽錄音或看課件并跟讀。

8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個(gè)結(jié)尾。

9．分小組議論，各組匯報(bào)自己所編思路與內(nèi)容。

10．教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾片面。

11．教師率領(lǐng)學(xué)生觀看野餐全過(guò)程的課件。

12．學(xué)生分角色朗讀故事。

（三）趣味操練（Practice）

1．Weatherreport

教師在黑板上同時(shí)貼出標(biāo)有天氣狀況的中國(guó)地圖和世界地圖。請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)當(dāng)預(yù)報(bào)員，其他學(xué)生可以舉手詢問(wèn)：What’stheweatherlikein…?預(yù)報(bào)員要根據(jù)圖上所說(shuō)明的天氣狀況作出相應(yīng)的回復(fù)。教師可以隨時(shí)更換預(yù)報(bào)員持續(xù)嬉戲。

2．Guessinggame

教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動(dòng)物等。通過(guò)教師的描述讓學(xué)生猜出他們的名稱、數(shù)量及價(jià)格。

例：教師出示一張圖片說(shuō)：Theyarefruit.Theyareround.Sometimesarered,sometimesaregreen.Whatarethere?當(dāng)學(xué)生猜出：Theyareapples.時(shí)，教師再問(wèn)：Howmanyapplesarethere?Howmucharethey?當(dāng)學(xué)生猜對(duì)時(shí)，教師開啟圖片讓學(xué)生看正確答案。（注：猜價(jià)格時(shí)，教師可給學(xué)生確定的限度，使難度降低。）

例：教師又拿起一張圖片說(shuō)：Theyareanimal.Theyhavelongears.Theylikecarrots.Theireyesarered.Whatarethese?Howmanyrabbitsarethere？

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

以小組為單位，把整個(gè)故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。結(jié)果，全班評(píng)比出最正確表演小組。

Recycle2

Picnic

其次課時(shí)

Recycle2其次課時(shí)

能獨(dú)立完成Listenandwrite的任務(wù)并在小組里作簡(jiǎn)樸匯報(bào)。

學(xué)習(xí)歌曲“Animalsonthebus”。

單詞的拼寫。

1．表示歌曲內(nèi)容的圖片。

2．相配套的教學(xué)錄音帶。

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學(xué)生會(huì)不由自主地說(shuō)出bus。教師說(shuō)：Therearesomeanimalsonthebus.Listen！

2．教師播放歌曲，聽2遍后問(wèn)學(xué)生：Whatanimalsareonthebus?學(xué)生一邊回復(fù)，教師一邊把動(dòng)物圖片貼進(jìn)公共汽車?yán)铩?/p>

3．教師再放一遍歌曲，問(wèn)學(xué)生Whatdotheanimalssingonthebus?讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲。

4．讓學(xué)生看歌詞，學(xué)唱歌曲。

5．教師說(shuō)：Now,therearesomeanimalsonthefarm,too.Iamatthefarm.IseesomeanimalsTheyaregoats.Whocangoon?讓一學(xué)生持續(xù)說(shuō)句子，并添加同類的詞匯。教師激勵(lì)學(xué)生積極加入此嬉戲。

6．教師說(shuō)：Therearesomevegetablesonthefarm,too.Iamatthefarm.Iseesomevegetables.Theyaretomatoes.讓學(xué)生分組持續(xù)此嬉戲。

7．讓學(xué)生看圖閱讀Listenandwrite片面。

8．教師放錄音，學(xué)生聽。

9．教師再放一遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊填表。

10．教師和學(xué)生一起核對(duì)檢查。

（三）趣味操練（Practice）

1．單詞接龍

將全班分成若干組，每組來(lái)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。

2．加減運(yùn)算對(duì)抗賽

將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中舉行，在教師宣布嬉戲開頭后，第一組的第一名學(xué)生立刻出一道加減題，如：Threeandfour.等，其次組的第一名學(xué)生應(yīng)立刻用英文將答案說(shuō)出來(lái)，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的其次名學(xué)生回復(fù)，答錯(cuò)或不能急速答出的記負(fù)分，結(jié)果哪組扣分最少優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

猜價(jià)格嬉戲：高了還是低了？

Recycle2

第三課時(shí)

Recycle2第三課時(shí)

能讀懂Readandthink的短文并做出正確判斷。

能和同伴在跳棋嬉戲中純熟回復(fù)問(wèn)題。

用重點(diǎn)句型造句。

1．相配套的教學(xué)錄音帶［Let’ssing］片面。

2．Let’splay片面的圖片。

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)歌曲“Animalsonthebus”，每小組扮演一種動(dòng)物，邊唱邊表演，并模仿出動(dòng)物的叫聲。

2．模仿P83頁(yè)Let’splay片面，做接龍嬉戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師提問(wèn)：Canyouuseacomputer?Canyousendane-mailtoyourfriends?Now,John’sgrandmareceivedanE-mailfromJohn.Canyouunderstandit?Let’sreadtogether.

2．讓學(xué)生開啟課本，閱讀短文。

3．給學(xué)生時(shí)間完成判斷練習(xí)。

4．教師和學(xué)生一起核對(duì)答案，假設(shè)句子本身是錯(cuò)的，要讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)的理由及正確的句子。

5．教師出示Let’splay片面的圖片，讓一個(gè)學(xué)生看句子問(wèn)問(wèn)題，讓其找另一個(gè)學(xué)生看圖回復(fù)問(wèn)題。

6．讓學(xué)生分小組用骰子做此嬉戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．一致詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立刻站起來(lái)，說(shuō)出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)字母，由其次組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次舉行下去，結(jié)果看哪組得人最多為勝，做這個(gè)嬉戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪替說(shuō)字母(如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，由其次組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，留神不要說(shuō)Q，X，Z等字母。

2．復(fù)習(xí)四會(huì)句型的嬉戲

學(xué)生分小組，每個(gè)小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會(huì)句型的卡片，替換其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。每組選一名學(xué)生書寫句子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。

Recycle2

注：由此圖片導(dǎo)入Readandthink片面

探究活動(dòng)

goshopping探究活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：goshopping

活動(dòng)目的：通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生了解一些物品的市場(chǎng)價(jià)格，并在所創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言舉行實(shí)際的生活交際。并從中培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢的意識(shí)。

活動(dòng)形式：個(gè)人與個(gè)人

活動(dòng)過(guò)程：

1）每個(gè)學(xué)生都可有一件物品舉行出售。

2）每個(gè)學(xué)生都有一百元錢和一張購(gòu)物單。

3）活動(dòng)開頭后，每個(gè)學(xué)生可從其他學(xué)生手中添置物品，也可把自己手中的物品出售給其他學(xué)生。

4）每次購(gòu)物后，要在表格中填寫已購(gòu)的物品及該物品的價(jià)格。

5）活動(dòng)終止后，教師統(tǒng)計(jì)哪個(gè)學(xué)生所購(gòu)物品最多且所花費(fèi)用最低。

紅燈停，綠燈行探究活動(dòng)

低、中年級(jí)

4—6分鐘

錄音機(jī)、紅綠兩色調(diào)紙、彩色粉筆。

1．（教師教授單詞后）聽錄音，在磁帶中的一系列單詞里找出本課所學(xué)的單詞，如聽到的不是本課所學(xué)單詞，學(xué)生出示手中綠色的彩紙，并說(shuō)“Goon．”，如聽到的是本課所學(xué)單詞，學(xué)生那么出示手中紅色的彩紙，并說(shuō)“Stop．”。然后教師可以讓舉綠色調(diào)紙的一位同學(xué)說(shuō)出此單詞的讀音。

2．如說(shuō)對(duì)，教師用彩色粉筆畫“P”，說(shuō)錯(cuò)那么畫“U”，結(jié)果，數(shù)數(shù)看對(duì)了幾題。（舉行激勵(lì)，可分組競(jìng)賽，亦可以讓全班同學(xué)做此嬉戲。）

備注：此嬉戲既可復(fù)習(xí)和穩(wěn)定所學(xué)單詞，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞